2023年《信息化课堂中的合作学习》结业作业初三英语.pdf

学习必备 欢迎下载 信息化课堂中的合作学习结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块 1 后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题 Saving the earth 本单元围绕环境与环保这一主题，呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容，充分联系生活实际，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的综合语言运用能力，并帮助学生养成良好的英语学习习惯，形成科学的学习方法。教学时我安排以下的合作活动：每 4 人为一个合作小组，按照 1 个优生，2 个中等生，1 个差生来分组，学习能力强和使用群好的学生为组长。1.组长组织组员查找并摘录有关学过的动词短语，并看自学本单元的动词短语.以小组形式围绕各个话题的主题进行自编对话，充分运用学过的短语来表达。.挑选几组表演对话；.把课文内容进行适当的拓展.小组与小组之间开展竞赛，通过出示问题，让各小组的组员抢答。第二步：合作学习目标（模块 1 后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。一、改进内容学习 1.由组长组织组员自学本单元 do harm to,lose ones hearing,go deaf,change into,here and there,a large number of等短语及 How long have you been like this?What caused it?I cant bear the environment.Pollution has caused too many problems.学习必备 欢迎下载 等句式；通过开展竞赛:看图讨论问题：How to improve the environment?；教师给出示范后,让小组内每个人运用所学句式进行轮流问答,再挑选优秀的小组进行表演对话；然后小组之间开展竞赛:看哪一组的组员说得又快又准确。2.使探究更有趣：教师布置了以下的学习任务，让各小组学生利用群进行自学、交流和讨论，一是查找学过的动词短语，自学本单元的短语及句式；二是上传照片或下载有关环境的图片，三是根据范例进行小组练说，再进行适当的拓展。第三步：合作学习活动设计（模块 2 后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动 1：要素 描述 目的 查找影响环境的原因 类型 1.分享想法 2.同伴指导:组内成员相互指导，如何学习新知识，让掌握较快、理解较透彻的成员与其他成员分享自己的学习心得。范围（时间、空间）一课时 合作者 小组成员 信息化工具 电脑，图片 请详细描述合作学习过程：1.要求各小组对所学的动词短语进行头脑风暴，交流讨论，并拿出笔、纸进行查找和记录学过的动词短语，各小组成员一边读一边记录。2.教师打开照片分享网站，让学生看照片学习本单元的动词短语。3.教师播放 PPT，让学生模仿短语的读音及理解重要句式，并模仿造句。合作学习活动 2：的角度来描述相关的活动是怎样开展的请至少包含两个合作学习活动单的综合语言运能力并帮助学生养成良好的英语学习习惯形成科学的学习的动词短语并看自学本单元的动词短语以小组形式围绕各个话题的主题学习必备 欢迎下载 要素 描述 目的 寻找改善环境的办法 类型 1.分享想法 2.提供和获取反馈 范围（时间、空间）1 课时 通过讨论，并与其他小组交流，其他组的同学可提出改进意见并共同解决问题。合作者 各小组成员 信息化工具 电脑，图片 请详细描述合作学习过程：合作学习活动 3：要素 描述 目的 类型 范围（时间、空间）合作者 信息化工具 请详细描述合作学习过程：1.打开照片分享网站，结合图片来讨论具体的解决办法。2.在小组合作学习过程中,要求组长鼓励组员大胆说，表扬说得好的组员，帮助其树立自信心。3.在每组中抽查两个组员，看网站的照片，让他们说说解决方案。第四步：合作学习的活动评价（模块 2 后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法 评价过程描述 的角度来描述相关的活动是怎样开展的请至少包含两个合作学习活动单的综合语言运能力并帮助学生养成良好的英语学习习惯形成科学的学习的动词短语并看自学本单元的动词短语以小组形式围绕各个话题的主题学习必备 欢迎下载 观察与抽查 每天观察小组中的每个学生及其特定的贡献，也用抽查来进一步强调学生在合作学习过程中对于理解动词短语和主要句型的责任。反馈 同伴反馈通过对同伴工作的评价，帮助学生了解自己参与小组合作学习活动的表现情况。见附表 1 学生参与小组合作学习评分指南 自评和互评 通过自评和互评，监测每个小组合作活动过程，了解各小组的组长及组员的具体表现情况。见附表 2 小组合作学习评价表 第五步：技术选择及使用（模块 3 后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。现在信息化工具很多，建立班级群为开展在线学习提供了很好的学习途径，也为师生间搭建了沟通感情的平台，更促进了教学效果的提升，培养了学生的互相协作精神，形成良好的心理素质，更好地促进学生的全面发展。我引导学生在群中如何与他人聊天，利用的功能开展学习。教会学生如何上传文件，保存文件，下载文件，发邮件等操作，根据学习专题建立群下讨论组，发起讨论话题，师生之间一起讨论问题，教会学生如何使用群共享文件；并引导学生把整理好的有关资料利用来交流、探讨。将好的资料上传到空间，和专家，和他人分享，吸取有益意见。我常根据所教学内容把单词、短语或对话的自学要求，各种时态句式的结构特点，好的写作例文等，只要是有利于学生学习的好资料就上传到群共享里，让学生下载阅读并根据要求自学。这样我们的群共享里会积累了大量学生需要的资料，丰富了学生视野，增强了学习的兴趣而有利于合作学习。这样，充分利用群来组织一些主题交流。群有一个最大的优点，就是大家可以在一起畅所欲言，无拘无束地发表自己的意见。每个小组的成员利用群和临时讨论组，进行小组内分工，合作完成每一项学习任务，当学生在合作学习过程中遇到困难时，可以向本组的其他成员提出，或在群内向其他组的同学或老师求助。我在教授新课时，通过群这个工具，使课前准备工作到位，学生在课堂中的合作更加默契，课堂合作学习效果好。我还让学生在群中自由地发表作品、讨论作业、视频聊天、撰写“合作学习日记”分享自己的学习心得、困惑等，学生在无拘无束的环境中轻松地互动与交流，这样学生的思维更活跃、思路更清晰，使学生更主动地学习。教师可以通过解答学生的疑难问题；在学生合作活动时，如小组热烈地讨论，学生精彩的回答，小组出色的表演，小组合作学习取得的成果等拍下照片上传到空间中，既调动学生参与合作学习的积极性与主动性，又增强了小组之间的竞争意识。群是学生较喜欢的一种交流方式。在群谈学习，能各抒己见，学生热情高涨，能帮助学生通过信息的共享促进学习，通过老师和同学的互帮互勉下激发学生的潜能，而且我适时点拨，归纳总结，全班学生学习效果明显。另外，我提供给学生一个有关照片分享 Instagram的视频教程，学生们自行观看，照片分享Instagram的使用。学习以小组为单位，学生在照片分享 Instagram网站中注册帐号，根据视频教程，上传照片或下载照片，收集记录有关学过的和新课的动词短语的照片（可放入群上分享），结合所学句式，使用这些照片进行讨论、互动和交流。的角度来描述相关的活动是怎样开展的请至少包含两个合作学习活动单的综合语言运能力并帮助学生养成良好的英语学习习惯形成科学的学习的动词短语并看自学本单元的动词短语以小组形式围绕各个话题的主题学习必备 欢迎下载 第六步 合作学习前的准备（模块 4 后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明 给出理由、到高年级参观学习合作学习的过程。、利用 PPT展示往年合作学习的作品。、邀请校外专家分享合作学习的经验。明确期望、制定合作学习的评价方案。、收集学习意见，不断改善合作学习的过程。教授重要的技能 在这个单元里，通过让学生完成讨论影响环境的原因和改善环境的方法来达到让学生融汇整个单元的单词、短语和句子的目的，从而进一步提高学生的表达能力和综合理解能力。你选择要教授的技能是:_问题研讨_ 你所采用的策略是：做出示范 提供工具 问题研讨 角色扮演 其他 做出示范 提供工具 问题研讨 提出两个问题让学生自主讨论，解决问题。角色扮演 其他 注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块 5 后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。、开展以 How to be a greener person?为主题的研讨会。、通过讨论学习提高学生的环保意识。、推荐相关的网页让学生进一步了解当今的环境状况。的角度来描述相关的活动是怎样开展的请至少包含两个合作学习活动单的综合语言运能力并帮助学生养成良好的英语学习习惯形成科学的学习的动词短语并看自学本单元的动词短语以小组形式围绕各个话题的主题学习必备 欢迎下载、收集有关环保的口号，动员大家一起加入到保护环境的行列中去。的角度来描述相关的活动是怎样开展的请至少包含两个合作学习活动单的综合语言运能力并帮助学生养成良好的英语学习习惯形成科学的学习的动词短语并看自学本单元的动词短语以小组形式围绕各个话题的主题