中学高考备考工作总结（6篇）.docx

中学高考备考工作总结（6篇）中学高考备考工作总结1 20xx年高考我校生物成绩又创新高，又一次实现了跨越式提升。这一成绩的取得，得益于学校优化治理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体生物教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是我们不甘平凡，锐意进取，脚踏实地、辛勤耕耘的结果。 一、xx年高考成绩 20xx年我校生物高考成绩与20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王潇潇同学以131分的优异成绩夺得全市生物科状元，实现了生物单科全市最高分四连冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。 二、备考做法 （一）、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效 经过多年的备考实践、总结和提升，我科组在高考备考方面已探究出了一套行之有效的备考方法： 1、打好双基，培育力量 新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好根底，培育力量，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓学问的系统性、复习的针对性、操作的详细性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成力量，分值相对较高的学问点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考察，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从详细操作上讲，我们讨论热点主要通过三条途径：一是讨论考试说明，讨论它所规定的考试内容、力量要求、试卷构造；二是讨论高考试卷，讨论每一项学问点在高考试题中的详细反映。假如孤立地看某一年的高考试卷也看不出什么东西，但把近几年的试卷放在一起讨论，就可以看出各局部学问点在命题时的根本特点和进展趋势；三是讨论学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成缘由，积存解题阅历，把握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随便拓宽加深，摆脱题海，避开陷入偏、难、怪的歧途。 2、立足常规，抓好分层次教学 本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注意实效，并以为要点，对高三教学班的授课状况及学生成绩进展跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的学生进展针对性的是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生准时补上。事实证明，这种方法是富有成效的。 3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性 假如对于成套的模拟题，不分质量的凹凸，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的力量，但这些力量没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的详细做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以以及为原则，落实有效训练。教师要擅长下选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新奇性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高承受新信息和应用新信息的力量。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点学问，启迪解题思路，提醒解题规律，点拨解题技巧。注意一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。 （二）、凝心凝力，构建团结战斗的和谐集体 高三生物备课组是一个和谐的集体，更是一个极富战斗力的集体。在备考过程中，制造了和谐宽松的工作气氛，充分发挥了各教师的主观能动性，既有分工，又有协作，不管是学业精深的老教师，还是年富力强的教学中坚，抑或是初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，竭尽全力，心往一处想，劲往一处使，形成了一个精诚团结、荣辱与共、相互鼓励、积极进取的合力群体。备课组依据高考的特点和要求，加强集体备考讨论，注意分工合作，打整体战，教师置家庭和个人的困难于不顾，一心扑在教学上，尽管工作很忙，压力很大，但毫无怨言，兢兢业业，埋头苦干。遇到问题，遇到困难，得到阅历，都坦诚地相互沟通，共同探讨。教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的安排和调控，使整个备考工作有条不紊。 三、存在的问题和努力方向 无庸讳言，在探究高考备考教学模式的过程中，我们也走了不少弯路，留下了不少圆满，如尖子生数量不多，个别尖子生在高考中还没有发挥出自己的真正水平，心理安康教育还没有做到位，尽管我们也给学生讲了应试心理和技巧，但个别学生在高考中还是高度紧急，没有发挥出应有的水平。固然，高考备考是一项艰难的系统工程，我们仍旧存在着许多缺乏，在新的一年高考备考中，我们还要不断总结，不断改良，不断创新，争取来年又是一个丰收年。 中学高考备考工作总结2 2022年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成绩，又一次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的取得令全校师生为之兴奋，也得到了社会的广泛认可。由于我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回忆过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、盼望、绝望、还有丝丝的圆满，这一年，我们收获了胜利的阅历，也有失败的教训，总结如下。 一、明确目标，跟踪治理 从进入高三开头，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮忙学生制定学期目标和阶段性目标，帮助任课教师确定各科重点培育的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的治理目标，对这些目标生实行动态治理，依据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，全部任课教师都要在各个方面予以关注，尽量削减落伍的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生，为了更好地催促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，赐予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。 二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率 本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起讨论学生，讨论复习方法，讨论考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各局部内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起讨论整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓根底，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习规划。 三、催促检查，确保教学秩序，提高课堂效率 一是定期检查高三教师的教案，要求提前备课，带教案上课，课后仔细写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改状况，要求有发必收，有收必改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的教师常常深入高三课堂，直接指导教师的课堂教学，对教师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡察课堂教学状况，检查工程包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等状况。发觉问题准时与任课教师和班主任沟通，对屡教不改或情节严峻的学生赐予警告，确保高三教学秩序稳定。 四、集中精力，做好培优补差工作 这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保2022年高考的升学率，我们把任课教师的目标生都集中在了一局部更有盼望的学生身上，给他们更多的关注，思想上鼓舞，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮忙他们答疑解惑，树立信念，削减偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，提高学生的学习成绩，确保优生比例，以保证完成2022年高考的升学指标。 五、想方设法，努力提高艺体特长生文化课通过率 高三其次学期艺体特长生术科考试完毕后返回学校，为了帮忙他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课教师依据学生的实际状况细心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，提高教学规划的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。另外，每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课，要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习，总之全体高三教师都在想方设法，千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。 六、提前着手，加强文综和理综的训练力度 文综或理综成绩在高考中占的比重也很大，在最终阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期其次阶段考试后，我们就已经开头对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进展综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成绩统计，试题讲评工作，上学期是依据学生学习状况和教学进度由各科任课教师分成两组轮番组织试题，从假期上课开头使用金学导航和金太阳的成套试题，提高了训练的难度和强度，以便让学生更好地适应高考题型和难度。 七、缺乏之处 今年高考最大的圆满就是艺体生入段率偏低，虽然完成了市教育局下达的指标，在全市排名中也名列第一，但距离我们所期望的目标还存在差距，也错失了突破300人大关的时机，这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实，对艺体特长生的思想教育没有跟上，一味强调教师工作的积极性，没有留意挖掘学生的主观能动性，一局部学生学习目标不明确，学习动力缺乏，自信念不够，幸运心理严峻。 总之，今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导，严格执行二十四字工作要求，全体高三教师兴奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，追求实效。努力做到用科学的治理，合理的方法，务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要连续发扬优点，克制缺乏，努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。 中学高考备考工作总结3 一晃，2022年高考落下帷幕。回首往事，感慨万千。一个是太累了，每年都在高度紧急中度过，另一个是快乐，运气总还是不错，努都获得了回报。 一、估分成绩： 高考地理成绩令人满足。 高分数喜人。今年的地理考题，难度较大，陷阱多，对学生的力量要求高。地理题选择题人为陷阱多，对学生的审题力量要求很高，在考场气氛下，非常简单失误；主观题要求学生针对性强，要求答题完整，要求地理气息深厚，要求学生通过分析问题，确定好答题方向。在方向明确的背景下，运用地理语言，对所供应现象进展针对性，标准性作答。 主观题批改很严，与标准答案扣上的才能得分。今年的地理题，得分很难。 我校估分在70分以上的学生22个，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特长生：孟媛媛77等，自主招生：杨慧群75。 尖子生、特长生和整体状况都令人欣慰。 二、备考得失 现在坐下来，一年来的往事都像电影似的，一幕幕重现，有无所适从的迷茫，有势如破竹的畅快，总之备考是在有条不紊中绽开的，各阶段规划都实实在在的落实下去了，每个阶段消失的问题都准时捕获到了，同时都实施了相应的措施应对，效果都还不错。经受了高考的洗礼，可以骄傲的说，我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成绩。 1、预备工作充分全力以赴。 一年来，在学校全力备考的大背景下，我们的地理备考可以说是竭尽全力。满脑子都是地理，满脑子都是高考，满脑子都是学生，生活和工作分的不是很清晰，整个一年是专心在浇灌。所幸，没有白付出。 2、规划周详，符合高考和学生实际，备考效果很好。 我们高三备课组在xx年7月初，就依据xx年的备考得失，制定了具体的一年备考工作规划，9月初，又修订了第一轮复习规划，2月初修订了二轮复习规划，一模以后，依据学校的备考规划修订了二轮复习规划和考前一个月备考规划。每个阶段的规划都有明确的目的。每个阶段完毕后，都依据学生的实际做修订。 第一轮复习中，重点放在根本概念的讲解上，在概念理解的根底上，通过记忆根本分类建立学生学问体系。 加强学生对地理原理领悟的练习制造更多的时机让学生讲解原理。强调用综合性的思想思索地理问题。由于复习时间紧，现在看来在课堂上创设更多时机让学生讲解、内化这方面做的还是不够。 加强学生应用区域地图和各种图表的力量训练。 利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比拟的训练，强调用区域的思想思索地理问题。 进展人地观念教育，学会应用最根本的地理原理客观评价人类的各种活动。以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终，其中和学生固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。 其次轮复习：针对学生一摸消失的问题审题失误太多、主观题答不全的问题，我们调整了二轮复习方案，把重点放在两个方面。 一方面是帮忙学生建立答题模板在梳理学问主干的过程中，引导学生抽象出答题模板找些实际案例加以娴熟运用。 另一方面，加强学生客观性审题的训练。 考前一个月，我们削减了讲课的时间，让学生做两件事： 一是一思索为主，内化我们师生总结出的所谓答题模板，内化的标准是遗忘模板，但是心中还有模板这一点做起来也是很困难。 其次点，就是少做题，做错题，找出错因这一点也是很困难。 3、对学生状况了解精确准时，应对方案切合实际，卓有成效。 由于学生少，批改量较小，所以我们做到了全批。这样对学生的状况了如指掌。因此我们的心跟着学生的波动而波动，虽然增加了许多的苦恼，但是，正是由于这份了解，在苦痛中想了许多应对方法，我们的心在波动，我们孩子的成绩却在波动中上升。 4、下功夫精选习题，事半功倍。推广两遍做题法，既弄懂题中设计的学问点，有弄清晰题中要训练的思维点。 有感于高考题题量小，不追求掩盖面，以力量为意的特点，我们一开头就灌输了，宁愿少做题，也要把课本隐藏的原理搞透的理念，力求把地理原理变成学生的常识。由于时间是有限的，要做到这一点，就需要削减题量。在这方面，遇到了传统观念的挑战学生已经习惯了通过做题猎取学问，而且各科作业量都很大，学生很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。在这方面做了不少学生的工作，也做了不少的妥协。 妥协的结果是，我们承诺给学生高质量的习题，因此要求学生做两遍习题。第一遍要求学生在考场状态下作对题，我们改正以后，要求学生把错题找出，把稀里糊涂作对的题也找出，在其次遍做的时候，不仅要改正来，还要找出错因：学问点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。 5、要求学生在这四点上做好记录。 说实话，只有一些习惯好的，听话的才能做到这一点，但是我们深信，这种训练能削减考场紧急状态下的失误。 我们坚信，最终考场上的失误肯定不是学问上的失误，也不是原理运用的失误，而是不能做到客观性审题造成的失误，就是所谓的马虎。 要学生听我们的建议，我们必需加强习题的思维含量和复习针对性，所以全部的习题都是经过加工了的。这方面的工作量是太大了，但是我们坚持下来了。自信效果是很好的。讨论考纲，讨论近三年考题，捕获高考变化信息，准时应对。非常重视外出学习和教研的时机，非常重视各地的高考信息卷子。 我们没有参与全部的教研会，但是我们和教研员的联络畅通无阻。我们没有时机更多的而外出学习，但是我利用了外出的一分一秒。 我们没有给学生做许多的套题，但是我们讨论各地的套题。 我们在二轮复习中，练习了xx两年的全国各地考题，明确要求学生领悟高考出题的思路和答案的组织思路。 6、鼓舞学生提问，急躁解答学生提问。随时点拨学生，归正学生学习思路，指导学法。对于个体学生的问题，我们鼓舞学生积极提问，大胆提问。 要求学生有问题本，每周收一次问题本，主要目的是了解学生的实际，但是学生提的问题往往都不着边际，但是客观上训练了学生的求异思维。 学生的问题，我们都给了答复，其实更多的是指导学法。 随时随地的对遇到的学生以谈天的方式有针对性的点拨。只要是在走廊遇到学生，都会问几句，上课前和课后都找几个学生问问。 有了这些沟通的方式，时间久了，学生对问教师问题不打怵，也敢于质疑，思维上没有条条框框。结果发觉，常常问问题的学生成绩都很好。 对尖子生和特长生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、杨慧群、孔奕超等还有许多，8班全部的学生都一对一的指导过，这些孩子都很聪慧，只要点到了其学习需要留意的地方，他们都会照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指导过，不过有意思的是，9班学生地理学习很积极，我不让他们多做题，他们很不理解，为了这个理念的沟通，我在9班特地沟通过好几次，最典型的代表就是高洪林。经过几次考试失利后才情愿实施我们所要求的两步做题法，具体比照她的通过做题猎取学问（抛开课本）的方法，才认同题可以少做，研读课本仔细思索却不能少。 7、略有圆满。 就是自己有针对性组织的考试少了点，考场气氛内的专项训练少了一点。 假如能把阶段性发觉的问题，组织针对性强的试题，利用课堂时间模拟考场方式训练，效果会更好。这也算是美中缺乏，好在学校的考试很频繁。这方面的圆满就很少了。 三、建议 1、第一轮复习很重要，做题的时间要少，不要在看重第一轮复习中的考试成绩，要把重点放在根本概念的讲解、根本分类的记忆、地理原理建立学科学问体的理解上。要把训练学生讲解原理，举例说明，看图说话，精读课本案例作为一轮复习的重点。要把学生的思路放开。 2、其次轮复习重点是帮忙学生梳理主干学问，肯定要细致详细，不要模式化，同时让学生真正领悟，把这些内化成主观题的答题模板。 3、整个过程中都不要把做了多少题做为训练的目标，也不是把做对了题做为目标，而是利用习题找出来错题的缘由。 错题有四大缘由：学问点错误、思维方式有偏差、审题不客观（马虎）、紧急）。 这四种错因里，学问点错误不行怕，最终的高考考场上，很少有学生由于这个丢分。思维方式有偏差，这方面有许多学生都存在，通过主干学问梳理、内化就可以避开。马虎，其实就是审题的客观性不够，主观意识太重，这一点，要通过两个方面克制，一就是做任何主观题都不要给学生标准答案。相反要求学生依据习题的题设找出答题方向，在方向明确的根底上列出答题提纲，最终结合题设有针对的取舍，最终应用地理术语标准作答。二就是做选择题的时候要把选项作为题的重要组成，通过比拟选项的方式作答。至于考试紧急，这点，我们教师可以说是无能为力，还是靠学生自己的修为了。 4、平常肯定要培育学生钻研课本的好习惯。考前肯定要留出肯定的时间让学生自我消化。 5、考前肯定要有多方面的研读各地信息，不放过任何一个感觉，找到了就去做，往往都能做对。 高考复习太残酷努力不肯定胜利!高考太残酷非专心努力不行！宝剑都是专心血锤炼成的！ 只要设定了目标，做好规划，找寻有效的方法，专心去做，没有做不好的事！ 中学高考备考工作总结4 20xx年高考已经完毕了，高三地理备课组在学校领导的正确指导下，在年级组的大力支持下，以进展的教育理念为指导思想，转变教学观念，改良教学方法，更新教学手段，努力提高教学质量，取得了特别优异的成绩：文科综合全年级240分以上15人，230分以上60人，最高分10班苏倩纯253分。高三，是拼搏的一年，也是收获的一年，现将备课组一年来的备考工作小结如下： 一、重视教研活动，规划落实到位 教研活动是引导高三备考工作的重要指向标，高三教学进度、难度、方向的把握，复习内容的取舍，教学方法的改良，模拟试题、热点问题的获得，有赖于省、市、区各级教研员的教导，因而，高三备课组不放弃任何一个学习、沟通的时机，积极参与各项教学讨论活动，甚至坚持到每次活动完毕后，和各校教师进展直接对话，获得最珍贵的备考阅历。参与活动中印象比拟深刻的，例如：改卷组长曾玮教师的报告、各区高三复习课、一模、二模试卷分析会，20xx年高考备考方向等。 除参与校外活动外，备课组还坚持每周一次的例会，毫不放松。每次例会的主要内容是：安排本周复习工作，检查进度，沟通方法，争论重点、难点及学生消失的问题。本届高三地理备课组在鲁艳组长勤奋、仔细的工作作风带着下，各成员皆虚心、好学、上进，养成了积极探讨、求真、求实的好习惯，不保守、不封闭，共享资源、共享方法、共享学生，落实备课组制定的各项工作规划，如一模前完成必修一、必修二的复习，二模前完成必修三的复习，高考前进展热点问题探究、主干学问的再次回忆，根底学问的回归课本等，最终获得了良好的复习效果。 二、年级组大力支持，促进地理复习备考 高三年级于华级长特别重视综合课的复习，在进展年级组的课程安排时，对综合课有所偏重。备课组抓住这一时机，细心安排各项复习活动。如：上半学期每周一次的第九节自习课辅导、周五综合课测试、下半学期的晨练、黄昏练、周六早读等，有以上这些时间做保障，地理科目可以保证每周至少做两到三套综合试卷，及选择题或综合题专项训练两次。面对这些试卷和练习，备课组教师做到：凡试卷必有分数，最晚其次天交给学生;凡练习必有批改，当天返还学生。高三一年，地理备课组教师几乎是自早上七点进入办公室起，就开头了一天马不停蹄的工作，改作业、做试卷、备课、扫瞄各地试题，与学生沟通等等，直到晚上六点，有时还要等到黄昏练完毕，才离开学校。即便如此，备课组没有一位教师叫苦叫累，由于我们信任：有付出必有收获。 三、以问题教学法为指导，将课堂还给学生 高三教学主要以复习课型为主，假如每天上课都实行一种方法：学问点、例题、练习，势必造成课堂枯燥、沉闷的气氛，影响复习效果。同时，班级整体、个体差异比拟大，问题也各不一样，只有对症下药，才能提高成绩。因而，高三地理备课组在复习中通常采纳问题教学法，问题的获得各不一样，有通过作业、试卷获得，也有通过学生主动提问，教师课堂提问，课后沟通等方法获得，共性的问题课堂解决，个体的问题课后解决。起初，学生提问的积极性并不高，每班常常提问的仅集中在几位学生身上，许多学生提不出问题，尤其是中等以下及地理薄弱的学生，为激起这局部学生对地理的重视，我们主要实行的是强制提问，每天必需解决几个问题，所以后来常常在高三办公室看到一个好玩的现象：下课铃声一响，学生一溜小跑到地理教师面前承受提问，办公室里下课非常钟又上起了小课。经过屡次反复，接近高考时，我们对学生的问题已经了然于心，常常随时随地对学生进展个别辅导。 此外，我们认为复习课的前五分钟交给学生，有利于提高整节课的复习效果。高三课堂下课晚，上课早，有学生还沉醉在上节课的内容中，有学生还在昏昏欲睡，有学生下课找教师提问刚匆忙回到座位，假如这时直接进入主题，大局部学生留意力还没法集中，不如让学生当小教师在讲台上讲区域、讲试题，让学生在学生的讲解中慢慢进入重点，此项活动，有些教师始终坚持到高考前夕，学生的综合力量得到很大提高。 高三备考方法迥异，种类繁多，每位教师各有绝技，在这里我就不一一赘述了。我认为：只要这位高三教师有热忱、有目标，积极上进，心中时刻装着学生，就肯定会制造出自己独特的备考方法，取得优异成绩。 中学高考备考工作总结5 本学期在教育局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组教师的共同下顺当完成了教育教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干学问，侧重于“夯实根底，构建网络”。坚持根底性、系统性、全面性、层次性的原则，进展了三个轮次的复习以及高考最终冲刺的备考工作。这一学期全组全部历史教师精诚合作，齐心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组教师的教研水平和教学力量，在课堂效率上下功夫，深挖稳固提高及应试环节，共同奋斗，确保了XX届高考我校再一次制造辉煌。 一、备考方向及备考思路总结： 通过对XX年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性特别正确，复习也特别具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的根本前提下，穿插了老教材的相关内容，高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题根本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新奇，是对不同时期版本的的教材名目进展删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容；又如：我们在二轮复习实行了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征；我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔规划的复习。在XX高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化；两个省区涉及马歇尔规划；在热点复习中，我们认为XX年是中法建交xx周年，重点强调中法关系的进展，浙江卷的39题考察就是中法关系的进展演化；拿破仑的评价；总之我们XX年高考备考的思路是特别适应高考要求的。 二、各阶段的安排 1、我们的备考复习安排为三个轮次一个冲刺四个阶段。一轮复习根本根据教材挨次进展根底主干学问的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮忙学生从高考的角度来熟悉和把握历史学问，并进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，完成了学问目标的把握。通过学科根底教学，使学生娴熟把握考纲上所要求的各种力量：猎取和解读信息力量、调动和运用学问力量、描述和阐释事物力量、论证和探究问题力量；根本养成正确审题、答题的良好习惯和力量，削减非智力因素失分，完成了力量目标的培育。 2、二轮复习实行通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代；世界古代、近代、现代几段历史进展宏观、系统的把握，根据“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材集中力气精确理解重要的历史概念，理清历史进展线索，明确历史进展各阶段的特征，把握各个单元及各专题的学问构造，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的学问，开阔学生的视野。 培育学生构建主干学问的力量，教会学生熟悉、理解和评析材料，留意会用历史的语言表达历史规律和历史过程，同时留意解题的标准性。促使学生自己形成把握历史问题的力量。 3、注意三轮复习和冲刺阶段的辅导 在三轮复习中除了根据年级的安排进展九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会供应4套试题，我们自己需要依据学生实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的教师们每人一套试题，这样可以发挥大家才智，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进展了两个重要的内容： 一是自主性回归（考前主干学问强化） 要求学生在教师的指导下回归教材；催促学生对错题、重点题型重新讨论整理，适时组织重做或变形重做；速记内容，安排充分的时间让学生抢记，除主干学问外。还要加强对程序性学问和策略性学问的记忆，组织教师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点学问方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高预备性。；每轮次都要留给学生足够的时间进展自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进展针对性的查漏补缺。 二是高考最终三天对XXXX年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考察角度以及核心力量要求、标准表述等相关力量。 三、资料的编选 我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体教师参加编制了通史复习相关资料，包括主干学问的回忆，重点分析的解析突破及针对训练，稳固训练几局部，感觉效果还是很明显的。 四、团队合作 高三历史组是一个特殊团结、特殊努力的集体，大家心往一块想、劲往一块使，唯一的愿望就是提升学生的成绩，保证历史学科为学生的高考做出最大的奉献。在教学中能够做到统一思路、统一复习学案、统一复习试题；最可取的地方就是在二次个人备课中遇到疑难问题，在办公室的几位教师都能聚在一起，准时沟通沟通。我们更是高度重视对考情的分析。包括对课程标准、考试说明、万文库纲和近五年的高考试题进展分析解读确定复习的重点，以及通过对学生对中方式的反应确定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和力量要求。 本组教师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注意形成自己的教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学阅历，踊跃参与各种教育教研评比活动；加强对职业教育热点问题的理论讨论，尤其是对课程改革、教师专业化进展、学生职业道德与职业指导等热点问题的理论讨论。 五、操作中的几点有效做法 1.重视集体备课。集体统一备课和个别沟通相结合。 2.重视考情分析：包括课标、考纲解读；近三年高考试题分析，总结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学生明确高考备考方向，尝试对XX高考的猜测。 3.重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络构造或思维导图，帮忙学生构建网络，明确主干学问在学问网络中的位置和重要性。 4.重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多沟通、多争论，在沟通争论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达力量，让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。 5.重视科学训练 在训练中，强化对学生对时间的合理安排，及注意快速阅读、快速思索、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进展限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增加学生的实战力量。 6.重视实质讲评 无论是平常的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评留意准时性，突出针对性，强调层次性，讲究鼓励性，落实总结性。在进展有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，准时点拨思路、总结方法。 讲评前需要做的工作： 学生：课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好标记。依据答案找失分；针对失分找差距；对比差距找缺乏；依据缺乏找改良。 教师：首先要对答题状况进展系统归纳整理才能是讲评具有针对性；其次是仔细讨论试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中肯定要解决做过试题得分率低的问题、审题失误问题、根底学问不扎实问题、学问的迁移和运用力量差、对材料理解不到位，不能把握主旨。 对于重要的题型及主干学问进展题型变换及多角度思索问题的力量训练。可以对习题的条件、范围、角度进展改一改的训练；对习题所含的学问内容扩大使用范围的扩一扩训练；从某一原题衍生出很多新题目的变一变的训练；把题肢和设问反过来问，增加设问敏感度的反一反的训练。尽最大力量发挥典型试题的试题功能。 7.注意专题补充 在复习中除了训练之外必需辅以专题补充，包括历史学科的长期热点和与时政亲密相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰、社会转型两个专题和XX高考试题方向全都。 8.注意针对辅导 考前最终一个月对推动生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多鼓舞、多确定千方百计调动学习的积极性；在课下，多谈心，多沟通尤其是对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，的关怀他们的生活、，走近它们的内心。另外就是建立动态的治理档案，要不断的针对每个待优生的实际及进展变化准时调整措施以保证它们的历史成绩有所提高、绝不能成为制约总分的学科。 六、对XX年高考备考的几点建议。 1、砸实根底、敏捷运用。 强化对主干学问的精确把握。高考命题的根本原则就是对历史主干学问的考察，所以在平常的教学中肯定要强调学生对主干学问的精确记忆与理解。并且能够对题目进展敏捷的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干学问进展多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好根底学问的稳固，应当在主干学问的记忆、理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨、催促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平常记得住、考试想得起，用得上。 2、审清设问，明确问题。 强化对学生审题力量的训练。无论是练习还是考试，“成也审题，败也审题”，假如审题消失失误或偏差，导致答题方向、角度错误，答得再多也是枉然。所以在平常教学中肯定要训练学生的审题力量。 重视在网评的条件下，学生答题标准性的指导，答案要言简意赅，条理清晰，书写用语要标准。 3、材料教学，紧跟潮流。 在平常的教学、测试中肯定要注意搜集新情境的材料，注意新角度、设计新问题，使学生在平常学习中尽快适应这样的新题型。 特殊要注意对学生审题力量的正确性、语言表述的概括性、精确性上下功夫，多进展这方面的训练，平常可以教师设计、或是让学生自主局部资料，让他们自己设计问题，进展讲解、分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野和思路，这是现在高考需要的力量 4、强化训练，提升技能。 教学中要注意解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最根本的分层训练、缩句训练、角度训练，以及归纳法、演绎法等根本方法的训练应当是我们XX届高三备考的重点，也是我们根底年级教学参考的一个方向。留意教科书学问点的归纳与总结，尤其是迁移延长，以提高学生的综合力量和素养。 中学高考备考工作总结6 2022年广东高考已经落下了帷幕。乐从中学在今年的高考中再创辉煌，取得了上重点线58人，上本科线465人的骄人成绩。上线人数及增幅均位居顺德区同类学校首位。这一学年，我负责高三（9）班、（16）班两个个班级的理科综合物理教学工作，其中（9）班为理科C类班，（16）班为理科B类班。现将我这一学年以来的高考复习备考工作状况总结如下。 这一学年，是高三复习备考重要时期，时间紧、任务重，要使学生在这一年里稳固根底，形成力量，建立自信，我仔细做到了以下几点： 1、坚持集体备课 我仔细钻研教学大纲及2022年高考考试说明，认真研习高考复习资料和高考模拟试卷，与同备课组的张文安教师、曾杰教师、杨金教师积极开展集体备课，一起仔细讨论教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，细心选择例题、习题和考题，仔细审核，尽量避开消失不必要的错误，仔细做好教后反思、考后反思，准时调整教学策略，不断提高教学效果和教学质量。 2、精讲精练、准时测试、准时反应 注意提高学生的学习效率，在复习中实行精讲精练的方式，对学生完