2023年一年级下数学精品讲义位置—前后1.pdf

学习必备 欢迎下载 位置前后 教学目标：1、在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。2、会用前、后描述物体的相对位置；。3、在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。教学重难点：教学重点：认识前、后的位置 教学难点：体验前、后位置关系的相对性 教学过程：【导入】一、问题情景 师生谈话，引出“龟兔赛跑”中的两幅图，让学生观察，说一说从图中看到些什么。要给学生充分表达自己意见的机会。师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？生 1：听过，乌龟赢了。生 2：没有听过。师：有的同学没听过，没关系，今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片，我们一起去看一看。出示两幅情境图。师：同学们仔细看看这两幅图，都看到些什么？给学生一定的观察时间，可能会说到：生 1：图上有小白兔和小乌龟；生 2：图上有蓝天、白云、大树、小草；生 3:第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟被落了很远。第二幅图小兔子睡着学习必备 欢迎下载 了，小乌龟超过小兔子跑在前面了。设计意图：选择学生熟悉的、感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为认识前、后的素材，能够激发学生的学习热情，培养学生观察事物和语言表达能力，初步感受前后。【讲授】二、认识前后 在前面交流的基础上，让学生再次观察、讨论两幅图中，乌龟和小兔子的位置变化，认识前后。师：同学们观察的非常仔细。谁能说一说这两幅图中小兔子和小乌龟的前后位置有什么变化？生 1：第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟在后面；第二幅图小乌龟超过小兔子，小乌龟在前面，小兔子在后面。生 2：第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟在后面；第二幅图小乌龟在前面，小兔子在后面。设计意图：讨论两个小动物的位置变化，认识前后的位置关系。【活动】三、看图讲故事 1、播放龟兔赛跑的动画课件，师生共同观看。师：同学们，通过龟兔赛跑中的两幅图，使我们认识了前后。下面我们一起来观看“龟兔赛跑“的动画片。设计意图：活跃课堂气氛，丰富学生关于龟兔赛跑故事的了解，为下面的讲故事提供更多的直观体验。2、提出用自己的话讲故事的要求，鼓励学生大胆讲。要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。师：看了动画课件，谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事？看谁最勇敢，第一个讲？多请几个学生讲故事。在他们讲故事的过程中实时对话，使他们能够基本描述出：一开始小兔子跑在前面，小乌龟在后面；后来小兔子睡着了可是小乌龟不灰心，坚持就跑在了前面，把小兔子落在后面。设计意图：讲故事，培养学生的语言表达能力。3、通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚学难点体验前后位置关系的相对性教学过程导入一问题情景师生谈话引过师有的同学没听过没关系今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中大树小草生第一幅图小兔子跑在前面小乌龟被落了很远第二幅图小兔子学习必备 欢迎下载 持到底，不能骄傲。师：大家都知道，小兔子比小乌龟跑得快多了，为什么小乌龟却赢了呢？从这个故事中你懂得了什么道理呢？生 1：做事情不要像小兔子那样骄傲。生 2：我明白了想要做好一件事情就要坚持到底。生 3：做好一件事情要不放弃，有恒心。生 4：想要做好一件事情要有毅力、有耐心。小结：对，我们不能学小兔子那样骄傲，而要向小乌龟学习，做事只要有毅力、有耐心，坚持到底，就一定能成功。设计意图：通过故事，使学生受到做事有毅力、不能骄傲的思想教育。【活动】四、看图说话 1、教师谈话，说明前后在日常生活中有广泛的应用，然后播放公共汽车站课件。师：在我们的现实生活中，经常用前后表达一些事物或现象。老师这里有一个有关乘坐公交车的课件，大家一起看一看。演示放课件，定格在教材上情境图画面。设计意图：教师谈话使学生初步感受前、后与生活的联系，激发学生兴趣。把教材内容动态化，便于学生观察、了解图上的信息。2、交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。如，车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。给学生充分的发表自己看法的机会。师：从动画课件和情境图中，你看到有什么？生 1：有一辆公共汽车、有站牌。生 2：车上有老爷爷，还有警察叔叔。生 3：有小学生乘坐公交车上学。谈话：根据动画课件和情境图，你能用“前”或“后”说一句话吗？生 1：司机叔叔做在最前面。生 2：警察叔叔坐在最后面。生 3：阿姨坐在老爷爷的后面。学难点体验前后位置关系的相对性教学过程导入一问题情景师生谈话引过师有的同学没听过没关系今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中大树小草生第一幅图小兔子跑在前面小乌龟被落了很远第二幅图小兔子学习必备 欢迎下载 生 4：都是前门上，后门下。如果学生自己说不出前门上，后门下，教师要参与提出。设计意图：以学生现实生活中的公共汽车场景为素材，引导学生多角度观察，并用前后描述某件事物的位置，或几个事物的相对位置。3、进行交流常识教育。使学生知道公交车前门上，后门下的乘车规则，并自觉遵守。师：为了大家安全、文明乘车，公交车规定前门上，后门下。今后同学们在乘坐公共汽车的时候，要自觉遵守前门上，后门下的规则。设计意图：在获取与运用知识的过程中，受到遵守乘车规则的教育.【活动】五、课堂练习 通过观察课件中的图片和情境图，并用“前”或“后”说一句话。设计意图：以学生现实生活场景为素材，引导学生多角度观察，并用前后描述事物的相对位置。通过观察课件中的图片和情境图，并用“前”或“后”说一句话。如拔萝卜的课件中引导学生观察后说出：生 1：老爷爷的前面有个大萝卜，后面是老奶奶。生 2：小姑娘的前面是老奶奶，后面是小花猫。设计意图：以学生现实生活场景为素材，引导学生多角度观察，并用前后描述事物的相对位置。【活动】六、实践活动 1、练一练第 1 题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书上的两个问题。2、练一练第 2 题，先让学生观察情景图，说一说从图中看到了什么。再鼓励学生描述各组运动员的位置。指导学生了解从不同角度观察，会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组队员的位置，也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。请几名学生到教室前面排队，有其他学生描述台上同学的位置关系。先面对学生站一排，使学生了解这样无法用前或后描述他们的位置，再改为一队，鼓励学生进行描述。学难点体验前后位置关系的相对性教学过程导入一问题情景师生谈话引过师有的同学没听过没关系今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中大树小草生第一幅图小兔子跑在前面小乌龟被落了很远第二幅图小兔子学习必备 欢迎下载 师：下面我请几名同学到前面排一下队。学生到前面任意排队，都面对同学。师：同学们，你们能够用前或后来描述一下这些同学的位置吗？生：不行，他们的头要向同一个方向。学生说出后，调整学生的排队方向。设计意图：在现实的、情景中，让学生进一步掌握前、后知识。体验前后与生活的密切联系。【讲授】七、回顾总结 1、让学生观察本班教室中同学的座位情况，鼓励学生用前后来描述自己的位置。2、提出描述某个同学位置的要求，给学生充分的表达交流的空间。谈话：通过今天的学习，你认识了什么？生自由回答，全班师生作总结：通过今天的学习，我们认识了物体有前后的相对位置关系，并且身边处处存在着这样的位置关系【作业】八、课后作业 1、“练一练”第 1 题.2、“练一练”第 2 题。3、留心身边的物体的位置关系，说给你的同学和家人听。学难点体验前后位置关系的相对性教学过程导入一问题情景师生谈话引过师有的同学没听过没关系今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中大树小草生第一幅图小兔子跑在前面小乌龟被落了很远第二幅图小兔子