2023年《音乐小屋》精品教案1.pdf

学习必备 欢迎下载 音乐小屋教学设计 一、教 材 分 析 音 乐 小 屋 是 小 学 音 乐 人 音 版 二 年 级 下 册 第 七 课 跳 动 的音 符 里 的 一 首 歌 曲，它 通 过 简 洁 形 象 而 又 生 动 的 描 写，表 现 了小 朋 友 们 在 音 乐 世 界 中 畅 游 的 欢 乐 情 绪。歌 曲 是 一 首 2/4 拍 子 的儿 童 歌 曲，轻 松、愉 快，旋 律 以 三 度 下 行 的 音 程 起 句，构 成 起 伏旋 律。和 着 舒 适 的 节 奏，给 人 以 一 种 柔 和 的 感 受 和 愉 快 的 心 情。二、学 生 分 析 小 学 低 段 学 生 活 泼 好 动，以 形 象 思 维 为 主，好 奇、好 动、模仿 力 很 强。根 据 这 一 特 点 我 在 教 学 中 采 用 多 媒 体 教 学 形 象 又 直观，将 学 生 带 入 到 童 话 梦 境 般 的 音 乐 世 界，感 受 歌 曲 欢 快 愉 悦 的情 感，引 起 他 们 强 烈 的 学 习 欲 望 和 感 情 共 鸣，为 学 习 歌 曲 打 下 基础。三、教 学 目 标：1、学 生 能 用 轻 快 而 优 美 的 声 音 演 唱 歌 曲 音 乐 小 屋 ，体验 音 乐 的 乐 趣，感 受 在 音 乐 中 畅 游 美 妙。2、通 过 趣 味 性 的 情 景 创 设，激 发 学 生 对 音 乐 的 好 奇 心 和 探究 愿 望，并 拓 展 学 生 的 思 维。四、教 学 重 点 和 难 点：（1）学 习 休 止 符、附 点。（课 堂 中 没 有 明 确 的 指 出 这 两个 重 点 的 地 方，可 以 改 成 初 步 休 止 符 和 附 点 的 节 奏 的 正 确 演 唱，）（2）边 表 演 边 唱 歌 曲。3、教 学 准 备：多 媒 体、钢 琴 五、教 学 过 程 (一)导 入 1、师：同 学 们 欢 迎 回 到 我 们 的 喜 爱 的 音 乐 课 堂，今 天 老 师要 介 绍 一 个 从 音 乐 小 屋 来 的 朋 友（出 示 幻 灯 片）沙 锤。据 说 他 的家 被 音 乐 白 云 挡 住 他 回 不 了 家，又 知 道 我 们 XX 的 同 学 是 最 乐 于助 人 的，希 望 你 们 能 够 送 她 回 家 可 以 吗？学习必备 欢迎下载 生：好 的。2、师：沙 锤 只 知 道 他 的 家 在 白 云 的 后 面，现 在 就 让 我 们 做好 飞 翔 的 列 车 带 着 他 回 家 吧！（播 放 火 车 开 啦 边 唱 边 律 动）（二）创 设 情 景，巧 授 新 知 1、师：（播 放 幻 灯 片）同 学 们，快 看 再 白 云 的 后 面 我 们 好 像看 到 有 一 所 房 子，沙 锤 说 那 就 是 他 的 家。沙 锤 还 说 就 必 须 要 回 演唱 这 个 节 奏 和 咒 语。2、师：（出 示 节 奏）现 在 就 让 我 们 一 起 来 演 唱 一 下 这 个 节 奏 吧！听 沙 锤 抖 动 着 他 的 身 体，来 帮 助 我 们 了，听 听 沙 锤 发 出 了 什 么 声音，当 我 们 把 它 演 唱 出 来 吧！（老 师 摇 动 沙 锤 一 遍，孩 子 演 唱 一遍）节 奏：（1）、X X|X X 0|X X X X|X 0|同 学 们 演 唱 注 意 节 奏 中 的 休 止 符，我 们 的 沙 锤 也 是 没 有 发 出声 音 的 你 们 做 到 了 吗？（让 孩 子 们 注 意 休 止 符 的 演 唱）沙 锤 演 奏，学 生 演 唱。同 学 们 终 于 演 唱 正 确 的，请 小 组 讨 论应 该 怎 样 用 这 个 节 奏 加 入 我 们 下 面 的 咒 语。小 组 讨 论。咒 语：（2）、白 云|白 云 0|快快 散|开 0|师：请 第 X 组 来 展 示 生：展 示 师，看 看 白 云 再 动 了，让 我 们 全 班 一 起 来 演 唱 咒 语，帮 助 他们 吧！（全 班 一 起 读，教 师 幻 灯 片 白 云 散 开）师：同 学 通 过 全 班 的 齐 心 协 力，将 白 云 赶 走，看 看 我 们 看 到音 乐 小 屋 了。2、师：沙 锤 说 音 乐 小 屋 是 一 个 神 奇 的 地 方，要 邀 请 我 们 进去 玩，但 是 必 须 要 小 朋 友 们 轮 流 的 敲 响 我 们 的 门 铃，我 们 的 音 乐小 屋 才 会 向 同 学 们 一 一 打 开。现 在 请 我 们 同 学 跟 着 老 师 的 琴 声 一起 演 唱 我 们 的 门 铃 会 有 什 么 奇 迹 发 生 呢？（老 师 弹 琴 学 生 演 唱，并 播 放 音 乐 就 下 来 的 一 句 设 计 动 画）插 入：松愉快旋律以三度下行的音程起句构成起伏旋律和着舒适的节奏给人以带入到童话梦境般的音乐世界感受歌曲欢快愉悦的情感引起他们强烈的设激发学生对音乐的好奇心和探究愿望并拓展学生的思维四教学重点和学习必备 欢迎下载 5 3|5 3 0|（依 次 插 入 动 画，门 窗 的 打 开，出 来 一 些 乐 器 来 迎 接我 们 的 同 学）5 3|5 3 0|4 2|4 2 0|4 2|4 2 0|5 0|0 0|师：看 音 乐 小 屋 欢 在 欢 迎 你，欢 迎 我？（出 示 课 件）X X X X|X X X|X X.X|X.0|音 乐 小 屋|在 欢 迎 你，欢 迎 我。师：让 我 们 一 起 和 乐 器 朋 友 演 唱 吧！（教 师，弹 琴 学 生 演 唱）（三）、学 习 歌 曲 （学 唱 歌 曲 和 处 理 歌 曲）1、师：哇，同 学 们，你 们 听 音 乐 小 屋 在 用 音 乐 欢 迎 我 们 呢。（聆 听 音 乐 小 屋 范 唱）师：音 乐 小 屋 真 是 一 座 神 奇 又 美 妙 的 小 屋，听 了 这 首 歌 曲，你 们 的 心 情 怎 么 样 呢？（快 乐、高 兴）师：对，音 乐 小 屋 看 到 小 沙 锤 回 到 了 家，很 开 心，所 以 演 唱这 首 歌 曲 是 快 乐 的。你 们 能 用 什 么 方 式 来 表 示 快 乐 吗？（拍 手、跺 脚 等）师：为 了 感 谢 大 家 帮 小 沙 锤 回 家，音 乐 小 屋 特 地 给 大 家 准 备了 一 份 宝 藏。想 要 打 开 宝 藏 吗？你 们 只 要 学 会 这 首 歌 曲 就 能 得 到了 哦！（出 示 课 件 音 乐 小 屋 歌 谱）师：那 让 我 们 先 一 起 来 看 看 歌 词 吧！2、师：老 师 忍 不 住 想 来 读 一 读 歌 词。你 们 愿 意 为 我 伴 奏 吗？（教 师 读 歌 词，学 生 用 拍 强 弱 的 节 奏 伴 奏。）师：（分 角 色 来 朗 读 歌 词）现 在 请 同 学 们 来 模 仿 门 铃 部 分，老 师 来 念 歌 词 部 分。（学 生 和 老 师 一 起 跟 伴 奏 读 歌 词）3、师：同 学 们 这 首 歌 不 仅 歌 词 美，旋 律 也 非 常 好 听，让 我 们一 起 跟 随 钢 琴 来 感 受 旋 律 的 优 美。请 你 们 用 美 妙 的 声 音“l a”来伴 奏。（师 弹 琴，学 生 用”l a”哼 唱 旋 律。）松愉快旋律以三度下行的音程起句构成起伏旋律和着舒适的节奏给人以带入到童话梦境般的音乐世界感受歌曲欢快愉悦的情感引起他们强烈的设激发学生对音乐的好奇心和探究愿望并拓展学生的思维四教学重点和学习必备 欢迎下载 4、师：音 乐 小 屋 里 有 好 听 的 音 乐，它 欢 迎 你 也 欢 迎 我，欢 迎我 们 大 家 一 起 去 唱 歌，去 跳 舞。请 同 学 们 随 歌 曲 自 由 地 做 动 作，让 我 们 带 着 我 们 的 快 乐 一 起 走 进 音 乐 小 屋。（师 范 唱）5、师：同 学 们 老 师 相 信 你 们 已 经 会 演 唱 这 首 歌 曲 了，下 面 请大 家 和 老 师 一 起 来 演 唱（跟 音 乐 边 演 唱 边 边 跳 舞）。师：同 学 们，你 们 快 乐 吗？今 天 我 们 在 音 乐 小 屋 里 玩 得 可 开心 了，小 屋 里 装 满 了 我 们 的 快 乐，所 以 我 们 在 演 唱 我 们 的|快 乐 都|在 里 边|装 0|,我 们 的，“我”要 拉 长 一 点。让 我 们 跟随 琴 声 再 来 一 次。（难 点 用 钢 琴 再 次 学 习，再 次 演 唱）（三）活 动 拓 展 师：同 学 们，你 们 唱 得 真 好 听，表 演 的 也 很 好，音 乐 小 屋 要把 宝 藏 送 给 你 了，小 沙 锤 把 礼 物 带 来 了。瞧，就 是 他 的 好 朋 友 碰 铃、响 板、三 角 铁 等。（分 发 打 击 乐 器）小 沙 锤 看 大 家 表 演 的 这 么 好，他 也 想 给 大 家 表 演 个 节 目，他要 模 仿 门 铃，你 们 听（教 师 边 使 用 沙 锤，边 唱 歌，把 歌 词“叮 咚”部 分 改 编 成“沙 沙”，引 导 学 生 创 编 歌 词。）同 学 们 现 在 你 们 以 小 组 为 单 位 创 编 歌 词，用 你 们 手 上 的 打 击乐 器 来 改 编 歌 词。一 会 我 们 来 比 赛，看 看 哪 个 小 组 创 编 的 最 好 听。（六 个 人 为 一 组 用 自 己 手 上 的 打 击 乐 器 创 编 歌 词，然 后 进 行表 演）师：哇，一 组 比 一 组 厉 害，看 来 你 们 都 是 小 小 音 乐 家 了！四、总 结 快 乐 的 时 间 总 是 很 短 暂，该 是 我 们 回 家 的 时 间 了，让 我 们 用轻 快 而 甜 美 的 声 音 唱 着 音 乐 小 屋 回 家 吧！（播 放 音 乐）最 后让 我 们 用 愉 快 的 歌 声 和 优 美 的 动 作 来 结 束 我 们 这 堂 课。松愉快旋律以三度下行的音程起句构成起伏旋律和着舒适的节奏给人以带入到童话梦境般的音乐世界感受歌曲欢快愉悦的情感引起他们强烈的设激发学生对音乐的好奇心和探究愿望并拓展学生的思维四教学重点和