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中考复习计划模板锦集5篇中考复习规划 篇1 语文：在生活中学习 要夯实根底，注意积存，提高运用语言的力量。积存包括字词、名篇名著的阅读、文化常识的积存。需要记忆的古诗文，尤其是古诗文中的名句，文言文中常见的实词虚词、通假字、一词多义的积存，必需回归课本，抓紧抓实。积存是前提，运用是核心，只有会运用才真正具备了语文力量。教师指出，很多同学背诵默写还存在会背不会写以及形似字和同音字混淆的现象，此类同学可以预备一个错题本，将常错的字收集在本子上，有空多翻阅。 要提高阅读答题的精确率，最有效的方法是尽量在原文中找答案。同时应有意识地对文本学问进展归类并注意理解，答题时要结合对文本内容的理解，使表述更合理。 作文要多渠道积存写作素材。多关注生活细节，积存自己熟识的典型素材。另外多关注热点文体和地方特色，如文化名人、旅游景点、安康民风民俗，避开消失学问缺失。 数学：立足课本 突出重点 中考数学的复习模式可概括为：学问构造学问点回忆根底达标联系力量提高训练。教师提示广阔初三考生，对于根底学问的复习肯定要做到落实、讲练结合。中考复习应将其中的难题剖析成根本题求解，学会把未知问题化为已知问题，简单问题化解为简洁问题，特别规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。 中考数学计算量很大，所以同学们肯定要细心计算。每个学生都盼望中考试卷能够“正确快速、干净完成”，那平常就不要遗忘根本功的训练，过好审题关、表达关和书写关。 另外，教师指出，学问点的全面梳理很重要，包括归纳重要的数学思想方法和归纳重要题型的解题方法，如配方法、换元法、待定系数法、因式分解法等。还要重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类争论思想、化归思想等等。 英语：每天开口读15分钟短文 制定一个适合自己的复习规划使自己成为复习的主体。每天要按规划坚持复习课本学问，熟记并能运用课标要求的单词、习惯用语或固定搭配，以及各种句法、语法、话题等学问。每天听一套15至20分钟的听力练习，读15分钟左右的短文，并读出声以增加语感，对提高写作力量也肯定有所帮忙。把复习中全部练习整理好，把重点放在以前出错的题目上，这样就能查漏补缺，稳固以前没有把握好的学问点。 物理：抓根底 重实际 教师建议同学们利用各次试卷，分析错题缘由以“对症下药”，提高复习效率。充分利用好手中的复习材料，挖掘其中的一些探究题，体会物理与生活的联系。 每天上课应将自己没有把握的内容记在书本上或中考指导纲要上，或在重要的内容上做记号，然后在每次考试前不断观看这些内容，仍未把握的做上新的记号，不断缩小范围，始终到中考前将未把握的内容全部把握，即时进展自我反应，在看书中回忆每个概念所对应的事例，不断反复，才能真正“懂”学问，在中考中得心应手。 化学：复习要深要广 教师提示大家在化学复习过程中要做到几点：第一，抓住重点，就是对考纲要求的要点、关键点、核心学问点加大复习力度，力求深刻理解和把握，能娴熟应用所学学问来解决实际问题。突破难点，就是将教材中的难点学问各个击破，提醒其学问的内在联系。其次，重视热点，就是连续几年在中考题中消失的考点内容，也是考纲中要求理解和把握的学问内容。第三，关注亮点，就是指近几年考题中，曾消失过的设计奇妙、构思独特、引入情景新、考察方法新，要求利用所学学问来完成未接触过的新问题。第四，弥补弱点，即在中考复习中对学生学问的薄弱环节或学问误区进展有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。 教师表示，一个适宜的复习规划对于考生而言是特别有促进作用的，由于我们都简单在学习中很盲目的不知所措，一个学习规划肯定会让我们在复习的阶段之中，更加的得心应手。 中考复习规划 篇2 通过对20xx年中考试题的认真分析，从中获益许多。更主要的是它为我们今后的备考指明白方向。 一、科学制定规划稳步扎实复习。 第一阶段：梳理教材，构建学问构造，过根底学问点关。 按物理学科特点分板块复习“双基”，在这一阶段，教师要帮忙学生复习全部学过的根底学问，根本概念，根本规律以及根本技能，按学问构造进展归类、整理，使学问条理化，建构学问网络化，让学生看到各局部学问之间的内在联系。加强根底时，突出抓住10个重点学问（新教材9个学问点）（力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率）。在此，出局部学问点填空题，,配适当根底练习题，紧扣概念砸牢“双基”。（教师讲稿、学生的学问点、训练题）进展“四清”即清课本、清插图、清试验、清习题、） 其次阶段：专题训练。这一阶段，要通过肯定量的习题，稳固上阶段的学问。我们将分成了选择题、探究题试验、问答题、综合题等三个板块。对于比拟难的专题，例如探究性试验、开放性试题、情景信息题等可争论题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化根底学问的应用，对学生理解中的误区和偏差，要准时订正。在评讲题时应留意讲清解题的思路和方法，盼望通过专题的训练，提高学生的解题力量，进而提高考试的成绩。 第三阶段：模拟测试阶段。精选3-4套有代表性的模拟试题，进展中考模拟训练。通过训练，一方面可以稳固所学内容，并可以发觉学生在学习中存在的问题，（注意解题标准要求：中考与平常考试不同，它是全省性的统一考试，标准是一样的，评卷又必需按统一标准进展。如作图题、计算题的一些详细要求，要通过复习，使学生形成习惯，削减不必要的失分。）以便准时进展查漏补缺；另一方面也是对学生进展考试过程的适应性训练。 二要加强分层复习，努力提高合格率 关于特优生和学困生培育各校各位都有自己的独特方法，我的做法是：用分层的形式。从第一阶段复习开头，对学困生就要实行分层的要求进展教学。为学困生供应学法指导和供应相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信念、渐补根底、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周，对困难学生可以用根底题进展强化训练（自编一到二套以根底题为主的练习题）、侧重辅导，关怀极优生。在班上查找几名优等生从思想、学习方法等方面进展个别辅导和鼓舞，培育物理学科的特优生。多练点学问的广度、深度、热点考题 三、关注热点问题，把握考试动态 (1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；教材中运用了常考的掌握变、建立抱负模型法、试验推理法、转换法、类比法。常考:掌握变量法、替代或等效法。 (2)情景信息题即在考题中供应较多的情景信息，（数据、图象、漫画）依据题目要求，通过观看分析从中筛选出有用的相关信息，用物理学问解决相应的问题。如：茶壶广告图中各有一处科学性错误，请你说明它违反什么物理原理或规律，在题目中供应了大量的图象信息，要求学生分析、解决相应的问题。 (3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在讨论中可以多角度、多方面地进展讨论的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，讨论的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。 (4)社会热点问题,物理来自于生活、物理效劳于社会。对一些社会中的热点问题、重大发觉和高科技的应用都会有较多的表达，与过去的物理课程相比有一点重要区分，那就是新教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容。例如，与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候，要考虑可持续进展的问题，如：“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理”。这是当前社会争论的热点，另一类是与社会进展有关的，例如，内能的利用和火箭、通讯技术的进展、“能源革命”等，它讲的是科学技术的进展是社会需求的结果，科学技术促进了人类生产方式和生活方式的变革。我们预备让收集整理一下近两三年来国际国内的一些重大大事，从中了解有关的物理学问和背景。例如：伊拉克战斗；三峡工程；神州七号飞船；秦淮河的水污染和治理、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景。 四、复习进度（复习时间第316周）每周4节 第一局部力学16课时 其次局部声现象1课时 第三局部光学3课时 第四局部热学4课时 第五局部电学12课时 专题训练试验与探究2课时 综合计算3课时 模拟训练三套试卷6课时 查漏补缺与存在主要问题3课时 中考复习规划 篇3 今日我受教研员姜教师之命，和大家谈谈英语中考复习备考这个令我们教师感到特别麻烦的工作。怎样对自己所教学生依据实际状况组织比拟科学、有效的复习，让大多数学生在中考中取得抱负的成绩，也是每个教师面临的主要课题。 我有幸参与了全市初中英语学科中考复习教学培训会，结合几年的教学积淀，本人有了下述熟悉和收获。现将其奉献给诸位教学一线的同行，请不吝赐教。 这一学期是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要连续学习英语学问外，还要对已学习过的学问进展系统性的总复习，并参与初中毕业、升学统一考试。 现在到中考还有将近2个多月的时间，九年级的课程也已经完毕了，从现在到中考这段时间对于教师和学生来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，我们要对初中阶段已经学过的学问进展系统性的复习，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。 从这几年的中考试题来看，其试题容量大、掩盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的力量的考察。依据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习状况，我打算采纳了“三轮复习法”作为总复习规划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 实施步骤准时间安排： 一、第一轮复习阶段 内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。 复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注意点词汇,词语,语境, 指导思想：针对学生对已学根底学问局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使根底学问更加条理化，扎扎实实搞好根底学问的复习。 在这一阶段我规划按教材挨次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句型(词汇应把握1500-1600个，词组200-300个左右。) 在教材整体处理准时间安排上，4月15日开头总复习，先七年级开头，七年级上下册各两次，八年级开头每四模块一个课时，依据复习提纲，让学生对比着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的”一些薄弱学问编写一些练习给学生加以练习。 二、其次轮复习阶段 内容：整个初中英语教材所学内容，进展专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。 工作安排：每天一个语法工程，学习完二个工程后就进展一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以把握的内容准时进展稳固与复习。初中英语语法总复习. 复习方法：教师系统讲解专项训练 指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的根底上，强化训练，提升力量，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题力量。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的全部格，主谓全都)。 形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比拟级，最高级等。 动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。 代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。 还有介词，句式，主谓全都，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。 三、第三轮复习阶段(20xx年6月1至10) 内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。 工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要工程，考点及专题复习 在第一、二轮复习训练的根底上进展综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展争论，不懂的或不清晰的问题再由教师最终定夺，加深印象。 (一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 (1)重视首句的开篇启发作用。 (2)通读全文，弄懂大意。 (3)符合短文内容，遵循语法规章。 (4)复读全文，核定答案。 (二)、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤。 (1)首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 (2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。 (3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 (三)、书面表达，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生根据指定话题练习相关语言工程:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等等。 (四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试力量。 中考复习规划 篇4 学生学习根底差是我现在面临的一个现实问题,如何在有限的复习时间内提高复习的质量和效益,是我们始终思索的问题。下面是九年级物理备课组的复习规划: 一、复习的措施 1、加强复习课的讨论,积极参与集体备课,探讨每周复习课的策略,提高复习课的效果。重视对试题分层次的补充和课外作业筛选的讨论,尤其要重视讨论“中考说明“和“课程标准“。 2、整合课本学问,扩大每节课的容量,力求层次清楚,使学生便利把握且有新奇感,吸引学生的留意力。先按册、按单元复习,并适时的对章节进展整合,实行 “先密后疏“的方式进展教材复习。通过整合帮忙学生对所学学问内容进展梳理、归纳,由点成线,由线成网。总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进消化运用。 3、针对中考题型,进展有针对性的训练,优选出肯定量相关练习做为课堂作业或家庭作业,从中发觉问题,以便查漏补缺。 4、教学中注意培育学生分析问题,归纳问题的力量,鼓舞学生积极思索,敢于创新,这是中考成绩提高的制胜点。 5、教学中注意训练学生的审题力量,解题力量和答题标准力量,审题要擅长审“关键词、句“,解题要培育学生答题的精确性,还要加大力度训练材料分析题,这是中考成绩提高的增长点。 二、复习的时间安排(3月18日-6月7日) 1、第5、6周完成第十一至十三章。(3月18日至31日) 2、第7周完成第十四章(4月1日至7日) 3、第8周完成第十五章(4月8日至14日) 4、第9周完成第十六、十七章(4月15日至21日) 5、第10至14周完成第五至十章(4月22日至5月24日) 6、第15至16周完成第一至四章(5月27日至6月7日) 7、第17周查漏补缺,考前练兵,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等 中考复习规划 篇5 九年级是义务教育阶段的最终一年，也是最关键的一年。英语是中考科目中特别重要的一门学科，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的力量的考察。因此我们要对所学学问进展系统而全面的复习。 在中考复习时一般实行“三轮复习法”的总复习规划，课本学问回忆、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题力量指导和临场阅历积存。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 一、 复习流程： （一）、课本学问回忆： 课本学问回忆是对课文根底学问复习阶段，是针对学生对已学根底学问， 以课本为主。学生对以前所学的英语学问已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好根底学问的复习。在这个阶段按单元归纳语言学问点，对各单元的语法学问点进展梳理，同时留意根底词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习状况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合力量。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生稳固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进展分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮忙成绩较差的学生，让学生在合作学习中间共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进展测试，对考试中有进步的学生准时进展表扬和嘉奖，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在讨论了课标和考纲后，将课本中的重要的学问点条理化、系统化。 （二)、语法专题复习： 语法专题复习要突出重点，坚固把握。由于通过对课本学问的回忆，学生对根底学问把握得比拟扎实根底上。相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推动。 A英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感慨词。 B英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进展时、过去进展时、现在完成时、过去完成时、现在完成进展时和过去将来时。 C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感慨句。 D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E.简洁句的根本句型的用法 F.句子构造:简洁句、并列句以及复合句。 G直接引语变间接引语： H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 I.主谓全都： （1）三个原则：意思全都、语法全都和就近原则 (2)并列构造作主语：and, both.and., or, either.or., Neithernor., not only.butalso ,not.but., (3)名词+介词短语作主语： （4）不定代词作主语： （5）There be和 Here be 的就近原则： （6）特别名词作主语： （7）表数量概念的词或短语作主语： （8）动名词不定式或从句作主语： J. 主动语态和被动语态的用法。 K. 虚拟语气的用法： L倒装句、省略句和强调句的用法 我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就似乎一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮忙学生把握一些根本的语法学问，进一步提高学生的综合运用英语的力量。 （三）、专项复习与综合性训练复习 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，准时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的力量。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题力量，同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试，学问考察和力量考察并重，从而使复习到达良性的循环：学问力量学问。 （1）词汇局部 词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的根底。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。 ( 2） 听力局部 听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素养的需要。建议每天坚持听说2030分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟识程度。尤其要有意识地培育学生的语言运用力量，培育把听到的语言转换成书面语言的力量。 （3）单项选择局部 单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考察所学学问，在语境中表达语言的运用和交际。 （4）完形填空局部 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的把握，又能考察学生篇章理解和规律推理力量，故而成为中考试题中不行或缺的、调整整个试卷难易程度的杠杆题。 （5）阅读理解局部 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的动身点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。 （6）书面表达局部 要做好书面表达，还应留意以下几个方面： 语言的精确性。语言的得体性。要留意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避开Chiglish的消失。表达的连贯性。 二、复习策略 （一）、立足根底。 复习时要强调根底学问，建议学生将已学过的语法学问进展归纳分类，以便使零散的学问连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平常常见的错误及教师课堂上提出应留意问题等。 （二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。 复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比拟强的综合训练作为检查存在缺乏的工具，重点突破那些平常没有娴熟把握的内容。整合所学课文的学问,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的留意力,使其保持复习的积极性。 （三）、注意复习技巧,突破薄弱环节，增加复习积极性 听,说,读,写交替进展,减轻学生疲惫感,精选练习套题,削减练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应实行正确的解题技巧、思路和方法，包括在进展听力训练时。复习时应当把各类题型进展分析、归类，把握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。 （四）、激发学生的参加意识，促使学生积极主动地上好复习课。 A运用各种方法，激发学生的复习兴趣。以学生为主体，把激发和培育学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改良学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。 B. 将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。进展单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，稳固学生的英语根底。进展听力竞赛可以提高学生的听力技能。还可进展朗读竞赛，以提高学生口语力量，培育学生的英语语感。 C.小组合作学习及分层学习。先进帮后进，A卓，B进，C快乐。 同时，我们要弄清考纲要求，抓住复习重点；激发学习兴趣，提高课堂效率；整合课本学问，构建学问网络；温习知新，克制复习倦怠；重视力量培育，加强方法指导；关注学生心理，积存临场阅历；分析学生状况，实施分层教学。 总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力量得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调整。让我们一起共同探究复习课的教学方法，帮忙学生迈好人生道路上的第一个门槛。 【中考复习规划模板锦集5篇】