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九年级化学教学总结范文合集五篇九年级化学教学总结 篇1 这学期我在9(7)班当化学教师。由于社会、家庭和我自己的各种因素，学生普遍学习兴趣不高，学习不积极，根本上是被动的。有的同学甚至有肯定的畏难心情和依靠性，所以根底很薄弱。面对每周四节课的安排，我的教学任务相当艰难。为了更好地完成这学期的教学任务，我依据实际教学状况进展了有效的调整。现将这学期的教学工作总结如下。 第一、要提高教学质量，首先要培育学生学习化学的兴趣。 兴趣是学生学习的动力，也是学好功课的重要前提。初中生正处于兴趣广泛、求知欲剧烈的时期。教师应注意激发和培育学生学习化学的兴趣，让学生把兴趣变成乐趣，让学生在学习化学中有长久的求知欲。不激发学生的学习兴趣，学好化学是特别困难的。那么，如何才能更好地培育学生的学习兴趣，让他们从被动学习变成主动学习呢？在教学实践中，我仔细组织每节课的教学，关注全部学生，留意信息反应，引起学生的留意，保持相对稳定，激发学生的心情，让他们有一个开心的心情，营造良好的课堂气氛。课堂提问是针对全部学生的，讲课与课本严密联系，让学生理解和领悟，大局部学生不讲难题，重在根底问题。 其次、提高教学质量，还要做好培育优秀和帮忙差生的工作。 在教学中，教师不应当由于学生学习不好而轻视学生，而应当留意敬重学习不好的学生，多关注他们，亲近他们，常常和他们交谈，帮忙他们树立信念，让他们早日走出学习落后的阴影。比方，在课堂上有意识地为他们制造时机，尽可能设计简洁的问题，让学习困难的学生在板上表演，适度的学生修改，优等生解决问题。让差生在教师和尖子生的启发和引导下解决问题，让他们享受胜利的喜悦。另外，这学期我还成立了同桌帮扶小组，设定学习目标，让帮扶小组成员一起学习，相互争论，相互检查，一起监视，让有天赋的学生发挥小教师的作用，而有学习困难的学生在一对一的帮忙下，各方面都取得了很大的进步，对平常进步很大或者协作最好的帮扶小组赐予肯定的嘉奖。双方的积极性都得到了极大的提高，同时也对其他群体起到了鼓励作用。 第三、要提高教学质量，必需加强学生对化学术语的记忆和应用。 化学语言是学习化学的工具，是初中生学好化学的分水岭，是初中化学教学成败的关键。化学术语贯穿整个初中化学教材，与根本概念、根本理论、元素与化合物学问、化学试验、化学计算等亲密相关。它们是初中化学的根底学问和重要技能。只有把握化学术语，才有可能学好化学。在教学中，允许学生常常练习化学，以便他们能很好地阅读、写作和使用。在业余时间，他们被敦促加强记忆，每个学生都被要求通过考试，这样熟能生巧。比方在元素符号的教学中，我把常见的元素符号做成前面出名字，后面有元素符号的卡片，然后我把卡片拿出来让学生说知名字或者元素符号，让学生兴趣很高，增加了记忆效果。化学术语之间有肯定的联系，可以发觉共性，增加记忆。比方原子构造图、离子符号、化合价、化学式等四个化学名词，有着千丝万缕的联系。原子最外层的电子数打算了离子携带的电荷，离子携带的电荷在数值上与价态有关。只有记住化合价，才能正确写出化学式。 第四、提高教学质量，也要加强化学试验的重要作用。 化学试验可以激发学生的兴趣。在课堂教学中，我细心组织每一次试验教学。在演示试验中，我注意引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律。结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过试验了解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成肯定的科学探究力量。例如，组织学生探究氧的制备和氧的化学性质；探究二氧化碳的制备和性质；安排学生探究酸碱指示剂与酸碱相互作用的试验。让学生在轻松开心的气氛中感受科学学问的魅力。第五，提高教学质量，必需不断学习和更新观念。 随着科学技术的进展和社会的进步，化学学问日新月异，进展快速。在学校这学期的教学工作中，常常听各种教研小组组织的公开课，参与学校组织的各种教研活动和各种培训活动，虚心向其他教师学习，更新教学方法，取长补短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。 在教学中，大多数学生上课仔细，学习积极，考试成绩好，把握了一些学习化学的方法和化学试验技能。但是，有些学生不拿课本，不听课，不思索，不做作业；也有一些学生不仔细对待考试，成绩不好，没有耻辱感。这是我最头疼的。 经过这学期的努力，我充分调动了学生的学习积极性，提高了他们学习化学的兴趣。学生把握了一些学习化学的方法，自学和再生力量进一步提高。但由于环境和条件的限制，学生成绩仍旧参差不齐，整体成绩提高不快，有的甚至不尽如人意，需要在今后的工作中不断探究和提高。 九年级化学教学总结 篇2 xx年，我校九年级共有3个教学班，依据学校需要我担了三个班的化学教学工作。平常倍感自己身上责任的重大，不敢有一丝一毫的松懈。但由于自己水平有限，加上身体多处消失疾病，没有很好的完成学校交给我的教育教学任务。现将本学年的教学工作总结如下： 1、扎扎实实打好根底，拼合赶进度不行取 通过近阶段学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧的首要的。抓根底学问，就要抓化学课标和课本学问，教学中力求每单元过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对学习化学学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，那种为了留更多的复习时间在平常教学中舍命赶进度的做法，必定会造成学生对学问的“消化不良”甚至使一些学生跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能要抓好化学用语(元素符号、化学式、化学方程式、化合价、离子符号等)的使用技能和试验根本技能。平常试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验能过试验进展观看和讨论的过程。 2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论、轻过程，重应用的机械操作、轻问题和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法” 3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 化学试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这就要求化学教学要突破单纯学习课本学问的限制，削减机械操作所消耗的时间与精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，仔细解读化学课程标准 根底教育改革是本学年郑州市教育工作的一项重要内容，依据上级有关领导和学校的指示精神。对化学学科上下册十二单元的化学课标进展仔细细致的解读，我坚持每周解读二个课题，准时完成化学课标解读工作。 5、加强试验教学。近三年来，试验参加中考成绩，引起了全体化学教师和学校的高度重视。平常在教学法中重视化学试验根本操作的训练，复习中更是不放松培训，要求每个学生都能够把握试验操作的要点和原理。这一局部练习在试验考试中取提了较好的成绩。 6、加强自身素养的提高。坚持每周的教学教研活动，仔细学习有阅历的教师的教学法，听取别人对自己教学中存在的问题，并能够准时订正，取得了良好的效果。 九年级化学教学总结 篇3 顶岗实习还有一个月时间就要完毕了，九年级化学上册我已经讲完了，通过一学期来我的踏踏实实、认仔细真的教学，在教学中我留意了激发学生兴趣，和培育学生的学习积极性为主，我留意夯实学生的根底，并提高了学生的学习成绩，收到了良好的教学效果。我将我的教学工作总结如下： 一，重视双基教学，夯实学生的根底 让学生一步一个脚印，一步一步的提高学生的分析力量和解决问题的力量。固然我通过使用化学课件，使学生咋爱把握学问与技能的同时，学会过程与方法，最终能够提高他们的情感态度与价值观，到达了“三赢”的效果。与此同时在教学过程中我特殊注意学生科学素养的培育，并让他们的科学素养能够更快的提高，但我知道化学学问是靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠教师在教学过程中不断地、常常地灌输化学的学习方法，分析方法，渗透化学学问，化学技能与技巧。在化学教学中，我一般喜爱与日常生活和社会热点问题联系在一起，由于“从生活走向化学，从化学走向社会”，来增加学生的社会责任感和使命感。 二、激发学生兴趣，树立学生信念 九年级化学是他们接触化学的第一年，属于启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念特殊重要，在上课时，我曾做过几个好玩的试验，第一个，我在讲燃烧与灭火时，我拿出我的眼镜布，让大家猜测，用火点燃后会是什么样子？同学们毫不迟疑说烧坏了，我微笑着没有说话。 把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，眼镜布完好无损，同学们惊呆了。在讲化石燃料开发利用时，来源/我又做了一个魔棒点灯试验，在讲二氧化碳时我做了清水变牛奶试验。同学们剧烈的感觉到化学的魅力颜色，带着剧烈的奇怪心和求知欲，我把他们带入了化学的殿堂，同时我强调，化学是一门理科中的文科，它比数学，物理要好学的多。我看的出来孩子们喜爱化学，特殊是化学试验。 我觉得我的胜利之处是把他们真正的代入了化学王国，让他们从心底喜爱化学，同时让我收获最大的是，我和他们建立了良好的师生关系，而且他们在上次期中考试中进步特殊大，我接手化学时他们班有三个及格，一个月后有十几个及格，有许多进步20分，我信任通过我们的共同努力，他们会更好。 九年级化学教学总结 篇4 在义务教育阶段，九年级是全部学生面临的第一个重要的人生转折点。化学是九年级新开的学科，也是中考必考科目，直接影响到学生的升学。 今年，根据学校的工作安排，我担当了九年级二个教学班的化学教学工作和试验教学工作。我认为，化学是九年级新开学科，授课的关键在于引导并激发学生的求学积极性，将“要我学”转变成“我要学”，一旦培育成学生的学习兴趣，那么教学的困难就会变得很小。现将我对抓好九年级化学教学工作的几点想法汇报如下，请各位同仁批判指正。 一、化学教师要扎实提高专业学问，形成良好的专业素养。 影响化学教学质量的因素有许多，而化学教师是否具备扎实的专业学问是诸多因素中最重要的一个，“学高方能为人师”说的就是这个道理。古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，也是要求教师必需具备扎实的专业学问。 教师具备扎实的专业学问才能在学生面前树立肯定的威信。比方说，当学生问你一些简洁的问题你却解答不出来，学生就会认为教师不行，恨屋及乌，从而对本科目失去兴趣。相反，假如学生问你很难的题目，你却能奇妙地解答出来，爱屋及乌，学生因崇敬教师而对本科目产生深厚的兴趣。 要搞好化学教学，教师还必需具有良好的专业素养。化学是一门专业性强的学科，对于一些化学专业术语，教师上课时要常用，学生听多了自然就能记住，这样可以到达耳濡目染的效果，学生在无形之中就把握了许多学问。 二、向课堂40分钟化学教学要效率。 课堂教学是我们的“主阵地”，合理支配好上课时间，可以收到事半功倍的效果。我认为要从以下几个方面着手，提升课堂授课效率： （一）课前仔细备课 备课时，要依照课程标准，确立教学目标，把握重点、难点，细心设计教学环节。 （二）上课时营造良好的课堂气氛 首先，化学教师必需精神饱满，布满激情，才有可能带动学生进入欢乐的学习环节。其次，在授课过程中，化学教师要思路清楚，语言表达精确，突出重点，辨析易错点、攻破难点。 三、努力建立良好的师生关系。 良好的师生关系对教学质量的提高，对学生的优化进展都有积极的作用。为此，我有如下几点建议： （一）敬重学生的人格 以人为本，敬重学生，要求教师以公平的态度对待学生。在详细的化学教学中、在各班级详细事务的决策上，师生应当共同争论，教师应当鼓舞学生发散思维，独立思索，提出自己独到的见解，积极发挥学生的主动性。即使学生的见解或有偏颇，教师也应急躁地启发诱导，动之以情，晓之以理，切忌打压、斥责。敬重学生，可以使学生在信任中奋起，在暖和中放开心扉，使师生成为知心之友、忘年之交。 （二）学会观赏学生 在我的理解中，每个学生都是一个富有共性特点的.人，身上多少都会有闪光的地方，关键是你如何做开掘。轻易地损害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和嘲笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的学生，熟识他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，并做出客观公正的评估，教师才能避开偏颇，给学生充分的敬重和关爱。 （三）宽容学生失误 人的一生，就是一个不断犯错误、总结阅历教训、避开再次犯误的循环提升过程。“人无完人，孰能无过？过而改之，善莫大焉”，这是古圣人的见解。一个封建学问分子尚且有这样的熟悉，作为新时代的我们，更应当在实际行动中予以表达。我始终认为，学生之间最大的差异不在于会不会犯错，而在于犯错过后的总结和体悟。学以明道，错同样也能明道，作为教师，我们的作用就是让学生在犯错后明白肯定的道理，并总结出防范的阅历，这既是建立良好师生关系的前提条件，也是作为人生导师的应尽义务。 总之，一年来我不管教给学生学问，而且也教给他们做人做事。同时，也从他们身上学到了很多，今后的工作中我会虚心向其他老教师学习和参与各种培训，提高自己的专业教学力量，真正做到“干一行，爱一行”！ 九年级化学教学总结 篇5 这学期我担当九年级化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在九年级开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周五课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。 在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。（1）重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。（2）加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。（3）重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，由于学校教学试验无法在课堂上试验，我尽量引导学生看课本演示试验。引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力三、努力做好复习总结工作 九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题 都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。 由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。 今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。