中小学校长建设年评估活动的总结范文.docx

中小学校长建设年评估活动的总结范文 （一）引起校长、教师、学生的广泛关注。“广西中小学校长建立年”活动使校长、教师更加清晰自己的责任、义务、权力，从而更坚决了“以学生为本”“教书育人”的办学思想；也使学生明白自己的权力及义务，更加努力地学习，做一个遵纪守法、勤学好问的人。 （二）校长的教育治理理论、政策法规水平明显提高，依法治教、依法治校意识进一步增加。全县大局部校长都能自觉地学习中小学学校治理学习纲要、学校改良与学校专业进展、校长参考等与校长专业学问有关的书籍，并撰写学习心得。学校已由阅历型治理转向标准化、科学化治理，逐步适应现代教育的要求。 （三）学校的标准化治理促进了校长自身的成长。忠良中心校校长温福华、县高级中学校长黄礼强撰写的有关自己学校治理阅历的论文获“广西中小学校长建立年”读书论文活动区级三等奖、市级一等奖，全县大局部的校长都获得教学、学校治理等方面的市级或县级奖，学校治理日趋标准化、科学化。 （四）工作创新、有特色、办学有成效。很多学校都能较好地执行“规划实施检查总结”的治理程序，档案材料齐全。我县职业技术学校采纳校校联合办学、工学交替、校企合作等形式，大胆进展学校内部改革，提高职工的整体素养和资产的利用率，努力拓宽办学思路，走可持续进展之路，学校屡次获得区、市、县三级各种先进奖。县高级中学狠抓学校的标准治理，师生的精神面貌焕然一新，高考成绩年年创新高，现正努力创办自治区级示范高中。像这样变化大的学校还有许多，就不一一列举。 （五）有力地推动了我县的课改试验工作，校本教研得到了加强。县小学、县职业技术学校引进区级课题讨论并被评为课题试验先进集体；县职业技术学校的校本教研独具特色，使他们的学生在市场上供不应求，学校也因此被评为全区劳动再就业先进集体。 （六）提升了我县教师的教育科研力量和水平。全县有更多的学校申请参与课题讨论，县小学教师仅2023年的课题讨论方面就有几十篇，教师参与课题等方面的讨论，既提高了学校的办学品位，又提升了我县教师的教育科研力量和水平。 （七）中、高考成绩创历史新高。2023年中考全县上地高线和高考上本科线的人数都创历史新高。 校长建立年活动，更新了校长们的办学理念，提高了校长治理力量和水平，提升了我县教育的品位，为我县教育的大力进展注入了新的活力。但在评估中也发觉一些问题： （一）个别学校重视不够，校长没有亲自抓此项工作 有个别学校校长对此项工作的态度是：校长承受任务，接着是安排副校长或校办公室主任按广西壮族自治区中小学标准治理达标评估指标体系中所列的八个方面内容收集或造材料，评估组问相关问题，大多叫副校长或办公室主任代替，大有点象电视剧中的“有什么事，找我的律师”。而有些校长借口其它工作忙，对此项工作仅应付了事。 （二）法治校的意识不够强 在办学理念（广西壮族自治区中小学标准治理达标评估指标体系）“宗旨、目标”的内容中，少局部学校都没有强调依法治校，所以，仍旧有不少学校（特殊是中学）都有分快慢班，同一教室“好生”、“差生”分开坐，有明显的卑视学困生现象。个别学校没有明确安全责任人，总务处、财务处等部门没有将规章制度张贴上墙等现象。 （三）档案材料不全或紊乱 一些学校的材料缺少“名目”，使查阅者不能一目了然，有很多材料不齐全。有些虽然有规划，但没有实施过程、结果的记录，明显是为应付检查而编造的规划。 （四）很多中心校职责不明，不知如何归档。 一个乡、镇的中心校仅有一个法人资格的校长，其它小学，包括村校，应是中心校下派的一个副校长，副校长负责分管一个小学，每个教学点“麻雀虽小，应五脏俱全”（按广西壮族自治区中小学标准治理达标评估指标体系的要求，应样样俱全），这应是不容质疑的。而目前，我县中心校校长的办公室设在中心小学内，材料则仅局限于中心小学的治理，中心校长的材料应是表达其对本乡、镇全部小学在“行政治理”等八大方面的治理，而不是某个学 【中小学校长建立年评估活动的总结范文】