二年级数学学科学期工作总结（通用6篇）.docx

二年级数学学科学期工作总结（通用6篇）二年级数学学科学期工作总结1 本学期，我担当二年级两个班的数学教学工作，由于二年级是学问积存和潜力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、计算潜力和理解潜力、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多鼓舞，常鼓励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下： 1、创设和谐活泼的课堂气氛，做好学生的思想工作。 在课堂上我共性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简洁，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的潜力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。例如：班上的王杨、熊红杰、陈余等学生，上课时专心发言，动口动手动脑，学得简洁开心，（他们的成绩也很好）。 又如康军、张婷、张坤等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的专心作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。” 2、仔细备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求 仔细做好课前的预备，每一节课都是经过仔细构思和规划的。教师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我仔细钻研教材，全面把握本册的教学目标、了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、抓好后进生的辅导工作 从根底抓起，平常就要盯牢。取得进步就要表扬。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，构成了良好的学风。 一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 二年级数学学科学期工作总结2 期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回忆与总结。 一、对学生的分析。 本班学生数学总体水平一般，约有半数学生根底较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的学生连最简洁的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不仔细，作业脏乱者有之。 二、详细工作。 （一）开学初，我依据教学课程标准的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际状况，制定了切实可行的规划。 （二）依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进学生的全面进展。初步培育学生的抽象、概括力量；分析、综合力量；推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于进展学生数学力量，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的规律思维，而小学生的思维特点是以详细形象性为主。依据小学生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象思维力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆花片的过程中，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目一样的，最终摆许多份数都一样的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很简单知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手力量，提高学生的记忆力。 2、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学特殊是低年级的数学应当生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，假如要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活动身，详细地给出这道题的实际意思，再依据结果和减法的意义，就可以很简单让学生明白这道题的意思，这样比拟简单解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用学生的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 3、充分利用嬉戏、小组争论。 二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过实践活动，加深对学问的理解。 4、营造良好的课堂气氛。 班级是进展教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级气氛，敬重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参加意识，培育学生的创新精神、提高学习的动力。依据低年级学生淘气好动、好胜心强，喜爱新奇事物的年龄特点。我给学生供应各种条件：在班上组织敏捷多样，富有情趣的课外活动，如表演、竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培育学生的集体观念、责任感和义务感，培育学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处。学生有了显示自己才华的时机，参加意识日益浓郁，自理自治力量在潜移默化中渐渐形成，培育了学生的竞争意识、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分表达了学生的主体地位，开掘了学生的创新精神。 5、利用社会环境提高数学实际运用力量。 学生的数学学问来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在教学简洁的统计学问后，我让学生运用所学的统计学问，通过观看、计量、比拟，从而收集到有意的信息和学问。如统计班内同学鞋号的大小，学生在收集、比拟中，获得了胜利的体验，加深了印象。 三、所取得的成绩。 1、圆满完成了开学初所制定的教学目标。 2、学生的数学力量有所提高。 3、学生的成绩较以前也有不同程度的提高。 四、存在问题。 1、虽然对学困生进展了辅导，但人多，时间少，成效不是特殊明显。 2、个别学生各方面力量仍没能得到很好的进展。 3、由于学困生较多，优秀学生的拔高训练较少。 走进2022年的时间隧道，我们不必为自己的成绩而喜悦，也不必为自己的失败而懊恼，由于数学教学，是日积月累，厚积雹。展望将来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。我们要思索的是学生的受益终生。就让我们朝着这个目标努力吧！ 二年级数学学科学期工作总结3 转瞬间，二年级的数学教学工作就要完毕了，在教学过程中，有过困惑，也有过收获，现一并总结如下： 一、注意操作活动，帮忙学生理解除法的含义 通过教学实践，我认为教师在“除法的初步熟悉”的教学中，肯定要重视分物的实际操作活动并将操作和思想结合，详细来说： 第一，通过平均分的操作活动引入对除法的熟悉。教材首先用预备春游食品的活动，由“应当每份分得同样多”引出“平均分”，让学生熟悉“每份分得同样多，叫平均分”。接着，通过例2|和例3，让学生经受“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念，通过实际分一分的操作活动，使学生进一步体会到除法的含义。 其次，以前我总认为操作活动是比拟“低级的”的，因此让学生尽可能脱离操作，通过这个单元的教学实践，我才深刻体会到借助实际操作不仅符合小学生的认知特点，而且假如能将思索和操作有机结合的话，操作将有助于学生理解所学的内容，同时操作也是重要的解决问题的策略。 二、落实实践活动，培育学生对大数的估量力量 在一年级的学习中，学生已经对一些数目较小的事物进展了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本册教材要求学生估量出体育馆里大约能坐多少人，二年级学生对这种数量较多的事物估量起来还有肯定的难度，所以我结合现实生活安排一些生活中需要估量的素材，按由易到难的坡度进展设计，引导学生逐步体会的方法，也使学生体会估量在现实生活中的广泛运用。 三、提高“百以内加减法”运算技能 探究并把握整十、整百数的加减法的口算及三位数的计算方法，并能正确地进展计算并解决一些简洁的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一，如何提高百以内加减法的根本运算技能呢？通过上网查询相关资料，向同级教师讨教，在教学中，主要来用以下方法： 首先让学生在已经把握百以内数加减法的根底上自主探究三位数加减法的计算方法法，理解运算的道理，结合教材创设的“买电器”、“收集的矿泉水瓶”等情境，鼓舞学生从现实情境中发觉问题，解决问题，由于学生的生活背景，学问阅历，思索问题的角度不同，学生进展三位数加减法计算时所使用的方法不同。 其次，三位数加减法数目比拟大，计算时简单发生错误，所以我认为培育学生仔细做题的习惯 第三，设计“森林医生“趣味嬉戏等形式多样的练习，帮忙学生正确地进展计算。 第四，合理的安排练习阶段，对于新学习的内容准时练、准时反应，由于遗忘是先快后慢的，留意集中练习与分散练习相结合，在后面单位的学习中，也适当地穿插了有关的练习。 反思： 1、本班上课时候大局部学生能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问教师，作业也因怕分数低而抄别人的。 2、有些学生学习数学的兴趣不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。 3、学生的审题力量，仔细程度不高。如计算时简单看错符号，抄错数字等，特殊是估算时。 努力方向： 1、狠抓学风，在班里提倡一种你追我赶的风气。 2、在今后的工作中，要常常向有阅历的教师学习，弥补自己数学工作中的缺乏。 3、在课题讨论方面，要大胆探究，不断创新，不断改革，不断提高教育教学效率。 总之，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期，我们吸取过去的阅历教训，不断的提高自己让自己向更高的目标迈进。我坚信一分耕耘，就有一分收获。 二年级数学学科学期工作总结4 本学期，我们二年级数学教研组全体教师连合协作，工作勤勉。继承推动讲堂教授教化方法革新，仔细完成教育教授教化任务，实践教授教化质量晋升。详细如下： 一、坚持阅读和专业理论学问学习，指导教授教化实践 积极参与学校念书运动，实时订定教研组念书规划，每人每月按时完成念书摘录和念书心得，积极撰写教授教化反思和教授教化论文。 仔细研读课程标准，相互沟通解读心得，准确利用于教授教化历程。 二、仔细做好教授教化老例工作，高质量完成教授教化任务 仔细做好教授教化六仔细工作，标准教授教化及治理。充分施展备课组集体力气，做好导学案的设计。集体备课，融入共性备课，在学校进展的教授教化六仔细反省中，数学组先生备课均为优秀。讲堂教授教化坚持以生为本，激发学生自主学习，增加学法指导，积极组织开展小组学习，进步学生介入度和讲堂效率。积极开绽开课和听课运动，课后增加学生教导和数学兴趣运动。教授教化造诣各年级稳步进步，在期中期末考试中名列前茅，教师教授教化积极性高。 三、教科研工作 1、仔细开展数学教研大组运动和组内运动，按时参与校教研组运动，组内教研隔周运动。做到细心备课、仔细评议、积极探讨数学教授教化问题。坚持以教授教化研竟垡匆进教授教化晋升与成长，胡建晓开出市级公开课一节、潘娟晓先生参与市地方课程优质课评比； 2、树立师徒结对运动，潘娟晓先生在胡建晓先生指导下教授教化程度快速进步，王文成先生与麻永侃先生先生结对，匆忙进青年教师快速进展。进步学科素养，进步教授教化程度。 四、取得的造诣： 潘娟晓先生先生获县教师多媒体教育软件微课评比三等奖；县中小学综合实践运动地方课程“新老例。新设计”评比获二等奖；县中小学班主任根底功大赛获三等奖；县案例评比一等奖；校根底功竞赛二等奖。胡建晓先生在教师教育教授教化论文评比担负评委；在苍南县小学数学研修班上上一节展现课课题为“四年级奇妙的猜测”；被评为县优秀教研组长；王文成获校根底功竞赛二等奖。 二年级数学学科学期工作总结5 本学期，我们二年级数学教研组全体教师团结协作，工作勤勉。连续推动课堂教学方式改革，仔细完成教育教学任务，实践教学质量提升。详细工作总结如下： 一、坚持阅读和专业理论学问学习，指导教学实践 积极参与学校读书活动，准时制定教研组读书规划，每人每月按时完成读书摘录和读书心得，积极撰写教学反思和教学论文。 仔细研读课程标准，相互沟通解读心得，精确应用于教学过程。 二、仔细做好教学常规工作，高质量完成教学任务 仔细做好教学六仔细工作，标准教学及治理。充分发挥备课组集体力气，做好导学案的设计。集体备课，融入共性备课，在学校进展的教学六仔细检查中，数学组教师备课均为优秀。课堂教学坚持以生为本，激发学生自主学习，加强学法指导，积极组织开展小组学习，提高学生参加度和课堂效率。积极开绽开课和听课活动，课后加强学生辅导和数学兴趣活动。教学成绩各年级稳步提高，在期中期末考试中名列前茅，教师教学积极性高。 三、教科研工作 1、仔细开展数学教研大组活动和组内活动，按时参与校教研组活动，组内教研隔周活动。做到细心备课、仔细评议、积极探讨数学教学问题。坚持以教学讨论促进教学提升与进展，胡建晓开出市级公开课一节、潘娟晓教师参与市地方课程优质课评比； 2、建立师徒结对活动，潘娟晓教师在胡建晓教师指导下教学水平快速提高，王文成教师与麻永侃教师教师结对，促进青年教师快速成长。提高学科素养，提高教学水平。 四、取得的成绩： 潘娟晓教师教师获县教师多媒体教育软件微课评比三等奖；县中小学综合实践活动地方课程“新常规。新设计”评比获二等奖；县中小学班主任根本功大赛获三等奖；县案例评比一等奖；校根本功竞赛二等奖。胡建晓教师在教师教育教学论文评比担当评委；在苍南县小学数学研修班上上一节展现课课题为“四年级奇妙的猜测”；被评为县优秀教研组长；王文成获校根本功竞赛二等奖。 总之，数学教研组教师生活中相互关怀，工作中爱岗敬业，团结协作，仔细完成教育教学任务，提高自身数学素养和教学力量。骨干教师引领，青年教师快速成长，学校的数学教学质量不断提高。 二年级数学学科学期工作总结6 半年时间匆忙而过，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。回忆这一学期我们二年级数学组的工作，倍感辛苦之余的同时更多的是欣慰。我们全组教师团结协作、共同努力、共同提高，踏踏实实顺当完成了本学期工作。下面我就结合我们教研组的特色“团结、严谨、求实、进取”对本学期的工作进展全面盘点。 一、团结营造和谐的教研气氛 我们教研组共10人，其中王桂英、陈丽萍、陈敏、邵光霞、陈薇都是教学阅历丰富的老教师，剩下的五位教师都是学习热忱深厚的青年教师。在工作中，大家都在努力发挥自己的一份光和一份热。老教师不仅在生活中关怀我们，也不遗余力地在教学中赐予指导，把自己的教学阅历无私地奉献给大家。强超和马慧教师虽然年轻，但他们有热忱，爱学习，一学期下来，他们的教学水平有了明显的提高，黄小校区的三位教师也并不孤独，我们虽然不在一起办公，但我们每天都会电话联系，沟通教学进度和教学难题，甚至连每天的家庭作业也一起协商。正是教师们这种兢兢业业、勤勤恳恳工作的精神，才使大家心往一处想，劲往一处使，有事情大家一起做，有问题我们一起解决。就是在这样的一个教研集体中，大家共同进步，共同提高。 二、严谨提高综合教学力量 本学期我们的讨论课题是计算教学的有效性。为了使讨论落到实处，我们安排了8节计算课作为单元讨论课，并结合本学期的教学内容，以提升学生的乘除法口算力量为切入点，学习提高计算教学有效性的理论学问，边学习边实践，在教学实践中我们总结出提高计算教学有效性的很多详细方法，学生的计算力量也有了长足的进步，60%的学生口算乘除法每分钟能到达20题，98%的学生能到达10题以上。 课堂是提高教师专业化水平的阵地。不管是组内单元讨论课，还是对外公开课，我们都一起讨论，试教后再细致推敲教学环节，每句话都认真琢磨，以到达细致、高效、深刻的最正确教学效果。在区优质学校评比中，我们组讨论的是“有余数除法”，我们先观看了一节有余数除法的优秀课例，并在李主任的指导下讨论出详细具体的教案，由王海荣教师领先试教，课后大家又聚在一起，对于“余数比除数小”这一教学难点进展深入细致的研磨，最终大家打算从小朋友熟识的分糖入手，理解假如每人分5块糖，余1、2、3、4块就可以，余5、6、7就不行，在比拟中深刻理解余数和除数的大小关系。接着，其他9位教师分别进展了试教，每次遇到新问题，大家都会集思广义，思索新对策。就是这样实实在在、细致的教学讨论，在优质学校评比中李源源教师代表学校执教的这节课得到了听课领导和教师们的高度评价。 三、求实促进教师专业化进展 首先我们积极参与各级部门组织的教研活动，并积极参加评课、研讨。在开学初的新课程备课研讨会中，陈莉教师做了教材解读，教师们也积极参加评课；在五年级质量分析会上王桂英教师做了典型阅历介绍；在市中区青年教研小组的5次活动中，我和李源源都积极参加活动，并写出评课及反思上传到中区教研网上。 教师们特殊珍惜周一专题讨论和周三教研活动时间，两个校区的教师聚在一起，共同学习，共同探究。专题讨论时观看的优秀课例给了大家学习的平台，同时也熟悉到自己和名师的差距。教研活动时大家共同讨论教材，研磨课例，并在实际教学中渐渐缩小与名师的差距。这样实实在在扎实有效的常规教研，让每位教师都学有所得，促进了教学水平的不断提高。 另外，每天上午2节课后是我们组教师固定的教研时间。大家聚在一起反思刚刚完毕的新课中的优缺点，研讨更好的教学策略，吸取别人的特长以改良自己的教学。这样的教研形式准时、高效，为提高教师们的教学水平打下了根底。 四、进取有付出就有收获 本学期，我们最有特色的收获是加强了网上教研，除了为中区教研网添砖加瓦，局部教师还建立并充实了个人教学博客和空间。我们组的王桂英教师虽然年龄大，可她紧跟时代潮流，在新浪网建立了名为“王教师”全拼的博客，王教师每天都在博客中写日志，在博客中召开小型家长会，鼓舞学生和家长提建议、写留言，在复习时还在博客中公布复习时间安排和复习内容等。短短3个月，博客点击量已接近一万人次，成为了教师和家长、学生沟通的平台。 另外，本学期学校为我们二年级13班安装了班班通电子白板。第一次面对它时我们也不知从何入手，为了切有用好班班通教学软件，教师们边学习，边开发。每当有教师开发出什么新功能时就会准时告知大家，教师们还常常对在什么教学环节使用什么功能进展剧烈的争论。如在教学长方形的特征时，以往都是用纸折一折或中量一量，学生看不清，理解不深刻。我们在教学时就充分利用了班班通软件的特点，用软件中的直尺测量边的长短，用三角尺测量角的大小，清楚明确的测量引起了学生深厚的学习热忱，也深刻理解了长方形的特征。而且我们还鼓舞学生在白板上画一画写一写。如今教师们在使用时都能到达游刃有余，而且有的学生也能进展简洁的操作，俨然一位小专家。 一份耕耘，一份收获。教师节前夕，王桂英教师被评为教学先进个人，李源源也被评为区级优秀教师。在青年教师根本功竞赛中，组内四位青年教师积极参与，陈莉和李源源教师都获得了区一等奖，并且陈莉代表中区参与市根本功竞赛获得市根本功第一名的好成绩，并且跟随教研中心刘主任去唐口中心小学进展说课展现，并对“如何说好一节课”做阅历沟通。在山东省教学装备现场会中，陈莉和李源源教师执教的课都受到了听课领导和教师的高度评价。 教学工作苦乐相伴。虽然我们取得了肯定成绩，但摆在我们面前的路还很长，我们要使每一位教师不但是优秀的教学者，还要是精彩的教育讨论者，为此，我们将连续本着“团结、严谨、求实、进取”的准则，一如既往，再接再励，为提高每位教师的专业化水平而奋斗，为我们这所学校的美妙将来而奋斗！