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二年级数学教学计划模板集锦9篇二年级数学教学规划 篇1 一、教学理念 1、坚持“在表达新理念的同时留意详细措施的可行性”、“处理好继承与进展的关系”两个根本原则。 2、力求使试验教材具有创新、有用、开放的特点。 3、留意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。 4、使学生在获得数学根底学问、形成根本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有共性的进展。 二、教学内容 100以内加、减法笔算，表内乘法，初步熟悉角，从不同的角度观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简洁的组合思想和规律推理方法。 三、教学目标 （一）学问领域 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元完毕时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内乘法6%绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题 （二）进展性领域 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量、形成应用意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 3、表内乘法教学表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4、结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。 5、注意表达探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。 6、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 五、课时安排 一、长度单位（4课时） 二、100以内的加法和减法（二）（13课时） 1、两位数加两位数3课时左右 2、两位数减两位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时 我长高了1课时 三、角的初步熟悉（2课时） 四、表内乘法（一）（13课时） 1、乘法的初步熟悉 3课时左右 2、26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 整理和复习1课时 五、观看物体（4课时） 六、表内乘法（二）（13课时） 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 看一看 摆一摆1课时 七、统计3课时 八、数学广角2课时 九、总复习4课时 六、教学措施 在量的计量方面，本册教材消失厘米和米的熟悉，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进展测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步熟悉线段与角、从不同的位置观看物体和简洁的对称现象等教学内容，使学生通过观看、操作，初步熟悉线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形，形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材安排的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当二的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能。 二年级数学教学规划 篇2 （一）教材简析 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。 这局部内容是在万以内数的熟悉以及100以内的加、减法根底上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的连续，是在100以内口算和笔算根底上教学的。把握这局部口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的根底。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，假如学生对两位数减两位数的口算比拟熟识，就能较快地推断出余数的大小以及商是否适宜。 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的根底上编排的。学习这些内容不仅可以进一步稳固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做预备。 （二）教学目标 1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2使学生能够结合详细情境，进展加、减法估算，培育估算意识。 3培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 （三）教学重点、难点： 重点： 1、正确口算两位数加、减两位数。 2、会正确计算几百几十加、减几百几十。 难点： 依据详细状况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。 突破方法： 1充分利用学生已有的学问阅历，引导学生主动思索，在小组合作中活泼思维，把握不同的计算方法。 2运用生动、活泼的训练形式，使学生娴熟计算方法，提高计算力量和估算力量。 （四）课时安排 本单元可用7课时进展教学。 课题：几百几十加减几百几十（笔算） 教学内容： 课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。 教学目标： 1、把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、把握竖式计算的标准书写。 3、培育学生解决问题的力量。 4、对学生进展绿化环境的教育。 教学重点： 1、把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、培育学生解决问题的力量。 教学难点： 把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学预备：教材第96页主题图。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、出示主题图，让学生观看，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们情愿帮忙他们吗？ 3、出示问题：500个送一次现在够吗？ 4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5、订正算式。 6、看看这两个加数都是什么数？ 7、揭题：这就是我们今日要一起学习的几百几十的加法。（板书课题） 二、探究沟通，解决问题 1、现在我们再动动脑，想一想应当怎样计算。 2、提出要求： （1）先独立计算。 （2）计算完成后同桌沟通。 3、组织学生汇报。 用口算。由于18+34=52所以180+340=520 用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开头算起。 4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提示我们竖式应当怎样计算。我们写竖式的时候要留意每个数位上的竖对齐，假如满了十就向前一位进一。 5、但是教师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？ 让学生答复：由于十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应当是1+3+1=5 竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。 口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。 同学们很棒，那么你能提示一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特殊当心吗？ 三、稳固应用，内化提高 1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。 2、完成练习二十第2题。 （1）说说图意。 （2）依据图上问题列式计算。 （3）依据变化的数据进展计算。 四、回忆整理，反思提升 1、这节课你有什么收获？ 2、想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？ 二年级数学教学规划 篇3 一、指导思想： 深入讨论备课、科学标准施教、仔细精细批改、准时总结反思。 1.教学总原则： 降低基点，面对全体;深化内涵，追求高效;拓展延长，培育力量。 2.教学总目标： 稳定根底，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。 二、教材分析 本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为学生供应探究、沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满意不同学生的进展需求。再每一章数学学问的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注意学生通过观看、分析、综合、比拟、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进展推理。 本学期的教学内容共七章： (一)生活中的轴对称 (二)勾股定理 (三)实数 (四)概率的初步熟悉 (五)平面直角坐标系 (六)一次函数 (七)二元一次方程组 (一)生活中的轴对称： 本章立足于学生已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导学生逐步了解和领会轴对称现象的共同规律，熟悉有关轴对称的根本性质;同时，在简洁的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。 (二)勾股定理： 为了使学生能更好地熟悉勾股定理、进展推理力量，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又安排了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学生经受观看、归纳、猜测和验证的数学发觉的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的简单化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。 (三)实数： 本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数我们经常通过估算来求它的近似值，为此，教科书安排了一节内容，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计算结果的合理性等。最终教科书总牢固数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。 (四)概率的初步熟悉： 教科书首先呈现二楼一个转盘嬉戏，通过试验与分析，使学生体会必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性。然后，通过掷硬币的嬉戏，让学生了解大事发生的等可能性及嬉戏规章的公正性，并在大量做试验的过程中初步了解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估量大事发生的可能性。通过大量试验，学生对频率与概率的关系会有初步的体验。 (五)平面直角坐标系： 本章力图以现实的题材呈现有关内容，以好玩的、有肯定挑战性的问题呈现等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联系;通过呈现在现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈现在每个学生面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。 (六)一次函数： 由于已经有了六年级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步表达了建立数学模型的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先讨论特别的正比例函数，再讨论一般的一次函数的教学挨次，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。 (七)二元一次方程组： 本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使学生经受学问的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，呈现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种根本方法代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最终，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的争论，建立方程与函数的联系，并得到二元一次方程组的图像解法。 三、学情分析 初二x班共有学生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采纳现实生活中的实例，深入浅出，通俗易懂，让她们能够理解。有些概念，学生会感动很生疏，因此在课堂上要激发学生的奇怪心，提快乐趣，提高效率，保证质量。 在教学中，要努力培育学生的数学意识，采纳小组合作的教学方法，在生与生的沟通中提高学生分析问题、解决问题的力量，并能敏捷运用学问解决身边的数学问题。结合初一的期末水平测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有新的突破。 四、教学目标 1、在丰富的现实情境中，经受观看生活中的轴对称现象、探究轴对称现象的共同特征等活动，进一步进展空间观念。探究角的平分线、线段的垂直平分线的有关性质，把握等腰三角形的轴对称性质。初步把握尺规作图。 2、经受探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，进展合情推理力量，体会数形结合的思想。把握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用推断直角三角形的条件解决一些实际问题，体会勾股定理的文化价值。 3、让学生经受数系的扩张、探求实数性质及其运算规律的过程;结合详细情境，让学生理解估算的意义，把握估算的方法，进展学生的数感和估算力量。了解方根及其相关概念;会用根号表示并会求数的方根。 4、经受的活动过程。了解必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性大小，了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，进展随机观念。进一步体会，进展的意识和力量。 5、经受探究图形坐标变化与图形外形变化之间关系的过程，进一步进展学生的数形结合意识、形象思维力量和数学应用力量。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置;能结合详细情境敏捷运用多种方式确定物体的位置。 6、经受函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步进展学生的抽象思维力量;经受一次函数及其性质的探究过程，在合作与沟通活动中进展学生的合作意识和力量。初步理解函数的概念，理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。能确定一次函数表达式，会做一次函数的图像，并利用他们解决简洁的实际问题。 7、经受从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，进展学生敏捷运用有关学问解决问题的力量，培育学生良好的数学应用意识。了解二元一次方程(组)的有关概念，会解简洁的二元一次方程(组)。能依据问题，列二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。了解二元一次方程组的思想，从而初步理解化为和化简单问题为简洁问题的化归思想。 五、教学措施 1.教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发学生的兴趣，引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 3、加强学问的拓展与联系，把握好学问的开放度。积极参加听评课活动，向优秀教师取经，以先进的理念进展教学。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本。 5.坚持因材施教原则，利用小组合作，实施分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，准时批改辅导。 6.细心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，仔细上好习题讲评课。注意教授学问的根底性、敏捷性和综合性，积极探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联系。 7.充分利用各种活动对学生进展的思想教育。 六、教学进度 章节 周数安排 (一)生活中的轴对称 第1至3周 (二)勾股定理 第4至5周 (三)实数 第5至6周 (四)概率的初步熟悉 第7至8周 期中考试 第9周 (五)平面直角坐标系 第10至12周 (六)一次函数 第13至15周 (七)二元一次方程组 第16至17周 复习第第五至第七章 第18至20周 期末考试 第21周 二年级数学教学规划 篇4 教材与学情分析 “东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这局部内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的根底上进展教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的熟悉，但要正确识别现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这局部内容不能作为单纯的学问点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮忙学生建立方向感，进展空间观念。 设计理念 数学课程标准指出：“数学教学，要严密联系学生的生活实际。”严密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生非常熟识的身边详细情境作为学习的资源，借助学生已有的生活阅历和熟悉水平，以自主活动为主线，绽开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的详细情境中学，玩中学，学中做。在经受学问的形成过程中，不但能真实感受到数学与生活的严密联系，而且从中学会观看、学会思索、学会创新。 教学目标 1. 在现实情境中正确区分东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培育方向感。 2.给定一个方向，能识别其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置， 3.体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简洁的平面图。 教学预备 1.课前布置小组活动： 学校操场四周有那些景物? 2.拍摄校园景物并制成课件 教学过程 一、嬉戏活动，激趣导入。 (1)小朋友，教师和你们来做拍手嬉戏好吗?看看谁听得认真，拍得精确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍(2)你们有没有留心刚刚拍手时教师说到了哪些方向的词语?(上下、左右、前后(3)你知道还有哪些表示方向的词呢? (板书课题：东南西北) (4)有一首儿歌教我们识别方向的，你们会背吗?(早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。) 二、联系实际，说一说，识别方向。 (1)。找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。 我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿? 太阳从哪儿升起? 找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。(东、南、西、北) (2)说说教室的东、南、西、北面各有什么? (3.)辨一辨，说一说。识别四个方向。 请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向? (4)。找出规律：刚刚我们面朝的方向不同，你发觉了什么?什么变了，什么是不变的? A引导发觉： 1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。 2.生活中，东南西北这四个方向是不变的。 东西，南北。 3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。 4、建立方向标 在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东 北 西 东 南 【设计意图：低年级儿童空间观念差，熟悉生活中的东南西北是教学的重点，也是一个难点。教学时，从嬉戏活动引入，以学生熟识宠爱的儿歌为起点，通过背、找、说、辨、等系列活动，使学习内容与学生自己的肢体、生活阅历建立联系，有效地降低了学习难度。在活泼的气氛中初步熟悉东南西北，培育方向感，并感受生活中到处有数学。】 三、引导探究，玩中做。 (一)熟悉地图上的方向 (1)孩子们见过中国地图吗?(出示地图)看一看，它像什么?(像一只雄鸡，正在迈着步伐往前走呢(2)介绍东南西北的代表城市，地图的右角上有一个箭头和一个“北”，(板书：北)这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么?(箭头朝上，表示上面方向就是北方。)哪个地区在北方?哪些地区在南方? (点击)同学们观看得真认真，地图上上面是北，下面是南(板书)，猜一猜左边、右边是什么方向呢?(2)我国的西面有什么城市?我国的东面是宽敞的东海。 (二)。操作设计学校平面图。 (1)课件呈现漂亮的校园，让学生介绍自已的校园。 (2)要求以操场为中心介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑? (3)请你当小小设计师：作校园平面图。 同学们要是能把校园的分布状况用一幅平面图表示出来，我信任大家一眼就能看明白。想试试吗?教师已为大家预备好了图纸，中间是操场，操场四周的主要景物，同学商议一下，完面设计图。请大家先标上方向标，再依据这个规定设计你的平面图吧!完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗?请一个同学上台展现自己的设计。 (4)展现并沟通。看着贴好的图再次介绍操场景物。 【设计意图：在了解了平面图形的作图规章后，让学生作校园平面图在这一环节中，教师把学生身边的资源转变成课堂教学素材，引导学生通过操作、观看、比拟等一系列探究活动，自己发觉问题并解决问题，真正经受了“方向标”这一学问的形成过程，从而有效实现了数学学问的再制造。】 四、稳固拓展，思中用。 1、给小动物带路。课件演示 2、指挥交通我能行。课件演示 五、全课总结。 这节课我们一起熟悉了什么?你记住了什么? 五、作业 找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课沟通。 【设计意图：引导学生对本节课的学问进展总结，并将学问延长到课外，应用到生活当中，表达数学在生活中的实际应用。】 二年级数学教学规划 篇5 一、指导思想： 本学期小学数学教学工作将以学校教学规划和小学教育处的规划为指导，打造学科特色，搞好团队文化建立。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面进展和教师专业的成长。进取推动教学改革，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。 二、详细工作： （一）加强学习，内强素养。 1、连续组织教师学习数学课程标准解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，进取开展数学教学讨论工作，以先进的教育理念指导教学实践。 2、连续学习小学数学学科标准。进一步标准教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养，促进专业进展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。 3、连续仔细学习卢家巷试验学校小学数学课堂教学模式。促使教师在详细的课堂教学实践中，敏捷机灵的运用模式。全面提升课堂教学品尝。 （二）强化治理提升质量 1、连续严格教学治理，落实教学工作检查制度。教师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课情景及教师批改作业情景，利用团体备课时间对本学科本周及下周的教学资料、教学方法、作业设计等，加强沟通，绽开研讨，步调全都，共同前进。 2、连续加强团体备课，提高备课质量。每一次团体备课要做到定规划、定地点、定资料、定中心发言人，经过团体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。 3、优化作业环节，减轻学生负担 每一位教师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，细心筛选，细心设计。对于每一种作业，必需自我做过，必需准时批改，必需准时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师最好要进展分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随便性、惩处性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的安康成长。 4、依托质量调研，提升治理效度。 本学期将连续抓好平常的质量调研工作，要仔细对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反应、猜测及鼓励的功能。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量调研的成绩要进展汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改善教学方法、讨论教学策略，提高教学质量。 5、仔细开展听课活动。 听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前预备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学资料简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，教学用语简要。 6、注意过程治理，力求教研实效。 连续抓好课堂教学的讨论，深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干领先上好研讨课；多听课，多沟通。在教研活动中仔细做好过程治理，期初仔细制订好规划，落实好活动资料，主讲人。每位上课教师要依托本学科组、教研组，反复争论，试教，并且虚心向有阅历的教师请教。教研活动时要细心组织，构成热闹的、有深度的沟通气氛，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进展说课，再进展评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把表达新课程理念放在首位，全部教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正构成制度化。 二年级数学教学规划 篇6 一、教材分析 第三册教材包括下面一些内容：熟悉长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步熟悉角，表内乘法，从不同的位置观看物体，熟悉几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。这两局部计算教学中，教材安排了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，培育学生应用所学数学学问解决实际问题的力量。 在量的计量方面，本册教材消失了厘米和米的熟悉，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进展测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步熟悉线段与角，从不同的位置观看物体等教学内容。使学生通过观看、操作，初步熟悉线段，直观熟悉角的概念，以及直角、锐角和钝角，能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形，形成初步的空间观念。 “数学广角”介绍了简洁的排列与组合思想。引导学生通过观看、试验、归纳推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了一个综合与实践主题活动，让学生通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1.把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。 2.知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3.初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），初步形成估量物体长度的意识。 4.初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角，知道角的各局部名称；初步熟悉直角、锐角和钝角；会用三角尺推断一个角是不是直角；会识别锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。 5.能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 二年级数学教学规划 篇7 一、班级状况分析 本学期连续任教两个班的数学教学，两班学生在经过上一年级的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。二年级的学生，由于年龄特点局部学生们自觉性仍旧较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算、计算时比拟马虎，课下不能准时完成作业，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，使整个教学能够顺当进展。班中智利水平较好的学生有：吕榕、魏昀展、路顺吉、王旌华、孙奇昕、靳瑞瑶等，对于这局部智利较好的一局部学生，学习任务完成比拟轻松，在这个根底上，我将引导他们多了解课外的学问，丰富他们的熟悉。 班级中思维和反响力量较差的学生有许多，也许占到全班人数的百分之二十左右。因而在这一学期中，让学优生“吃饱”、让后进生“吃好”将是我工作的难点。教材的变动，学问的压缩，使学生在学习上会遇到许多的问题，究竟这批学生在学前的数学根底并不乐观。如何解决好这些问题，将会直接影响学生今后的连续学习，我会尽可能的帮忙学生循序渐进的把握好这些学问点，以削减这一问题对学生造成的影响，争取不让一名学生落伍，使他们在原有的.水平上都得到不同的进展。使全部的学生都树立起学习的信念。但低年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯、方法。 二、教学目标要求 第一单元：连续培育学生对学习数学的兴趣。初步熟悉乘法，理解乘法的意义，熟悉乘法算式及各局部的名称，会正确读写乘法算式，并初步了解0和1乘法的意义。 其次单元：在详细的情境中，进一步理解乘法的意义，学会15的乘法口诀，会用口诀解决乘法问题，并形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 第三单元：结合详细情境熟悉角，知道个局部的名称，能借助三角尺熟悉锐角、直角和钝角，会用指教符号表示直角会用