中学第二学期化学教师工作计划.docx

中学第二学期化学教师工作计划中学其次学期化学教师工作规划1 一、学生状况简析 学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列出一些简洁的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和学问背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对很多化学问题布满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学学问的剧烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新奇又感动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会进展的关系，还了解不多，有待于教师的培育。 二、教材总体分析 教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧根底化学学问和技能展现出来。有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比方熟悉了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等;形成一些最根本的化学概念;分子，原子，元素等。 熟悉到构成物质的微粒有分子，原子，离子;初步形成了根本的化学试验技能。能设计和完成一些简洁的化学试验。这些内容的选择都能表达学问和技能。能初步的探究活动，初步学会通过观看试验等方法，猎取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简洁的化学问题，能与他人进展沟通和争论，这些表达了过程与方法。 三、教学目的要求 使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根本学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在试验中的应用。 激发学生学习化学的兴趣，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。让学生理解和把握学问目标，力量目标，思想教育目标。 四、教学、教法设想 初中化学教学应依据学生的年龄特征和认知规律，从学问，技能和力量等方面给学生打好根底，同时要学生留意激发的学习兴趣，培育他们的科学态度和指导他们初步把握科学的学习方法。坚持进展启发式教学，寓思想教育与教学之中，以到达化学教学的目的。 在教学中，要处理好学问，技能和力量的关系，学问和技能是学生形成力量的根底，而力量是学生把握学问和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生把握学问，技能和形成力量，是一个循序渐进，由低级向高级进展的过程，教师要依据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有规划的组织和指导学生的学习活动。实行多种方法鼓励他们学习的主动性和积极性。 中学其次学期化学教师工作规划2 一、指导思想 积极实施课程改革，努力推动素养教育。加强讨论与学习，加强合作与沟通，优化方法，转化行为，创新方式，提高效益。立足效劳，正确指导，有效治理，力求化学学科教研工作持续稳定进展。 二、重点工作 1、创新观念，提升效劳水平。 2、创立平台，供应进展时机。 3、以“课堂”为中心，积极进展实践的讨论与反思，努力提高课堂教学效率。 4、以“课题”为抓手，积极进展阅历的总结与推广，努力提高教师的教科研力量与水平。 5、加强课程讨论，做好课程的规划、实施与创生。 6、加强网络建立，做好资源的利用、开发与共享。 7、加强考试讨论，确保教学质量此文来自优秀的稳步提升。 8、加强载体建立，确保教研工作的有序推动。 三、详细工作 课程建立 1、加强对课程标准、考试说明及教学建议的讨论，做到宏观把握微观协调。 2、加强必修与选修课程的模块讨论，包括模块设计与整合、“度”的把握等。 3、充分了解学校的校本课程的开发状况，关注学校的校本教研与培训。 教师队伍建立 1、以“中化会”为载体，开展好学术争论、阅历沟通、方法指导、观摩学习、竞赛评比等活动，促进青年教师的成长与进展。 2、做好新课程的各项培训工作，尤其是青年教师的培训工作。 教学讨论 1、加强对各种课型的讨论，注意教材的解读、教法与学法的创新。各年级开设公开课23节。 2、做好各年级的.教材分析、沟通与争论，做到阅历共享。 3、做好在新课程背景下的初、高中连接教学，加强初、高中的联合教研。 课题建立 1、围绕“新课程背景下课堂教学设计的讨论”课题作课例讨论。 2、围绕“市中学化学青年教师现状分析及对策讨论”课题进展相关讨论。 考试讨论 1、积极预备高三模拟考试，开好两次研讨会。 2、积极预备高二年级的学业水平考试，争取首战告捷。 3、积极预备中考与高考，确保考试成绩稳中有进。 4、做好期末各年级试卷命题与教学调研工作。 学科竞赛 组织好我市初、高中化学竞赛，公正、公正做好申报、考试、阅卷、评奖等各项工作。 基地建立和中心组建立 1、加强新一轮学科基地建立，创立学科基地特色，发挥基地学校的示范、辐射作用。 2、加强学科中心组建立，发挥中心组成员骨干引领作用。 网络建立 1、成立网络讨论小组，建立合作与沟通的平台。 2、开发网络资源，加强网络教研。 中学其次学期化学教师工作规划3 一、指导思想 以学校教学工作规划为指引，仔细围绕各相关部门开展的活动，融合学科特色，积极主动地开展高一地理备课组工作。以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，以生为本，转变教学理念，抓好常规教学。在总牢固施高中地理(必修1局部)新课程教学阅历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，培育和增加学生学习地理的兴趣、方法和力量，全面提高课堂的科学性、思想性、趣味性和有效性。 二、学生学问现状分析 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理学问的把握可以说特别有限，对地理教学的观念，也仍保存在应试教育阶段即认为地理是“副科”。许多学生进入高一后，会觉得地理很难学，缘由是高中地理与初中的区域地理内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度较大。针对以上的状况，我们必需要在这个学期的教学中做好教学规划，保证整个高中三年的地理教学的顺当实施。高一学生由于年龄、习惯、学习态度、地理根底等方面参差不齐，加之学科间的学问不匹配，学科学问和学习力量都较薄弱，虽然对自主、合作、探究的方式会有较大的兴趣，但教材以专题的方式呈现学习内容，对他们来说会存在较大困难，对学问点不易理解和把握。 三、教学根本状况 高一年级共有28个班级，有六位教师任教，本学期学习的内容是一般高中课程标准试验教科书地理必修(一)(鲁教版)，按课标要求，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。 四、本学期教学的主要任务和要求 1、转变学生观念，提高学生素养。 2、做好初高中地理根底学问的连接工作。 3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。 4、渗透辩证唯物主义的思想教育，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续进展的观念。 5、初步把握必要的地理观看、学习、调查、运用图表和数据分析等根本方法和技能，学会应用地理根本概念、原理分析评价地理问题。 五、详细措施 1、上好开学的第一堂高中地理课。使学生既从思想上熟悉到学好高中地理的重要性;又熟悉到高中地理比拟难，从而重视地理的学习;且使学生对初中、高中地理学习方法的差异有所熟悉，并且向学生讲明高中地理的学习方法：重理解，重视充分使用课本，学会使用地图，勤于动脑，擅长想象，重视联系生产生活实际等。 2、积极参与集体备课。仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。积极参加集体备课，通过集体备课，发挥集体的才智和力量，进而讲好每堂课。 3、仔细上好每一堂课。运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地把握根本学问和根本技能。 4、布置适当的课外作业，并准时批阅、讲解作业。 5、要求学生积极参加社会实践活动。运用所学学问和根本技能去熟悉、分析、解决实际中的问题。 【中学其次学期化学教师工作规划】