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乒乓球校本课程简介乒乓球校本课程开发方案(17篇)乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课程开发方案篇一 1、素养教育的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。构建学校素养教育的办学模式是教育改革纵深进展的重要标志，也是实施素养教育的重要保证。 2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教育转向提高国民素养教育的轨道。从这一目标动身，教育的创新召唤教育的特色。我校选择了以乒乓工程作为本校的特色。 3、体育是学校教育的重要组成局部。德智体是不行分割的统一整体。体育是实现德育、智育的重要物质根底，是增加学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年安康成长的终身大事。众多的体育工程，尤其是运动技术性较强的运动工程，只有在中小学阶段，学习把握运动的技能技巧，才能在成长过程中连续不断地进展。 4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是围围着五项素养“达标“转，很少在传授学生把握某种运动技能上下功夫。素养教育的一个重要目标就是学生主动进展，培育学生的共性特长。本人以为学生要在体育中到达“主动“，首先是要对体育有兴趣，兴趣则来自体育中的胜利感，而胜利的关键是对运动技能的把握程度，“会“了才能表达“主动“。因此，在中小学阶段，除了增加学生的体质，还应当注意培育学生把握某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。 5、当前比拟突出的现象，一是应试教育而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。 二、校本课程开发的总体目标 1、贯彻党的教育方针，促进素养教育的深入进展。 2、培育体育情感和良好的心理素养，进展共性，培育特长，打好终身体育熬炼的根底。 3、通过开设乒乓工程的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的兴趣，促进学生正常发育和机能协调进展，提高学生的灵敏反响素养。 4、通过六年的系统教学，使学生到达肯定的乒乓技能水平。 5、通过全校性的群体教学，制造一个良好的学乒乓、打乒乓、宠爱乒乓的群体气氛，促进乒乓传统工程的开展，并对培育和输送少儿乒乓球运发动的业余训练，起到一个推波助澜的积极作用。 三、校本课程开发的原则 第一，坚持全体参加。创立乒乓特色学校，全校学生都在该试验之中，要使每一个学生在德智体美劳诸方面全面进展。 其次，继承与创新相结合。既要继承传统的学校治理思想、方法，更要大胆创新，搜寻新思路，走体教结合之路，走改革进展之路。 第三，定性与定量相结合。在试验过程中不仅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的根底上不断调整教学目标，改良教学方法，使之到达可行有效之目标。 第四，成认并重视学生个体之间的差异，对不同层次的学生按不同的教学步骤进展，提快乐趣，打好根底，进展提高。 第五，治理的系统性。在试验中要考虑技能水平的把握有一个进展的过程，在制定规划、教学过程时，要留意一贯性和连续性，同时也考虑德智体美劳诸方面系统进展和良性辐射的关系，又要考虑教学治理的系统性。 第六，长期性与阶段性相结合。深圳前海学校由乒乓传统工程进展到乒乓特色学校，并辐射到学校的其他方面要有一个长期的进展过程。打好根底，抓好各阶段的进展目标，是到达长期目标的起步和关键。 第七，课堂教学与课余训练相结合。课堂教学是主阵地，充分发挥主阵地的作用。课余训练是课堂教学的延长，是稳固进展的自由基地，二者相互结合，互为补充。 第八，乒乓和其他工程相结合。把乒乓工程作为龙头工程，同时兼顾带动其他运动工程的进展，相互照应补充。整体提高学生素养，提高乒乓运动技术水平的同时也提高其他运动水平的提高。 四、教学构架 一、乒乓球教学模式的三种形式 1、“观仿辅纠练习”模式 理论指导：乒乓球运动是一项以运动技术为主的工程，正确的运动技能是顺当教学的根底，是学生运动兴趣的前导。教师正确示范或播放教学录象，让学生观看、自由仿照。 教学过程 教学组织：个人、小组、多人相互仿照与争论以及教师的指导，练习后到达把握的目的。 结果：通过学生的仿照、争论、练习，学生发挥了体育学习的自我能动性，增加了学生的独立学习、运动的力量。 2、“实战”教学模式 理论指导：乒乓球是两人对练的工程，一切的根本功练习都是为了完整的对练，只有把球“打”起来，才能激发学生的兴趣，才能熬炼学生的运动力量，提高运动水平。“实战”是使水平提高的有效途径。 教学过程 组织方式：学生分组自主对练，相互学习、观摩、指导讨论，发挥学生的主体意识，在教师的指导下渐渐把握运动技能。 效果：学生在实战中充分发挥个体的能动性，各尽所能。 3、考核评价模式 指导思想：我们应注意过程，使学生在轻松的体育环境中学习运动。“技能+素养+参加态度+实际力量+自我安康规划+理论学问水平”的评价体系，强调学生的参加意识，强调学生在原有根底的学习提高赐予学生“安康”的评价。 考核模式 个人评价20% 小组评价30% 教师评价50% 根本技能练习 实战对练 综合评价100% 参加 组织方式：制定肯定的评价标准，根据评价体系进展评价，应以“人”及实际状况考核，表达重在参加、进展、安康的内涵。 效果：学生考核积极，心情放松，课堂气氛活泼。 五、校本课程的主题和内容 1、乒乓文化：收集有关乒乓球的起源及进展和乒乓球运动技术进展的历史资料，了解乒乓球的历史、进展以及当前乒乓球运动的进展趋势。熟识世界和我国闻名乒乓球运发动的优秀事迹。挖掘校本乒乓球文化，建立乒乓球文化墙，促进校园特色文化的形成。组织学生运用所学的乒乓球根本学问，观赏一些高水平的竞赛，并用说学的学问进展现场讲解评论或观赏完竞赛后写一些评论文章。 2、根本技能：通过教学使学生把握乒乓球训练的根本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活态度。 向学生传授乒乓球运动的根本学问、技术和技能，增加学生体质。 把握握拍法、预备姿态、根本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。 培育安康心理和坚韧的性格，能学会自己鼓励自己，能初步适应环境，依据环境需要调整自己的情感。 3、竞赛规章：通过平常的教学、竞赛和体育节中各年级乒乓球竞赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和竞赛规章，通过竞赛中实践的操作让学生把握乒乓裁判员一整套操作程序。 4、乒乓沟通：开发乒乓球的教育功能和价值，了解“乒乓外交”历史，激发爱国情感。开展校际沟通，培育进取精神和团队精神。 5、乒乓治理：通过不断探究和实践，建立健全乒乓球校本课程治理制度、乒乓球馆治理制度、乒乓球教练员职责、乒乓球馆财产治理制度，完善制度文化建立。 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课程开发方案篇二 课程名称： 乒乓球课 课程类型： 活动类课程 适用学生： 1、2年级学生 时 间： 2课时/周 执 教 者： 王文亮 课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以全面健身规划实施纲要为指导，以全面贯彻落实二期课改精神为宗旨，全面推动素养教育，普及与提高学生的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的根底。 一、课程目标 1、通过教学，让学生了解乒乓球的根本技术和根本战术。 2、通过教学，进展学生灵敏、速度、力气、协调等体能。 3、通过教学，培育学生发觉问题、解决问题等自主学习的力量。 4、通过教学，培育学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。 二、课程内容 乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生特别喜爱这工程，它具有很强的竞技性、趣味性、学问性和欣赏性。学生常常参与该工程熬炼，不仅能强健体魄，而且能培育独立思索、独立解决所遇到困难的力量。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。 乒乓球校本课程内容共分四章：运动概述;根本理论;根本技术;根本战术;对抗训练竞赛及考核。 三、学习方式及教学方式 (一)学习方式 1、合作学习：教师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进展争论，练习。 2、体验式、发觉式学习：主动探究，发觉和体验，所学内容不直接向学生供应，让学生自行发觉，然后加以内化。 (二)教学方式 1、讲授示范法：教师应示范讲解并加。 2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，进展力量。 3、竞赛法：依据学生争强好胜的性格特点，运用竞赛形式，比谁学得快，使学生更好地把握并准时反应。 4、任务驱动法：留意培育学生对学问的把握、活用和创新力量。 四、学习评价方式 (一)学习评价的指导思想 通过学习评价，促进学生自主学习的力量，培育学生良好的学习习惯，激发学生对乒乓球的兴趣，为以后申报特色工程打好根底。 (二)学习评价的方式 首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤状况，学习态度，团结协作等。 其次，依据学生的身体差异进展评价。 第三，平常练习竞赛与考察相结合。 第四，教师综合评价，赐予“优秀、良好、合格、须努力”四档。 技能目标： 低年级段 把握正确的推拍法和击球的预备姿态，进展根本技术和简洁战术的训练。 单项训练:学习握板、拍球、正手攻球(正手位、侧身位斜、直线)、推挡(中线、斜线、直线)、搓球(慢搓、快搓)、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、复原步等步法。 结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。 根本战术：学习简洁的线路变化战术和旋转变化战术，培育学生的战术意识。 中年级段：在稳固、提高已学内容的根底上，进展技、战术的训练。 1、 单项训练：学习(连续学习)正手攻球(把握突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路)、推挡(快拨)、反手攻球、搓球(搓加转、不转球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、发球(发不同旋转、落点的球)以及跨步、穿插步、结合步等步法、双打。 2、 结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。 3、 根本战术：学习用相像手法发不同旋转落点的球，进展中等力气或发力抢攻;发急球为主协作发近网球进展抢攻;用反手推挡、搓球掌握、搓中转拉、拉中找时机抢攻;拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。 高年级段：在稳固、提高已学内容、技、战术的根底上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进展训练。 1、 单项训练：进一步学习正手攻球(发力打弧圈球、放杀高球等)、推挡(推下旋、减力挡、推挤弧圈球)、发球与接发球(从出手速度、旋转强度、落点变化，提高已学的各种发球质量，把握正、反手一至两套发球方法)、拉球(搓长、摆短、撇侧旋)等。 2、 结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的根本技术和其中的一样点和不同点。 根本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自(至少一种)的打法。 教育目标： 低年级段： 1、通过接触乒乓球，观看乒乓球竞赛，了解我国乒乓球运发动在国际竞赛中取得的成绩，激发学生喜爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。 2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规章，初步熟悉规章和纪律的作用，进而自觉养成根本的文明行为，遵守纪律。 中年级段： 1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得敬重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。 2、通过参与乒乓球竞赛，感受竞争，养成良好的心理素养，逐步具有坚韧拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。 高年级段： 1、通过观看竞赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到镇静、自信、坚强、进取。 2、通过学习我国、世界乒乓球的进展史，知道继承、创新是进展、强大的根本。 力量目标： 低年级段： 1、初步熟悉自我，能在成人的帮忙下掌握、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。 2、具有肯定的观看力量，在教师的帮忙下，能通过一些途径猎取局部信息，并具有肯定的表达力量。 3、遇到问题，能用观看、比拟、小试验等方法主动探究，做到不怕难、不害怕。 中年级段： 有较强的留意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、抑制。 把握多种猎取信息的方法并具有相应的力量，如查阅资料、访问、上网等。 具有团结协作、相互学习的力量，如小组学习、自主开展班队活动等。 学会发觉、分析，擅长总结，逐步形成独立探究的力量 。 高年级段： 1、能够清晰地表达自己的感受和见解，能倾听他人的意见，能与他人公平地沟通与合作，具有民主地参加集体活动的力量。 2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。 3、学会创新，能制造性地学习、活动等。 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课程开发方案篇三 一、指导思想 乒乓球颠球运动，是一项学生特别宠爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“安康第一”的理念，以新奇活泼的体育活动为载体，培育学生合作、诚信、果敢、公正等优良品质，进展学生共性特长，促进学生身体、心理和社会适应力量等方面安康和谐的进展，丰富校园文化生活。为丰富校园课余生活，激发学生的运动兴趣，提高学生乒乓球技能，特制定此纲要。 二、 课程开发的背景 中心关于加强青少年体育增加青少年体质的意见中指出：要依据学生的年龄、性别和体质状况，积极探究适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有规划、有目的、有规律的体育熬炼。 乒乓球是我国的国球，而且是一项老少皆宜的体育运动，场地限制少，容纳学生多，学生喜爱，普及率高，参加广泛。而且在室内进行，风雨无阻，不受天气影响，没有身体对抗，学生不易受伤。更是学生特别喜爱的运动工程。学生常常参与该工程熬炼，不仅能强健体魄，而且能促进学生身心安康进展，促进学习，丰富生活，相宜终身运动。 三、课程开发的总体目标 1、挖掘乒乓球特色文化，促进校园特色文化的进展。 2、通过乒乓球运动，促进学生身心全面进展。 3、有利于提高学生的反响速度和思维的灵敏性;提高身体的协调性和动作速度，培育镇静冷静、机灵坚决的心理素养。 4、有利于培育学生的竞争意识及拼搏向上的高尚情操。 四、课程开发的原则 1、坚持以学生进展为本的原则。校本课程开发要从学生的实际动身，考虑学生的需要、兴趣与阅历，敬重学生的自我选择，进展共性，开发潜能，培育力量，充分发挥校本课程的最大育人功能，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进展。 2、坚持进展学校特色的原则。校本课程的开发要充分吸取学校在以往办学中形成的珍贵阅历，发挥自身优势，挖掘自身潜能，利用自身资源。不效仿，不照搬他校做法，充分表达本校师生的自主性和制造性，使其具有鲜亮的、独特的自己学校的特色。 3、坚持以教师为主体的原则。充分发挥教师在课程开发中的主动性和制造性。 五：教学框架(主题内容) 序号教学内容课题课时周次 1、握拍法、嬉戏22 2、练好步法、嬉戏24 3、自抛自接球、嬉戏26 4、拍面托球、嬉戏28 5、颠球(正反颠球)、嬉戏410 6、打墙球、嬉戏214 六、教学策略 1、使学生明确学习目的，端正学习态度，勇于克制困难。 2、贯彻精讲多练、循序渐进的原则。 3、留意教学组织、练习形式的多样性，让学生明确教学安排和练习内容的目的要求，激发学生的兴趣。 4、在教学过程中，强调集中讲解和个别指导相结合、普及与提高相结合，据学生的水平和身体条件的不同，可在练习方法和内容上区分对待、因材施教，争取到达最正确教学效果。? 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课程开发方案篇四 一、指导思想。 新课程的理念已渐渐被广阔教师所承受并付之于教学实践。我校校本课程活动也积极投入课改，并探究符合学校特色的新路子，在课程内容设置、学习活动方式转变、评价标准多元上自主探究、不断创新。在治理方式上实行由校长室教科室的治理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为学生兴趣的培育、技能特长的锤炼不断努力，为学生情感、态度、价值观的提升而积极探究。 二、确立目标、制订规划。 1、确立目标 本学期我校校本课程将被分为选修校本课程、必修校本课程两类。必修校本课程直接反映我校课改效果和办学特色，每班每周将开设两节校本课程，课程列入课表;选修校本课程共开设6个小组，被安排在每周三下午的两节课。各活动班组都要结合课改要求，及所带班组特点发挥学生的主动性和制造性，使学生受到思想道德教育，提升情感、态度、价值观;扩大视野，动手动脑，提高综合素养;进展兴趣特长，丰富精神生活，增进身心安康。 2、制定规划 各辅导教师要在仔细总结反思的根底上，树立质量意识、品牌意识、效益意识。结合新课程理念，依据学科特点及班组学生实际制定切实可行规划。在制订规划前要反思上学期活动课存在问题，考虑好改良方法，再从活动目标、活动内容、活动方式、成果展现几个方面入手，确定活动目标时，要写清质量目标、效能目标，既要有定量的，又要定性的。目标要合理可行，并在活动过程中表达。 活动内容与方式这块要围绕目标，写清开展哪些活动及活动进程，通过什么方式方法、实行哪些措施来达成目标。内容确实定要满意学生的兴趣爱好。方式方法要敏捷多样，能激发学生学习积极性，为学生学问的习得、技能特长的形成、情感、态度、价值观的统一协调进展而效劳。 成果展现形式可以是组织竞赛、汇报演出、作品展览、档案袋展现等，各辅导教师可结合组特点在制订规划时指明。在制订规划过程中要让学生共同参加，让学生明确活动目标，使之成为师生共同的活动规划与奋斗目标。活动规划制订好后上交教科室审核、修订后，作为教师校本课程考核的重要依据。 三、全心效劳、打造品牌。 要围绕学校文化塑造和品牌质量提升这个核心，确立效劳观念，以责任心、事业心、进取心对待工作，以爱心、真心、诚意面对学生。 1、辅导教师要提前5分钟到岗，预先预备好活动器材、工具等，保证学生活动时间，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。建立点名制度，每次都要确保每位学生参加活动。缺席的学生要把状况反应给班主任，协商共同协作教育。 2、学生活动期间辅导教师须自始自终担当组织指导工作，活动巡察要面对全体学生。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导工作的事。 3、要确保每次活动课的质量。严格根据规划内容上课，同时要发挥制造性，活动方式要敏捷多样，可结合趣味嬉戏、趣味故事等，激发学生的活动情趣，吸引学生，留得住学生。要能让学生在活动课上形成的兴趣和热忱扩展延长到课外、家庭，使校本课程更富有可持续进展的生命力。可把校本课程与学科课程、综合实践活动课程结合起来，提高学生综合素养，培育学生兴趣特长。 四、标准治理、提高质量。 1、辅导教师要做好活动班组学生活动期间的常规教育和治理工作。去专用教室上课的小组，辅导教师更要加强治理和教育，不得任凭动用室内物品，一经损坏、遗失或造成事故，要追究辅导教师责任。活动完毕，要做好室内卫生清扫，门窗关锁工作。 2、分层治理，提高质量。由校长、教科室人员组成治理层。树立治理就是效劳的观念。教科室审核各活动班组规划及班组学生名单，然后由教科室对比规划及小组名单监视检查，记录状况。治理人员还要以参加者、研讨者身份深入课堂发觉问题、提出问题，准时和活动组教师一起解决活动过程中的困难与问题，还要有目的、有针对性地听好局部班组教师的课，做到对组内每位教师平常的活动质量有一个清楚地了解。 五、多元评价、严格考核。 1、校本活动课的评价重视过程评价胜于重视结果评价，对学生评价的主要着眼点应放在活动过程中学生的表现和态度的变化上。评价方式实行自评与互评相结合，横向评价与纵向评价相结合。 2、对教师的评价重视过程与成果呈现两方面。过程评价将从态度、责任心、事业心、常规治理、课堂质量几方面入手;成果显现通过现场展现、实际操作、竞赛评比、物化成果展现、提交相应资料、档案袋检查、学生问卷、座谈等多种方式、方法考核。 六、日常工作安排。 1、学习校本课程规划，结合实际在两周内制订好规划、落实好各小组人员，其次周正常开展活动。 2、加强过程研讨，解决活动过程中消失的问题。 3、治理层教师做好检查记录工作。 4、校本课程期末考核工作。 5、学生考核评价工作。 说明：专职教师所辅导内容作为工作内容之一，成果显现作为重要考核依据。所以除学校安排这些训练时间外，自己还需利用时间进展训练，以保证学生特长、技能形成。 七、课程设置 1、必修课程 硬笔书法 经典诵读(一般话) 2、选修课程 舞蹈 软笔书法 绘画 篮球 科技 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课程开发方案篇五 我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。仔细贯彻落实国家教育部根底教育课程改革纲要，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推动我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。 一、学校课程实施的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，转变教学行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要听从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，呈现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是熟悉主体和进展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习力量的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动进展。强调课堂是实施素养教育的主阵地。 二、学校课程实施的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培育学生的学习力量和创新精神。提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建开心高效的课堂教学模式。既面对全体，又分层实施，注意对学困生的有效帮忙。以博爱的精神熏陶人，以博学的追求鼓励人，以博乐的心情谐和人，主见立德树人，乐学创新。 三、学校课程实施的详细行动 (一)树立根本的课程理念 1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造欢乐和谐的学习气氛，为学生供应学习经受并获得学习阅历，全面提高教育教学质量。 2、追求教育民主与公正，发挥每一位学生的共性特长和力量。保障根底性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，表达德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满意学生主动进展的多样与和谐的需求。 (二)制订课程改革的根本目标 1、遵循时代性、根底性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技进展、学生阅历有机联系起来，把学问技能的学习与学生创新精神和实践力量的培育有机结合起来。 2、立足于“自主、合作、体验、进展”的课堂教学策略和模式的讨论，逐步构建并完善重根底、多样化、有层次、综合性的学校课程构造，为学生的自主选择和主动学习供应较为抱负的课程环境。 3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重鼓励促进元素，丰富和完善“享受教育”主题。 (三)学校课程的根本构造 (四)学校课程建立的主要举措 1、成立由校长负责之下的课程建立领导小组和工作小组。 2、标准和指导教师执行和开发学校课程的程序与治理，加大对教师课程开展力量的培育。 3、有规划、有重点研发拓展型课程、根底型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作学习课程，为学生供应选择学习的平台。 4、建立学校课程评价制度，强化课程治理，确保课程开发与实施的高质量。 四、学校教学改革的主要举措 1、组织学习课程标准，仔细组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，标准日常教学行为。 2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。 3、发挥教师潜能，提倡校本化与个人化相结合的实践与创新。 4、加大贯彻教学治理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建立。 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课程开发方案篇六 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以根底教育课程改革纲要为指导，创新表达学校“以人为本，追求师生共同进展”办学理念。以“自我反思、同伴互助、专业引领”原则整体提高学校课程建立力量。立足自我，以“根底性、多样性、综合性”为开发原则，积极开发校本课程，制造性的实施国家、地方、学校三级课程治理。提高课程的适应性，促进学生的共性安康成长;提升教师的课程意识，促进教师的专业不断进展;实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜亮。 二、组织措施 以民主、开放、科学、合作精神原则成立学校课程委员会。课程治理委员会由校长任主任，学校各部门负责人、教师、学生家长、有关教育专家、社区人士等为委员。课程治理委员会下设如下机构： 1.校本课程开发工作领导小组 2.校本课程审核工作领导小组 3.校本课程实施评价工作领导小组 学校课程治理委员会组织制定校本课程规划方案、校本课程开发指南和各学期校本课程实施规划。直接领导下辖各工作小组，协调与家长委员会、社区等有关部门机构的关系，确保校本课程的开发、审议、实施和评价。 三、课程开发范围与目标 1.校本课程开发的范围 结合学校课程建立需要，学校校本课程开发的范围主要在以下4个方面：一是学科拓展系列;二是综合实践活动系列;三是以“传统老嬉戏”为主的体育健身系列;四是文学艺术系列。 2.校本课程开发的目标 校本课程开发目标 20xx年上半年，学校实行积极措施进展校本课程开发的前期预备工作(摸清家底：包括教师队伍、教育教学资源、环境状况和学生共性进展需求等);全体任课教师至少完成1个课程纲要。用半年的时间根本形成能满意20xx年下半年课程实施需要的一套校本课程体系。通过三年努力形成具有鲜亮特色的校本课程体系。创新学校课程建立，促进学校办学特色的形成。 教师专业进展目标 通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献业务精良，一专多能，有较强课程建立力量的教师队伍。 学生共性进展目标 学会选择;具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的根底上，承受教师的选科指导，自行设计促进自己共性特长得到最正确进展的选科学习规划。能比拟恰当的评价自己和同伴。 四、开发策略 1.统一共识，明确职责 全体教师必需加强学习，更新教育观、课程观、教学观、师生观。明确学校教育共同体(包括校领导、教师、学生及其家长、社会各届同仁等)就是学校课程建立的决策共同体。深刻熟悉校本课程的性质、特点、功能、作用，熟识校本课程开发的根本程序与策略，确立自身在校本课程开发、实施中的地位、作用，提高学校整体课程建立力量。 校长作为学校课程建立第一决策者、第一责任人，将根据国家的教育政策，为全校学生的最好进展、教师的专业化成长作出课程规划及其他打算;教师将依据国家课程标准或其他课程文件，在自己的专业活动范围内，从专业进展的高度，关注教育对象的需要，作出相关课程设计及其他打算，适时拿出课程纲要。学校将制造条件让学生家长参加学校的课程事务，如了解课程、评价课程以及为修正课程提出建议;同时促进家长积极参加学校课程实施，如供应信息、协调资源等。 2.有的放矢，逐步标准 校本课程开发必需有的放矢。“的”就是学生的兴趣、共性进展的需求、家长的期望、社会和社区对人才的要求以及学校在此根底上制订的学校课程进展规划。因此，学校将进1步实行措施摸清家底，加大力度弄清学校校本课程开发的条件与限制：例如学校教师的学问、阅历与力量、教辅人员的特点状况;学生的学问水平，各种课程材料和设备及其相应资金的实际状况;课程规划的弹性空间、社区潜在资源、学校特色以及学校教师、学生和家长及社区人士的熟悉水平和可能反响等。 在此根底上，建构校本课程开发的根本程序，分阶段逐步标准校本课程开发，形成具有我校特色的校本课程体系。 3.注意实效，多元开发 校本课程开发就是要调整课程的内容，使各种有价值的学问都进入课程，落实新课程改革提出的校本课程比例。学校课程建立决策共同体全体成员应突破传统学问论理观，确立新的学问论理观，打破学科本位课程构造，加强人文课程、综合课程，提倡自主、合作、探究学习方式，拓展视野，以“学会选择、着力改编、关注新编”校本教材的策略，实事求是、注意实效多元化创立校本课程体系。 五、开发流程 1.建立领导机构：由校长、教师、课程专家、家长和社区人士共同组成学校课程治理委员会，为校本课程开发供应组织保障和领导保障。其职能是：询问、把关、审查和供应帮忙。 2.公布校本课程开发指南：分析学生需求，学校办学思想和课程资源，制定校本课程规划，公布校本课程开发指南。 3.申报：课程开发人员依据学校规划、需求和资源确定开课科目，填写校本课程申报表、课程简介和课程开发方案。 4.审批：对开发人员供应的课程材料进展综合评估，审批确定开设科目和开设时间。 5.公布校本课程选课名目和课程简介：公布初评通过的校本课程课目及教师名单，编制校本课程选课名目和课程简介，供学生选择。 6.选课：将校本课程选课名目和课程简介印发给学生，供学生了解每门校本课程的内容，以便学生选择。学生在教师的指导下，依据自己的状况，以及结合家长的意见进展选课。 7.确定开设课程：正式确定开课任课教师，组建教学班。 8.课程实施：任课教师撰写课程纲要、授课教案，记录学生出勤和课堂表现，教师和学生均按常规教学要求进展教学和学习。 9.课程评价与鼓励 六、实施评价 校本课程实施评价在学校校本课程实施评价工作领导小组主持下从师、生2个方面进展： 1.对教师的评价 主要从以下几个方进展： 学生选择该课程的人数;课程实际实施效果;学生家长的反映;学校领导、教师有关专家人士的评价;各种类型、多种途径问卷调查的结果。 2.对学生的评价 主要从以下几个方面进展评价： 学生学习该课程的学时总量;学生在学习过程中的表现。如态度、积极性、参加状况等;学生小组评议和任课教师评价;学生家长的反映;学习的成果(将采纳随课程实施过程进展连续性与终结性相结合的评价方式，采纳书面测验、判定等级或书写评语等多种评价形式，主要以学生档案袋综合展现)。 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课程开发方案篇七 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体会到生活的乐趣，更加喜爱生活，提到审美的力量，同时激发学生的学习兴趣，培育学生的绘画力量、构图力量、想象力量等综合素养力量的提到，更让学生对美妙将来的憧憬和对美的追求。 二、实施过程： (一)课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关学问，熟悉肯定的剪纸语言和表现手法; 3、把握肯定的剪纸(或刻纸)技法; 4、培育学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志; 5、进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (二)学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 (三)学习内容 第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法，在以学习简洁图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。 其次学期：在学习剪纸学问和根本功的同时，自己创设简洁的剪纸图案，进展综合性的训练。 (四)实施建议 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育成效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅熬炼了孩子的动手力量、制造力量，而且还是培育孩子细心、静心、急躁的极好方式。 首先，要积极培育学生对剪纸的兴趣，兴趣是感受力的根底和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会留意的看，留意的听，急躁的体验、观看、感受，才会对剪纸的感情越深。 其次，要在引导学生有兴趣的根底上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关学问，教给学生把握肯定的剪纸(刻纸)技法;熟悉肯定的剪纸语言和表现手法;让学生进展剪纸(刻纸)的练习与临摹。 再次，要开展多种多样的展览，鼓舞学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在肯定程度上帮忙学生建立一种自信，而四周同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培育学生对剪刻纸这门艺术的根本感觉。 通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志，进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (五)评价建议 1、重视学生