中班语言教案《咏鹅》.docx

中班语言教案咏鹅_中班语言教案新年 活动目标1、通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。2、学习和同伴合作开展嬉戏，并能从中干支速度和时间的关系。 活动预备 1、自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水。2、鹅妈妈头饰若干 活动过程 一、出示鹅妈妈形象，引入故事 1、引导幼儿观看原先的鹅妈妈 （1）小朋友看今日教师带来了什么啊？（一只鹅）（2）鹅妈妈漂不美丽？为什么？（不美丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）（3）今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。2、观赏故事，提问，依据幼儿答复出示教具（1）鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）（2）鹅妈妈原来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意） 二、进一步理解故事内容 1、教师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据教师说的集体重复2、提问：小朋友们喜爱鹅妈妈吗？为什么？ 三、依据活动材料分角色表演故事 1、小朋友都说的很好，现在啊教师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗？2、可用多种形式，让幼儿稳固。 故事：鹅妈妈买鞋鹅妈妈去买鞋，左看右看，买了一双高跟鞋。老板说：“鞋很美，惋惜你腿上毛太粗。看来还得买双袜，让你看起来像朵花。”老板说：“袜很美，惋惜 你腰围肥了些。加件大花裙，保证你受欢送。”老板说：“裙很美，不过你脖子光溜溜。只要有条金项链，你会变成大美人。”项链儿美，不过老板有意见：“现在什么都不缺，只要一瓶好香水。”哎呦呦，鹅妈妈手酸脚也累，原来只想买双鞋，怎么会抱回一大堆。幼儿园中班语言教案：中班语言教案鹅妈妈买鞋 活动目标： 1. 通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。2. 学习和同伴合作开展嬉戏，并能从中干支速度和时间的关系。活动预备：自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干活动过程：一.出示鹅妈妈形象，引入故事1.引导幼儿观看原先的鹅妈妈T：小朋友看今日教师带来了什么啊?(一只鹅)T：鹅妈妈漂不美丽?为什么?(不美丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。2.观赏故事，提问，依据幼儿答复出示教具T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子 袜子 裙子 项链 香水 )T：鹅妈妈原来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)二.进一步理解故事内容1. 教师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据教师说的集体重复2. 提问：小朋友们喜爱鹅妈妈吗?为什么?三.依据活动材料分角色表演故事T：小朋友都说的很好，现在啊教师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗?可用多种形式，让幼儿稳固活动延长鹅妈妈买鞋接力赛每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前，教师讲清规章及留意事项T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小朋友情愿帮忙鹅妈妈的啊?T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后2.在教师喊开头后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回3.依次轮番进展，速度最快的一组成功。中班语言教案大全：鹅大哥出门 有益的学习阅历： 1学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。 2不喜爱傲慢，不能对人不友好，不礼貌。 3丰富词汇：“傲慢”“神气”。 活动预备： 故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。 活动与指导： 1 出示白鹅头饰，进展有关白鹅的活动。 说一说白鹅的样子：洁白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。 学学鹅的叫声：eee。 学学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，傲岸的样子，丰富词汇“神气”。 2引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很美丽可是准也不情愿和它做朋友，这是为什么呢？” 教师告知故事的名字，叙述故事。 3出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗？” “我是怎样傲慢起来的？”教幼儿复讲故事的第1、2段。 “我大步往前走，第一次遇见了谁？说了什么？”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。 “后来我又遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。 “接着我又遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。 “最终我遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和猴子的对话。 “我是怎样变成大黑鹅的？”复讲故事的结尾。 4出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。 教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着教师讲，着重讲角色的对话。 附故事： 鹅大哥出门 鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，观察自己的影子，哦，多美丽：洁白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：“看我多美丽，谁也比不上。” 池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：“不错，不错，您长得真美丽，谁也比不上。” 鹅大哥一听更快乐了，伸长脖子昂着头，大步大步往前走。 一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：“叽叽叽，叽叽叽”。 鹅大哥走来，大声地说：“让开，让开！你们这些小东西。” 鸡妈妈听见了很生气：“鹅大哥，你干嘛这么神气？”鹅大哥说：“哼，我才不理你！” 一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：“呷呷呷，呷呷呷”它们观察鹅大哥来了，嚷着：“快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。” 鹅大哥说：“哼，我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说：“孩予们，别理他。” 一群小青蛙在草地上练习唱歌，他们唱着“呱呱呱，呱呱呱”他们观察鹅大哥走来，嚷着：“快来呀，快来听我们唱歌。” 鹅大哥说“哼，我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气，气得胀大了肚皮。 一只小猴子在树上玩，观察鹅大哥，问他：“鹅大哥，鹅大哥，你到哪里去？” 鹅大哥看也不看他，说：“哼，不用你管，你这个小东西。” 鹅大哥越来越神气，胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，一双眼睛望着天，前面有个大泥坑，他也没有观察，一脚踩了个空，“扑通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鹅大哥变成了大黑鹅了。 鹅大哥急得哇哇叫：“谁来救我，谁来救我。”乌鸦在天上飞过：“谁呀，谁掉到泥抗里了？” “是我，是我，是我大白鹅，请你快来救救我吧！” 乌鸦说：“哦，原来，是美丽的大白鹅呀。我没工夫来救你，你不是很神气吗？”说完就飞走了。 中班嬉戏课教案识字咏鹅 【活动目标】 1、朗读背诵古诗咏鹅 2、认读汉字：鹅、毛、清、白 【活动预备】 1、制作多媒体幻灯片课件。 2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。 3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。 4、字卡，人手各一套，放小篮子里。 【活动过程】 1、今日，教师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢请小朋友猜猜是谁?) 2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。 3、白鹅今日给小朋友带来了一首古诗咏鹅，(出示古诗幻灯片，带着幼儿朗读古诗) 4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友熟悉鹅宝宝，真快乐!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来熟悉一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。) 5、叫醒字宝宝。(熟悉完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!教师找到了，(教案出自：)原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!鹅!，最终醒了)教师把叫醒的字卡贴正，连续叫醒其他字宝宝。 6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩嬉戏，你们情愿吗?字宝宝今日真快乐，想让小朋友帮它们拍照。(请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准毛咔嚓!帮毛宝宝照) 7、取相片。(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给教师看。) 小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的照片拿回家读给爸爸妈妈听。 幼儿园中班识字教案范文：咏鹅 【活动目标】 1、朗读背诵古诗咏鹅2、认读汉字：鹅、毛、清、白【活动预备】1、制作多媒体幻灯片课件。2、幻灯片：鹅的图片；字宝宝。3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。4、字卡，人手各一套，放小篮子里。【活动过程】1、今日，教师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗？（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢请小朋友猜猜是谁？）2、教师出示幻灯片（白鹅的图片）。“小朋友知道是谁了吗？看！它的脖子长长的，会在水里游泳；对了！它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗？但是鹅的脖子比鸭子的长呢。3、白鹅今日给小朋友带来了一首古诗咏鹅，（出示古诗幻灯片，带着幼儿朗读古诗）4、新朋友的名字叫什么？鹅，小朋友熟悉鹅宝宝，真快乐！它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来熟悉一下好吗？（幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。）5、叫醒字宝宝。（熟悉完字宝宝怎么就不见了？它们躲哪里去了呢？哦！教师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗？看！这是谁呀？睡成这个样子！我们小声叫醒它吧，鹅，叫不醒？那我们再叫大声点，鹅！鹅！，最终醒了）教师把叫醒的字卡贴正，连续叫醒其他字宝宝。6、给字宝宝拍照。（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩嬉戏，你们情愿吗？字宝宝今日真快乐，想让小朋友帮它们拍照。（请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准“毛咔嚓！帮毛宝宝照）7、取相片。（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给教师看。）小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。小学音乐教案咏鹅二篇 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1通过学习古诗词创作的歌曲咏鹅，感受乐曲中描绘鹅的闲适拘束的音乐形象，体会中国古诗词的韵味； 2引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲； 3激发和培育学生的音乐制造意识和想象力。 教学重点： 体会歌曲中鹅的闲适拘束的音乐形象，并引导学生用美丽的歌声来表现歌曲。 教学难点：表现歌曲的意境。 教学预备：琴、多媒体。 教学过程： 一、导入 1、谜语（谜底鹅） “头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”（主题音乐做背景音乐） 2、学生仿照白鹅游泳、走路、叫声。 3、有位小朋友也特殊喜爱白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？ 对，就是骆宾王写的咏鹅。 板书课题：咏鹅 二、诗歌朗读 1、学生朗读咏鹅古诗。 2、师范读（拿扇子带上动作有感情的朗读）。 3、学生为古诗选择适合的音乐。 4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗读诗歌。 三、学唱歌曲咏鹅 同学们，这首诗不但读起来特别美，唱起来也很好听，今日，我们就来学习这首歌曲咏鹅。 1、教师播放课件，学生倾听范唱。 2、跟教师学唱歌曲。（教师唱一句，学生跟一句） 3、学生随琴声轻声哼唱。 4、熟悉音符的唱名do,mi,sol 5、跟着伴奏用“啦”哼唱。 6、跟琴试唱。 7、跟伴奏试唱。 8、变换形式稳固演唱。（师生开火车演唱、男*开火车演唱、请小教师教唱、仿照白鹅的样子演唱） 四、创编学习 1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。 2、学生齐唱歌曲并表演。 五、观赏其它古诗的歌曲 古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久的历史了，现在教师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。 听完之后再告知教师这是那一首古诗？ 1、播放歌曲春晓。 除了教师给你们听的这两首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀，你们听这是哪一首古诗？ 2、播放音乐静夜思。 五、小结 跟音乐做自己喜爱的动作出教室。 篇二 教学目标 1.学习歌曲咏鹅，背唱歌曲。 2.通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象闲适拘束。 3.通过观赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的心情欢愉快泼。 教学重、难点 1.学习并背唱歌曲。 2.体会鹅的音乐形象闲适拘束。 教材分析 1.咏鹅是一首依据唐朝诗人骆宾王的诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式构造。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象闲适拘束、让学生体会中国古诗词的韵味，从而喜爱中国文化。 2.口哨与小狗又译为吹口哨的少年与小狗。它是美国作曲家普莱亚（18701943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、得意。 乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份参加，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了很多附点音符和三连音，音乐显得非常活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小仆人轻松、开心的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停顿，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成鲜亮的比照。它描绘了小狗跟随小仆人在公路上跑跑跳跳的得意动作，同时，也描绘了街头吵闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处消失小仆人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立即朝小仆人欢叫着跑去 观赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢愉快泼的心情，培育学生安康向上、乐观的生活态度。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：同学们都背过许多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？ 学生自由答复。 二、咏鹅歌曲学习 1.背诵咏鹅。 师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。 全班背诵。 2.观赏动画咏鹅。 3.朗读歌词。 学生大声朗读歌词，体会诗意。 4.教师范唱歌曲，学生倾听感受歌曲心情。 5.教师简洁地讲解歌曲中消失的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。 6.学生随歌曲咏鹅小声学唱。 7.教师订正唱得不精确的地方。 8.倾听咏鹅伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲闲适得意的心情。 三、创编表演 1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。 2.个别上台表演。 3.教师简洁评价，鼓舞全班同学大胆表演，把鹅的闲适得意的样子表现出来。 四、观赏乐曲口哨与小狗 1.初听乐曲口哨与小狗音频，感受乐曲心情。 师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？ 学生自由答复。 2.复听乐曲口哨与小狗音频。 师：仆人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？ 3.争论乐曲心情。 师：乐曲的心情怎样？我们能体会到小仆人怎样的心情？你如何表达歌曲中的心情？ （可以供应给学生简洁的打击乐器或提示学生用简洁的肢体语言表现。） 4.再次倾听歌曲咏鹅和口哨与小狗音频，比照这两首乐曲的心情。 师：能不能说一说这两首曲子的心情有什么差异？ 生：咏鹅的心情是美丽抒情的，口哨与小狗的心情是欢愉快泼的。 五、课堂小结 在欢乐的音乐声中我们的课程就要完毕了，盼望大家回去能将今日学习的歌曲咏鹅唱给爸爸妈妈听。 大班优秀美术教案咏鹅 【活动目标】 1、通过观赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗咏鹅的内容。2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的美丽意境。3、激发喜爱大自然的情感，体会创作的欢乐。 【活动预备】 1、幼儿已经有画鹅的根底。2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。3、国画工具材料。 【活动过程】 1、观赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。(l)幼儿完整观赏古诗，理解古诗含义。(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗读的古诗，进一步感受古诗的美丽意境。教师：说一说，你有什么感觉？(3)教师播放音乐，引导幼儿通过美丽的旋律再次感受古诗的意境，鼓舞幼儿通过自己的理解大胆表演古诗咏鹅。2、师幼共同争论如何用国画形式表现古诗内容。(1)鹅的根本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。(2)依据古诗内容，大胆想象、添画。3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。4、作品展现，集体朗读，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的美丽意境。 【评析】 诗画一律是中国画的重要特点之一。中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画诗画一律的特点，深人体会中国优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最终引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。 【教学材料】 咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拔清波。中班语言教案水 活动目标： 1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。 2、学习运用一样句式构造创编诗歌。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 课件、图书、小字卡、水声音效 活动过程： 一、导入 1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。 2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。 你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。 教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?.教案网出处什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。 二、整体观赏，初步理解诗歌内容 1、观赏诗歌 2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互沟通自己看到的内容。 三、理解阅读 1.看图理解诗歌内容。 依次说出图上有什么水，它是什么样子的 2.问答嬉戏，加深幼儿印象 3、整体阅读 四、认读重点字词 1.整体阅读诗歌，出示大字卡 2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。 3.嬉戏：照相机 4.送字宝宝回家 五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗? 1、课件提示，调动生活阅历，拓展想象空间。 2、小组沟通，大组展现。(可引导幼儿先画后说) 3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言教案咏鹅”一文，盼望“中班语言教案咏鹅”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言教案专题！