中职生信息素养的养成与建议.docx

中职生信息素养的养成与建议 西部中等职业学校蒙古族学生必备的信息素养 它既应当包括中等职业学生对信息根本学问的了解,对信息工具使用方法的把握，以及在将来所从事的职业中所必需具备的信息处理力量,也应当包括对在信息猎取、使用、制造、传播过程中应遵守的社会规章的了解以及培育对信息的敏锐觉察力和正确的态度。详细来说,首先,面对浩如烟海的信息世界,中等职业学生表现出来的是在终身学习观的指导下,自觉地利用传统媒体(如幻灯、投影、电视、录像等)猎取相关职业信息,利用现代通信手段(如网络等)便利快捷地检索、查询、下载相关职业信息,将各种信息应用于相关职业实践当中,充实自己。其次,中等职业学生必需娴熟把握和使用各种技术工具(如幻灯机、投影仪、电视机、录像机、多媒体、计算机、网络等)为相关职业效劳,同时对各类仪器设备具备肯定的维护和操作力量。其三,中等职业学生应学会自觉抵抗不良信息的诱惑,自觉维护和遵守信息道德标准。 信息素养培育 1西部中等职业学校蒙古族学生信息素养培育的必要性 中等职业学校是为各行各业输送中级特地人才的重要阵地。将来的人才要求拥有较高的综合素养，培育他们的信息素养是其中一项重要内容。特殊是在社会信息化的今日，已成为当务之急，对信息的猎取、推断、处理及运用已经成为信息化社会中的一项根本生存力量。信息素养教育不仅适应了信息化社会的需要，也是进展中职学生终身教育的最正确途径。信息化社会为人们承受终身教育供应了多种途径，它要求受教育者保持高度的信息意识，不断猎取新的学问。只有具备了这些素养，才能永久保持对信息的敏感性和洞察力，时时到处亲密关注与人们日常生活、学习、工作相关的最新科学学问和先进技术，并根据社会的需求和自己的意愿自觉、主动地学习新学问、新技术，不断改善、调整、更新自身的学问构造，提高自己各方面的力量。 2西部中等职业学校蒙古族学生信息素养现状分析 （1）信息意识薄弱。信息意识是指对信息的敏感、捕获、分析、推断和汲取信息的自觉程度。笔者最近对额济纳旗职业中学蒙古族学生进展问卷调查,有75%的学生对信息系统不了解,这说明学生不重视信息的来源。西部中等职业学校蒙古族学生没有熟悉到在信息时代把握猎取信息、加工处理信息、制造新信息、沟通传递信息的必要性与迫切性,致使很多人不留意对很多利用信息的力量与根本技能的培育。不关注本专业领域最新信息动态,不能主动了解和把握国内外先进技术和科技成果。 （2）信息力量差。信息力量是指娴熟运用计算机猎取、传递和处理信息的力量和素养。西部中等职业学校蒙古族学生信息力量差表现为:计算机应用力量低,不能较好地使用计算机室。一些大学生只将计算机室作为上网谈天、打嬉戏、看电影的场所,对计算机网络的真正功能不了解,也不知道如何使用网络检索工具查找信息;一些学生猎取信息的主要渠道是报刊、书籍,停留在印刷体文献和传统检索方式上,猎取信息的渠道狭窄、落后;计算机应用力量低,通过电子信息资源猎取信息的不到25%。信息运用力量差。一些学生不知道如何正确评价、筛选、提炼所得到的信息,不能很好地利用所学的信息学问解决实际问题;英语根底差,使很多蒙古族学生无法应对网上英语窗口,不能使用英语信息资源,削减了猎取信息和更新学问构造一条途径。信息社会,学问更新快,学生在校所学的学问会快速老化。振兴西部教育,夯实西部根底教育,对于西部民族地区中等职业学校来说,培育、提高学生猎取信息、利用信息、更新学问的力量已成为各学校加强教育改革的重要内容。 （3）对信息道德熟悉浅薄。信息道德是指在猎取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。学生对学问产权缺乏熟悉,不太了解信息道德中的对个人隐私权的侵害和网上犯罪的有关法规学问。对侵害别人的合法权益、危害社会、违反道德标准也缺乏深刻熟悉。 培育信息素养的对策建议 1由教育行政部门牵头、教育讨论部门负责，科学地讨论并细化中等职业学校学生综合信息素养的评价指标体系，并把学生信息素养的评估量化计入中等职业学校教学督导评估体系之中。 2教育讨论部门联合各中等职业学校，开发中等职业学校通用的中职学生信息根底理论与实践校本教材，为中职学生把握系统的信息学问研制出科学适用的工具书。 3培育和提高中等职业学校各学科教师的信息素养，打造高素养的职业教师团队，作为培育学生信息素养的人力资源保障。 4大力推动中等职业学校各学科教学与信息技的整合，职业教育工全员探究提高学生信息素养的最正确途径。 5教育行政部门和中等职业学校联合打造协调统一的软环境，把信息素养列为毕业生职业素养的重要考评项，为全面提高学生的信息素养制造良好的学习气氛。 ：史利江单位：额济纳旗职业中学内蒙古阿拉善盟