中学英语教师年度工作总结,个人9篇.docx

中学英语教师年度工作总结,个人9篇中学英语教师年度工作总结 个人篇1 本学期我担当九年级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作规划，现对本学期的详细工作做如下规划： 一、指导思想 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生状况分析 今年学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加根底性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教学措施 我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习规划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的学问考出优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学根底学问，因时间久，局部已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习。这一阶段按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应注意根底词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考察)并通过配套练习、复习检测形成力量。 在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做到： (一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习; (二)循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：34月) 其次轮复习要求突出重点，坚固把握，进展专项训练。在总揽教材，学生对根底学问把握得比拟扎实根底上，相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次消失和辅导教材中一再提及，反复强调局部，应视为重点，非常加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆力量。 其次轮复习直接关系到中考的效果。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮忙学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。 从中考题型来看，近年来对听、读、写力量的考察份量渐渐加强。今年听力的考察分数30分，因此在复习的过程中要进展适量的听力强化练习，不能光临着对语言的.归纳总结而无视了听的力量的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读力量的综合考察。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式消失，这说明白试题不仅要求学生把握所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进展综合运用力量。因此这几类题型有必要进展特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作力量，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进展写作练习。(时间：5月份) 第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题力量，同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试，学问考察和力量考察并重，从而使复习到达良性的循环：学问力量学问。(时间：6月份) 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力量得到提高和加强力争中考取得抱负的成绩。 初三阶段的复习工作非常关键。在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的根底上有所提高。 中学英语教师年度工作总结 个人篇2 一.指导思想 依据小学生的生理和心理以及进展需求，我把小学阶段英语课程的目确实定为：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。 二.学情分析 本学期我主要担当一年级的英语教师。一年级的孩子比拟活泼，天真，好动，布满了奇怪心，想象力量和观看力量都特别的丰富，同时也要培育学生的学习兴趣，创新力量。现将规划如下： 三.教材分析 本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。依据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简洁的句子与班里的同学以及教师进展简洁的问候和对话。同时还要把握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，标准，表情要面带笑容。为了到达此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点： (1)教学内容贴近生活。 (2)符合小学生兴趣的需求。 突出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩色画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应当多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。 四.教学目标 一年级英语的目标是：主要培育学生对英语的兴趣，让学生喜爱上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清楚，标准，语音，语调要适中，要带有感情颜色，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感情颜色。 五.教学方法 实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣： 1.集各家所长，多和老英语教师沟通，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、构造法、功能法(交际法)、全身反响法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。 2.创设情景、相互沟通、鼓励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地鼓励。 3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 4.设计任务型活动(task-basedactivities)，开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积存相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学生留有思索和想象地空间，启发学生动脑思索同思维(convergentthinking)，更有利于进展他们地求异思维(divergentthinking)。 另外，在教学组织和课堂安排敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性： 1.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。 2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 3.课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的需要采纳不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮忙学生培育起相互关怀，合作团体精神。 #76607 中学英语教师年度工作总结 个人篇3 在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮忙学生稳固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作规划： 一、指导思想和总体工作目标与学校全都，争取能更好地完成预期目标。 二、注意学生的思想动态，采纳多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。 对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮忙学生走出英语学习的僵化期。 对于思想动态不稳定的学生适时关怀，准时与班主任沟通，早日帮忙学生走出高考前的心理误区。 三、备好每一堂课 仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生把握科学有效的解题方法，稳步提高学生的力量。 四、细心授课。 细心设计每一堂课的.课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂 上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的力量!弄清英语可承受语言在英语中的重要地位和重要性! 五、合理安排作业和测验。 作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手! 内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次! 固然，作为英语教师我要多开展英语学法指导，培育学生的规划意识和时间治理力量，让每一个学生知道怎么规划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。 总之，高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的治理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩肯定会再上一个新的台阶。 #76609 中学英语教师年度工作总结 个人篇4 本学期，英语组依据开学初制定的科组规划，在全组教师共同努力和大力协作下，扎实地开展各项教研活动，顺当地完成了本学期的教学教研工作任务，现将工作汇报如下： 1、落实各项常规教学，保证教育教学任务全面完成。 英语组仔细落实学校对教学质量的详细要求。在本学期的三本检查中有较好的表达。(1)自检教师根据常规要求，保质保量完成每周的教学任务。(2)每学期在组内绽开互听课、评课活动,组内成员每学期听课不少于10节,附有听课记录。(3)本学期检查教师教案、学生作业的批阅状况两次，并准时作好反应工作。 2.加强观摩学习与理论培训，提升教师的业务水平。 仔细组织全组教师进展每周一次的集体备课，每两周一次的教研活动。组织科组教师参与省、市的教学研讨活动。9月21日组织初中教师到市研训院参与“建构有效的教学模式”的专题讲座;11月2日3日组织高中教师到_侨中参与“20_年_市高中英语课堂教学优质课评比活动”的听课观摩学习;11月13-17日组织高中教师到五指山市_农垦试验中学参与20_年全省高中英语学科课堂教学评比活动的听课观摩学习，12月27日组织高中教师听取_一中“高三复习课”课堂教学展现课。12月14日组织初中教师到试验中学参与_市初中有效教学课堂观摩。通过观摩学习，取长补短，在学习与反思中前行，促进教师的业务成长，提高教师的专业素养。 3、大力开展有效教研工作，努力提升教学质量 回归课堂，聚焦课堂，深入课堂，这是我们组的工作重心。我们组织大家上好调研课，一起听课评课，在课堂的详细参加中提升教研力量。本学期，开展了初二、初三、高三有效教学课堂调研。我们深入到每位任课位教师的课堂，仔细调研，听课反应，沟通探讨。针对课堂教学中存在的“有效”与“无效”的实际问题，分析、探讨努力使有效教学落到实处。其中龙建强教师的高三专题复习课完形填空和王艾芬教师的初三被动语态复习两节复习课，获得了全组教师的好评，让全组教师对复习课的教学有了更深的学习和探讨。 这个学期，梁玉萍教师到_中学参与_省首届教学能手的课堂教学评比，并获得了_省首届教学能手的关荣称号，组织教研组重点指导龙建强教师参与_市高中英语优质课竞赛，获得了二等奖。龙建强和王艾芬教师参与了校级公开课评比，分别获得了一等奖和二等奖的好成绩。 4、积极开展课题讨论工作，促进教师的专业化成长。 课题的讨论，对提高教师的科研水平、改良教学方法、都起着很大的促进作用，我们从课题入手，有目的、有规划、有步骤地开展讨论，以促进教师的专业化成长。本学期我组担当的省级“张思中英语教学法在初中仁爱版英语教学中的讨论与实践”的课题讨论，经过3年多的讨论与实践，现已结题，王闻涛教师代表课题组进展了现场辩论，并通过了省级验收，取得了圆满的成绩。 此外，全组教师积极开展十二五校本课题的申报与讨论，初一年级组开展朗读在英语教学中的作用的讨论，初二年级组开展英语词汇教学方法探讨的讨论，初三年级组开展了如何有效培育学生说的力量的课题讨论，高中年级组开展了学案导学的课题讨论。尤其是高中年级组的学案导学课题，高中每位教师都认仔细真地把讨论落到实处，如高一年级由梁玉萍教师、高二年级由钟丽娜教师、高三年级由龙建强教师负责每个专题学案的制定与编写，在教学中全面充分地利用学案进展导学，取得了很好的实效，同时也得到了学生和教研室的确定。 5、加强中考、高考的备考工作，力争中、高考取得好成绩. 组织初三、高三毕业班英语教师参与省级、市级组织的各种备考会、调研会，准时了解和把握有关考试动态和信息，依据新状况，依据学生实际，更新复习方案。 本学期我们进展了初三、高三备考调研，深入课堂听取备考复习课并与毕业班的教师共商备考策略，削减盲目性和随便性，准时了解毕业班的复习教学规划和教学状况。组织备课组仔细分析今年高考、中考试题，结合我校今年高考、中考成绩，做好质量分析，总结备考工作阅历，理性反思备考工作中存在的问题，力求有效反应教学状况，争创佳绩。 6、抓好科组校本培训，努力提高培训的实效性。 本学期英语组进展了如何上好英语复习课的校本培训，由梁玉萍教师主讲，并完成相关的试卷作业。培训有针对性，较好地解答了如何对已获得的学问加以整理、归纳、概括,使学问条理化、系统化的有效性等问题。 7、仔细落实青年教师的培育，搞好师徒结对工作 针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，相互听课、评课，分阶段总结。青年骨干教师王彩容和王闻涛在经过两年的学习，已经快速的成长起来。本学期，我组的钟丽娜，龙建强两位教师被定为学校新一轮青年骨干教师的培育对象。我们努力为青年教师的成长搭建舞台，制造时机。 8、加强网络教研，完善英语组博客建立，优化科组教学教研。 我们依托开放、动态交互的网络教研平台,把网络教研作为常规教研的延长。本学期组内多位教师积极地参加网络教研，积极参加教培院组织在线研讨等网络教研活动，如10月20初中教师参与“对20_年_市中考英语如何进展有效复习的方法和策略”的在线研讨，9月28日，高中组教师参与了高中英语词汇教学的阅历做法专题在线研讨;11月30日高中英语有效课堂教学的策略与方法专题在线研讨。 本学期我们连续开展英语组博客的建立，逐步完善英语组的试题库，鼓舞教师在本科组博客网页上发表自己的见解、转载教学论文等教研活动，优化科组教学教研。在学校的上传听课感想参评活动中，龙建强、王艾芬、钟丽娜三位教师获校性评比一等奖。 9、存在的问题及努力的方向： (1)我校生源差，无心学习的学生多，如何更好地激发学生的学习兴趣?更好地将有效教学落到实处?需要我们深入探究。 (2)我们组各教师的教学成绩还参差不齐，英语教学成绩在各学科中相对落后，差生面广。英语学科的学问性很强，耗时量比拟大，但收效又很慢。如何省时高效进展英语课堂教学，如何让学生的成绩提高，是我们最大的困惑与困难，也是我组今后教研工作中的重点。 (3)教师的教研意识有待加强，增加教研的有效性。我们还需进一步完善备课小组的共同协作的活动形式，大力加强集体备课的效率，增加备课组的分散力。 #272491 中学英语教师年度工作总结 个人篇5 一、根本状况 高二英语第一学期的教学目标是：在高一英语教学的根底上，使学生稳固，扩大根底学问;培育口头和书面运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。 争取在原有根底上有所提高。 二、教学理念 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 高二英语既注意根底学问的考察，又强调力量的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓根底学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。 三、详细措施 面对这些教学目标和教学方向，对我们的教学详细实施也带来了更高的要求和挑战。 (一)不断学习高中英语新课程的内容和探究实施方案。让自己明白如何在平常的教学中真正做到具有制造性、开放性、敏捷性、能够针对性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。专心钻研，仔细备好每一节课，设计好每一篇教案，采纳任务型教学方式，千方百计启发学生进展自主学习、合作学习及探究式学习，培育学生的创新精神和实践力量。同时，我还要留意做到注意学生的个体差异，因材施教。 (二)上好每一个课，要求学生在学习中不断总结语言规律并仔细探讨学法，帮忙学生养成良好的学习习惯和形成正确的学习策略。在教学过程中，教师也要开动脑筋，查阅资料帮忙学生改良学习方法与策略，促使他们学习英语力量的不断进展。如：积极提倡自主学习、分组争论、合作学习方式。发挥评价的检查和促进作用，设置英语课堂或课后学习行为表现评价表。 如以作业批改、小测、课堂提问、写作、角色扮演、听写、朗读等工程来进展评价。利用小组互评、学生自评、小组长评价、教师评价等形式。 辅导学生能自己准时地检测自己的学习和进展状况，为教学供应参考尺度。并让学生对自己的学习过程进展评价或反思，学会熟悉自己，转变不良的学习习惯以便更好地改良学习策略。 平常多听取公开课和示范课，多虚心听取来自各方面的意见和建议。同时自己多积存教学阅历与总结，上课后写好教学反思。使自己在不断学习、积存和反思中充实和提高自己，适时调整教学教研进度和难度。 (三)练习的布置 科学地布置每单元的作业，并做到准时批改与反应。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。 在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 中学英语教师年度工作总结 个人篇6 一、学生现状分析 经过高一学年的学习熬炼，20_级全体学生就要步入高二年级，开头新学期的学习与生活。他们在各个方面都发生了较大的变化。 首先是非智力方面的变化比拟明显。勤奋刻苦、严厉仔细是这一级学生的主要特点。他们不仅端正了生活和学习的态度，以积极向上的精神完成英语学习任务，还渐渐养成了良好的听说读写的学习习惯，并且对学校产生了认同感和骄傲感，与教师和同学和谐相处，相互帮忙，相互关爱。除此之外，他们在高一学年中仔细学习，取得了良好的英语成绩，打下了坚实的根底。 但是，另一种现象也相当明显。个别学生纪律意识淡薄，学习松懈，跟不上正常的学习进度，落在了全级队伍的后面。这些学生尽管只占少数，但是他们简单影响整体教学工作，尤其是在今后的选课走班过程中，很可能是教学与学习环境的不和谐因素。 二、英语教学目标与任务 高二学年的英语教学面临新的目标、新的任务。 首要的工作，是我们全体英语教师要治理好选课走班教学模式中英语教学班的课堂教学活动和课后自学活动。我们要尽快熟悉并熟识教学班上的每一个学生，了解他们的性格、学习力量和学习水公平根本状况，帮忙他们尽快适应选课走班的教学与学习模式，指导他们形成良好高效的选课走班的习惯。 主要的工作，是教育学生连续打好根底，做足根本功。词汇教学是本学期甚至本学年的重点工作之一，不仅由于它是听说读写的根底，而更重要的是这项工作关系到高三学年英语总复习是否顺当。写的教学也是今学期和今学年的一项重点工作。假如在高二学年写的教学开展不到位，就会错失良机，那么到了高三学年就会发觉我们的时间和精力都会捉襟见肘，疲于应付，根本无法开展足量的写的教学活动。由于写的教学不仅仅是指导学生写出好的句子和段落，还包括工整清晰的书法。书法熬炼和英语根底学问的写的实际运用是需要长期坚持的工作。另外，听、读等教学工作并不是不重要，只是在这里特殊强调词汇和写的教学，是由于这两个方面相对而言是多数学生的弱项。只有突出弱项同时优化强项才能取得优异的英语教学成绩，培育出大批优秀的高中生。 另一项主要的教学工作，是连续培育提高学生的英语自主学习力量，形成高效的学习习惯。良好的学习习惯包括诸多因素，勤奋刻苦是自主学习活动的关键因素。培育学生勤奋刻苦的学习态度与精神，虽然是英语教学工作中最困难的事情，但也是最有意义的事情，是衡量一个英语教师的教育教学水平的重要标准。有规划的完成英语学习任务，也是自主学习活动的重要因素。指导学生做好每天、每周和每月等各个时间段的英语学习规划，是英语教学与学习活动有条不紊，步步提高，这是我们全体英语教师本学期必需重视的一项工作。 与此同时，我们英语教师应当连续促进英语薄弱的学生的转化。尽管这项工作特别麻烦，但是作用强大。差生转化后，这不仅优化英语课堂环境，还能促进优秀学生连续夺取进步，使教学班的英语学习气氛更加深厚。 摆在我们英语教师面前的常规教学工作，是开好每周的英语教研会，开展好集体备课。仔细讨论英语必修五和选修六两本教材，适量补充课外材料，保质保量地完成这两个模块的教学任务。 三、英语教学原则与策略 1、遵循先学后教、以学定教的原则，严格执行课课清、周周清和月月清，每个单元不留漏洞。 2、根据教学班的特点，确定教学目标和规划，不同层次的教学班要确定不同的教学目标和规划。 3、坚持以学生为主体，不断改善师生关系，促进教学质量，提高学习成绩。 4、以常规教学为主线，优化强项，强化弱项，全面提高听说读写译等各方面的力量。 5、在传授学问培育力量的同时，对学生进展德育教育，培育学生优秀的品质、良好的性格和高尚的情操。 6、在开展好教研活动和集体备课的同时，建立教学互助小组，开展组内和组与组的相互帮忙和比照，促进全体英语教师的英语教学水平，更好地为学生们效劳。 中学英语教师年度工作总结 个人篇7 作为一名初中英语教师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的哀痛，但也有胜利的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。 俗话说:“好的开头是胜利的一半。”英语教学更要从头抓起。我以为应注意以下两个方面。1.培育学生的情感。在学期初的时候，教师要尽快熟悉每一个学生，了解每一个学生，要多和他们接触，让学生对教师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时情愿向你诉说，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的学问他们会更有兴趣，更情愿理解。由于“亲其师，信其道”。了解学生的英语学习状况。在学期初的时候，要多和学生谈心，明白他们是否喜爱英语，是否擅长英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示情愿尽最大的努力帮助他们学好英语。有了对学生的了解，教师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮助其提高，改善。 初三学生的英语根底参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关，对于单词的发音规章不了解，从而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必定导致对英语兴趣的丢失。针对这一现象，我认为务必帮助每个学生过音标关，由于音标是学生学习英语的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。 我常常对学生讲，正如砖头是建筑高楼大厦的必备的根本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最根本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小打算着英语水平的凹凸。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在学生把握音标和简洁的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低许多。教师在教单词时应让学生自己先依据音标拼读，然后教师再订正，领读。这样做能够让学生有成就感，他们会由于在教师未教的时候就能读单词而兴奋，从而激发他们学英语的兴趣。教师必需要强调学生在会读单词的根底上，依据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功倍。为防止遗忘，要让学生过一段时间就复习稳固一下，并且教师要常常提背，默写，催促其背默。 四、注意课堂的趣味性，激发学生的兴趣 人们常说，“兴趣是最好的教师”。有了兴趣，学习才能专心主动，才能在课堂上，持续高度的留意力，才会有高效的学习。初三英语课由于课堂密度大，语法讲解较多，简单让学生觉得英语课枯燥无味。针对这种状况，就要求教师更要留意课堂的趣味性。英语课堂要表达学生的主体作用，营造简洁开心的课堂气氛，注意和学生情感的沟通。在英语教学中要抓住学问和学生的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活阅历相结合，创设学习气氛激发学习兴趣。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和学生生活相关的话题，相对来说学生的兴趣较浓，教师在课堂上要引导他们多开口。可用小组争论，两两争论，学生单独发言等方法鼓舞他们说说自己身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发学生的兴趣，活泼课堂的气氛。教师要注意让学生不断获得胜利感。教师要擅长抓住学生在学习中的闪光点，适时相宜地表扬鼓舞。比方一段好的对话，一次测验的好成绩，都能够成为表扬他们的缘由。在课堂上教师要常常用鼓舞性语言，如对回答下列问题好的学生说:verygood.great.youreveryclever.有时甚至还能够借用于同学的掌声进展鼓舞。“十次批判，不如一次表扬。”屡次的鼓舞性的刺激，能够使学生感受到胜利的乐趣，进而产生兴趣，鼓励学习动机。喜爱英语课堂。 五、注意英语口语的培育 学生学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人沟通。因此，从学生的将来思索，要求教师在教学中注意学生口语的培育。另外，明年江苏省中考将根据“人机对话”的模式对学生进展口语测试，这对初中英语的教学，共性是口语教学提出了更高的要求。因此，从应对中考这个角度来思索也要求注意口语的培育。要培育学生的口语潜力，这就要求教师不断提高自身的口语表达潜力，并且在上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用幽默、幽默，往往布满诱因或悬念的语言，给学生制造一个开放宽松的学习环境，使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的魅力，从而“想说英语”，增加听力和口头表达潜力。为提高学生的口语水平，教师在教学中也要常常让学生听标准的英语发音，并仿照其语音、语调。这样做，学生能够订正自己的语音、语调，说出更地道的英语。教师还应留意随时随地给学生创设最正确的语言环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培育学生的英语口语潜力，以此来弥补缺少语言环境的圆满。教师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语，写一些鼓励性的语言，例如“studywell，andmakeprogresseveryday”，“learntolive，livetolearn”，“knowledgeispower.”等。我以为教师还应当让学生有充分展现自己的空间。可透过课前三分钟的freetalk来稳固所学学问，激发学生兴趣，提高口语表达潜力。在口语训练过程中允许学生出错。对于初学者来说错误在所难免。纠错时多鼓励少训斥，不同的错误施以不同的订正方法和尺度。确定他们的参加性，不挫败他们的专心性。学生在争论和练习过程中，教师应赐予急躁的指导，帮助他们克制大方和焦虑心理，尽量让他们体验到学习语言的成就感，不再惧怕当众说英语。教师要多留意那些不愿开口的学生，在课堂上多提他们答复一些简洁的问题。利用课堂提问、课后谈心的方式鼓舞他们多开口。对他们说明讲英语的重要性，并且告知他们:“你的英语讲得很好。”要树立他们的自信念。 六、注意阅读题解题方法的指导 阅读潜力的培育是初中英语学习的一项重要任务，是英语课程标准中听说读写中的重要技能之一，也是中考的一项重要考试资料。因此，阅读潜力的培育在初中英语教学中显得尤为重要。教师在文章选材方面留意，题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等，留意让学生了解与外国文化背景相关的学问。文章体裁要多样化，包括记叙文，说明文，应用文，图表题等。在讲解阅读理解文章时，留意教会学生一些根本的阅读方法和技巧。例如:怎样猎取段落的主旨和大意?如何依据上下文猜想词义?如何确定细节和事实?如何进展推断?对于完型填空题，有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做，总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林，错误百出。这种坏习惯自初一、初二时开头养成，根深蒂固，很难订正。针对这样的状况，要求教师在学生做题和自己讲课时留意教会其正确的做题方法。强调必需先通读全文，再依据上下文找出正确的选项。在选取时留意从意思和语法双方面去思索。在复查试卷时，再把选出来的词带到文章中认真推敲。寻常必需要多训练，强行使其入轨。经过长期的训练，可使学生养成良好的阅读习惯。 对于依据文章完成句子的题目，我要求学生在读完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有数。做题时，结合文章定答案，对于能直接找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上。对于不能直接找到的答案，要细看题目，再看文章，从文章意思和语法构造双方面思索定答案。解这类题目时，教师必需要强调学生不能仅思索意思，而忽视句法构造。必需要保证意思精确，语法正确。对于依据文章英汉互译的题目，学生习惯于把题目直接抽出来做，而不读不顾上下文。我同样要求必需要学生先通读全文。英译汉时，先从前向后细看每个单词，搞清句式构造，精确理解句子意思，再用通顺的汉语翻译。切忌漏译、错译。汉译英时，要依据全文定时态，思索所用的句式、短语和单词。整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式。做完之后，再检查有无语法、语意的错误。综上所述，在教学中，教师要努力使学生的头脑中有着完整的初中英语学问的框架构造，这其中包括词汇的归类总结;常用句式的归类总结;语法的归类总结;各类场合对话的归类总结;各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结;各类题裁、体裁的作文的归类总结等。学生只有在具备了这样的学问构造后，才能以不变应万变，在各种考试中胸有成竹，立于不败之地。 中学英语教师年度工作总结 个人篇8 近期，我参与网络研修培训，虽然时间，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的缺乏，为我在今后教学工作中供应了良好的指导。以下是经过培训，我得到的一些简洁的体会。 一、要依据本校本班学生的实际生状况，选择适宜的教学方法。 培训中，指导教师们提出了很多特别好的做法，有许多是阅历之谈，有许多方法值得尝试。但也有些方法不肯定就有用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应当依据实际状况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率效劳 二、要在教学策略和教学方法上做一些讨论和实践。 英语教学的主要目的不是让学生把握语法词汇之类的学问，而是使学生具备用语言沟通的力量。“授人以鱼，不如授人以渔”。新的教学理念要求学生学问的猎取不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改良教学方法，转变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。兴趣是学习的源泉和原动力，学生一旦对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的学习产生巨大的热忱。而学生对学习的兴趣不会自发产生，需要经过教师的引导和鼓舞。在教学过程中，敬重学生，时时到处重视学生学习的积极性，促进学生学习的胜利，并激发学生进一步学习的愿望。教师要倾注全部责任与爱心，仔细备课，不断更新教学方法，注意学生学习力量的培育，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，才会收到了良好的教学效果。 三、在英语教学实践中，教师要创设情境，发挥最正确效果。 从日常生活入手，