中学语文课文昆明的雨教学心得体会《昆明的雨》教学反思(二篇).docx

中学语文课文昆明的雨教学心得体会昆明的雨教学反思(二篇)2023年中学语文课文昆明的雨教学心得体会(推举)一 1.连续组织全体语文教师仔细学习和贯彻国家有关教育法律法规及教育政策课程改革的精神，增加课程改革的使命感和责任感，积极投身当前课程改革的实践和讨论，并努力在教学实践活动中践行。 2、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 3、仔细搞好教学讨论，争取在讨论性学习方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。带头发动教师准时总结教育阅历，撰写教育教研论文。 4、连续强化协作精神，创立团结、和谐，布满创新与活力的优秀教研组。在学校教育处的统一部署下，按规划做好公开课、展现课等的落实工作，精彩完成学校各项工作。 5、鼓舞催促中青年教师加强语文学科教学业务进修。深入开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养；组织教师仔细进展教材分析、开展教学设计、案例分析，切实提高对学科的理解与分析力量。每位教师加强写作训练，从而提高教育理论素养与教学实践力量。 6、教师积极撰写教学心得反思，撰写教学案例和设计，争取在各级各类评比中获奖或在各级各类刊物发表，提出量化要求，每人每学期至少一篇。 7、组织好组内研讨示范课，根据学校教育处的考核要求，有序组织公开课，细心备课，保证公开课质量，抓好听课出勤率，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。 8、仔细做好月考等阶段考试的命题工作，仔细参与县研训中心组织的调研、期中、期末教学状况调查，并准时进展分析和反应。 9、抓好初三年级毕业班工作。仔细组织初三任课教师学习研讨20xx年中考考试说明，分析每次考试状况；仔细制定并论证学期复习备考规划和针对性措施；仔细预备初三复习讨论课，引发初三冲刺复习策略争论；仔细组织好迎接四月份、五月份、六月三次摸考的复习工作，并准时做好考后分析工作，为后段的复习备考供应可行而有效的意见和建议。 加茂中学20xx-20xx其次学期语文组活动行事历 月份 周次 活动安排 组织人 2 1-2 组织学习保亭县教育局20xx年工作行事历、20xx年保亭县教育研训中心工作行事历，学校教学规划、制订、学习语文组教研规划 王超超 3 仔细组织初三任课教师分析上年中招考试状况；仔细制定并论证学期复习备考规划和针对性措施；仔细预备初三复习讨论课，引发初三冲刺复习策略争论；组织学生阅读课外书，迎接省“语文课外阅读大赛” 王超超 各位组员 3 4-8 第一次教学常规检查；开展公开课活动（依次：黄其兴、符华英、黄照振、 王超超、胡明权，每周一人） 王超超 4 9 组织科组教师参与“高效课堂”沟通课活动 王超超 10 组织进展中段考试复习 王超超 11 12 中段考试 王超超 5 13、 其次次教学常规检查； 王超超 14、15 组织初三年级参与第一次全县中考模拟考试 王超超 6 16 19 做好毕业班学生复习迎考工作、组织本组教师参与教师业务力量模拟考试 王超超 做好其次次中考模拟考试 王超超 20 分析、反应中考模拟考试状况 王超超 21 第三次教学常规检查，期末考试，试卷分析，撰写各项总结 王超超 附1：活动周历附2：20xx年全省性中学语文学科教研活动安排 2月全省第五届中学生语文读写力量（阅读）大赛阅读篇目征集 3月全省中学语文网络教研阅历总结暨工作部署会 4月中学语文“同课两备两教两评”活动暨网络研讨 5月全省中学语文教学高效课堂专题论文评比 9月高考、中考试题分析会 10月中学语文“同课两备两教两评”活动暨网络研讨 11月全省中语会第六届年会暨教学常规阅历沟通会 12月全省第五届中学生语文读写力量（阅读）大赛决赛 2023年中学语文课文昆明的雨教学心得体会(推举)二 一、学生根本状况分析： 大局部学生的根本学问、技能方面都能到达很优秀的程度，对学习语文有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。 二、教材分析： (一)本册教材学问体系。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 (二)教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 (三)教学应留意的问题： 1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。 本册教材书实行了根据专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4、口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 三、教学措施： (一)落实学习习惯方面 1、培育学生良好的倾听习惯。 (1)营造良好的课堂气氛。以真诚、公平的心态与学生相处，课堂上师生的情感融入对学问的探究中。 (2)教给学生倾听的方法 明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要用心，无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清教师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事;二要急躁，不任凭插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的根底上或者提出新奇的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心承受，边听边修正自己的观点;五要专心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地承受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。 (3)指导学生倾听的姿态 对学生听的姿态赐予仔细指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或教师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。假如同学的答复与自己的思索相全都，则以微笑、点头表示认可或赞同。 2、培育学生良好的发言、参加习惯 (1)准时评价，鼓舞学生 在教学时依据学生学习状况应准时恰当的进展评价，发挥典范的示范作用，调动学生学习积极性。 (2)注意利用教材中的内容。依据内容丰富多彩的“口语交际”练习，细心组织，让每位学生都得到相应的熬炼。