九年一贯制学校工作计划九年一贯制学校工作总结(五篇).docx

九年一贯制学校工作计划九年一贯制学校工作总结(五篇)2023年九年一贯制学校工作规划(精)一 仔细贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。紧紧围绕学校教务处工作的详细要求、年级组的详细状况，以新的教育思想和课程理念实施以学校进展为本，以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式，向课堂要质量，不断提升教师的教学设计力量和课堂的教学效果等。不断提高语言力量、教学力量，加强大家协同作战、教学讨论的力量;实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教材分析： 九年级思想品德教材把培育学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清根本国情、肩负使命等教学内容打下坚实根底;其次单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的根底;第三单元的内容是对其次单元内容的详细化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解其次单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、效劳社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，表达了对学生的关注。 三、重难点 重点： 1、我的角色，我的责任 2、国家兴亡，匹夫有责 3、实施科教兴国的进展战略 4、走向共同富有的道路 5、学会选择，学会担当 6、终身学习，持续进展 难点： 1、什么代价，什么回报 2、实施可持续进展战略 3、弘扬和培育民族精神 4、建立社会主义精神文明 5、生活的岔路口 四、学生状况分析： 1、九年级学生已进一步懂得了初中学习生活的根本要求和思路，特殊是经过每学期几次大型考试的熬炼和磨砺，学生对本门学科的答题标准和答题要领有了肯定程度的熟悉，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进展进一步的训练和提高。 2、学生的严谨、上进的学风比拟缺乏，仍有相当一局部中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力气。 3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，应争取在最短时间内把握不同学生的具体状况，使教学工作更有针对性，增加实效性。 五、主要任务和要求 1、关注常态教学，向每一节课要质量。 仔细分析新课程实施状况，学习先进。加强对新课程实施的反思，对新课程推动过程中消失的问题，进展专题讨论，积极撰写论文，提高实施新课程的水平。积极参与政治学科青年教师的教学竞赛活动，充分利用每一次外出听课时机，努力提升业务水平。 2、做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制定好改良教学五环节的详细要求。重视学法讨论，分层教学，分层指导。坚持每周至少一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。 3、 处理初中毕业所面临的问题。 引导学生树立正确的、远大的抱负，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接马上到来的挑战。 4、通过探讨个人与国家、社会的关系，在了解根本国情、根本国策的根底上，进一步了解全面建立小康社会的奋斗目标，增加为 实现中华民族宏大复兴奉献力气的使命感，熟悉到应担当的社会责任，树立中国特色社会主义共同抱负，立志报效祖国。旨在结合学生的亲身体验，培育学生艰难奋斗和开拓创新精神。 2023年九年一贯制学校工作规划(精)二 一、指导思想： 学习社会进展常识与中国根本国情学问之间的内在联系，培育学生初步整理归纳学问以及理论联系实际的力量，理解人类社会进展和国情学问对个人成长的重要意义。提高爱国热忱，弘扬民族精神，增加社会责任感，促进学生更好地成才；培育学生的探究创新精神和参加社会实践活动的力量，推动素养教育。 二、教学要求 : 本学期依据学校工作调整，本人上期是从事七年级思品教学，这期从事九年级政治教学，本期的主要教学复习任务：七年级、八年级、九年级的教材复习，时政热点等。由于是新接手九年级，三个班的教学进度不一样，有的班级已完成新课教学，而个别班还有相当一局部新课未上完，可能要在第一学月才能完成，完毕新课教学，这样给复习带来了肯定的难度。 三、教学措施 1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，以中考为目标，进展全面的复习，树立为学生负责的教育思想； 2、采纳互动式教学，注意学生的全面进展，活泼课堂，激发学生主动学习； 3、扎实根底、突出重点，培育学生顽强意志，能够坚持学习。 4、充分运用新课程理念，加强对学生综合力量的培育，注意教学的过程和方法，学问和力量，情感态度和价值观的三维目标的落实。 四、教学过程与方法： 通过教学复习，让学生了解我国的国情、国力，提高了爱国热忱，弘扬民族精神，增加社会责任感，促进学生更好地成才；培育学生的探究创新精神和参加社会实践活动的力量，推动素养教育。 依据九年级政治学科的教学要求和中考的要求，先完毕新课，已经完毕新课的班级，组织复习，待六个班教学进度统一后，进展总复习。详细教学进度如下： 1、第一至其次周：完成第四单元的教学任务；全面建立小康社会和我们所面临的机遇与挑战，人类社会进展的根本规律和历史进展趋势；了解我国近几年来所发生的变化，我国新世纪的奋斗纲领和奋斗目标；能够联系实际认清历史进展趋势，明确历史使命，增加社会责任感。要求懂得“科教兴国”的重要意义，当今的世界的是竞争归根究竟是人才的竞争。社会主义建立事业需要大量的、多种多样的人才。每个青少年应当依据自身条件和祖国的需要，确立成才目标，努力成长为社会主义建立事业的合格人才。明确自己肩上的重任，担当起神圣的历史使命，为国家的富强兴盛奉献自己的力气。 3、第三周，对第四单元的内容进展复习，并进展检测。 4、第四至八周：以初中思想政治教材为依据，进展第一轮的系统复习。然后进展一次（第一次诊断适应性考试）综合性测验。 5、第九至十三周：完成时政的教学任务；对时政要点、热点结合教材进展其次轮复习。完成初三思想政治的综合练习。 6、第十四周至学期完毕：进展综合性复习；选择适量的符合中考要求的综合性题目进展训练。要求学生运用所学的有关理论学问，分析社会生活的实际问题和青少年成长的实际问题，在理论和实际的结合中加深对所学学问的理解，迎接中考的到来。 通过一学期的学习，让学生能明确自己的历史使命，努力学习，刻苦钻研，提高觉悟，学好本事，预备担负起社会主义现代化建立的重任；通过学习，师生能够在学习中国共产党同进步。同时力争让学生在中考中取得好的成绩。 2023年九年一贯制学校工作规划(精)三 今年我校九年级两个班，共82位学生，总的特点来讲，物理学科的根底还是较好，许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题，总成绩在片区居于上等水平。虽然如此，但两个班确实良学生还是存在较大差距，一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的根本功都较二班同学好一些，两个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点，特别是二班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的本领较弱，有一局部同学由于思维本领、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了必需的难度。然后，做为一名教师，应当要看到学习的进取的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。 一、工作目标 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作本领; 2、学生具有必需的分析问题和解决问题的本领，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答; 3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的本领得到提高; 4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%; 5、在市统一进行的毕业考试中，争取居于片区前三名。 二、工作措施 1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不一样于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作本领的培育。新教材不仅仅在传授文化学问，更注意于培育本领。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止，力争在理化试验操作考试中取得好成绩。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维本领。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期要连续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的本领，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 三、课程安排 二月至三月中旬：完成新授课教学任务; 三月中旬至四月底：完成第一轮章节复习; 五月上、中旬：完成其次轮分块复习; 五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。 2023年九年一贯制学校工作规划(精)四 一、学生状况分析： 从整体状况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严峻。由于这个班是我始终带出来的，所以学生学习状况和学生性格都比拟理解，这样更简单调整教学方法，更简单走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，根本能完成教师布置的任务。有一局部男生比拟懒散，学习不太主动，书写很差，盼望在这最终一年初中生活中，有所转变。 二、教材分析： 九年级英语采纳人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依旧是分为sectiona、sectionb、self-check，其中a局部为新课呈现，b局部为拓展延长，教材编排有以下目的： 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2、使学生明确学习英语的目的性 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 三、本学期的指导思想： 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 四、教学任务与教学目标： 依据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。 五、教学措施： 1、依据学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 六、教学方式与学习方式的设想： 1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步; 2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展; 3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习兴趣; 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 七、渗透德育的总体设想： 1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。 4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 八、教学进度安排： 第一周-第三周：开学初教学预备工作unit 1-unit 2 第四周-第五周：unit 3- unit 4 第六周：国庆节假期 第七周：unit 5 第八周第十周：unit 6-unit 7迎接期中考试 第十一周-第十二周：unit 8- unit 9 第十三周第十四周：unit 10 每十五周第十七周：unit 11-unit 12 第十八周第十九周：review unit 1-unit 10 复习迎接期末考试 2023年九年一贯制学校工作规划(精)五 项链是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说，也是莫泊桑这位世界短篇小说巨匠的代表作。下面是小编整理的九年级语文上册项链教案设计，欢送大家阅读! 一、教学目的： 1. 以项链为线索，理清小说的情节构造。 2. 分析玛蒂尔德的性格特征及对她的态度。 3. 分析玛蒂尔德悲剧产生的缘由(个人、社会)。 4. 承受思想教育，包括人生观、价值观的教育。 二、教学设想： 通过对小说情节构造及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领会项链精致的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、观赏文学作品的力量。 安排一课时。 三、教学过程： (一)导入新课 在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的变色龙，法国莫泊桑的我的叔叔于勒。还有一位是美国的欧。亨利，代表作警察与赞美诗。引出莫泊桑的项链。(或者：因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说，包括项链，由此引出课文) (二)分析课文 1、品析情节，体会情节的作用 1) 小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系?(小说原题是“首饰”。) “项链”是小说情节构造的线索。 2) 小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节?(用三个字概括每一个情节) 借项链丢项链赔项链还债务识项链 3) 品读小说的重要情节 “失项链”是命运变化的转折点。对此有一段感慨，请找出。说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢?人生是多么惊奇，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感慨。这段话的意思是什么?“失项链”是偶然的还是必定的。(结合文中的有关片断来谈) 明确：性格打算命运，情节的进展是由人物性格的内在力气所推动的。 孤立地看“失项链”是一件偶然的事，但联系全文(尤其是前文)，可以看出其中的必定性，一方面，是由其性格打算的，假如她不去借，那么也就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其它甚至是更惨的事等着她;另一方面，在晚会上的“狂热”“兴奋”“沉迷”“沉醉”及后来的“赶快逃走”，在这种慌乱沉醉中丧失东西也是很符合情理的。 4) 其实，这篇小说中只有“失项链”这一个“偶然”吗?小说的结尾才说出这挂项链是假的，这个结尾“有些也出人意料”，它合理吗?前面有没有示意?为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难? 明确：一方面观赏结尾的艺术，体会前面三处铺垫的效果;另一方面进一步理解情节的进展对于表现人物和主题的作用。假如在前面就让她知道项链是假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现对倾慕虚荣追求享乐的挖苦。情节的进展有力地表现了人物性格。 丢项链识项链 2、固然造成玛蒂尔德悲剧并非仅仅是个人的缘由，还有其社会缘由： 开头“她也是一个漂亮动人的姑娘”，在妇女，漂亮、丰韵、娇媚就是她们的出身，天生的聪慧、美丽的资质、温顺的性情是她们唯一的资格。女性只有靠着美貌与风姿才可得到社会的认可，女性的意识与价值只有在男人目光以观照下才得到成认。妇女毫无社会地位可言，她们只是作为男性的玩物而存在于当时的社会之中，圆满的是玛蒂尔德追求的正是这样一种玩物式的生活。所以，以貌取人，金钱万能的资产阶级思想意识及上流社会浪费腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观缘由，是制约玛蒂尔德们人生抱负的一幅精神枷锁。 个人缘由和社会缘由合在一起就是文章的主题。 3、对玛蒂尔德究竟是一种什么态度?(用三个词语概括) 挖苦(主要是挖苦) 怜悯 欣赏 在挖苦她的同时，又倾注了怜悯与欣赏。 4、玛蒂尔德究竟是个什么样的人?观点应当是多种多样，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如： “诚恳守信”观。有借必有还，当寻找无果时，她和丈夫打算赔偿。即使自己只有一万八千法郎.买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观特别值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。 “勤劳顽强”观。马蒂尔德英勇面对生活中的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定办法，归还这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切笨重的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节约困难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个漂亮不再、粗大耐劳的妇女，但她用行动证明白她的勤劳顽强。 “纯净高尚”观。晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒全部的女宾。全部的男宾都凝视她，连部长也留意她了这应当是她利用美貌转变命运的最好时机。然而，她只是“沉迷在欢快里”“沉醉于自己的美貌赛过一切女宾，沉醉于胜利的荣耀”这说明，玛蒂尔德来参与晚会只是为了展现美貌，让自己唯一的“价值”得到成认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。 “喜爱生活”观。玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘于现状，对将来布满美妙的向往和憧憬，盼望生活得更好些，这反映了她积极向上的生活观。即使遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步努力地改善着自己的生活。她心里始终布满了对生活的喜爱。 5、争论小说的主题 小说的主题主要是通过人物形象的塑造来自然的完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说 的主题，历来有较大的争辩，目前还在进展之中，尚无权威定论。综合这些争辩，也许有以下五种观点(投影出示)，你同意哪一种，理由是什么? a、“小说锋利地挖苦了虚荣心和追求享乐的思想”课文编写者持这种观点，“预习提示”中也是这样表述的，这是一般认可的看法。 b、小说锋利地挖苦了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想 c、小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种为难境况的怜悯。 d、小说表现了人生的无常、命运的无常。 e、对女仆人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示怜悯, 对其以诚恳劳动归还债务的行为予以确定，对仆人公的虚荣心作了批判。 点拨：关于小说主题，明确从三个维度去综合把握 a、作品本身：情节、环境、人物、对人物的态度 b、作品的创作背景 c、生活实际 可用以下问题进展引导 女仆人公的命运是悲剧还是喜剧?造成其命运变化的缘由是什么(从自身性格和社会缘由是什么?) 联系生活，说说女仆人公十年的艰难值不值得?她得知事情真相之后的生活会是怎样的? 示范：小说通过玛蒂尔德的命运，形象地表现了人在社会生活中找到正确的人生定位的过程，提醒了正确的人生定位的重要性。 6、题目“项链”的再度端详 “项链”是文章的物线索，同时又富有深刻的内涵：倾慕虚荣，追求享乐是套在玛蒂尔德脖子上的一挂“项链”。其实，又何尝不是栓在我们人类精神上的一根“项链”或者说是一根绳索! 一波一澜，假假真真 “大家”戏剧;三起三落，悲悲喜喜“小资”人生 四、练习： (1)小说最终出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个项链后传，不少于200字。 (2) 合玛蒂尔德的经受，谈谈女人的胜利观，或以“追求”为话题写篇作文。 五 五、板书设计 主题 内容 情节 贪图虚荣(但得) 一夜欢快 借项链 挖苦 丢项链 情感倾向 怜悯 赔项链 赞扬 还债务 遵守诚信(不惜) 十年艰辛 识项链 【教学总结】 作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括诞生活的本质。构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。正如鲁迅所说：“无论从形式、构造，以及表现手法来看，都到达了短篇小说的要求具备的高度。”作为高中生接触到的第一篇外国小说教材，可以从多角度去挖掘文本的意义，对学生提高鉴赏小说的力量打下良好的根底。同时也可以初步了解中外文学、世界文学的迥异和异彩纷呈的特点。 一、选好角度，翻开小说艺术之门。 项链这篇小说可以从多个不同的角度去解读、鉴赏，但教学课时和学问的容纳汲取是有限度的，所以力求在有限的时间和范围内做到抓重点、理顺难点，最大限度的有所收获是最正确效果。为此，可以设计以文本的精致的构思布局和细腻深刻的心理描写对刻画人物的作用作为重难点。在此根底上整体把握，细心设题，深入体会。如先让同学用自己的语言把故事情节简单复述一下，理清线索，再品尝“欧亨利”的笔法和空白艺术的微妙。进而理解情节进展和人物性格的关系，那么对小说的主题进展探讨和理解就会顺当成章了。 二、解读文本，沐浴文化阳光。 1.随着信息技术的进展和计算机技术的普及，多媒体以其强大的优势转变了传统的“粉笔”+“黑板”的课堂教学模式，充分激发的学生学习的兴趣，优化课堂结果，提高教学效率，渐渐成为现代教学的一种趋势。我充分利用多媒体这一有利资源，细心制作了项链的课件，调动学生多种感知器官参加学习，手、脑、眼、耳并用，化抽象为形象，激发学生的语文兴趣，进入文学的殿堂。 2.让学生的身心沉入到作品中，随之动，随之思索，随之感悟，其中关键的一个环节是设计问题导入，启发学生的思维，激发制造力量。比方在探讨小说女仆人公玛蒂尔德的悲剧缘由时，可以佛来思节夫人为例设题， “为什么路瓦栽夫人探望佛来思节妇人会如此苦痛?”“借项链时，佛来思节妇人为什么不告知路瓦栽夫人拿的是假项链?她为什么要装假项链?”等，从大方向把握社会文化气候的因素。 3.在重点品析人物的心理描写这一教学环节时，我把小说第一局部的七个“幻想”得请柬后的简单心理借项链前后的心理变化舞会局部的四个“沉醉”十年艰辛局部中的一个“回想”这五局部作为解决的教学策略。八班的宋健和刘永两位同学还依据课本的局部情节，自导自演了一段精彩的短剧，不仅让大家观赏到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫妇，而且有利于帮忙学生更形象深刻地理解小说的人物形象，感受文学的艺术魅力。 二、迁移拓展，引发文化反思。 通过这篇小说我们了解了小说中心理描写对刻画人物的重要作用。古今中外很多艺术大师都非常注意对人物的心理刻画，在此可以把心理描写的分类和方法做一下归类和比照，从优秀作家笔下那些精湛独到异彩纷呈的心理描写片断中，我们可以获得对这一表现手法的较为全面的熟悉和珍贵的艺术启迪。我把心理描写归纳为直接心理描写和间接心理描写两种，前者分心理剖析、内心独白、梦境幻觉几种方法，后者有神态示意、动作示意、语言示意、环境衬托几种方法。把和陈奂生上城、高尔基的母亲、契诃夫的凡卡、鲁迅的药的有关片断做拓展和比照，可以看出中外小说惯用的心理描写手法的差异，可以感受把握作品通过人物形象所反映的特定社会生活的某些本质，这应当成为我们翻开小说进而一切文学艺术之门的一把金钥匙。 课堂应当让思维飞扬，张开想象的翅膀，诱发和培育学生的制造思维，可以结合所学进展本课续写心理描写片断练习，实践证明这是提高学生习作的一有效途径。 九年级语文上册项链教案2 第一课时 教学目标 整体把握课文，梳理情节脉络。 研读人物描写，概括玛蒂尔徳的形象。 培育学生学习多角度端详、评价小说人物的力量。 教学过程 一、导入 先书写“莫泊桑”，问：我们曾学过他的什么作品?或你曾读过他的什么作品?写得什么内容? 写一个一般小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露了资本主义社会金钱至上的本质。) 莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括诞生活的本质。他的短篇小说侧重莫写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 (投影鲁迅之语)鲁迅曾赞项链“无论从形式、构造，以及表现手法来看，都到达了短篇小说的要求具备的高度。” 关于莫泊桑更具体的资料请同学们阅读课文后有关莫泊桑的“花絮”。 下面我们一起来观赏这篇小说(教师板书课题)项链。 二、整体把握，理情节。 快速读课文，梳理情节脉络。 看以项链为线，写了哪些情节?(借丢赔识) 你最观赏的情节是哪个?简述理由。要求：一句话作答。 丢项链玛蒂尔徳命运的最高点和转折点。 识项链玛蒂尔徳再次受到命运的戏弄。 三、重点 3.找出在不怜悯节中对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格进展的过程。 方式：自度和小组争论结合。小组派代表在班级发言。 要点： 借项链前想得人欢欣、被人艳羡、具有诱惑力而被人追求。 得到请柬懊恼、发愁 舞会上沉醉 舞会后赶快逃走 丢项链后毅然决然打定办法，要归还这笔可怕的债务。 如何还债辞退女仆，迁移住宅。刷洗杯盘一个铜子一个铜子的省。 十年后，还清债务，再遇女友坦然相对 引导学生多角度端详、评价玛蒂尔徳。 以课后练习二为依据，请同学绽开争论，要求必需从课文中找到依据。 教师归纳 玛蒂尔徳该不该有幻想?该如何对待她的幻想?该如何评价这个人物? 从人性的角度看，这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、想过的好一些的心理。她参与舞会只是展现漂亮，想得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后也并没有依_男宾，甚至部长去解决困难。至于她那狂乱的虚荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。她毅然决然地选择归还债务，表现了她在命运面前的顽强、英勇、坚决。再次见到女友，坦然面对，说明他对命运无所埋怨与悲叹，有敢作敢为的骄傲。她的漂亮得意表现在她的诚恳守信，勤劳坚忍。 玛蒂尔徳是一个有着人性简单性的人物形象。 四、布置作业 课后练习四，任选一题写二三百字。 板书设计 其次课时 教学目标 1.通过观赏小说构造艺术，来进一步透视人物的性格。 2.引导学生领悟情节进展偶然中的必定。 二、观赏小说构造艺术 教师学法指导 这篇小说的构思可谓精致，在我们学习的重点之中。要观赏小说的构造艺术，应当留意从以下三方面入手，看情节安排，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。 学生自己速读扫瞄，体会妙之何在? 小组争论，优势互补，选派代表发言。 班级争论明确。 要点：铺垫与伏笔，为情节绽开供应了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的幻想，变为下文她为参与舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的大方，丢项链后珠宝店老板的答复，还项链时女友的随便这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。以项链为线贯穿全文，环环相扣。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯和善、诚恳守信，也示意了法国上流社会的虚伪。 三、总结扩展 文学作品中有很多环环相扣的情节，如我的叔叔于勒中巧遇的必定性，欧·亨利的警察与赞美诗中的结尾，就有异曲同工之妙。 四、布置作业