中班户外体育活动教案简短中班户外体育活动教案50篇(6篇).docx

中班户外体育活动教案简短中班户外体育活动教案50篇(6篇)推举中班户外体育活动教案简短一 幼儿嬉戏的观看 20xx.3.10 全部幼儿 活动资料： 开学已经两周了，幼儿对新嬉戏很感兴趣。在这天的活动开头，我和幼儿一齐回忆了“理发店”嬉戏中的主要主角和他们各自的工作任务。嬉戏开头前，我问幼儿是自我商议安排主角还是教师安排，幼儿的答复是自我安排主角。我就让他们分组商议，我不明白他们商议得怎样，但要给他们尝试的时机，嬉戏开头了，我把玩具分到个组，尽管在嬉戏前我一向提示幼儿不要抢玩具，但仍旧有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自我没得玩。这时，我发觉有的组安排主角较好，有理发师、效劳员和顾客。有的组仅有理发师和效劳员，而没有顾客，在我的提示下，他们就转变了一些主角。在嬉戏过程中，谈瑶和季可乐扮演得比拟好，谈瑶当顾客时就很急躁地坐在子上让季可乐洗头，我看到季可乐洗得很仔细，并且还有说“你洗得舒适吗？”“我那里很痒”等。还有几个幼儿也表现得不错。可还有一局部幼儿对玩具感兴趣，遗忘了自我的主角。在教师的提示下，有几个幼儿回到角中。在嬉戏过程中，许多幼儿模糊了主角意识，以致嬉戏没方法玩下去。嬉戏完毕时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。 中班上学期的幼儿已经有了必需的主角意识和自我的主见，在嬉戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简洁的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。 教师在嬉戏中发觉问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让嬉戏连续开展下去。 在嬉戏开头，全班幼儿都会专心主动地参与嬉戏，并且还有了自我的主见，但主角意识不够强，有的幼儿只会摆布玩具，不明确自我所扮演的主角，与的有幼儿能按主角要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守嬉戏规章。 在学问预备方面我们做得还不够，连续请家长协作我们的工作，带幼儿去理发店参观。教师带给有关的资料丰富幼儿的学问阅历。在区域活动中，带给玩具分组开展活动。增加幼儿对主角的理解。 推举中班户外体育活动教案简短二 班级：中三班 观看人：xx 对象：男孩 区域：户外 时间：20xx年11月 观看情景记录 今日男孩子的户外活动工程是拍球。在教师的组织下幼儿自觉排队拿到了球，大家兴奋地开头自由拍球。5分钟后，雨泽，丛屹，俊泽玩起了抛球。10分钟后孩子们消失东张西望，有些孩子将球变成了他们的凳子。孩子们已经对拍球失去的急躁，如何调动他们重新对球产生兴趣？我组织幼儿整队，大家分成四组进展拍球竞赛。（详细要求：幼儿完成10下排球后，双腿夹球5米，趴下一位幼儿手后，轮下一位幼儿。）幼儿参加度大大提高，不是听到孩子的加油欢呼声。 评价与分析 拍球活动对于中班上期的幼儿而言是有必需的难度，孩子易被困难吓倒，消失退缩或不进取的现象。本次活动教师能准时发觉孩子意志力丢失的表现准时调整活动的方案。 活动调整后采纳竞赛的方式有效调动了幼儿的进取性，有效延长了练习拍球的时间，培育了幼儿的意志品质（自制力），可见，活动中教师对待幼儿有难度的活动时能够经过幼儿宠爱的活动形式，调动幼儿的参加兴趣，进而完成意志品质的培育目的。 推举中班户外体育活动教案简短三 老鹰抓小鸡是幼儿特别喜爱的嬉戏活动之一，在开心的嬉戏中，通过角色的扮演，增加幼儿的规章意识、合作意识和敏捷躲闪的力量。 1、培育幼儿合作意识和敏捷躲闪爱护自己的力量。 1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。 2、音乐光盘老鹰捉小鸡 一、热身运动。 二、出示老鹰、小鸡、鸡妈妈头饰，引出课题名称。 三、交待嬉戏玩法，强调规章和安全意识。 1、几名教师分别扮演老鹰和鸡妈妈和小鸡玩嬉戏，讲解嬉戏玩法规章。 2、教师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，玩嬉戏。 嬉戏后，讲解如何躲闪才能不被老鹰抓到，如何进攻才能抓到小鸡。留意安全。 3、分组、互换角色嬉戏：教师扮演鸡妈妈，幼儿分别扮演老鹰和小鸡。 每次玩后分析总结，引导幼儿有效地玩。 老鹰抓小鸡户外嬉戏活动幼儿普遍喜爱玩，全班幼儿根本能全部积极投入活动中，较好地完成了目标。 1、中班幼儿有剧烈的奇怪心，同伴关系的进展快速，他们有这剧烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会转变活动中的一些小细节规章，更加的适合他们的心理需要。 2、对活动过程的反思： （1）对幼儿进展的反思：这个活动设计得还是很胜利的，大局部儿童都能积极参加到活动中去，许多儿童积极协作教师组织活动，但是从这个活动看，也有一些缺乏，特殊是对于一些平常不爱动的孩子，要赐予多一些鼓舞，但是我只是关注大局部儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有准时赐予表扬。 （3）对师幼互动的反思：在师生进入嬉戏角色的伊始，我急躁讲解，幼儿很快进入嬉戏角色。师生在嬉戏过程中气氛深厚。 3、对活动效果的评析：活动由始到终都进展得很顺当，但是随着儿童对活 https:/ 动的熟识度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的嬉戏了，在今后的活动设计肯定要考虑到儿童对嬉戏热忱度的持续状况。 4、假如让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些力量强的做小教师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的进展儿童的人际交往力量。还要赐予在活动中表现突出的儿童一些嘉奖。 推举中班户外体育活动教案简短四 教学设计意图： 老鹰抓小鸡是幼儿特别喜爱的嬉戏活动之一，在开心的嬉戏中，通过角色的扮演，增加幼儿的规章意识、合作意识和敏捷躲闪的力量。 活动目标 1、培育幼儿合作意识和敏捷躲闪爱护自己的力量。 活动预备： 1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。 2、音乐光盘老鹰捉小鸡 活动过程： 一、热身运动。 二、出示老鹰、小鸡、鸡妈妈头饰，引出课题名称。 三、交待嬉戏玩法，强调规章和安全意识。 1、几名教师分别扮演老鹰和鸡妈妈和小鸡玩嬉戏，讲解嬉戏玩法规章。 2、教师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，玩嬉戏。 嬉戏后，讲解如何躲闪才能不被老鹰抓到，如何进攻才能抓到小鸡。留意安全。 3、分组、互换角色嬉戏：教师扮演鸡妈妈，幼儿分别扮演老鹰和小鸡。 每次玩后分析总结，引导幼儿有效地玩。 活动反思 老鹰抓小鸡户外嬉戏活动幼儿普遍喜爱玩，全班幼儿根本能全部积极投入活动中，较好地完成了目标。 1.中班幼儿有剧烈的奇怪心，同伴关系的进展快速，他们有这剧烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会转变活动中的一些小细节规章，更加的适合他们的心理需要。 2.对活动过程的反思： (1)对幼儿进展的反思：这个活动设计得还是很胜利的，大局部儿童都能积极参加到活动中去，许多儿童积极协作教师组织活动，但是从这个活动看，也有一些缺乏，特殊是对于一些平常不爱动的孩子，要赐予多一些鼓舞，但是我只是关注大局部儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有准时赐予表扬。 (3)对师幼互动的反思：在师生进入嬉戏角色的伊始，我急躁讲解，幼儿很快进入嬉戏角色。师生在嬉戏过程中气氛深厚。 3.对活动效果的评析：活动由始到终都进展得很顺当，但是随着儿童对活动的熟识度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的嬉戏了，在今后的活动设计肯定要考虑到儿童对嬉戏热忱度的持续状况。 4.假如让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些力量强的做小教师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的进展儿童的人际交往力量。还要赐予在活动中表现突出的儿童一些嘉奖。 推举中班户外体育活动教案简短五 让幼儿欢快上幼儿园 20xx.9.22 吴俣 让幼儿能欢快地上幼儿园 吴俣小朋友虽然上的是中班，可是他由于之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的阅历，他进班时候的表现跟小班幼儿一样。每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间削减了许多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观看我发觉他共性喜爱问一些能得到教师确定答复的问题，从而获得一种心理劝慰。如：“教师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到教师的确定，他的心情就会稳定下来，去做自我的事情。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到确定答案之后，他就会去安心嬉戏学习。 他虽然行为时小班幼儿的行为，可是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜爱用一些确定的答复来满意自我的心理，寻求一种心理劝慰。在加上他是在中班，由于中班幼儿根本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到确定的答案来满意自我。 我们利用语言的反复强化来帮助幼儿进展自我心理的调整，利用一些“共性化”的应答，抓住他喜爱问问题的共性特点，间接地与我们教师进展互动，以获得心理及情感需要的满意，进而缓解分别焦虑。抓住他的个人特点，有针对行的采纳适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境。 此刻他能够欢快地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也削减了很多。 推举中班户外体育活动教案简短六 第1篇幼儿园户外反思幼儿园大班语言月亮船教学反思在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小朋友听的也很仔细，我觉得上的比拟胜利的局部有：1、在初步观赏故事时 第1篇幼儿园户外反思 幼儿园大班语言月亮船教学反思 在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小朋友听的也很仔细，我觉得上的比拟胜利的局部有： 1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。 2、在引导幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来稳固故事中的学问点，还是比拟好的。 3、纲要指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达力量。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、紧急、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。 同时我也发觉了几个问题，有待下次改良： 1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我直接把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的时机，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的熟悉，可他的说话时机被我无视了，失去了很好的让幼儿自由表达的时机。 2、纲要指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有时机说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环节时，让幼儿说一说祖国的漂亮风光，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的.感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。 大班的语言课，不但要进展她们的语言力量，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，教师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积存，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有兴趣。 第2篇幼儿园户外反思 长发娃娃是一节美工课，旨在教幼儿通过剪、贴、画、卷等多种美术技法制作得意的长发娃娃，让幼儿在操作中感觉美术活动的兴趣。 一、剪 首先是让幼儿将长方形彩色纸长边对折，翻开，将半边剪也瘦长的头发，剪至折痕处。 孩子们刚学使用剪刀，如何较为匀称地剪出娃娃的瘦长头发是个难点。于是和孩子们玩小剪刀“开火车”的嬉戏，告知他们小剪刀要在轨道（线条）上行走，这样才是又安全又舒适，在这样好玩的嬉戏中，孩子们很自然就认真地沿着线条剪，虽然有的孩子剪得不太直，但是根本上都能剪完全部的直线。 二、画 其次是让孩子在另一半上画上娃娃的眼睛、鼻子、嘴等。 这里面有两个地方要提示，一个是不要把表情画倒了，二是画出不一样的表情。孩子们都会画根本的表情，为了丰富作品内容，让“长发娃娃”更生动起来，我展现了各种表情的图片，并和孩子玩起“变脸”的.嬉戏，让幼儿相互观看，感知表情的变化，这一环节不作过高要求，幼儿可依据自己的力量自由创作，表情画得还不错，只是由于纸太宽，一些孩子画的表情不太集中，影响了美观。 三、卷 接着让孩子们为娃娃设计发型，为娃娃“烫发”。 这个环节孩子们特别感兴趣，都能积极主动探究设计不一样的发型。活动中，教师鼓舞孩子们沟通、制造，提示他们可以借助其他工具进展卷、折、绕等，孩子们的作品完成的特别好。 四、贴 最终是把做好的娃娃两边短边粘贴在一起呈筒状。 这一环节让孩子们分组操作，供应废旧的羽毛球筒，让孩子们把自己设计的娃娃粘贴在一起，形成“娃娃高楼”，孩子们自由组合、相互合作，极大的激发了孩子的兴趣，生动得意的娃娃造型让每个孩子都感受到了胜利的乐趣。 本课把美术活动与嬉戏结合起来，通过不同技法制作长发娃娃，既丰富了孩子的想象力量，又提高了孩子的操作力量。 第3篇幼儿园户外反思 针对提问：虽然细心设计了不同层次的提问，但实施活动中发觉局部幼儿想象的动身点停留在第一的层面上，无法依据巧克力豆的形体进展大胆想象，有些幼儿能依据巧克力进展想象，但忽视从形体的角度上进展想象。面对此答复，应准时予以形体上的引导。 针对环节设计：此故事的几个镜头在内容上是并列的，依据中班孩子的年龄特点，可在操作活动中投放图片让有幼儿迁移阅历。教师适当提问，适时小结。既可以增加生生之间的互动，又可以保证课堂效果更有效。在实施过程中，由于课堂组织力量尚很欠缺，孩子分散后没有很好地集中幼儿，导致活动美中缺乏。在今后努力学习，订正缺点，为下次活动做预备。 在本活动中我引导幼儿大胆想象表达，圆圆的巧克力豆不仅可以吃，还可以做什么?进展孩子发散思维的力量。如巧克力豆像什么？此问题旨在引导幼儿依据圆溜溜的形体去想象，并不是毫无依据的梦想。对幼儿不按形体想象的物体要予以准时引导，使其从形体的角度去绽开想象。 好吃的轮子是一个特别好玩的故事，由于巧克力豆是孩子常常接触而且都很喜爱的食品。此故事情节对中班孩子而言比拟简洁，考虑到中班孩子的想象力特别丰富，因此我把本次活动的重点设为学说角色对话“我用送给你做”。 第4篇幼儿园户外反思 作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班绘本生气汤教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 生气汤是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经受过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以生气汤绘本为载体，向幼儿叙述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的心情反响，常常生气会影响身体安康，让幼儿学会合理发泄自己的心情。 因此我将目标定位于： 1能够认真倾听，理解绘本中仆人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。 2知道生气是正常的心情反响，了解常常生气会影响人的安康。 3愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。 首先从预备上看：幼儿都有过生气的阅历，因而对故事仆人公的行为是可以理解的。我在预备的时候，对绘本进展了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成ppt，也便于幼儿的理解。但在对幼儿答复的预设上还是比拟欠缺，不能很好地将有利的信息直接反应给幼儿，让其猎取直接有效的阅历。 再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中仆人公由生气引发的一连串大事为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反应给幼儿。第一局部是了解生气的危害，从观看图片，倾听故事，再引申到自己的生活阅历上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的阅历来进展沟通，我再进展小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体安康，也会让身边的人不快乐，更会让自己失去朋友。虽然幼儿情愿说，但是我觉得大多孩子还是比拟拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比拟快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们好像还不是特殊了解； 另外对于幼儿的答复我也没有接应得很好，比方在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子答复“想打人”时我就可以直接告知他们这是不好的行为等等，我觉得在这一局部也应当是比拟重要的，是勾起幼儿已有阅历，让幼儿切身感受到生气的心情，但在这里我匆忙地过了，没有与幼儿进展很好的互动。其次局部是观看霍斯生气后的表现，以及妈妈的做法。这一局部重在感受，幼儿根本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的心情。这也就是第三局部的重点。 结合自己已有的阅历来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个局部许多孩子的答复都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有阅历，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的说法给与小结，让他们知道什么样的行为是不对的，应当怎么做等等。 在这里，我想是否可以运用一些生活中的场景，让幼儿来推断是对是错，作为阅历的”提升，这样可能对他们的理解和情感上的升华会更到位。最终的一个嬉戏环节，我原来是想让幼儿能够大胆表达的，但孩子们还是比拟拘谨，重在了嬉戏却忽视了嬉戏的实质，这也是这个活动圆满的地方。 一个活动的设计和活动真正的操作结果之间有着许多的变异和未知数，这需要教师扎实的根本功，对活动的把握程度以及对幼儿的了解上。我觉得师幼之间的互动是特别重要的，要认真地观看到每一个幼儿，抓住其中的亮点，将其放大，再反应给幼儿，获得阅历的提升，这是我需要学习的地方。 第5篇幼儿园户外反思 始终以来，孩子们接触到的科学类绘本特别少，这可能是由于我们教师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学学问图画书能给幼儿供应丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的时机，对于孩子将来的学业进展具有不行无视的作用。特殊是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。 绘本胡椒生长在哪里?就是一本学问类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过细心构思的，特别符合大班幼儿的思维方式与生活阅历，能引发他们奇怪、爱探究的欲望。 为此，我把目标定位在以下几方面： 1.在观看、猜想、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问猜想提醒答案”的构造。 2.通过自主阅读和嬉戏，大胆表达自己所理解的学问。 3.在绘本的.引导下，有探究科学学问的兴趣。 本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的构造：提问猜想揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。其次个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的气氛中运用前面所总结出的方法边阅读边思索边争论，从而了解书中的科学学问。在第三个环节中，我设计了一个嬉戏“大考验”，把学习学问变为一场嬉戏，不仅顺应了幼儿积极思索的特点，更让他们感受到了挑战和胜利的喜悦。 由此看来，学问图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学学问，而且能帮忙他们从小养成科学探究的兴趣。 第6篇幼儿园户外反思 在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题： 一是内容的生活化。 积木是幼儿最常见和熟识的玩具，每个幼儿都特别喜爱且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此宠爱并且长久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得抱负的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿动身的自由随性和有限阅历的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很简单瓦解幼儿搭积木的”兴趣。教师也大多无视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，无视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟识的材料积木作为活动材料，有利于幼儿与嬉戏材料的有效互动。 二是目标的相宜性。 考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的根底上，尝试有目的地搭建；通过发觉并把握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。 三是过程的互动性。 作为有目的的教学嬉戏活动，我主要采纳了创设嬉戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和胜利的欢乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有阅历了解的根底上，这样才能做到既鼓舞幼儿大胆思索和动手探究，又激发幼儿的活动兴趣。 第7篇幼儿园户外反思 1、对目标的反思： 本活动制定了三个目标，分别是从认知、技能和情感等方面考虑的。在目标的达成性上，第一条、第三条目标根本可以达成。但在实际教学过程中，我发觉这个活动内容较多，目标可以适当精简，其次条目标需要适当调整，将尝试用剪贴的方法制作西瓜局部省去，可以放在本次活动的预先活动中完成，将“用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。”应当做为一个学问点，作为其次条的重点目标。 2.活动预备： (1)此活动的开展关键是给幼儿供应充分阅读绘本的时机，喜爱上故事中的蚂蚁，观看他们不同的神态。(2)在日常生活中为孩子供应观看蚂蚁的时机。(3)为了更好地掌握时间，让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁，西瓜可以在活动前让孩子做好，这个活动作为其次课时进展。提前和孩子们一起制作好西瓜。 3.教学过程： 从整体环节看，根据教案中的各环节进展活动，环节较清楚。但第四局部的示范西瓜做法可以省去，可以让活动更紧凑，重点围绕绘画动态的蚂蚁绽开，在分析动态，添画蚂蚁肢体的环节，采纳范画边讲解边画，一只发觉西瓜的蚂蚁，一只在吃西瓜的蚂蚁，一只搬西瓜的蚂蚁，很生动，形象，整个画面表达一种构图美，增加艺术表现力。从说、做、画三方面来组织，在请孩子一起来仿照仿照小蚂蚁，教师特殊要留意自身的语言、动作示意，用自己夸大的动作、表情来带动孩子的”心情，让课堂气氛活泼起来，充分调动孩子的积极性，活泼课堂气氛。在“动态形象，添画示范”环节，肯定要引导留意观看线条符号添加的作用，并鼓舞大胆地运用，我们看到幼儿作品中线条符号起到了特别明显的作用。_我是分割线_如：两只蚂蚁离得很远，怎样能让他们说的话让对方听到呢?我们再添画一些什么就更像了?这样可以染幼儿，激发他们运用线条符号的想法。在点评环节应当把说的时机多留给孩子，让孩子来说，自己来发觉作品中的亮点及需要改良的地方，对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮忙的。 针对这个活动，我们还需后续的调整，将活动的目标设计得更恰当，贴切，将预备工作做得更充分，到位，将活动环节设计得更科学、合理，信任孩子们在喜爱绘本故事蚂蚁和西瓜的根底上，将制造出更丰富的蚂蚁形象，会大胆地运用线条符号，表现出蚂蚁的动态特征和表情。我信任：幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们教师的挖掘，引导。但愿蚂蚁和西瓜的艺术活动会越上越精巧吧! 第8篇幼儿园户外反思 欢送你到xxx来是一堂主题为中国娃的一堂音乐课，我把目标定为了了解歌曲的旋律，学唱歌曲和感知维吾尔族音乐的特点，并能用简洁的肢体动作进展表演。对于目标来说，我是做到了让幼儿了解歌曲的旋律，学唱歌曲，但是在感知维吾尔族音乐的特点，并能用简洁的肢体动作进展表演这一方面做的还不够，在这一局部还需要加强，让幼儿自己来做一做，自己来表达!要做到以幼儿为主，我上的时候就大局部都是我在讲，这一点做的还不是很好! 整堂课我设计了三个环节： 1.谈话导入。直接和幼儿说上节课我们熟悉的老爷爷要来我们大一班教小朋友们唱歌啦!他很好客的，正在欢送我们去xxx玩呢，我们一起来听一听!但是我课后想了一想觉得这样的导入还是不够好，其实可以在导入的时候再深入一点，我们*啊有许多好吃的好玩的了呢，看冬不拉弹起来了，刀郎舞跳起来了，小姑娘跳起来了，羊肉串烤起来了等，直接把歌词导入进去，让幼儿很快的了解歌词。 2.学唱欢送你到xxx来。我是采纳了先教师唱一遍，提问，你听到了什么?再依据幼儿的答复，拿出图卡。让幼儿学念歌词。再熟悉xxx的事物，看图谱学唱歌曲。在这个环节，主要是学念的次数不够多，我觉得在导入的时候就直接把事物告知幼儿，然后把其次环节的重点放在学念歌曲，不要一下子就让幼儿学唱，不然的话就有点，还没有学会念，就要求他们唱的感觉。 是一个好地方。这个环节主要是让幼儿了解xxx是一个好地方，有许多的好东西，xxx人是很欢快、热忱的。引导幼儿像xxx人一样，欢快的唱歌。这个环节的问题是前面幼儿学唱歌曲的根底打的不是很好，再让他们欢快的唱歌许多幼儿还不能做到。 通过这一堂课我发觉了我还存在了的很多问题。就像上这样的音乐课肯定要有肯定的.层次，根底打好了下一步才能很好的进展，肯定要在幼儿理解和熟悉的根底上。进展这就像造楼房肯定要打好根基是一个道理一样。另外一点，也是很重要的一点就是肯定要吸进住幼儿，只有在吸引住幼儿，让幼儿留意力集中的状况下才能顺当的把这一节课上好。 作为一个新教师，每一次的课都能让我学到许多，让我有很深的体会，每一次的课都会引发我的思索，想一想这一堂课应当怎么样上才能上的更好，争取有点滴的进步! 第9篇幼儿园户外反思 周二进展了一节美术活动课我的爸爸，此活动的主要目标是学习人物头像画，能按纸的.大小确定图像位置，能依据爸爸的脸部特征进展表现，并激发幼儿爱爸爸，爱家人的情感。 首先我让幼儿观看爸爸的照片，激发幼儿的兴趣，在观看中总结爸爸的脸部特征，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有很多胡子，还戴着一副眼镜。 其次教师进展示范讲解画人物头部的要点，抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点；再让幼儿进展绘画练习，引导幼儿大胆表现每一局部的特征。在幼儿绘画过程中帮忙力量较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使每一局部都能画大、画清晰。 最终一环节进展作品观赏，对能抓住人物特征，画得完整清晰的作品进展鼓舞。 本次活动我觉得还欠缺的地方是活动完毕以后教师还可以组织幼儿开展人物写生活动，画画教师、朋友、家人，提示幼儿抓住人物的主要特征进展绘画。