中班语言领域绘本教案（12篇）[001].docx

中班语言领域绘本教案（12篇）中班语言领域绘本教案 篇1 【教材分析】 蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸大和简洁的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最终用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。 【活动目标】 1喜爱阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪慧敏捷爱动脑筋的优点。（重点） 2擅长观看绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点） 3仿照小蚂蚁的动作，充分体验嬉戏带来的欢乐。 【活动预备】 1蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。 2绘本蚂蚁和西瓜。 3教师自制大西瓜一个。 【活动过程】 一、教师利用歌曲蚂蚁搬豆导入，激发幼儿学习兴趣。 1.教师与幼儿一起表演唱歌曲蚂蚁搬豆。 2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观看。 提问：今日蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发觉了一块大西瓜。 二、教师分段叙述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。 1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？ 引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？ 2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。假如你是蚂蚁，你最想怎么做？ 引导幼儿用夸大的动作仿照蚂蚁吃西瓜的样子。 3.出示吃剩下西瓜的画片，教师叙述故事：蚂蚁们下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用适宜的动词，并仿照相应的动作。） 4.请幼儿为蚂蚁们出办法想方法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使特别用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想方法帮帮他们吧。 教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。 5.开动脑筋，帮蚂蚁们想方法。 教师提示：怎么分工好呢？用什么方法搬既快又省力？请幼儿分组争论。 6.幼儿争论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观看图片：图片上的小蚂蚁们用的方法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么方法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！） 7.故事最终局部：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。 四、幼儿完整观赏故事。 1播放故事蚂蚁和西瓜，让幼儿完整的听故事。 2组织幼儿争论：为什么一开头小蚂蚁搬不了西瓜，后来却胜利了？ 3教师小结：小小的蚂蚁最终搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、相互帮忙，就没有什么战胜不了的困难！ 五、随音乐搬着西瓜走出活动室。 中班语言领域绘本教案 篇2 活动目标： 能看懂图画内容，学念儿歌，体验嬉戏儿歌的欢乐心情。 活动预备： 1反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片110 2人手一本拍花萝 活动过程： 一、复习数字16，引起幼儿学习兴趣。 师：教师今日带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？ 二、观赏并学习儿歌。 1 学说语句。 师：教师在这些数字卡片后面还藏了一些小隐秘呢，我们先来看数字“1”。 重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”，分别学念后面的语句） 师：请再认真地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的嬉戏。 2.完整观赏儿歌。（播放儿歌录音13句） 师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。教师请小朋友认真听一听，儿歌里说了些什么？ 师：你听到说了些什么？（依次询问“46”数字卡后面是什么？）（幼儿答复） 3.完整学习儿歌。 师：你想和教师一起来念吗？ 三、带着幼儿集体阅读拍花萝。（运用动作来表演） 师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在拍花萝这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！ 四、引导表述儿歌中滑稽的句子。 师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。 你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？ 五、师幼倾听录音机里的拍花箩，并有节奏地配上相应的动作。 形式依旧用嬉戏的方法进展。 中班语言领域绘本教案 篇3 活动目标： 1、 在画面中体会“高矮、胖瘦、上下、长短、轻重”等词的比照关系，尝试用短句表达。 2、感受画面中瘦天使、胖天使形象的夸大和好玩。 3、开心地参加嬉戏活动，大胆用动作表现瘦瘦和胖胖的形象。 活动预备： 1、棒棒天使PPT 2、幼儿对相反有肯定阅历。 活动过程： 一、谈话导入，引出课题 师：孩子们你们见过天使吗？你觉得天使是什么样子的？ 今日夏教师就请来了一位天使，他的身体长得有点特殊哦！我们一看。 二、观赏绘本，感知反义词 1、幻灯一 师：她长得怎样？像什么呢？鼓舞孩子用完整的话说。（长长的身体像·······）因她的身体细瘦长长，很瘦很瘦，所以我们叫她 “瘦瘦” 2、幻灯二 师：瘦瘦，还有一位朋友，他长得怎么样呢？我们来看看吧！ 胖胖的身体像什么？鼓舞孩子用完整的话。（圆圆的身体像······） 师：一个胖胖，一个瘦瘦，他们的名字就是一对相反的词哦！ 3、幻灯三 胖胖和瘦瘦是一对好朋友。看看他们有什么不一样？鼓舞孩子用完整的话说出来。瘦瘦高高的（细细的），胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖长得不一样，一个长得又高又瘦，一个长得又矮又胖。谁来学学天使的样子？（请一幼儿做动作，大家猜猜。集体仿照） 师：胖胖和瘦瘦一个高，一个矮，高和矮也是一对（相反词），一个粗，一个细，粗和细也是一对反义词。 4、幻灯四 胖胖和瘦瘦还玩了许多好玩的嬉戏呢？我们一看，找找。 （1）瘦瘦和胖胖在哪里？你怎么知道的？（有云，还有小鸟） （2）瘦瘦在云的？胖胖呢？谁来用完整的话说一说？集体说说（瘦瘦在云的上面飞，胖胖在云的下面飞。） （3）师小手演示：我们的小手也会玩他们的嬉戏哦！一朵白云飘来了，谁在云的上面飞？鼓舞幼儿边说边用小手演示。上和下也是一对（相反的词） 5、幻灯五 胖胖和瘦瘦还玩了什么好玩嬉戏，中间又会藏着哪些反义词呢？我们一看，找找。 （1）长短 这是谁变得彩虹？那胖胖的呢？ 他们的彩虹比比怎么样？谁的彩虹长？你也来画条长长的彩虹？还能再长一点吗？你的彩虹最长哦！ 胖胖的彩虹怎么样？你能画出短短的彩虹吗？你的彩虹很短，还有更短的吗？长和短也是一对相反的词。 长长的彩虹真好玩，棒棒和胖胖像彩虹做嬉戏。长长的彩虹可以怎么玩呢？（幼儿猜想）我们来看看他们是怎么玩的？ （2）轻重 谁坐的一头往上翘？谁坐的一头往下沉？ 为什么瘦瘦坐的一头往上翘？胖胖的一头往下沉？ （请一幼儿）假如我和他一起坐上彩虹船，会怎样？为什么？ 我重，他轻。轻和重也是一对相反的词。 三、嬉戏：说相反 你们想不想也来当一回天使，玩玩他们相反的嬉戏。 如：师：我是瘦瘦的 幼：我是胖胖的 （ 稳固故事中的相反词。） 四、拓展延长 看到我们小朋友把他们的嬉戏玩得这么好，胖胖和棒棒还给你们带来了一个大大的礼物哦！里面会有什么呢？我们翻开看看 请你们从中找出反义词。比比谁的小眼睛最亮哦！ 五、联系幼儿实际生活 其实生活中还有许多相反的词，只要我们小朋友细心地观看就肯定能够找到。我们一起到外面去找一找还有哪些反义词吧！ 中班语言领域绘本教案 篇4 活动目标： 1、通过阅读活动，发觉石头的魔力，想读故事。 2、能认真阅读画面，大声清晰地表达自己的想法。 3、体验阅读的温馨和欢乐，感受故事中爱的情感。 4、激发学生阅读绘本的兴趣。 活动重点： 通过阅读，体验阅读的欢乐。 活动难点： 激发学生对阅读绘本的兴趣。 活动过程： 一、设悬导入： 1、小朋友们大家好，教师今日带来了一个得意的朋友，他是谁呢？ 2、课件出示：驴小弟的图片，并介绍：他叫“驴小弟”，他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看： 出示图片： 驴小弟一家其乐融融的图片。 问：你从图片上都看到了什么？ （花儿开得多好看啊！） 3、可是，有一天，驴小弟的家跟以前不一样了。你们看：出示驴爸爸和驴妈妈难过难受的图片。 问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！） 4、为什么会发生那么大的转变呢？故事还要从这儿说起： 二、看动画，回答下列问题： 1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并答复： 2、驴小弟捡到了什么？这是一颗怎样的石子？ 3、假如你现在就有这样带有魔法的小石子，你会用它干什么？ 三、听故事，回答下列问题： 师叙述： 当他一边穿过草莓山，一边在想着很多很多他的愿望时，他突然观察一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了，它正在找今日的晚餐，正好遇到了驴小弟，狮子心想：“今日我终于能饱餐一顿了！” 你说，驴小弟看到这样的狮子，可怕吗？那你说驴小弟现在怎么应付这只狮子？（快用这颗奇妙的小石子）师连续叙述： （可是）他可怕极了。根本没有好好想一想。“我盼望我是一块石头。”他的话一说完，他就变成了一块石头。狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。“我明明观察一头小驴子的，或许是我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就这样呆在草莓山上，那颗奇妙的小石子还在他 身边，但是他没方法去拿。“噢，我好盼望再变成我自己。”他想，可是没有用。他必需遇到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没方法做到。就这样，夜，来了。 四、看图片，想一想： 1、小朋友们，现在我们再来看看这两幅图，你们知道驴爸爸和驴妈妈为什么这么难受焦急了吗？ （驴小弟不见了）是啊！不管他们想了多少方法，找过了多少地方，他们都没有找到驴小弟。你们看，他们是多么难过、多么无奈啊！就这样，驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了严寒的冬天，你们看，春天来了，草莓山上的小草都醒过来了，花儿也露出了它们漂亮的脸庞，可是，驴小弟还是一块大石头，一动不动地呆在山上。 2、那你们说，驴小弟还能变回原来的样子吗？ 3、教师告知大家，驴小弟在最终最终变回来了，并且回到了他温馨的家中，你们看，他们家的那瓶花儿又开放了！ 4、有小朋友会问，这其中究竟发生了什么事情啊？请小朋友自己在书本里查找答案吧！这本书的名字就叫做“驴小弟变石头” 中班语言领域绘本教案 篇5 活动目标 1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。 2、初步理解故事的主题，知道运动对于安康的重要性。 3、萌发对运动的兴趣。 重点难点 活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于安康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。 活动预备 1、教师材料：教学大书、DVD国王生病了、音乐安康歌以及播放设备 2、幼儿材料：14 名 4 岁幼儿、幼儿用书国王生病了14 本。 3、场地规划：14 名幼儿围成半圆形坐，便于观看大书 活动过程 一、谈话导入活动，引出主题。 小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢? 二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。 1、教师出示大书，观看封面和封底，推想故事内容主题。 师：今日教师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观看封面（他是谁？）（指着国王问） 师：观看封底（他们在干什么？） 师：国王生病的缘由会是什么呢？（充分争论国王生病的缘由，猜想故事内容，带这问题进入阅读。） 2、阅读扉页 师：这是什么页？国王在什么地方呀？ 三、师幼共同阅读读大书 P2-11，观看读本内容。 1、教师叙述大书第 25 页故事内容，幼儿边听故事边观看画面。 师：阅读第 2 页，国王生病的缘由是什么？（了解运动对于安康的重要性） 师：阅读第 3 页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第 45 页，他们都在干些什么呢？ 2、阅读观看画面 P611 师：星期一，谁带着国王去运动？ 师：星期二，谁带着国王去运动？ 师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？ 四、自主阅读小书，培育幼儿自主阅读的力量和习惯，知道运动对于安康的 重要性。 1、幼儿自主阅读 P1217，教师巡回指导，留意提示幼儿阅读习惯和方法，了解阅读状况。 师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！ 师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴叙述自己找到的答案。 师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他 人为什么都病倒了呢？ 2、小朋友，你们觉得国王最终怎么样啦？师：假如你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（猜测故事情节进展） 五、观赏 DVD，完整了解故事，进一步理解故事内容。 1、最终，国王的病好了吗？是怎样好起来的？ 2、联系幼儿生活阅历，萌发幼儿对运动的兴趣。 师：你喜爱运动吗？喜爱哪些运动？依据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的熟悉，知道运动对人体有好处。 3、 教师小结： 小朋友，原来运动对我们的身体这么的重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的安康、强壮！ 六、完毕局部，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。 师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带着幼儿一起根据运动规划表的内容仿照做运动。 师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿叙述。 教师小结： 小朋友，原来做运动对我们的身体有这么多的好处，能让我们变得更加的安康、强壮，那以后我们就要多多做运动哦！ 活动总结 本次活动，我上的是中班故事类图画书国王生病了 的第一课时。在活动开头前，我把活动材料都预备充分了，还熟识了本节活动的流程。活动中，孩子们能宁静的倾听故事，在观看图画书画面的环节中，孩子们能主动发表自己的看法，充分调动起了幼儿的积极性。教师的引导语言比拟正确， 且能关注到全部的幼儿，师幼互动关系和谐、融洽。在观看小书的环节，教师能先提出阅读的要求，并提出相应的问题，让幼儿在书中查找答案，这一点做得很好。本次活动的教学目标已经到达，这是本节活动的亮点。固然， 本次的活动也存在着一些缺乏的地方，就是在叙述故事的时候，教师的语气语调可以更加的夸大一些，那就更好啦！另外，在最终一个环节，教师带着幼儿做完运动后，假如做小结的时候能小结得更加的全面、完善一点，让幼儿进一步知道运动的重要性，这样，效果就会更好一些。 本次的教学观摩活动，总体表现还是很不错的，在今后的教学活动中， 我会连续加油！让教学活动变得更加的好玩，得到更多孩子的宠爱。让幼儿真正的爱上阅读，养成良好的阅读习惯。 中班语言领域绘本教案 篇6 活动目标： 1、认真观看图片，大胆表达自己的想法。 2、了解商定的含义，感受遵守商定的重要性。 活动预备： 1、小朋友有关于商定的阅历。 2、ppt课件 活动过程： 一、引出故事内容激发兴趣。 1、知道什么是商定吗？（商定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了商定那我们应当怎么样呢？对，要遵守商定说到做到。）我要和你们做个商定：学本事的时候小眼睛看教师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？ 2、那假如没有遵守商定的话会有什么麻烦呢？今日我们就来听一个关于商定的故事。 二、观看理解故事了解商定的含义 （一）和狮子爷爷的商定 森林里可喧闹啦，小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都奇怪极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。（播放ppt+音乐） 1、狮子爷爷开着自己做的公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个商定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的商定呢？ 小结：狮子爷爷知道兔子喜爱蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危急，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的商定。 2、狮子爷爷接着又遇到了谁？小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间会有什么商定？（我要和你做个商定，你上车后不能刺伤乘客们。）小结：小刺猬同意了和狮子爷爷的商定高快乐兴的上车了。 长颈鹿和小松鼠们也想来搭车，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好朋友争论争论）指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担忧，但是和善的狮子爷爷最终还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：我要和你做个商定，它们之间会商定了什么？ 3、总结：狮子爷爷和小动物们做了商定，和小兔子商定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬商定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿商定不能把头伸出窗外，和小松鼠们商定要排好队上车，小动物们都同意了狮子爷爷要遵守这些商定说到做到，可是它们能做到吗？我们接着往下看。 （二）商定后发生的事 1、认真看看发生了什么事？你看他们做到了吗？（长颈鹿把头伸出了窗外，那其它小动物呢？你们还记不记得上车前狮子爷爷和它们做的商定？他们遵守了吗？ 全部的动物都遗忘了自己和狮子爷爷的商定，整个车厢乱成了一团，最终小结：小动物们没有和狮子爷爷之间的商定，违反了乘车的秩序，所以撞车了，看来商定的事情肯定要遵守，要说到做到，否则会造成严峻的后果。 三、谈谈生活中和谁有过商定？ 知道商定的重要性在动物世界里发生了这样一个商定的故事，生活中时时刻刻都有商定，你们平常和谁有过商定？你遵守商定说到做到了吗？ 小结：还记得我们上课前商定了什么？原来遵守商定会让人感到欢乐，我们要做一个遵守商定的人。 1、和朋友商定的事情做到了是一件很欢乐的事情！ 2、和家人商定的事情做到了你是最棒的！ 3、遵守和妈妈的商定，妈妈会更爱你！ 活动评析： 活动的选材特别的好玩生动，孩子们特别喜爱，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培育了幼儿初步的责任意识，对幼儿的进展具有肯定的价值性。 活动的目标清楚，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕商定和遵守商定绽开，准时捕获孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到：兔子不能再车上蹦蹦跳跳时，教师便追问：为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？小朋友纷纷说了自己的理由之后教师总结：是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。教师的回应归纳了孩子们的答复。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了商定以后，教师用ppt的形式归纳总结了这些商定，进一步加强了孩子们对商定含义的理解。为后面遵守商定的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了商定最终倒置的严峻后果，知道遵守商定的重要性。 在活动中教师在认真观看图片环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去认真观看，促使孩子更大胆的表达自己的想法。 中班语言领域绘本教案 篇7 活动目标： 一、理解绘本内容，感受故事活泼欢乐的情趣。 二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。 三、知道遇到问题要动脑筋想方法，知道团结力气大的道理。 活动预备： 蚂蚁与西瓜ppt、皮球、嬉戏场地布置。 活动过程： 一、情景导入。 1、小朋友们今日教师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁) 2、今日小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象) 3、我们一起来看看。 二、边讲边看，理解故事内容。 1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。) 2、出示ppt2师：今日小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可快乐了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真迷人呀! 他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。 提问：假如你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。 3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。 提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的小和大西瓜的大。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个方法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的方法。 4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼：喂，我们在草地上发觉好东西了。 蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太快乐了，他们快乐的说：太棒了，开头一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声一二，嘿呦嘿呦的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好方法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个方法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而喧闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。 争论：(1)、小蚂蚁聪不聪慧?(聪慧)遇到问题的时候应当怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想方法。)我们也要学习小蚂蚁这样。 (2)、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢? (西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力气是做不到的，只有许多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力气才会更大，团结力气大。) 小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想方法，和小朋友们要团结，团结力气才会更大。 5、出示ppt13-15连续讲故事：他们打算把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最终还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。 6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做蚂蚁与西瓜。 三、嬉戏双人夹球走。 现在我们一起来做的合作的嬉戏双人夹球走，这个嬉戏只有你们一起团结合作才能胜利。 附：故事蚂蚁和西瓜 一个酷热的夏天下午，蚂蚁们发觉一大块西瓜。真好吃，抓紧搬回家吧。几个蚂蚁一起用劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起用劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好留意，去请了许多许多好朋友来帮助，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好方法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作最终将西瓜一块一块搬运回家。最终大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎 中班语言领域绘本教案 篇8 设计意图 有一天午睡的时候，有个孩子突然从床上爬了起来，嚎嚎大哭，当我询问发 生什么事情时，她双手抱着我，在我耳边轻轻的说，我梦见了恶魔，我好可怕。 当时的我摩挲着这个小朋友的脑袋，告知她没有恶魔存在，教师爱护你，你别害 怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午，她对午睡都是布满恐惊。 抓住这个案例，我打算对班上的孩子设计一节关于英勇、挑战的课程，直到看到了走开，绿色大怪物这本绘本，通过了解，这本绘本具有有创意的玩具书。翻开每一页，绿色大怪物都会有一个与外形和颜色有关的变化：黄色大眼睛、 绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样消失了，然后又走开。通过描述五官，和颜色的认知；给孩子展现新颖的创意颜色，可以帮忙孩子克制怕鬼的恐惊，进展一次视觉上的奇异之旅，于是它就生成了走开，绿色大怪物的课程。 活动目标 1、理解绘本所讲的故事内容，大胆表达对画面和作品的感受。 2、能够通过阅读绘本，体验“驱逐心中的怪物”的嬉戏，赶走心中可怕的东 西，更英勇地面对生活。 3、通过玩驱逐嬉戏，情愿向自己可怕的东西说“走开，XXX，”来赶走绿色大 怪物，体验嬉戏带来的成就。 重点难点 1、能依据看到的 PPT，完整进展表述“走开，XXX”。 2、通过制作的“心中的怪物”进展描述表达。 活动预备 1、绘本，可制作成 PPT， 2、纺织布，魔术贴， 3、音乐晚安小珍宝， 4、活动延长需预备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒，手指玩偶等； 活动过程 一、建立连接，音乐律动晚安小珍宝。 指导语：天黑了，宝宝们预备睡觉了。让我们一起对着四周的小朋友说晚安。 （提示：教师带着幼儿跳一段简洁的睡前生活流程的律动） 二、阅读绘本“走开，绿色大怪物”。 1、创设情景，介绍封面。 指导语：有一个名叫宝宝的小朋友，他也特别可怕黑夜，让我们一起来看看 他为什么可怕黑夜。小朋友们这是什么呢？你们觉得为什么宝宝可怕它？ 2、讲读内容。（第 1 页到第 6 页 PPT） 指导语：你发觉这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？ （提示幼儿留意观看怪物的眼睛。） 3、依次出示图片，直到绿色大怪物呈现。（第 7 页 PPT） 指导语：你们看到了什么呢？我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜爱这个 大怪物吗？假如不喜爱，我们要把握好本事来驱逐它。 三、嬉戏：心中的“怪物”。 1、幼儿争论，说说心中“怪物”的模样。 指导语：宝宝心中的大怪物是绿色的，你们有梦过像宝宝一样的怪物吗？ 你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢？ 2、供应材料（各种外形布织布、魔术贴），进展设计。 指导语：在我这里有许多外形的图形，接下来，请你们自由拼接，组合你们 心中的“怪物”的模样。 3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。 指导语：大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了，现在请小朋 友说一说它是长什么样子的？ 四、连续叙述绘本。（第 8 页 PPT） 1、猜测如何驱逐大怪物。 指导语：大怪物给我们带来很多恐惊，有什么方法让它离开呢？ 2、把握驱逐的魔术语“走开，XXX” 。（第 9 页到第 15 页 PPT） 指导语 1：听说声音洪亮可以壮胆，这里有一个好的方法，让我们一起试一试 说“走开吧。” 指导语 2：你们观看到什么消逝了？ （提示：引导幼儿进展观看，鼓舞幼儿可以完整表述一整句话：走开，两只扭曲 的小耳朵！走开，蓝绿色的长鼻子；走开吧，绿色的大脸；走开，白色的尖牙； 走开，两只黄色的大眼睛；走开，绿色大怪物。）3、胜利帮忙宝宝赶走“大怪 物”。（第 16 页 PPT） 指导语：我们是不是顺当的帮忙宝宝将绿色大怪物赶走了呢？现在你是不是把握到驱逐“大怪物”的本事了呢？ 五、嬉戏“驱逐自己心中的大怪物”。 1、幼儿分为 2 人一组，在好朋友面前驱逐自己心中“大怪物”。 指导语：宝宝的“大怪物”最终消逝了，可是我们的“大怪物”它还在，现在我们将分为 2 人一组，使用魔法语，驱逐我们的“怪物”。 （提示：驱逐时可以说“走开，圆圆的眼睛；走开，长长鼻子。依据自己的小怪物进展驱逐。） 2、共享驱逐胜利的喜悦。 指导语：请小朋友共享一下，你们都是怎么驱逐的。 3、教师小结。 指导语：在我们生活中有这样的怪物吗？其实在我们的生活中是没有怪物的，只 是我们可怕它而产生的梦想，只要我们英勇、正确地去面它，我们就不会可怕。 六、翻阅书籍，观看绘本。 指导语：今日我们的绘本还有一个奇妙的地方，让我们一起来观看一下？ （提示：引导幼儿观看，这是一本洞洞书，很有层次感，非常好玩。） 反思： 通过设计这节语言课走开，绿色大怪物，让孩子们去阅读绘本，同时自己亲自制作“心中的怪物”等嬉戏，不断英勇得去驱逐和挑战赶走心中的恐惊。 整节活动中，互动性很强。孩子们的参加度特别高，能够积极、完整的表述“走开，XXX”。 课后无意间观看到孩子们观察蚂蚁，蜘蛛等小昆虫，不再感到可怕和有损害它们的行为。而是用语言告知这些小动物：“走开，黑黑的小蜘蛛；走开，小小的蚂蚁。”驱逐它们离开，表达出了有爱的一面。 那个之前可怕午睡的孩子，再也没有突然哭闹的现象消失。到达了很好的安抚、教育效果。 生活即教育，无形中贯穿在一起，这节课只表达了安康语言美术方面的领域，之后还可以延长到体育、音乐、科学等等领域，进展多元化的课程设计。 中班语言领域绘本教案 篇9 设计意图 萝卜回来了是一篇叙述小动物们相互关怀的童话故事，故事中以萝卜为线索，将小动物们把萝卜送给朋友共享的一个个情节，串联成一篇布满爱心和喜剧特色的故事。故事采纳反复式的构造，类似情节一而再、再而三地消失，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿承受。 故事中所反映的关怀他人、与人共享的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感，由于独生子女的家庭构造以及充满利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏关怀他人、与人共享的情感体验，进而造成了孩子的霸道、自私，这和我们和谐社会的进展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出：在与同伴的交往中，要学习互助、合作和共享，可见向孩子进展关爱他人的情感教育是特别重要的。特殊是我们中班孩子，他们的交往热忱日趋高涨，并已渐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容无视的影响。 教学目标 1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。 2学习复述描述动物心理活动的语句。 3体验相互关怀、与人共享的美妙情感。 重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。 难点：体验相互关怀、与人共享的美妙情感。 活动预备 课件音频故事配音 教学过程 一激趣导入，引发疑问。 1师出示背景图，绽开谈话：小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢? 2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看 二.分段叙述故事，初步理解故事内容。 雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。 小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很快乐呀! 小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人同意。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。 小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。 这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。” 小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多快乐呀! 小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，观察门开着。他想：“谁来过啦?” 他走进屋子，观察萝卜，很惊奇，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多快乐呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，观察雪地上有很多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，观察窗台上有个萝卜，很惊奇，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人同意。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。” 三.完整观赏故事，体验故事情感，迁移故事主题