2023年世界的洋流精品教案1.pdf

学习必备 欢迎下载 世界的洋流（教学设计）一、基本说明 1、模块：高中地理必修一 2、年级：高中一年级 3、所用教材版本：湖南教育出版社 4、所属的章节：第二章第四节 5、学时数：40 分钟（教室授课）二、教学设计 （一）教学目标：1、知识与技能 学会运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。2、过程与方法 绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。通过学习洋流的分布规律，培养学生综合分析问题的能力。3、情感态度与价值观（二）教学重难点 掌握洋流的分布规律；（三）教学方法 1、多媒体教学法；2、读图分析讨论法；3、案例分析法；学习必备 欢迎下载 4、启发式讨论法；5、自主学习法。三、教学过程 教 学 环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 创 设 情境 问 题引入 案例一 1492 年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了 37 天的时间。1493 年哥伦布第二次去美洲，结果只花了20 天时间就顺利到达，比第一次少了 17 天。有趣的是哥伦布第一次从欧洲去美洲时，走的是距离较短的路线，而第二次哥伦布走的是距离较长的路线。（见图中 A、B两条不同的路线。）案例二 第二次世界大战时，英国及其盟军严密封锁大西洋与地中海之间的唯一通道直布罗陀海峡，然而英国舰艇却屡遭德军潜艇的袭1、引导学生讨论、思考产生这些情况的原因。这个教学设计的导入，比较容易激发学生兴趣，能让学生很快进入洋流 的 课 堂 氛围。世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 击，致使英军蒙受了极大的损失。新授：洋 流 的定义 上述案例中所讲的两个故事发生的原因都与洋流有关。洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模沿一定方向进行的较为稳定的流动。学生阅读教材并讨论，给出自己的定义。思考：请大家思考海水为什么会产生大规模运动？促使其运动的动力又是 什 么呢？洋流 可分为哪些类型？通过学生的自主思考，能加深对知识点的影 响，加 上Flash 动画，形象生动的表现出洋流的形成原因及过程。新授：洋 流 的演示“风海流”的形成（Flash动画）。学 生 在Flash动知识点与洋流形成现象的结世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 分类（根 据成 因 分为：风海 流、密度流、补偿流）盛行风是推动海水大规模运动的主动力。画的启发下思考风海流的形成过程。合，形象生动的 表 现 重 难点。密度流 在上述案例二中，德国的潜水艇就是在关闭发动机的情况下，依靠直布罗陀海峡的密度流，很顺利地通过了由英军严密把守的直布罗陀海峡。由于德军关闭了潜艇发动机，没有声波等的传递，巧妙地躲避了英军的监视与袭击，在密度流的帮助下，绕到英军的背后，突发袭击，给予英军很沉重的打击。这一事例，在战争史上成为成功运用密度流的一个典范。因 世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 为相邻海区之间海水密度分布不均匀也会产生海水的运动。这种由于海水温度、盐度差异导致海水密度分布不均匀，而引起的海水流动，称之为密度流。这种洋流称之为密度流。【播放动画】演示“密度流”的形成。补偿流 由于风海流、密度流存在，必然会使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会来补充，这样形成的洋流叫做补偿流。所以，依据洋流的成因，可把洋流分为风海流、密度流和补偿流三种类型。学生一起回答洋流按成因的分类。对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象。新授 洋 流 的分类按性质又可把洋流分为暖流和寒流两种类型。从低纬流向高纬度的洋流，水学 生 思考：寒暖流 的 作 世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载(按 性质 可 分为 寒 暖流)。温比流经海区温度要高，叫做暖流。从高纬向低纬流的洋流，水温比流经海区温度低，叫做寒流。用。【板书】1洋流的分类（1）按成因分：风海流、密度流、补偿流（2）按性质分：暖流、寒流 学生一起回答洋流按性质的分类。新授 全 球 洋流 的 分布规律 刚才我们知道了促使海水运动的主要动力是盛行风（大气运动和近地面风带），现在，我们来回忆全球风带的分布情况，共同探讨全球洋流的分布规律。【播放动画】演示“全球气压带、风带分布”。边放边让同学们回忆：全球共分布有六个风带，它们是赤道南北两侧的信风带、南北半球中高纬地区为盛行西风带，高纬为极地请同学在座位上完成。（学生画图时，教师应注意学生画图易出现的错误，如各洋流出现的纬度位置，不通过学生自主学习，加深印象。世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 东风带。要把南北赤道暖流画在赤道上，因为赤道地区为 无 风带。看世界大洋实际的洋流分布和洋流模式图有哪些地方 不 一致，并找出原因。）2世界 洋 流分 布 规律 【播放动画】演示“世界洋流模式”【教师讲解】由图可知，世界洋流分布可分为两大环流系统：一是以副热带海区为中心南半球呈逆时针方向流观察、分析“大洋环流模式图”，从南北半球副热 带 海 世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 动，大洋西部为暖流，大洋东部为寒流。二是以副极地海区为中心，洋流流动方向为气旋型，即北半球呈逆时针方向流动，南半球没有这个环流系统，大洋西部为寒流，大洋东部为暖流。概括起来就是：中低纬度北顺南逆，东寒西暖；中高纬度北逆南无，东暖西寒。从洋流的成因类型来看，该图主要反映出两种情形：一是南半球与北半球的西风漂流、北赤道与南赤道暖流和高纬大洋西部的洋流分别是受中纬西风、低纬信风和高纬极地东风吹拂而成，属风海流。二是风海流后，面对流失区海水进行补偿的洋流为水平补偿流，中低纬大洋东西两侧的寒暖流应属此类。区、副极 地海区为中心的大洋环流运动时针方向、大洋东西两岸洋流性质两方面入手分析世界大洋环流分布有什 么 特点？结论：副热带海区为中心的大洋环流：北顺南逆，东寒西暖 副极地海世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 简单来说，采用联想法，利用分数式“8/0”联想记忆。8/0 中间的分数线表示赤道；分子 8，按照笔顺代表北半球太平洋和大西洋的洋流及流向；分母 0，按照笔顺代表南半球太平洋和大西洋的洋流及流向（南半球中高纬度没有形成环流）。区为中心的大洋环流：北逆南顺，东暖西寒 60 30 0 30 世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 世界洋流模式是洋流分布的理想模式，理想与现实是有一定差距的。请大家对比 两图，找出实际世界表层洋流分布与世界洋流模式有哪些不同？【学生讨论归纳】南半球没有副极地为中心的大洋环流 南半球中纬度西风漂流横贯三大洋 北印度洋（由于面积小以及受南亚季风的影响）上形成东逆夏顺的季风洋流 学生自己总结为主，启发学生的思考，形成自主学习模式。世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天学习必备 欢迎下载 四、板书设计 1洋流的分类（1）按成因分：风海流、密度流、补偿流（2）按性质分：暖流、寒流 2世界洋流的分布规律（1）南北半球中、低纬度反气旋型大洋环流（2）北半球中、高纬度气旋型大洋环流（3）南极大陆外围的西风漂流（4）北印度洋的季风环流 四、教学反思 世界洋流分布的规律过程与方法绘制大洋环流模式简图培养学生的动手握洋流的分布规律三教学方法多媒体教学法读图分析讨论法例分析法学教学设计境问题一次横渡大西洋到美洲共花生讨论的导入比较引入了天