中班音乐教案《小燕子》.docx

中班音乐教案小燕子_中班郊游音乐教案 活动目标： 1.学会歌曲并留意唱好附点节奏和休止符。 2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。 3.感受助人的欢乐。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点： 学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;创编歌词。 活动预备： 音乐及图谱。 活动过程： 一、谜语导入。 师：今日教师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么? (身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。) 二、叙述故事内容，理解歌曲。 1.师：春天到了，很多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。.教案网出处可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢?听一听歌曲有只小燕子就知道了。(播放音乐) 2.观赏、理解歌曲内容 (1)第一遍观赏。师：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有几段?歌曲唱了一件什么事情呢?我们再来认真听一遍。(教师清唱) (2)其次遍观赏。师：歌曲里面唱了什么?去年小燕子发生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢? 小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚诞生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真焦急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮忙过它的人们表示感谢。 三、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词(跟教师一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师：轻轻地跟着教师一起唱歌。)自唱歌曲第一段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍) (2)学唱歌曲其次段：有节奏地跟念其次段歌词(跟教师一起有节奏的来念其次段歌词)跟唱歌曲其次段，重点跟唱完毕句(师：轻轻地跟着教师一起唱歌。)自唱歌曲其次段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍) (3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。 四、表演歌曲 师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演! 活动反思： 我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能依据燕子的外貌特征和本事猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观看，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的熟悉。接着我依据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆叙述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但也许的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式消失，以大小来确定拍数，简洁易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明白这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活泼。在教学中，前面几个环节都还不错，特殊是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌噜噜噜时，幼儿对空拍的把握不佳，唱歌时简单混乱。总结缘由在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的隐秘，最终我引导幼儿让他们知道帮忙别人是一件欢乐的事，只要你帮忙了别人，别人就会真心感谢你。 大班音乐教案及教学反思小燕子 教学目标： 1.感受歌曲美丽、抒情的旋律，初步学唱歌曲。 2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A-B-A的乐曲构造编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的力量。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.磁带及录音机。 2.自备小燕子图谱;小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的鸟衣。 3.电子钢琴。 教学过程： 一、引出课题 1.猜小燕子谜语。 谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 二、学习歌曲小燕子 1.观赏歌曲 (1)引导幼儿思索：整首乐曲可以分成几段?你为什么这样分? (2)幼儿一起争论对三段乐曲的感受。 (3) 引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的符号感受画下来。 2.展现幼儿的图谱及教师的图谱共同共享，并学唱歌曲小燕子 三、依据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。 四、幼儿穿上鸟衣，听音乐和着乐曲的旋律进展表演。 活动反思： 这两周我进展了歌曲小燕子的教学，现把教学状况做一下总结。 第一周我先进展了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，由于假如歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。.来源教案网歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说的确是有点难度的。小燕子这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很美丽，我们的学生也很喜爱这首歌。由于学生以前也常常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一局部，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们根本都把握了。但在学习其次段歌词时，问题消失了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且其次段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力状况有很大的关系。 在学习了演唱歌曲后，我对学生进展了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比拟省事，带着学生打上几遍节拍，学生就把握的很好。但有些学生，节奏感很差，演唱歌曲根本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。 小班音乐详案教案及教学反思小燕子 活动背景： 春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和芳香呢!野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由拘束地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地悦耳! 小燕子这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律非常美丽悦耳，歌词也比拟简洁易懂，许多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的喜爱。如何透过这美丽的旋律，简洁的歌词，来帮忙幼儿理解个却的深层含义春天的漂亮和多姿?对此，我们进展了实践讨论，我带着幼儿跟随着得意的小燕子一起去查找、发觉和感受漂亮的春天。 活动目标： 1.感受歌曲美丽的旋律，并尝试用各种动作来表现。 2.在查找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的喜爱。 3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.幻灯一套 2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等 3.小燕子音乐(纯音乐和有歌词的音乐) 活动过程： 1.提问引起幼儿的兴趣 听，谁来了?为什么要来?(第一遍观赏单遍) 小燕子为什么要来呢?我们再来听听(其次遍观赏) 原来小燕子觉得我们这里的春天最漂亮，它才飞来的。 2.观赏音乐 我们跟着小燕子一起去查找春天好吗?看看春天什么地方很美?(观赏幻灯，播放音乐) 你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言叙述) 从颜色、形态等方面叙述，运用一些美丽的词语或句子。 3.尝试创编动作(通过动作来感受) 小燕子观察这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢? 请个别幼儿上前来学学小燕子飞行的动作(依据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲) 漂亮的小燕子，我们一起去找找春天吧?(：.)(播放音乐，自由表演) 你刚刚看到什么漂亮的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲) 小燕子们，我们再去找找漂亮的春天吧!(鼓舞幼儿找空地方飞行，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等) 活动反思： 1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有阅历，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比拟恰当合理 的，活动中我也能留意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上赐予相应的引导。 2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的观赏和现场实物的布置，再加上美丽的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以小燕子这一身份去查找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得 很轻松、愉悦，就像在玩一样。 3.在幼儿用动作表现春天中漂亮的事物和小燕子飞行等动作时，我没有准时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没 有提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。 4.在后面的表演环节，幼儿的动作比拟随便，没能听着音乐表演。在这里教师可以提示幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿留意到动作的美丽性。 幼儿小班嬉戏活动教案欢乐的小燕子 【活动目标】 1、进展直线跑的力量; 2、满意运动、审美、消遣和仿照需要，进展审美和仿照力量，愉悦心情; 3、稳固和丰富对燕子的熟悉，增加爱燕情感; 4、培育友情感; 5、进展行为目的性和留意力量。 【活动玩法】 画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢; 另一边为草场，放几盆盆花。幼儿蹲在燕窝内当小燕，一人一个窝。嬉戏开头时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫! 幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。听到鸡妈妈大声叫：下雨了!快回家!小燕快速跑回燕窝。嬉戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。 【活动规章】 1、燕妈妈说完学捉虫和快回家时才能跑出和跑回。 2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。 【活动建议】 1、此嬉戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动。(.教案.出自：.教案网.)这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的进展功能。它们也都是可以变化的。要深入讨论和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编嬉戏中发挥和进展幼儿的制造潜能。 2、此嬉戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些仿照活动。跑的动作是实现嬉戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑，也可用仿照跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。跑法是依据教育目的来选择的。舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。 3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的性的差异。教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝，使跑有目标，提高行动的目的性。 4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能立刻往别处找空窝，这反映幼儿缺乏活动阅历和思维敏捷性差。教师可提示四周窝里都有人怎样办?让幼儿思索或争论，也可以在活动中准时提示幼儿快往别处找窝。 5、可鼓舞幼儿自己找好窝后，要帮忙没找到窝的同伴找窝，或请他到自己的窝里来，以培育相互关怀、乐于助人的好品德。 6、家与草场的距离不宜少于10米，并应逐步加大距离。 大班语言优质课教案小燕子和它的朋友 一、教学目标： 1.认真观看画面，发觉鸟禽类动物的嘴巴形状和某些工具的相像之处，并用恰当的语言表达。2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴形状和生存环境、生活习性的关系。3.激发阅读科学绘本的兴趣。 二、教学预备： ppT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，小燕子音乐 三、教学过程： （一）观赏歌曲，引发兴趣1.幼儿观赏歌曲小燕子，引出小燕子。2.说说小燕子。（二）观看视频，引出绘本。1.观看视频（2-4页），视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。2.引出绘本，观看封面，了解书名。（三）阅读绘本，熟悉小燕子和它的朋友。1.提出阅读要求。2.幼儿自主阅读。3.幼儿集体阅读，提升阅历。将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己熟悉的、感兴趣的说起。关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友？它的嘴巴是什么样的？像什么？这样的嘴巴有什么特殊的用处？（追问：它生活在哪里？喜爱吃什么？）可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观看、比拟、叙述。4.幼儿翻阅图书，完整观赏故事。（四）激发了解更多的动物朋友的兴趣。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班音乐教案小燕子”一文，盼望“中班音乐教案小燕子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的艺术教案中班音乐专题！