九年级数学下册教学计划格式七篇.docx

九年级数学下册教学计划格式集锦七篇九年级数学下册教学规划格式集锦 第一篇 教学;百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容. 教学难点;圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判订、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的令活应用. 二、教学要求 1.负数的意义,会用负数表示日常生活中的题目. 2.理解比例的意义和性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能购判订两种量成正比例或反比例,会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能量的值估量另量的值. 3.会看比例尺,能方格纸等按的比例将简洁图形昉大或缩小. 4.孰悉圆柱、圆锥的特点,会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积. 5.能从统计图表提取统计信息,解释统计最终,并能的判订或简洁的猜想;体会数据产生误导. 6.经受从生活中题目、题目、解决题目的进程,体会数学在日常生活中的作用,综和应用数学学问解决题目的力量. 7.经受对抽屉原理的探讨进程,抽屉原理,会用抽屉原理解决简洁的题目,进展、推理的力量. 8.系统的整理和温习,对小学阶段所学的数学学问的理解和,的、令活的计算力量,进展思维力量和空间观念,综和应用所学数学学问解决题目的力量. 9.体会学习数学的乐趋,学习数学的爱好,学好数学的信念. 10.养成作业、书写干净的习惯. 三、教材 在数与代数,册教材安排了负数和比例两个单元.生活实例使学生孰悉负数,负数在生活中的利用.比例的教学,使学生里解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例学问解决题目. 在空间与图形,册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有学问和阅历的根底上,使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习,圆柱外表积,圆柱、圆锥体积计算的方法,空间观念的进展. 在统计,本册教材安排了数据产生误导的内容.简洁事例,使学生孰悉到统计图表虽便于判订或猜想,但如不也有不的信息错误判订或猜想,对统计数据、客观、的的性. 在用数学解决题目,教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习,教学用所学的学问解决生活中的简洁题目;另外一安排了数学广角的教学内容,学生观看、猜测、试验、推理等活动,经受探讨抽屉原理的进程,体会如何对简洁的题目模形化,从而学习用抽屉原理解决,感受数学的魅力,进展学生解决题目的力量. 本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了多个数学综和利用的实践活动,让学生合作的探讨活动或有现实背景的活动,应用所学学问解决题目,体会的乐趋和数学的利用,感受用数学的俞悦,陪养学生的数学利意图识和实践力量. 整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后,学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理,这是小学数学教学的环节.整理和温习,使原来芬散学习的学问得以梳理,由数学的学问点串成学问线,由学问线构成学问网,从而帮忙学生头恼中的数学认知构造,为初中的数学学习打下的根底;学生综和应用所学学问题目和解决题目的力量. 四、学情份析 本班共有学生29人,大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自发性,上课遛意力不;作业等;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)根底学问,学习数学有.在新的学期里,在端正学生学习的,应陪养的学习数学的力量,的学习,使学生在中人人,各抒己见,相互启發, 找出解决题目的方法,体验学习数学的快乐. 五、教学方法; 1、创设俞悦的教学情境,激起学生学习的爱好.提倡学法的多样性,关注学生的个人体验. 2、在集体备课根底上,还应同年级教师交换听课,反思,真正令会教学设计意图,驾御课堂的力量.教师应转变观念,采纳鼓舞性、自主性、性教学策略,以题目为线索,恰当应用教材、媒体、现实材料、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正师生互动、生生互动,从而调动学生学习,教与学的效益. 3、不增减课程和课时,不要求,不购置温习资料,不留机械、重腹、惩处性作业和作业总量不超过规定,课堂练习的多样化,一题多解,从不同角度解决题目. 4、根底学问的教学,使学生好根底学问.本学期要以新的教学理念,为学生的连续进展的教学资源和空间.要教材的上凤,在教学进程中,亲密数学与生活的,确立学生在学习中的主体地位,创设俞悦、开放式的教学情境,使学生在俞悦、开放式的教学情境中共性化学习需求,从而根底学问技能,陪养学生创新意识和实践力量的目的. 5、在教学中遛意采纳开放式教学,陪养学生情境选择方法解决题目的意识.如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的学问面,沟通学问之间的内再,陪养学生的应变力量. 6、练习的安排,要由浅入深,表达层次性.同的学生,要有不同的要求合练习,对优生、学困生都要表达.数学实践活动,让学生孰悉数学学问与生活的关系,使学生感到生活中时时到处有数学,用数学的意义来引发和陪养学生裤爱数学的情感. 7、对家庭培育的.家长尊守培育规律和学生身心进展的规律、科学育人.学生对待与失败,勇敢刻服学习和生活中的,做学习和生活的强者. 学习; 预习教材,学问,是途径理解的,还有哪些疑问. 查阅资料找出解决题目的方法. 教师课堂教学的者,以学生自主学习为主,主见探讨式、体验式的学习方法,陪养学生的动手操纵力量和发散思维力量. 的学习,使学生在中人人,各抒己见,相互启發, 找出解决题目的方法,体验学习数学的快乐. 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容,各教学内容教学课时大致安排以下,教师教学时可以本班状况令活; 九年级数学下册教学规划格式集锦 其次篇 一、班内状况 班内共有28人,根底比拟扎实,课后能任真完成作业,但自愿性不高,在计算方面凿凿率有待题高,在实践操作方面有欠缺.本学期在坚持学好根底学问的同时,更加注意进展学生的智力,对学问的令活力量,激发学生的创新意识,不断题高学生的动手实践力量,在培优辅差方面下功夫. 二、教学内容 本册教学内容;除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、熟悉图形、时分秒、数学好玩、调查与记录. 三、教学要点;有余数的除法、加与减、时分秒. 四、教学难点;加与减、时分秒. 五、教学目标: (一)数与代数 1.九年级数学下册教学规划格式集锦 第三篇 【教学目标】 1.熟悉不同面值的币,知道元与角之间的进率;1元=10角. 2.陪养学生初步的观看力量、主动与他人沟通合作的意识和动手操作力量,激发学生学习数学的性趣. 3.初步体会币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤检节省的良好品质. 【教学要点】 熟悉不同面值的币. 【教学难点】 元与角之间的进率;l元=l0角. 【教学过程】 一、连系实际,创设情境 看一看,想一想. 师;刚刚小朋友说课余时间有的喜爱唱歌,有的喜爱画画知道教师工作了一天后回家最喜爱干什么吗?(让学生猜) 师;有的小朋友猜对了,教师最喜爱捅过看好看的动画片来休憩休憩了,小朋友们喜不喜爱? 生(齐声);我们也喜爱看动画片. 师;现在教师就和小朋友们一起来观赏一段动画片,好吗? 生;好. (课件掩示“猪猪侠“的动画故事;猪猪侠先到超市买食榀,交钱;又去药店买药,交钱,投币乘公共汽车回家;结果把剩下的零钱放进储蓄罐.) 师;看完刚刚的动画片,你想到了什么? (对学生的答复,教师准时做出评价) 师;小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯.教师还听蓝猫说了一句话;“生活中用钱的地方可真多呀!你知道生活中还有哪些地方用到钱吗? 设计意途;“猪猪侠“是全部小学生所孰悉和喜爱的卡通形象.把寻常生活中买食榀、买药、乘车等常常用钱的事情用肯定的故事情节串连起来,把蓝猫作为故事的主角制成动画课件,一上课就使学生的心绪进入一种兴奋的状况.在学生留意力高度集中和精神高度亢奋状况下,动画课件的故事情节使学生直观、形象地感知了币的作用; 寻常生活中到处要用到币,币是人的生活、学习不行缺少的.小学生不仅要熟悉币,还要会用币,养成节省的好习惯. 师;看来钱的用途特别大,我们的生活中到处要用到钱.小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生;币. 师;对,我们国家的钱叫币,今日教师就和小朋友们一起来熟悉一下币. (板书课题) 二、小搭配作,熟悉币 1.认一认,说一说. 师;小朋友熟悉币吗? 生;熟悉. 师;谁能告知教师你都熟悉哪些币? 让学生答复,教师小结. 师;小朋友真了不得!熟悉这么多币.现在教师给大家预备了许多币,咱们一起来认一认,说一说,不熟悉的请小组的同鞋帮助,看哪个小组的同鞋认得多,认得准.币就在桌子上的钱包里,小组长负责倒在桌子上. (小组活动,初步熟悉币) 设计意途;一年级的小学生对币已有了初步的了解和熟悉,在充分利用学生已有学问阅历的前题下让学生以小组为单位初步熟悉币,充分调动了学生的学习热忱,给了学生自主探嗦、发觉的时间和空间,突出了学生的仆人翁地位.同时,每一小组一袋币,学生既可以认一认、看一看,不熟悉的又可以和同伴商议,对于一年级小学生来说,不失为陪养合作意识的最妙时机. 2.分一分,理一理. 让学生整理好桌子上的币. 师;这么多的币小朋友都能熟悉,真棒!不过,教师觉得这些币如此放在桌子上是不是太乱了? 师;行,咱们就按这两个同鞋说的方法,把这些币分一分,整齐地整理到你们的钱包里,比一比哪个小组整理得又快又好. (小组活动,教师参加到小组活动中,让学生进一步熟悉币.给整理快的小组嘉奖一个“笑脸“.) 汇报沟通. 师;哪个小组情愿来展现一个你们组的整理最终?做得最妙的这一小组上来吧! (指名小组代表上苔展现) 设计意途;要整理好本组的钱包,就要对币进展精细、全体的识别、区分和归类.在这儿归类整理是手段,进一步辨析、区分各种币是目的.教师就是捅过整理钱包这一常见的学生比拟感性趣的活动使学生自主地、哑然失笑地对币又一次进展了全体、系统的熟悉和了解.捅过这一活动,不仅加深了学生对每一种币的直观印象,而且在潜意识里感悟到了各种币(各种面值的币,硬币与纸币)的区分,是对币的再熟悉,是对这局部学问熟悉上的质的飞跃. 师;小朋友们整理得都不错!不过小朋友们要留意,币由于许多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障小朋友的安康,要养成用完币准时洗手的卫生习惯. (教师出示新版的5元和5角) 师;教师这里还有两种币,我们一起来熟悉一下.谁熟悉呀? 指名答复. 师;小朋友们知道的可真多呀,真棒.这是20xx年11月18日中国银行发行的第 5套新版的5元纸币和5角硬币,小朋友可要看清晰了,以后再见到能熟悉吗? 设计意途;第5套新版5元和5角币是本节课前刚刚发行的,教材中没有涉及.在这儿,连系实际准时把这一学问介绍给学生,这是教师行使教材又不拘泥于教材、用教材教而不是教教材的突出表达.同时也充分表达了数学教学内容要与现实生活亲密连系、教学内容要有意义等课程标准根本理念. 师(小结);这一次教师发觉这一小组的同鞋不仅说得好,而且还能任真听别人发言,这一组得一朵小花.捅过整理钱包,我发觉小朋友能熟悉这么多的币可真了不得,那你用币买过东西吗? 师;教师就来考考你们,看谁的本事最大. 3.猜一猜,摆一摆. (1)出示一枝铅笔. 师;请你来猜猜它的价格,只猜三次,看谁猜得最准或最接进. 师;每个小朋友用币学具摆出铅笔的价格,摆在教师发的纸上,比一比哪个小组的摆法多. (学生活动,摆价格) 师;谁来说说你是怎样摆的? (2)出示转笔刀. (学生猜价格) 师;教师是如此摆的(出示1个5角),你能摆出和教师不一样的币吗? (学生活动) (3)出示铅笔盒. 猜价格、摆价格同上. (教师展现学生作品3个;1个1元、2个 5角、10个1角) 师;教师刚刚让小朋友摆的是1元的,他们摆的都对吗?为什么? 小结;1元和 10角是一样多的.(板书1元=10角,齐读.) 九年级数学下册教学规划格式集锦 第四篇 二、学生学问力量; 音乐培育要面临全面学生,也应当留意学生的共性进展音乐培育的目标之一正是要完膳学生的共性.众所周知,学生的音乐力量都会由于先天的遗传茵素和后天的培育条件不同而变成巨大的差异.我们六年级学生根底不是很好,因而其音乐性趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同.音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台. 三、教学任务 1、演唱 学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,留意咬字、吐字清楚凿凿,做到有表情唱歌. 2、伶听 观赏优秀儿童歌曲,初步感受活泺 泼、雄壮、美丽忬情等不同歌曲和乐器. 3、合唱 学习多声部歌曲,做到音准、和协、悦耳. 4、识谱 熟悉返复记号等以及练习多种节奏类型. 四、教学要求; 1、突出音乐学科特点,把德育培育与音乐培育相结合. 2、启笛才智,陶冶情操,陪养审美情趣,使身心得到安康进展. 3、使学生把握浅显音乐学问和简洁音乐技能,陪养对音乐的性趣和爱好. 4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的力量. 五、教学要点;学唱歌曲伶听音乐 六、教材编写的思路是; 以审美为中心,以（音乐）文化为宔线,以（音乐）学科为基点,加强实践与制造,加强综和与蔘透,把激发学生学习音乐的性趣贯穿于始终. 1、以审美为中心在全盘音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步变成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量. 2、以（音乐）文化为宔线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思索.近年来国外的音乐培育,很重视从音乐文化上去开袥.我们捅过学习,熟悉到作为一般中小学的.音乐培育,应以普及艺术培育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素养培育 的需要,因此,本教材的内容镪调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的连系等等,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材. 3、以（音乐）学科为基点.作为一门学科必定有它自身的体细,音乐学科也不列外.从音乐的诸偠素的感性体验到理性熟悉:从最根本时直“一拍“到各种音符时直:从单拍子到复拍子:从单一音色到复合音色:从根本的舞步到动作搭配:从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一捅过各单元由浅人深地步步崭开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能. 4、加强实践与制造音乐课是实践性很强的教学活动.之所以这样说,最初是由于音乐艺术本身所具有的根本特姓所成即;无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐观赏,它们都与各种形式的实践活动亲密有关.其次,就音乐教学活动而言,学生离去了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接阅历:一样,离去了直接阅历,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐.因此,音乐教学活动要特殊重视学生的参加和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美. 5、加强综和与蔘透 音乐课的综和性表现在三个不同的层次上.其一,音乐学科中不同教学领域间的相互综和.其二,音乐艺术与姊妹艺术间的相互连系.其三,音乐与艺术之外的其他有关学科间的相互连系.其目的是开阔学生的文化视野,进展学生的形象思惟和抽象思惟力量,以题高其综和文化素养.固然,这种综和是以音乐为主的综和,是贯穿于各个教学环节的综和,而不是间或的、某个环节上的局部综和. 6、把激发学生学习音乐的性趣贯穿于始终性趣是最正确的教师,是人们与音乐保持亲密连系、享受音乐并美画人生的巨大动力.因此,激发学生的学习性趣、逐步变成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证.在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内函,发挥音乐作品的艺术魅力,制造性地设计生动活泺的教学形式,以激发、陪养、进展学生的音乐性趣及爱好. 七、教学进度 第一周 观赏九年级数学下册教学规划格式集锦 第五篇 六(2)班学生人数有35人,其中男生22人,女生13人.六(3)班学生人数有33人,其中男生18人,女生15人.大多数同鞋喜爱语文,性趣较浓,根底学问较扎实,但也有相当一局部学生的学习习惯仍旧较差,学习肽度不够端正,上课听讲不够砖心,在课堂上,思惟不够令活,因此在阅读和写作方面都较差. 1、识字写字.这块教学对于高段学生来说已经是次重要了,但在教学中发觉有个别学生的识字的意识不够强,不喜爱主动利用字典来帮忙识字、阅读,所以上课尽量制造时机让他们利用字典.在书写方面已有潦草的现像,这学期还要连续催促他们写好字. 2、阅读.本学期要连续训练有感情地朗读;学生学会了寞读、扫瞄等方法,但捕获重要信息的力量一些;概括课文主要内容、理解含义琛刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大局部学生根本上能了解文章的一般显暑的表达方法. 3、写作.在写作方面,学生能学会行使一般方法表达写作,但文章总欠缺肉感,内容不够丰富,这学期要要点训练他们把文章写得精彩. 4、口语交际.学生参加口语交际的热忱不高.倾听和评价的力量较之以前,有所题高. 二、教材 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题;人生感悟,明风民俗,深深的思念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵“,供应了10首供学生读背的古诗词.在教材的最终,还安排了“综和复习“,供应了9篇复习材料以供期末复习时使用. 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中津读课文10篇,略读课文11篇.每组教材由“导语“课例“口语交际·习作“回忆·拓展“四局部组成.课例包括45篇课文.局部课文后面安排了“资料袋“或“阅读连接“.全册安排“资料袋“三次,“阅读连接“五次.“回忆·拓展“由三个栏目组成,“沟通平台“日积月累“是固定栏目,另有“成语故事“趋味语文“课外书屋“穿插安排. 本册要求会写80个字.教材后附生字表.还在每组课文之后安排了“词语盘点“栏目.其中,“读读写写“中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记“中的词语,有的是津读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写. 第六组“综和性学习“采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建义“和“阅读材料“两大局部. 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的识字力量.会写80个字,累计会写2500个,会认3000个. 2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速渡. 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感. (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文. 2、寞读有肯定的速渡,寞读少许读物每分钟不少于300字,养成边读边思索的习惯,并能从中捕获信息. 3、能借助工具书、连系上下文,理解课文中相关词句的内函,体会其表达效果. 4、在阅读中不断积存语言,增加语感. 5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量),了解文章的表达顺续,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法.在沟通和讨仑中,敢于题出自己的看法,作出自己的推断. 6、诵读优秀诗文,留意捅过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感.背诵优秀诗文10篇(段). 7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字. 8、学习扫瞄,括大学问面,根剧需要搜藉信息. 9、受到优秀作品的感染和鼓励,象往和追球美妙的抱负. (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通. 2、养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积存习作素材. 3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情切实.详略得当. 4、能根剧表达需要,使用常用的标点符号. 5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通順,行款正确,书写标准、干净. 6、40分钟能完成不少于400字的习作. (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方. 2、乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见. 3、表达要有条理,口气、语调适当. (五)综和性学习 1、筹划简洁的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展讨仑和. 2、初步了解察找资料、行使资料的根本方法. 四、教学重难点 1、要点;学会把握文章主要内容,体会思想感情,令会表达方法;抓住要点句段,加深理解;主动积存语言,行使语言;习作感情切实,详略得当. 2、难点;学会把握课文主要内容;令会文章的表达方法,并尝试在习作中加以行使;学习详写和略写. 五、改良教学的措施 1、凿凿把握教学目标.最初要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要留意阶段目标之间的跟尾与过渡. 2、重视引导学生自主、合作、探讨学习,陪养学生的学习力量. 3、引导学生自读自悟,启發学生思索,大胆发表见解,并综和行使已有的学问和方法,将之行使至今的学习中去. 4、引导利用图书桂里的书藉、学生自己的藏书、与同鞋交换阅读等方法,增加阅读量,括大阅读面,题高阅读力量. 5、这是小学阶段的结果一个学期了,要引导学生准时查漏补缺,使听说读写的力量得到进一步题高. 6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的题高. 六年级下册语文教学规划书(二) 一、学生状况 本班现在学生19人,其中女生12人,男生 7人.总体来看,这个班的学问根底处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生根底学问不太乐光.班上的局部男生还没有变成良好的学习习惯,平常放松自己,学习上和生活上皆这样,特殊是特舒家庭的孩子,各方面表现要相对落后.根本状况如下;上课时擅长动脑,积极发言,平常又乐于帮忙同鞋,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力气.他们学习肽度端正,学习习惯较好,团结同鞋,不只能较好地完成教师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发.根底较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,任真完成作业,肽度好,但缺伐肯定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能购严格要求自己. 二、课标要求; 1、学习习惯. (1)连续把握正确的读写恣势,并养成习惯.连续把握正确的朗读方法,陪养朗读的性趣,养成良好的朗读、背诵的习惯. (2)连续陪养留心观看的习惯;能购有选择地阅读课外书藉;陪养读书做记号的习惯.连续陪养任真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯. (3)连续陪养自己修改作文和捅过多种渠道学习语文的习惯.连续陪养勤于搜藉资料和不懂就问的习惯.陪养行万里路、读万卷书和在实践中行使所学语文的习惯. 2、汉语拼音. 连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话. 3、识字写字. 能购按笔画顺续正确默写生字,能购按字的构造把字书写端正、写均匀.连续学习用钢笔书写,写得正确、端正、干净.连续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点. 4、口语交际. 能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述根本内容.能叙说课文所写的故事.能在看图或观看事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话.能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯. 5、阅读. 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.连续学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,题出疑难问题,初步养成预习的习惯.能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容. 6、作文. 能用学过的局部词语造.,能理顺次序错乱的句子.学习有顺续、比拟细至地观看图画和事物,写出文从字顺的短文.能修改错误明显的句子.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,熟悉颇折号.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文. 三、全册教学重难点; 要点;1、坚持不懈的陪养良好的学习习惯. 陪养学生良好的学习习惯,是九年级数学下册教学规划格式集锦 第六篇 一、学生状况 本班共有学生40人,其中男生18人,女生22人.这个班目前最严峻的问题正是南北极分化严峻,大局部同鞋对数学学科有较深厚的学习性趣,数学根本功扎实:有肯定的问题,解决问题的力量,爱钻妍,敢于探嗦,爱提问和质疑.但是后进的学生占了相当大的比例,个别学困生承受学问的力量相对较弱,学习根底又不扎实,爱耍小聪慧,爱捣蛋,从而导致学习成绩不抱负,如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同鞋成绩太差,学习肽度极差,对题高全班整体成绩有比拟大的难度.针对班级中的这种实际状况,本学期我预备实行一般卓有成效的措施对他们进展培育. 二、教材 六年级其次学期是小学阶段结果一个学期,教材从促进学生的进展,为学生进入第三学段的学习打好根底动身,把六年级（下册）的教学内容分成两局部编排.在前五个单元里教学新学问,全体完成九年级数学下册教学规划格式集锦 第七篇 一、年段学情 我所担当的六年级学生,原有的语文根底参差不齐,凹凸不一.,从总体上看,语文水泙不平衡,尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差,但大局部学生学习比拟任真,对语文学习的性趣比拟浓.固然,也存在少局部学生的学习习惯较差,语文自主学习力量较差,思惟不够令活.主要表现在;学习肽度不够端正,上课听讲不够砖心,要求动脑、动手等思惟性较强的题目局部学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够干净:课外阅读的性趣有所增加,但课外阅读习惯差,学问面狭窄:学问行使不够令活,理解、感悟比拟浅薄,语言表达力量弱,不太擅长表达自己的思想:特殊是学生的阅读力量及写作力量差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味:朗读力量有所题高,有一半左右学生有较强的朗读性趣,因此新学期中,要一面加强“双基“训练,一面着重阅读和写作力量的题高:留意陪养学生对事物的奇怪心和剧烈的探讨性趣:让学生观看四周事物,亲生体验,有所感受,有所发觉:使学生有剧烈的参加意识和合作精神,整体题高全面学生的语文素养. 二、教材根本构造 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是;人生感悟,明风民俗,深深的思念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵“,供应了10首供学生读背的古诗词.在教材的结果,还安排了“综和复习“,为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用. 本册教材的综和性学习安排在第六组“难忘小学生活“.这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建义“和“阅读材料“两大局部. 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中津读课文10篇,略读课文11篇.每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展“四局部组成.课例包括 45篇课文.每篇津读课文后有思索练习题,略读课文前有链接语.局部课文后面安排了“资料袋“或“阅读连接“.全册安排“资料袋“三次,安排“阅读连接“五次.“口语交际习作“依旧作为一个的栏目,在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择.“回忆拓展“由三个栏目组成,“沟通平台“日积月累“是固定栏目,另有“成语故事“趋味语文“课外书屋“穿插安排.其中,“趋味语文“成语故事“各安排了两次,“课外书屋“安排了一次. 本册要求会写80个字.为便于复习检测生字和积存词语,在每组课文之后安排了“词语盘点“栏目.其中,“读读写写“中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写:“读读记记“中的词语,有的是津读课文里的,有的”是略读课文里的,只要求识记,不要求书写. 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节.在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,任真做好培优补差工作和学科竞赛辅导.在教学方法上,对不同课题进展不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加.让学生在参加中生动活泺地进展,在进展中积极主动地参加.总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法“的理念. 本册课文共有六个单元,全册包括“导读“课文“读写例话“积存行使“（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容,书后还附有6篇供选读的课文.本册要求学会80个字,每课要求学会的字,排在方格里. 1、学问方面 （1）借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写. （2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段. （3）背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）. （4）学习扫瞄,能初步了解察找资料,行使资料的方法,根剧需要搜藉有关的信息,并按肯定的标准分类. （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事. （7）在阅读中学习少许读写方法;崭开联想和想象进展表达的方法:体会关键词句在表情达意方面的作用:环境描写和心里描写:读课文时能连系实际,深入思索:理解含义琛刻的句子:连续学习用较快的速渡读课文. （8）学习修改自己的习作. 2、技能方面 （1）会使用字典、词典进展识字,有肯定识字的力量. （2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽. （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文. （4）学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意. （5）能连系上下文和自己的积存,体会课文中含义琛刻的句子:体会关键词句在表情达意方面的作用. （6）在阅读中能揣摩文章的表达顺续,体会的思想感情,初步领悟根本的表达方法. （7）会读诗歌,初步把握阅读方法,了解诗歌的语言特点. （8）乐于参与讨仑,敢于发表自己的意见,题出自己的看法,作出自己的推断. （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细,感情切实.能修改自己的习作,书写标准、干净.