中职教师的工作计划中职教师工作计划个人2023(三篇).docx

中职教师的工作计划中职教师工作计划个人2023(三篇)如何写中职教师的工作规划(精)一 农村中等职业教育是面对全民的就业教育，也是弱势教育。进展农村中等职业教育有助于解决“三农”问题，有助于加快国家工业化、城镇化进程，将人口大国转化为人力资源强国，对于提高农村劳动力素养，调构造，保就业，促进经济平稳较快增长，建立社会主义新农村都有重要意义。我们罗田县教育局依据政协全国委员会办公厅(政全厅函【20xx】282号)文件精神和省教育厅指示，围绕我县农村中等职业教育的现状及进展中存在的问题、县政府对中职教育的治理、中职学校与初中及大学的连接、我县中职学校产学结合状况、我县职业教育的社会效劳功能、在农村中职学校实行“两免一补”的可行性、我县落实教育部建立全国千强示范中职的状况、对农村中职及职业教育进展的宏观政策建议，仔细组织调研。 全县职业教育以罗田理工中专为主体，该校的进展现状是： 根本办学条件：学校现占地面积250亩，建筑面积8.8万平方米。同时正在县工业园区建立实习实训园，占地40亩。现有各类在籍学生9538人，教师302人(含聘用教师42人)，其中专任教师228人，“双师型”教师16人。有各类实习实训室21个，多媒体教室6个。学校现开办有数控技术、电子技术、机电技术、计算机应用、工商物流等17个专业，其中数控、机电、电子、计算机被评定为省级骨干专业，计算机专业为湖北省品牌专业。 学科专业设置：学校校现有综合高中、信息技术类、机械电子类、财经护理类、艺术师范类、治理效劳类等六大专业群二十余个专业，涵盖成人本、专科(电大、师训)，高等职业教育(与国家示范高职院校武汉职业技术学院联办罗田教学区)，中等职业教育，对口高考和短期职业技能培训等多种教育类型。专业设置符合市场需求和我县实际。 教育教学质量：学校教学质量得到用人单位广泛认可，教学特色突出，成果丰硕。在市以上各类技能大赛中，共获得了560余个奖项。在20xx年国际办公软件大赛中潘盼同学获湖北省总分值第一名，亚太地区决赛第五名。20xx年，在全省电子技能大赛中获团体三等奖，参赛选手全部进入20强;在黄冈市计算机技能大赛中囊括专业组和非专业组两个团体第一名，在车工、钳工、焊工技能大赛中分获团体一、二名。20xx年，在全国计算机核心技能三项大赛中获一项冠军、一项季军，参赛选手全部进入20强;在国家教育信息中心举办的计算机技能大赛中，获湖北省第一名、全国决赛第三名，全部选手全部进入20强;在华中数控杯第三届数控技能大赛中获团体三等奖，参赛选手全部进入20强。 生源及就业状况：学校现有在校学生5291人，生源主要是本县应届初中毕业生。先后与华为、长城、人本、亚南等数十家知名企业签订了订单培育协议，毕业生就业率连年保持在98%以上。毕业生中，万余人月薪超过3000元，20xx余人成为企业中层干部和技术骨干;300多人当上了经理、厂长;500多人年薪超过10万元;360多人独立门户创办实业。 县政府对农村中职学校的治理：我县人民政府以“政府主导、统筹规划、社会参加”的思路指导我县职业教育工作，在宏观上进展治理运作。主要做好了六件事：一是执行中心和我省关于大力进展职业教育的打算、职业教育法等文件精神，对我县职业教育进展统筹治理和政策扶持;二是出台政策，整合我县职教资源，圆满完成5.12工程;三是是把办好我县职业教育提高科教兴县战略的高度，把县理工中专关于进展罗田经济、旅游急需的产业和效劳业人才培育规划纳入全县工业强县、旅游强县的重要组成局部;四是出台xx职业教育进展规划，举全县之力办好罗田理工中专，把创立全国千强示范中职列入规划主要内容，并组织创立工作领导小组，对创立工作进展统一部署、安排和协调;五是积极争取省和国家的工程支持，争创了国家数控实训基地，获得中心财政拨款400万元;争创湖北省首批中等职业教育示范学校，获得省政府100万元嘉奖;六是招商引资，引企入校。县政府引进了南昌巴顿轴承有限公司，和学校一起投资20xx万元创办湖北巴顿轴承有限公司，为学生搭建顶岗实习平台。 县政府对农村中职学校的投入：一是加大职业教育的根底力量建立和进展的力度。在县工业园区划拨40亩土地给理工中专，建立我省首家中职实习实训园，并大力支持学校利用本地及外地企业的技术、资金、销售市场等优势开展校企合作，赐予校企合作企业进入工业园区和招商引资等方面优待政策，并在税费征收等方面予以优待和减免;赐予理工中专工程及资金的支持与倾斜，减免行政事业规费。二是把城市教育费附加的30%作为职业教育进展经费划拨给职业教育。 我县职业教育进展规划：近十年来，罗田职业教育根据县政府制订的职业教育进展规划一步步得到进展和壮大，从5.12工程到国家首批重点职校，再到全国教育系统先进集体、湖北省首批中职示范学校，表达了县政府对职业教育的统筹领导和高度重视。20xx年，县政府和劳动局、人事局、编办、教育局等涉教部门屡次召开专题会议，出台了罗田职业教育20xx20xx年进展规划，规划的主要内容是：依据职业教育法和国务院关于大力进展职业教育的打算的要求，贯彻落实“以就业为导向，以效劳为宗旨，以力量为本位”的办学理念，面对农夫及其子女、初高中毕业生、在岗和下岗职工，走规模化、集团化的办学之路，在20xx年前把罗田理工中专建立成为各类在籍学生(学员)10000人，以中等职业教育为主体，融成人高等教育、高等职业教育、职业技术培训为一体的国家级示范性中等职业学校。 我们认为：县政府对职业教育的“管”，落脚点在统筹规划，宏观调控上。一是要执行国家职业教育相关政策、法规、决议，落实职业教育法和各级职教会议精神，出台相关政策，加大对职业教育的宣传和支持力度。营造全社会理解、支持和重视职业教育的气氛。二是要加强部门参加中职招生的治理，维护招生秩序，打击买卖招生行为，建立中职招生的准入制度，掌握中职生源外流，维护农村职业教育进展的大局。三是要重视高中阶段的布局调整，根据xx大要求，确保普职比例大体相当。四是要将城市教育费附加的30作为职业教育进展经费落实到位。五是要把进展职业教育作为各级政府进展经济战略的有机组成局部。 县政府对职业教育的“放”，应当表达在职业教育面对市场，根据市场规律开门办学，走企业化、集团化进展的道路。各级政府对农村职业教育机构应当赐予相应的办学自主权，使职业教育有一个自由进展的空间。在办学体制、人事、专业设置和校企合作等方面赐予政策支持。 “收费”上建议由物价部门综合考虑职业教育的办学本钱和农村群众生活水平实际，给定一个既有利于农村职业教育进展，又能让农村老百姓承受得起的合理收费标准。假如国家加大对职业教育经费投入，担当农村职业学校学生的学费、书杂费，收费问题也将迎刃而解。 三、我县中等职业学校与农村初中及高等职业教育的连接状况，农村初中增加职业教育课程内容的状况及如何搭建“立交桥”。 我县农村中职与初中和高等职业教育的连接状况：我县小学和初中开设了劳动技能课程，对初中毕业生实行了“三加短”培训。同时，县理工中专在中职生套读高职上作出了有益的尝试。学校与武汉职业技术学院联合创办武汉职院罗田校区，招收中职生套读武职大专班。这样我县农村初中和中职学校、中职和高等职业教育之间有了很好的连接，开通了初中、中职、高职三个阶段职业教育“直通车”。 我县农村初中增加职业教育课程内容的状况：我县农村初中普及了劳动技能教育。在初一、初二开设了劳技课程，对初三毕业生进展了“三加短”技术培训。从教学大纲、课程规划、备课、上课、考试、教研等方面，纳入了学校课程教学统一规划和治理，并纳入年度考核重要内容。 如何在普教和职教之间搭建“立交桥”：中职和高职沟通，职教和普教融通，是促进教育协调进展、增加职业教育吸引力的重要保障。当前存在的主要问题：一是中等与高等职业教育沟通连接不畅。学生选择中等职业学校后，很难连续升学读高职院校。根据有关规定，高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例只有5%，影响了家长送学生报考职业学校的积极性和职业学校学生学习的积极性。二是职业教育和一般教育沟通不畅。由于高等职业学校学生很难再考到一般高校就读，影响了学生报考高等职业学校的积极性。因此，建议一是提高高职院校招收农村中等职业学校毕业生的比例;二是出台政策打通一般教育和职业教育的通道，就读职校的学生，也可以参与一般高考;三是实现中职与高职的套读。我县理工中专在这方面做出了积极的探究，效果显著。 “以市场为导向，以效劳为宗旨”是职业教育的办学方向，“校企合作、工学结合”是职业教育办学的普遍规律。县理工中专坚持走“校企合作、工学结合、产学结合”的办学之路，大力推动职业教育教学改革。20xx年与武汉泓淋电子有限公司合作，引进两条电子生产线，建立电子生产车间，承接武汉泓淋电子的电源线和数据线的来料加工，全套引进企业的治理模式和企业文化。20xx年5月，在县委、县政府的大力支持下，学校在县工业园区内，通过校企合作和招商引资的方式征地40亩，建立罗田理工中专实习实训园区，实习实训园区包括国家数控实训基地、湖北巴顿轴承有限公司和电工电子实训基地三大工程。 学校通过组建实习实训园区，依托专业办产业，依托产业促专业进展，为大力推动工学结合、产学结合搭建了平台。从而真正意义实现学校与现代企业的零距离对接，最终形成“学校与企业合一、教室与车间合一、教学与生产合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、育人与创收合一”六合一的办学特色。 在结合市场需求，对就业岗位实现转型上，罗田理工中专1991-1995年，主要开办板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等为农效劳的专业， 1995年至今，依据市场需求变化调整专业方向，开办了数控技术、机电技术、信息技术、电子商务等市场急需的制造业和效劳业等专业。 职业教育的根本目的，是为社会主义经济建立培育技能型、应用型人才。我县以理工中专为依托，在办好中等职业学历教育的同时，努力拓展培训途径，扩大培训规模，增加为社会效劳的力量。主要表现在： 一是全力抓好转移培训。我们通过实施阳光工程，全面推动“农夫工”转移培训，每年转移培训千余人，累计向本地和外地转移8000余人。 二是关注返乡农夫工。学校为回乡农夫工免费进展了计算机、数控、电子、机电等方面专业学问的培训，并帮忙他们实现再就业。 三是关注高中后的学生。去年，我校与武汉职业技术学院开展合作，成立武汉职业技术学院罗田校区，利用高校优质资源，对高中后的学生开展技能培训和学历教育，当年招生3个班105人。 四是效劳本地企业。我校与落户工业园企业相邻，因此我们常常到园区调查，关注他们对人才的需求状况，时刻预备为他们供应人才支持和技术支撑。目前，已举办培训班十三期。 我县在以理工中专为主体，提升效劳力量，抓好各类培训上取得了可喜的成绩：1991年以来，学校依托高效农业示范园，开办了板栗、蚕桑、水产、畜牧、农产品加工、食用菌栽培等专业培训，累计培训农夫5787人。这些农夫学员中，80%在农村就业，300余人成为农村科技致富带头人。20xx年参加农村充裕劳动力转移培训以来，先后开办培训班70多个，共培训学员5000余人，向深圳等兴旺地区输送并安置4800多人，每年创打工经济收入8000万元。近十年来，学校输送了各类毕业生20xx0余人，为我县打工经济的进展作出了应有的奉献。 在农村实行“两免一补” 是一项为农夫谋福利，有利于普及农村职业教育的德政工程，是可行的。目前“一补”即生活补贴已经实施。仅从目前对农村中职学校学生实行生活补贴的效果来看，我县应届初中毕业生在逐年下降，而理工中专招生人数不降反升，学生辍学率由过去的18%下降到5%以内，这就是最好的证明。假如在“一补”的根底上，再实行“两免”，也就是减免学费和书本费的，普及农村职业教育的愿望就可以实现，农村中等职业教育将得到前所未有的进展和飞跃。但是，需要着重指出的是，在实行“两免一补”之后，国家应当根据各职业学校学生人数，对学校用在每一个学生身上的职业教育经费予以足额补偿，并以此力促职业教育的进展。 七、教育部1000所示范中职的落实状况 县政府高度重视职业教育的进展，作出了“举全县之力，办好罗田理工中专”的打算。在创立全国千强示范中职工作中，把县理工中专纳入创立规划，并对比国家示范中职条件，狠抓落实。目前取得的主要成绩有： 1、办学规模进一步扩大：近三年来，理工中专中职教育每年招生2500多人，成人教育每年招生800多人，阳光工程每年培训1000多人，学校现有各类在籍学生9538人，到达了国家职业教育示范学校的规模要求。 2、办学水平进一步提高：几年来，理工中专积极探究校企合作、工学结合、订单培育等办学新模式。先后与华为、人本、创维、富士康、亚南电子等30多家国内国际知名企业建立了校企合作关系。并与武汉泓淋电子合作，引进了泓淋电子生产线，组建了计算机仿真公司，并积极筹建机械加工实习工厂。目前，学校已经成立了校办产业公司，并在县工业园区内征地40亩，建立全省首家中职实习实训园。这些为学生实习实训制造了条件，根本到达了国家示范学校的办学水平要求。 3、县理工中专创立工作的主要荣誉有：(1)20xx年9月被教育部、财政部确定为国家数控实训基地;(2)20xx年11月被评为湖北省首批职业教育示范学校;(3)20xx年11月计算机专业被评为湖北省首批品牌专业;(4)20xx年以来计算机、机电、电子、数控4个专业被评为湖北省重点专业，是全省中专学校中省级重点专业最多的学校之一。 (一)依据职业教育进展需要，修订职业教育法 1996年职业教育法的实施，有力促进了我国职业教育的进展。全国各级各类职业学校办学规模不断扩大，办学实力不断增加。但是。随着社会进展和市场经济需求变化，职业教育法已经不能满意职业教育进展的需要。职业教育办学体制、治理体制、国家和地方政府对职业教育的经费投入缺乏等问题严峻制约着职业教育的进展。因此，建议国家依据市场和职业教育自身进展需求，讨论职业教育实施过程中由于政策和法制体系的缺失带来的进展难题，修订职业教育法，用法制手段为职业教育保驾护航。 (二)国家应出台相关政策，加大对职业教育的领导和统筹力度，特殊是要加强和标准县一级人民政府对农村职业教育的统筹领导，要建立职业教育联席会议制度。 国家要把职业教育纳入国民经济和社会进展总体规划，列入国务院重要议事日程，统筹协调、讨论解决职业教育进展中的重大问题。要出台相应政策加强县一级政府对职业教育的统筹领导，各级政府要理顺职业教育治理体制，明确教育、劳动等各相关部门在职教工作中的责任。整顿职教市场，严把职教机构审批关、宣传关、收费关、招生关和安全关，确保职业教育市场标准化，促其良性进展，提高教育质量。 同时，国家要出台相关政策和法规，依据职业教育进展的需要，建立职业教育工作部门联席会议制度，邀请教育、人事、劳动、财政、发改委、经委、农委、行业协会、办学机构等参与，定期商讨和决策职教方面的重大事项。制定规划，完善制度，分工协调，转变部门分割的现状。 (三)尽快实行职业教育免费机制，大力促进职业教育的进展。 教育要面对将来，面对世界，面对现代化，归根结底是要赶上时代的要求。职业教育同样如此。职业教育要立足我国现代化需求，办出中国特色、中国风格、中国气派的现代化职业教育，为国家实现工业化、城镇化和全面建立小康社会效劳，就必需增加职业教育的进展力量，以满意国家现代化进程中对人力资源开发和技能型人才培育的需要。而实行职业教育免费机制，让每一个农家子弟都读得起书，让社会更多的人承受职业教育，这对普及农村职业教育，缓解当前技能型、应用型人才紧缺的冲突，加快农村劳动力转移步伐和扩大社会就业将起到巨大的推动作用。因此建议国家尽快实行“两免一补”政策，建立职业教育免费机制，从而保证职业教育安康、快速进展。 (四)进一步加大职业教育经费投入，为职业教育进展增加活力。 近几年来，国家高度重视职业教育的进展，把它放在了优先进展的位置。就拿奖助学金来说，国家把最好的待遇给了职业教育。但是，我国职业教育进展起点低，起步晚，和德国等兴旺国家相比，差距很大。因此，我们建议进一步加大对职业教育的投入，切实提高职业教育的办学力量和办学水平，尤其是要帮忙农村职业学校建立高标准的实习实训基地，拿出专项资金培训双师型师资队伍，从而使职业教育办学质量得到整体提高。 (五)依法标准职业资格证书制，就业准入制，劳动预备制，建立标准有序的劳务市场，县一级政府要统筹标准职业教育的招生、培训和就业等办学行为。 国家要全面推行和标准职业资格证书制度，依法推行“先培训、后上岗”、“先培训再就业”的规定，用人单位聘请员工，必需通过中等职业教育以上培训，猎取相关合格证，技能等级证书或专业资格证，否则用工单位不能聘用。劳动保障、人事和工商等部门要加大对就业准入制度执行状况的监察力度，对违反规定，随便招录未经职业教育或培训人员的用工单位赐予惩罚，并责令其限期对相关人员进展培训。 县一级政府要加强部门参加中职招生的治理，维护招生秩序，打击买卖招生行为，建立中职招生的准入制度，掌握中职生源外流，维护农村职业教育进展大局;要重视高中阶段的布局调整，根据xx大要求，确保普职比例大体相当。要标准农村职业学校的教育教学和就业安置行为，对农村中职学校的招生、教学和就业安置实行一条龙治理，全面监视和调控，以此推动农村职业教育的进展。 如何写中职教师的工作规划(精)二 一学年的时间里让我在班主任岗位上付出了不少努力，作为中职学校的班主任让我能够体会到教育好班上学生的职责，既要教育好这些学生从而将他们培育成为优秀的人才，又要帮忙学生把握谋生的技巧从而为将来走入社会做好预备，届时无论是毕业后直接工作还是考取大专院校都能够有着为之努力的根底，至少我在班级治理工作中的努力能够让自己做到问心无愧，现对我在中职班主任工作中的表现进展以下总结。 一、仔细治理好班级纪律并让学生明白学好专业学问的重要性 事实上在我刚接手这个班级的时候在治理方面是比拟混乱的，一方面大局部学生的成绩很差且不情愿好好学习，或许是觉得考上中职院校没有什么前途的原因从而做出了自暴自弃的行为，另一方面则是局部家长的不重视以至于教学工作中很难得到他们的协作，因此我在工作中很重视对纪律的治理并强调学生们需要学好专业学问，究竟中职院校的学生本就存在着学历方面的弱势自然要学好一技之长才行，更何况将来也有升入大专院校的时机自然要好好学习并争取连续深造才行。 二、教学方面 注意专业学问的教育从而让学生们有着更深的意识，为了让学生重视学习导致我在教学工作中能够以言传身教的方式进展教育，主要是为了让学生重视专业学问的学习并从而能够做到娴熟运用，而且考虑到实习方面的问题也会让学生重视实践阅历的积存，事实上班上还是有局部学生明白学习的重要性并不断努力着，而我也能够掌握好教学进度并注意思想方面的教育，随着时间的消逝也使得班上的学生比以往进步了很多。 三、生活方面 利用课余的时间主动帮忙局部学生进展补习，由于局部学生承受力量慢的原因从而需要花费更多的时间进展教育，而我也会利用闲暇时间来帮忙他们从而得到了学生们的积极协作，对于局部家长不重视学生的问题则会开展家访工作，主要是通过这方面的努力获得家长的认可从而让他们重视家庭教育的作用，究竟中职院校的学生需要付出更多的努力才能够在学习方面有所成就，无论是教师还是家长都应当在这个过程中理解学生的努力并赐予相应的支持才行。 工作中付出的诸多努力也是为了学生的进展着想自然要予以重视，而我也会连续履行好班主任的职责并争取在下一学年做得更好，在这之中我也会不断总结阅历并加强与其他班主任之间的教育，盼望能够凭借着这份仔细负责的态度来帮忙学生们提升学习成绩。 如何写中职教师的工作规划(精)三 职业高中的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。我们所教的许多学生原来就没有很好的语文学习习惯，语文根底较薄弱，语文素养不够高。进入职业高中后，更是片面地认为，只要专业技能好，其它科目无所谓，甚至局部学生家长也持这一观点，以致学生更加放松对语文的学习。长期以来，大局部学生对语文根本无兴趣可言，在语文课表现为没有探究的欲望，思维比拟单一，甚至有些学生存在思维惰性，上课走神睡觉的状况屡见不鲜。面对这样的学生群体，要保证教学质量，我们作为教师所花的功夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要讨论得更深一些，在课堂教学上更要多进展创新。创新活动是一个极其简单的心理过程，将引起一系列的心理反响。同时，它也要受心理因素，如情感、欲望的制约。进展创新教育首先需要创设一种良好的、宽松自由的心理环境。详细来说，在职业高中语文课上，我觉得应当留意以下几方面 （一）激趣。指想方设法激发学生的学习兴趣，让学生对你的教学感兴趣，在课堂上能互动起来。 孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”的确，“兴趣是最好的教师！”而职业高中的学生普遍不爱学习，不擅长学习。他们对上专业课都缺乏兴趣，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手： 1，感悟早读。 要让学生喜爱上语文，首先要让他们读语文读出味。我们把简洁短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。例如有一天早晨同学们读到一篇摘自青年文摘的文章，写的是母爱，当学生读完最终一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。 2，上课诵读。 上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文教师应当就课文的重点语段进展朗读指导和分析，体会。在课堂上精彩的朗读和分析，无疑可以把学生带入文本。 3，课外阅读。 依据我的观看，爱看书的学生，语言的感悟力理解力会比拟强，对语文课的兴趣也比拟深厚，语文成绩自然突出。所以我们应鼓舞学生多看课外书。我们可以向学生推举一些阅读书目，给每位学生制作了阅读卡。通过广泛的阅读，让学生爱上阅读，是我们的目的。 假如我们语文教师能把握好，组织好这三个时间段，我们就能实现学生从知语文到喜爱语文的转变，再到以语文为乐的更大转变，从而使学生找到学语文的感觉，极大地激发学生的学习兴趣。 （二）精要。在职业高中的语文课堂上要尽量少讲，但是讲课要精彩，要点不繁，有吸引力，给学生留有足够的消化空间。教师可以用以下方法来提高课堂效率： 1激趣导入 制造性组织课堂教学的教师经常能在上课开头用极短的时间，既出示了学习目标，又撩拨了学习兴趣，有时还设置了思维 中职语文教学心得(2) 的荒漠，诱发了奇怪心及求知欲。如教师上不求甚解时，一上课就撩拨学生的思维：“今日学不求甚解，看看谁能想个方法，把课文变短？”再比方一次看老杨同志的教学视频，教师激趣道：“常言说，听其言，观其行，这是了解人的方法。其实了解人不光要听言现行，还要猜出他心里的想法。想不想用这种方法去了解老杨同志？”一个问题统摄了全课，课堂制造气氛浓烈。假如遇到名家名篇教师也可以由的简介着手导入课文，提问学生对了解多少，以前曾学过他的什么作品，这样不仅能使学生产生亲切感，还能到达温故初中所学习学问的目的。 2取舍教材 胜利的导入之后，应紧紧围绕与之有关的课文内容来进展课堂教学，并调动各类教学方法和手段，把学生带入教师设计的课堂情境中去。针对职业高中学生的现状，我们必需要敢于舍弃一些内容，特殊是篇幅较长的课文，要能够在教学目的的指导下，依据学生需要去“虚”取“实”，去“粗”取“精”。拿智取生辰钢这篇课文来说，可以简单的介绍故事情节，主要结合学生的就业状况，多提倡发扬团队协作精神，取得更好的成绩。 3以生为本。 许多教师都在感慨，现在的职高学生素养越来越差。课堂上时经常消失 “万马齐喑”的局面，学生上课的“不协作”，教师就干脆以自己的教替代学生的学，无视了学生的主体地位。然而假如课堂只是教师讲学生听，师生都会觉得疲惫，而且对开发学生的智力，培育学生的制造性思维都是不利的。课堂上要以学生为主体，想尽方法激发学生的学习兴趣。比方在讲授向中国人脱帽致敬这篇课文时，我安排两位学生扮演“大胡子教授”和“我”，我和这两位学生协作，声情并茂地朗读课文，把课文中的大学课堂搬到我们的中学课堂上来，使得课堂气氛非常活泼，学生们很快就把握住了这篇文章的思想主旨。 学习错误一诗时，我要求学生选择自己喜爱的诗歌上台朗读，有的学生意犹未尽，朗读了苏轼的水调歌头明月几时有后，还主动要求再为大家唱一曲。由此可见，课堂“活动”激发了学生活力和共性。在语文教学中，假如教学设计合理，教材处理得当，可使教师在课堂上用最少的时间取得最正确效果。它对于提高教学质量具有关键性作用。 （三）存异。对学生的学习根底和学习力量，要成认差异，实施分层教学，针对不同层面的学生悉心辅导，让每个学生都学有所得。常言道：“仁者见仁，智者见智。”学生性格不同，爱好也不一样。在阅读过程中的感受也不行能完全一样。这种差异是受多种主观因素影响的，它具有鲜亮的共性特征，假如强求“统一”，势必会堵塞创新思路。如学习列车上的偶然相遇，可以围绕文中提到的毕竟人生是机遇重要还是自身的素养重要这个议题开个辩论会，教师担当评委，并允许保存不同意见；学习宋词二首，我们可以让学生畅谈毕竟喜爱哪一首，还可以延长到对豪放派和婉约派的探讨，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个学生，也可以有一千个苏轼，一千个柳永。 语文教学的灵魂就是制造，当前职业中学语文教学最致命的缺欠也是制造。制造力是多种力量综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及奇怪心等等。其中，想象力起着重要作用。语文教育通过一篇一篇教材（尤其是文学作品）潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力，由于每一篇作品都包含着作家独特的人生阅历、情感体验和思想方式，呈现出作家鲜亮的个人风格、独特的制造力，为学生供应一个无限宽阔的想象空间，每一个学生都可以依据自己不同的年龄特点、学问素养、生活阅历和性情气质对之做出不同的解读。而这种解读本身就是一种再制造。它能启发学生对人生世界的思索，激起学生探求和制造的欲望。这也是语文课的特别魅力所在。我们不能人为地制造一个所谓的标准答案，强迫学生根据一个统一的模式去理解。否则，我们也就扼杀了学生的制造性。 总之，中职语文教学具有它的特别性，作为教师，我们更应提倡创新，使学生充分发挥自主能动性，对语文的学习产生兴趣，发挥他们制造力量，为他们能顺当的走上工作岗位打下良好的根底，职高教材第一篇就是陶行知先生的制造宣言，前人尚能制造，我们更应如此。