实验小学三位数乘两位数的笔算课堂实录.doc

第 1 页 共 4 页三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数的笔算教学目标：教学目标：1使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重难点：教学重难点：1使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和哪那一位”对齐。教具准备：教具准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、复习旧知1、用竖式计算。 123×2 23×32 360×7= 406×8= 说一说你是怎样计算的，计算时应该注意哪些问题？师：我们学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题）二、创设情境，提出问题课件出示：信息窗 2 的情境。为了帮助大天鹅过冬，我们要买 114 袋谷子和 340 袋玉米，每袋谷子 23 元，每袋玉米 21 元，每袋大米 29 元。师：同学们，大天鹅是国家二级保护动物，我们要保护它们不受伤害，帮助它们顺利越冬。课件出示：教材图片师：为了让大天鹅顺利过冬，同学们为大天鹅准备了越冬的粮食。仔细观察，从这幅图上你能了解到哪些信息？生：谷子 每袋 23 元玉米 每袋 21 元大米 每袋 29 元为了帮助大天鹅过冬，我们要买 114 袋谷子和 340 袋玉米。师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？生 1：买 114 袋谷子要花多少钱？生 2：买 340 袋玉米要花多少钱？三、合作探究，小组展示。第 2 页 共 4 页1.解决“买 114 袋谷子要花多少钱？”师：怎样列式？生：114×23=师：在算 114×23 之前先算一下 14×23学生用竖式计算以后，观察这两个算是有什么区别？生：多了一位数。师：能不能试着算一算？生：能。多数同学能根据以前的知识，解决三位数乘两位数的问题。2、根据 114×23 和 114×20 的结果，你能尝试完成下面的笔算吗？1 1 4× 2 3 _（ ） （ ）×（ ）的积（ ） （ ）×（ ）的积（ ） （ ）+（ ） 的和师：用 2×114 时，8 为什么要写在十位上？生：23 中的 2 代表 20，20 乘 4 等于 80，所以 8 要写在十位上。师：谁还能再说一遍？生：。生：。3解决“买 340 袋玉米要花多少钱？”师：谁能列算式？生：340×21=师：观察一下这个算式和刚才的算式有什么不一样？生：因数的末尾有 0.师：试着用竖式计算一下。340×21=7140（元）1）3 4 0× 2 1-第 3 页 共 4 页3 4 06 8 0-7 1 4 02）3 4 0×2 1-3 46 8-7 1 4 0师：我看到了同学们有以上两种算法，我们来看一下，你喜欢哪种算法？生：第二种。师：为什么？生：第二种比第一种更加简便师：那以后在计算过程中，我们尽量选择较简单的算法，能节省时间。4总结笔算三位数乘两位数的计算方法：师：谁能总结三位数乘两位数的笔算方法？生 1：相同数位要对齐。生 2：从个位算起。生 3：用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位。把两次的乘积相加。思考：竖式计算时要注意什么？老师总结：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。用两位数去乘三位数，计算量会少一些。四、梳理拓展同学们，今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？生 1：我学会了三位数乘两位数的笔算方法。生 2：我学会了三位数（末尾有 0）乘两位数的笔算方法。生 3：我学会了与同学合作，学习新知识。第 4 页 共 4 页师：看来，同学们这节课的收获真不少，希望同学们能将学到的新知识应用到生活中，解决生活中的数学问题。五、达标检测课本 38 页自主练习 1、2、3。