五项管理学习心得体会简短加强中小学五项管理心得体会(七篇).docx

五项管理学习心得体会简短加强中小学五项管理心得体会(七篇)推举五项治理学习心得体会简短一 1、凡在我校就读的学生,一律制止将手机带入校园,在学校内的任何地方都不得携带和使用手机。 2、学校的教学楼内外，食堂、每个宿舍均有公用电话。 3、对教师明确规定并严格执行不得用手机布置作业。 4、规定并严格执行不得要求学生利用手机完成作业。 5、定期利用班会对学生合理使用手机教学教育引导。 6、每学期开学都将学生手机治理要求以告家长一封信的形式告知家长。 1、我校上午上课时间是上午8：00，严格执行中学上午上课不早于8：00的规定。 2、不要求走读生提前到校参与统一的教育教学活动。 3、新生入学对家长培训时明确要求家长催促学生在家按时就寝。 4、对于根底较差不能按时完成作业的学生要求教师进展针对性帮忙和辅导，削减作业量。 1、河北省教育行政部门对课外读物进校园工作进展全面指导和治理。 2、承德市和教育行政部门每年都要对进校园的课外读物进展监视检查。 3、学校督导组每天进展安检就包括依据中小学生课外读物进校园治理方法中列出的12条负面清单对学生购置携带的课外读物予以清理。 4、严禁在校园内举办讲座、培训等活动销售课外读物。严禁任何人、任何机构强制或变相强制学生购置课外读物。 1、要求各年级非中考科目不得布置课外作业，中考科目每天书面作业由年级统一调控，规定作业时间总量不得超过90分钟。 2、利用自习课和课余时间指导学生在校内完成大局部书面作业。 3、教学过程考核细则对作业批改要求教师全批全改，不得要求学生自批自改，更不允许给家长布置作业或要求家长批改作业。 1、标准课程设置。仔细执行国家课程标准，每周开足3节体育课。 2、没有体育课的当天，学校须在下午课后组织学生进展一小时集体体育熬炼，并将其列入教学规划，严禁以任何理由削减或挤占体育课时间，确保课时总量。 3、标准大课间活动。每天安排其次节课间密跑，学校还开展人人参加、个个争先的学生阳光体育活动，探究学生有兴趣、学校有特色的大课间活动形式，形成生气勃勃的校园体育文化气氛，不断增加广阔学生的体育健身意识。 4、切实加强近视防控，学校要为每班配发眼保健操图和视力表，坚持每天组织学生做2次眼保健操，每学期开展学生视力检查并建立视力档案，学生视力状况要准时向家长反应。 5、学校建立并落实面对全体学生体质安康测试制度；教体局体育科每学期要进展学生体质安康抽测；学校医务室建立学生体质安康档案。 推举五项治理学习心得体会简短二 1、作业治理方面 随着课后延时效劳的落实，在教师的辅导下，学生在学校能做完大局部作业。其中，一二年级无书面家庭作业，三至六年级有46%的学生在校内做完作业，54%的学生在校内做完大局部作业，剩余局部在家1020分钟均可做完。学校定期对教师作业批改状况进展检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。 2、睡眠治理 经自查，学生到校时间最早局部为6：45左右，最晚7：30左右。学校设有养分早餐和校车，错峰错时就餐及校车班次缘由，使局部学生到校时间偏早。到校后，学生依次就餐、清扫环境卫生。中午，学校安排统一午休，午休时长70分钟。午休期间，设有值班教师巡察学生午休状况。学校通过家长会、家长课堂、微信公众号等渠道，宣传充分的睡眠对少年儿童成长的重要性，告知家长保证学生按时就寝。由于课后延时效劳的落实，学生在家作业量较少，没有放学后参与课外辅导班的状况。 3、手机治理 学校无学生带手机到校现象。严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长询问作业工程的状况，教师与家长单独沟通。召开主题班会、辩论会等形式，引导学生合理使用手机。通过家长群、家长会等渠道，提示家长严控孩子玩手机，加强对手机的治理。 4、读物治理 学校制止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象，不存在强制或变相强制学生购置课外读物的行为。加强对校园图书的.治理，依照“12条负面清单”对校园图书进展了排查，未发觉“12条”中性质的图书。 5、体质治理 学校按规定落实体育和安康课程，12年级每周4节，36年级每周3节。落实上、下午大课间活动，每天上、下午各30分钟大课间，开展课间操、花环操、跳绳等体育活动。其他课间，学生室外活动率较高。学校开展预防近视专题培训和宣传教育，每天上、下午做眼保健操，每学期1次视力检测。学校坚持做好体质安康监测工作，建立和完善学生体质安康档案。 1、对手机的管控存在较大难度。局部家长反映，学生在家玩手机，不只玩手机嬉戏，还看抖音、快手等小视频平台。尽管设置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各种方法，但效果不大，最终无计可施，监视作用缺失。 2、近视防控形势仍旧严峻不正确的读写姿态是导致近视防控形势严峻的缘由之一。通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。比方，在教师提示下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提示的状况下，很难做到。另外，受医疗资源限制，正规眼科检查依旧是每学期两次视力安康监测工作的瓶颈。 3、到校时间较早的问题现在校车班次较早的6：40左右到校，意味着最早一班学生至少要6：10起床才能赶上车。前一天晚上至少要20：00休息，才能到达每天到达10小时睡眠的标准，而据了解，每天能20：00休息的学生，少之又少。 1、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞学生进展特长，淡化手机对学生的影响。 2、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度，提倡学生相互提示。考虑技术防控思路。 3、协调校车公司，增加校车辆次，削减班次，从而拉短运营时间，掌握在最早一班校车7：20到校。 4、连续依照“五项治理”各项工作标准，定期开展自纠自查，发觉问题，准时整改。不能准时整改的，积极协调各方力气，创新思路，讨论方法，力争早日整改。 推举五项治理学习心得体会简短三 为落实教育部、省教育厅关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项治理和减负措施的有关要求，现就加强我市中小学生五项治理实施减负措施的有关事项通知如下: 第一。 总体要求。 在习近平新时期中国特色社会主义的指导下，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实德育人的根本任务，全面加强五项治理，切实落实中小学生减负措施，实现全掩盖、全步走、正常化，有效引导树立科学的教育质量观和人才培育观，减轻学生过度学业负担，促进学生安康成长，有效增加人民群众的教育收获感、幸福感和安全感。 其次。 主要措施。 0. 加强学校作业治理。 建立健全作业总量掌握机制，学校应指定特地的治理人员负责治理和平衡各学科作业总量。仔细研发，积极推动校本作业，创新实施差异化作业、分层作业等，不断提高作业设计质量和实施效果。严格的作业批改治理，义务教育阶段布置的书面作业必需全部批改。小学一、二年级担心排书面作业，小学其他年级平均每天完成书面作业不超过60分钟，初中平均每天完成书面作业不超过90分钟;努力让小学生在学校根本完成书面作业，中学生在学校完成大局部书面作业。 0. 加强睡眠作息治理。 各校可参照厦门市小学作息时间表(2023年版)(文后附件1)和厦门市初中作息时间表(2023年版)(文后附件2)，结合校情等实际状况，科学修订学校作息时间表。鼓舞探究弹性课时，准时探究安排长短课时，小学可以通过提高课堂效率来探究每课时35分钟。学校探究实施的作息时间表应报教育主管部门批准前方可实施。制止学校要求学生提前到校参与统一的教育教学活动，对于个别因家庭特别状况提前到校的学生，学校应提前开门，妥当安置。假如一个学生努力做作业，直到睡觉时间还没有完成作业，他应当按时睡觉，不要熬夜。教师应当帮忙学生分析能完成作业的缘由。如有必要，他们可以调整作业内容和数量，不得对学生进展教育和惩处。小学生每天睡10小时，初中生9小时，高中生8小时，确保学生有足够的睡眠时间。 0. 加强手机入学治理。 将手机治理纳入学校日常治理，根据一校一案的原则，依据实际状况科学制定详细的治理实施方案，制止用手机布置作业或要求学生用手机完成作业。标准学生手机进入校园的申请、审批、备案等治理制度，明确统一保管场所、方式、责任人、保管装置、离校领取方式等。建立多元化的校园通信方式，便利学生在校园内与家长联系，使手机有限地带入校园，制止带入课堂，促进学生身心安康。 0. 加强课外读物治理。 建立课外读物进入校园治理制度，明确推举程序、审核、公示、备案等要求，防止问题读物进入校园。任何单位和个人不得通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物。加强书香校园建立，完善学校图书馆、班级图书角治理，开放学校图书馆图书资源，拓展学生阅读活动，充分发挥课外读物育人功能。 0. 加强体质安康治理。 实施小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时的体育安康课程要求。支持有条件的学校每天开设体育课。创新校内外体育安康活动形式，构建校园体育活动质量提升体系、家校合作教育体系、治理评价评价体系。积极开展明眼健行跑步熬炼、轻眼课间非常钟等活动，有效保证学生每天在校内校外一小时体育活动，让每个学生把握两项运动技能。争取到2023年和2023年，中小学生国家体质安康标准优良率分别到达50%和60%以上，整体近视率每年下降1个百分点以上，提高学生体育安康素养。 06。 有效减轻考试压力。 严格执行小学一年级零起点教学，设定教学适应期，做好幼中连接，缓解家长起跑线焦虑。严格掌握考试次数，小学每学期组织一次期末考试，初中每学期组织两次期中期末考试。严格根据课程标准和教学根本要求确定考试内容，命题符合素养教育导向，不得随便增减内容，转变难度，调整进度。加强学生心理安康教育，精确实施心理询问和心理矫正活动，使学生形成乐观的态度。义务教育阶段考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、任何方式公布学生考试成绩和排名。 0. 扩展提高课后效劳质量。 完善课后延迟效劳政策，扩大课后效劳内容和掩盖面，提高课后效劳质量。初中主要开展午餐、午休、课后辅导等效劳。小学主要组织午餐、午休、自主阅读、作业完成、个别辅导、特色活动等效劳，争取到2023年秋季实现城市学校课后效劳全掩盖，中小学生三分之二以上参与课后效劳。 0. 加强家长协同治理。 学校要积极做好家长工作，定期开展家庭教育，引导家长树立正确的教育观念，积极参加五项治理，催促学生养成正确的作业习惯、睡眠习惯、手机使用习惯、阅读习惯、体育熬炼习惯，科学预防肥胖和近视。不要随便补充孩子的作业，不要盲目报班参与校外培训，共同减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。 0. 标准校外培训治理。 根据问题导向、法律法规、分类政策、协同治理的要求，加强校外培训机构非法办学问题的治理，重点整治证照、安全隐患、培训行为、收费治理、广告等问题，动态公布并准时更新校外培训机构黑白名单。完善部门协调治理机制，明确权责分工，有效形成校外培训机构标准治理的长效机制。加强日常监管，严格执行校外培训机构完毕时间不得晚于20:30，不得安排任何形式的家庭作业，严厉查处校外培训机构的非法经营行为。 第三， 组织保障。 各区教育局、学校、教研机构要提高政治地位，充分熟悉实施五项治理的意义，切实加强组织领导，落实标准表。 要将落实中小学生五项治理和减负措施纳入办学质量评估、办学行为监视、教师评估等工作。，并纳入综合监管、专项监管和中小学责任监管上市监管重点。依据国务院教育监视委员会办公室关于组织责任监视进展五项治理监视的通知(国家教育监视函202332号)精神，2023年， 要充分利用现代信息技术手段，动态监控学校实施五项治理和减负措施，定期公布监控结果。同时，加强政策宣传，引导社会参加五项治理，共同促进学生身心安康进展。 推举五项治理学习心得体会简短四 通过培训学习李践教师的五项治理，使我在思想上有了很深刻的熟悉和变化，在之后的生活工作的种种行为中有了很明显的影响和转变。 身处销售领域，各方面的压力以及自身的追求使我想要尝试多种学习方式来提升自己和完善自己，只有不断的增加自身的竞争力和销售素养，才能使自己在众多同行中崭露头角，立于优势地位。李践教师的五项治理，不失为提高工作效率和提升自身力量的有效方式。在这里我想浅谈自己的培训感受来与朋友共享。 针对高绩效人士的五项治理逐项分析，首先是心态的治理。米卢那句“attitude is everything(态度打算一切)”曾在中国引起了全部人的高度重视，在国足领域如此，在各行各业更是如此。当这句经典慢慢不再是流行语的时候，李践教师的心态治理使我第一反响到了这句话。好的心态是全部胜利人士的必备品性。畏畏缩缩，临阵脱逃，定不是有为之士的性格。在如今经济竞争剧烈的社会，具备好的心理素养以及保持积极的心态定会比其他人有肯定的优势。作为一名销售精英，每天接触形形色色的客户以及变化多态的状况，如以正确的心态来面对，我想定会把握稳妥处理的方法，做到事半功倍。 其次，目标治理。切实的目标是个永恒的话题。在人生的各个阶段都需要有目标支撑，人生才不会盲目和迷惘。切合实际，因人而异，才是合理的目标，才是应有的抱负。空泛虚夸，盲目定论，则是空想，甚至妄想。在自己的工作中为自己制定正确的长远目标来约束日常的行为，并以切合实际的短期目标来不断提高自己，今日事今日毕，不断进步，不断超越自我。这样的目标治理才会有实在的效果。 再次，时间治理的重要性定是不亚于以上两个治理点。时间就是金钱。铺张时间就是铺张生命。把握住时间可以说是胜利的前提。然而，在有限的时间内充分的提高效率将是重中之重。你的工作将是事半功倍还是事倍功半，将取决于工作效率。那么，提炼有针对性的工作重点，将会使你的工作目标更准确，固然，工作效率也会相应的得到提高。 在自己的工作领域取得了肯定的成就，这是很令人欣慰的事情。然而，面对自己的成就沾沾自喜止步不前将会断送自己的一世英名。“活到老，学到老。”不会学习的人是不会进步的，不会利用八小时之外的时间学习的人更是可悲的。人生的乐趣不就是在于不断的把握新的学问，不断的充实自己，不断的完成自己的幻想不留圆满么。周汝昌老前辈在艺术人生中有这样的话：“我的人生没有圆满，只能说我的人生还有许多的幻想没有实现，我要不断的学习，来使自己实现这些幻想，而不留圆满”对于现在年轻的我，还有更多的东西需要学习很把握。李践教师的学习治理，可以说是能够让我们受益匪浅的治理概念。 这之前说了这么多的理论，但是没有实际的行动，那将是一纸空谈。哲学上强调，“实践是检验真理的唯一方法。”在有了肯定的学问储藏的状况下更要重视实践的参加。理论联系实际才能够验证理论的正确性。李践教师在五项治理的最终提出了行动治理的概念，正是对理论的一种实践。在工作中更是如此。空谈口号是没有任何意义的，每天坐在办公室只靠精神食粮来支撑是不能提高经济效益的，注意行动，并且是高效行动，才是真正地选择。与其每天埋怨没有进步不如走出去切身体验，那样的进步才是实际的，明显的。 在以后的日子里，每天以积极乐观的心态面对生活和工作，以各个阶段的不同目标为支持动力，有重点的工作，有效率的行动，并不断丰富自己的学问储藏来跟上社会不断进步的节奏，高效工作。行动比口号更重要!通过这次的培训学习，我所取得的进步将是最好的收获。 推举五项治理学习心得体会简短五 1、作业治理方面 随着课后延时效劳的落实，在教师的辅导下，学生在学校能做完大局部作业。其中，一二年级无书面家庭作业，三至六年级有46%的学生在校内做完作业，54%的学生在校内做完大局部作业，剩余局部在家1020分钟均可做完。学校定期对教师作业批改状况进展检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。 2、睡眠治理 经自查，学生到校时间最早局部为6：45左右，最晚7：30左右。学校设有养分早餐和校车，错峰错时就餐及校车班次缘由，使局部学生到校时间偏早。到校后，学生依次就餐、清扫环境卫生。中午，学校安排统一午休，午休时长70分钟。午休期间，设有值班教师巡察学生午休状况。学校通过家长会、家长课堂、微信公众号等渠道，宣传充分的睡眠对少年儿童成长的重要性，告知家长保证学生按时就寝。由于课后延时效劳的落实，学生在家作业量较少，没有放学后参与课外辅导班的状况。 3、手机治理 学校无学生带手机到校现象。严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长询问作业工程的状况，教师与家长单独沟通。召开主题班会、辩论会等形式，引导学生合理使用手机。通过家长群、家长会等渠道，提示家长严控孩子玩手机，加强对手机的治理。 4、读物治理 学校制止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象，不存在强制或变相强制学生购置课外读物的行为。加强对校园图书的.治理，依照“12条负面清单”对校园图书进展了排查，未发觉“12条”中性质的图书。 5、体质治理 学校按规定落实体育和安康课程，12年级每周4节，36年级每周3节。落实上、下午大课间活动，每天上、下午各30分钟大课间，开展课间操、花环操、跳绳等体育活动。其他课间，学生室外活动率较高。学校开展预防近视专题培训和宣传教育，每天上、下午做眼保健操，每学期1次视力检测。学校坚持做好体质安康监测工作，建立和完善学生体质安康档案。 1、对手机的管控存在较大难度。局部家长反映，学生在家玩手机，不只玩手机嬉戏，还看抖音、快手等小视频平台。尽管设置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各种方法，但效果不大，最终无计可施，监视作用缺失。 2、近视防控形势仍旧严峻不正确的读写姿态是导致近视防控形势严峻的缘由之一。通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。比方，在教师提示下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提示的状况下，很难做到。另外，受医疗资源限制，正规眼科检查依旧是每学期两次视力安康监测工作的瓶颈。 3、到校时间较早的问题现在校车班次较早的6：40左右到校，意味着最早一班学生至少要6：10起床才能赶上车。前一天晚上至少要20：00休息，才能到达每天到达10小时睡眠的标准，而据了解，每天能20：00休息的学生，少之又少。 1、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞学生进展特长，淡化手机对学生的影响。 2、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度，提倡学生相互提示。考虑技术防控思路。 3、协调校车公司，增加校车辆次，削减班次，从而拉短运营时间，掌握在最早一班校车7：20到校。 4、连续依照“五项治理”各项工作标准，定期开展自纠自查，发觉问题，准时整改。不能准时整改的，积极协调各方力气，创新思路，讨论方法，力争早日整改。 推举五项治理学习心得体会简短六 为确保全县校园安全稳定，全面落实学校安全工作“一岗双责”，强化学校安全工作的监视和指导，依据重庆市教育委员会、市人民政府教育督导室关于开展重庆市2023年中小学幼儿园安全工作专项督导的通知(渝教督202312号)要求，开县教育委员会、县人民政府教育督导室印发关于开展学校安全工作专项督导的通知(开教督202317号)文件，于3月16日至4月10日，对全县中小学幼儿园的安全工作进展了专项督导检查。现将督导自查状况报告如下： 全县学校校点多、面广量大，涉及公民办高中、初中、小学(含村校)、特别教育学校、中职学校、幼儿园(含附设园)共714所。县教工委、县教委、县政府教育督导室高度重视，组织召开了全县安全工作专题会议，准时部署工作，责任落实到人。实行“四级督查”(学校自查、片区督导中心检查、片区穿插督查、五大专职责任督学组随机抽取督导)、重点督查和随机督导等方式，紧紧围绕安全教育及应急演练、日常安全治理、交通安全、食品卫生安全、消防安全等五大重点领域进展了仔细细致地专项督导，促进了全县学校在人防、物防、技防、联防根底建立方面不断完善，安全工作稳中求进、标准运作、深入推动的良好局面。 (一)充分发挥“三级网络”作用。落实校级督导室、十三个片区督导中心和五大专职督学责任区的“三级网络”督查机制，充分发挥“三级网络”作用。一是学校自查。3月20日前，各校根据文件要求切实开展自查整改，并形成自查整改报告。二是片区排查。3月20日至3月26日，各片区均衡进展(督导)中心在开学检查的同时，重点对安全督导的五项内容(安全教育及应急演练状况、日常安全治理状况、交通安全状况、食品卫生安全状况、消防安全状况)全面开展专项排查，并于3月31日前，以片区均衡进展(督导)中心为单位，将辖区内校(园)的自查整改报告和均衡中心的排查报告统一报送到县教委平稳科和县政府教育督导室综合科。三是县级专项督导。3月28日至4月10日，县教委、县政府教育督导室组织片区穿插督导组以全掩盖方式和五大专职督学责任组以随机抽取的方式同时绽开对学校的县级专项督导。督导完毕后，县政府教育督导室向被督导学校反应督导意见，公布督导报告。 (二)实现全县学校、校点全掩盖。本次督导，一是要求13个片区均衡进展(督导)中心加强对辖区内独立完小、村校(教学点)、各民办中小学及幼儿园的重点排查;二是要求五大专职督学责任组在随机抽取时，规定不少于20所学校(含中职、一般高中、初中、小学、幼儿园等不同类型学段的学校，其中农村学校(含教学点)不得少于6所，民办中小学不得少于3所、民办幼儿园不得少于3所)，以实现全县学校安全稳定大排查的“全掩盖”。 (三)实行片区督导中心“穿插督查”。全县13个片区督导中心，分成13个片区穿插督导组，各组3人(片区督导中心主要负责人带队，1名片区安全专干，1名素养高、熟识业务、作风过硬的学校分管安全工作的副校长或平稳办主任)，通过现场抽签，分赴被督导片区的学校仔细进展督导，各片区被督导学校积极协作穿插督导组开展好穿插专项督导工作。 (四)严格“四不两直接”工作纪律。县级安全专项督导，实行“四不两直接”(即不发通知、不打招呼、不听汇报、不伴随接待，直奔基层，直插现场)暗查暗访的检查方式，直接到相关学校开展督查，并坚持实事求是的原则，坚决不搞形式主义和走过场。 (一)责任到人，打造校园安全治理新局面 1.树立“一个观念”，做到“四个同步”。全县教育系统坚固树立“一丝不苟保平安”的观念，严格落实“一岗三责”(管事管人管平安)，坚持预防为主，综合治理，抓细抓实抓常，做到校园安全与教育治理“四个同步”，即：同部署、同落实、同考核、同问责。 2.构建“一张网络”，确保“三个掩盖”。一是实施“三纵、四横、五立交”安全治理网络。“三纵”指教委-片区-学校的纵向治理。教委实行党政领导负总责、分管领导详细负责、其它领导“一岗三责”和“分片包干督查工作”的工作机制;片区实施教育均衡(督导)中心与辖区学校安全“捆绑考核”的治理机制;学校落实校长“第一责任人”的工作制度。“四横”指学校平稳办153人、法制副校长153人、校警150人和校园保安812人的安全工作横向治理。“五立交”指班级学生安全委员和寝室信息员1万余人、护校队1500余人、护学岗2023余人、调解委员会1100人、校外安全义务监视员200余人的穿插立体的安全治理网络。二是做到“三个掩盖”。即全岗位掩盖，根据“谁主管谁负责，谁的地方谁负责，谁的工作谁负责”的要求，全员抓、抓全员。县教委与各级各类学校签订安全教育治理目标责任书606份，学校与班主任签订安全目标责任书5948份，班主任与学生签订安全承诺书20余万份。全方位掩盖，让安全治理掩盖学校全部部位和环节，实现校园安全无缝治理。全时段掩盖，实行全时段抓安全，让安全贯穿在学生学习、生活的各个时段，全方位培育学生的安全意识。 (二)以人为本，构建校园安全教育新常态 1.坚持安全教育“四结合”。一是坚持安全教育与法制教育相结合，强化师生法制观念，增加了师生的安全意识和自我防范力量;二是坚持安全教育同课堂教学相结合，在各科教学中结合实际渗透安全教育;三是坚持安全教育同德育活动相结合，使学生养成良好的行为习惯，更好地遵守道德标准和法律法规;四是坚持安全教育同心理安康教育相结合，利专心理安康教育课和心理询问等多种形式对学生进展心理疏导，调整学生的心情，稳定他们的思想。 2.坚持安全教育“四化”。一是安全教育课程化。将安全教育纳入教育规划，每周开设0.5-1节安全法制教育课，做到“规划、课时、教材、师资、经费”五落实，坚持每节课的最终1分钟对学生进展安全警示教育;二是安全教育常态化。坚持每节课安全铃音和每天安全短信，实施“学校平稳干部、校园保安、锅炉工人、校车驾驶员、食品安全治理员”等各类教育培训100余次;以“全国中小学生安全教育日”、“安全生产月”、“防灾减灾日”、“消防宣传教育日”、“法制宣传日”等开展主题教育活动700余次;与亚洲损害预防基金会联合开展道路交通安全教育，建立工程学校37所，建成校园交通模拟角37块;统一展出法制宣传展板300余套;举办安全宣传橱窗或板报500多期次，展出安全展板700余块，悬挂安全标语900多幅等，积极营造深厚的安全教育气氛，使学生时时刻刻都能潜移默化地承受安全教育。三是安全教育社会化。通过召开家长会、“致家长一封信”、“小手牵大手”、“万名教师进家庭”等方式，发放安全宣传手册20230余份，签订家校公约20万份，提高了家长的安全意识，明确了家长的监管责任，逐步建立社会、家庭、学校“三位一体”的安全教育及防范工作机制。四是安全演练实战化。健全校园突发大事应急处置机制，完善各类安全事故应急处置预案，每期至少开展一至两次应急演练，并依据实际状况和季节气候特点等，开展“消防、交通、食品卫生、反恐防暴和寄宿生夜间疏散”等安全应急演练1000余场次，做到练为战用，切实提高师生应急疏散力量和自救自护力量。 推举五项治理学习心得体会简短七 第五项修炼虽然始终久仰其名，在很多的杂志和治理刊物上提到引用，我们熟知的经典例子“煮青蛙的故事”，“啤酒嬉戏”都来自本书，但主动接近仔细阅读还是最近。一口气看下去只有一种感觉，那就是畅快淋漓。仿佛一部极佳的影片，听过许多评价看过许多片花，布满了奇怪调足了胃口，最终有时机从头到尾好好的欣赏，过瘾！ 捧书在手心，一种难以按耐的感动心情，整个阅读过程我总是被一种茅塞顿开的畅快感和不言而喻的认同感所包围。很多平常没有留意的现象，解释不了的问题一下子深入了，明白了。虽然不敢说完全领悟了的思想，但从字里行间从简洁例子所透露出来的理念和信息，已经把我深深的吸引。或许，使我内心深深为之触动的正是这本书用质补的语言叙述那平凡而又深刻的真理。 下面我将简要的介绍一下第五项修炼的主要内容。本书主要阐述了“学习型组织”这样一个概念，彼得·圣吉所说的“学习型组织”是这样一种组织，在其中大家得以突破自己的的力量上限，制造真心憧憬的结果，培育全新的，前瞻性的开阔的思维方式，共同努力实现理想并不断一起学习如何共同学习。并指出，学习型组织应具备的五项修炼是：一、自我超越，二、改善心智模式，三、共同愿景，四、团体学习，五、系统思索。 借助的话，大致归纳其精华： “自我超越”是学习型组织的精神根底。它要求个人学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力培育急躁，以自己真正憧憬的事情为起点，为自己的最高意愿而活着。组织群体对于学习的意愿和力量植基于每个成员对于学习的意愿和力量。 “改善心智模式”是我镜子转向自身，端详自己毕竟如何了解世界，实行何种假设、成见、图象、印象，而以开放的心灵容纳别人的想法。 “共同愿景”是真正值得长期献身的目标以及不断学习与制造的动力。这一训练开掘出共有的愿景，是组织成员对于组织的归属感，成为又良好默契的工作伙伴。 “团体学习”是由一个团体全部成员的“深度会谈”开头，每个人都摊出心中的假设，只有沟通，以发觉深入的见解。在现代组织中，学习的根本单位是团体而不是个人。“系统思索”是五项修炼的核心，强调思索的角度和方式。这也是书中对我启发最大的观点之一。 正如前言中所说的，“自幼我们就被教育把问题加以分解，把世界拆成片片断断来理解。这明显能够使简单的问题简单处理，但是无形中，我们却付出了巨大的代价全然失掉对“整体”的连属感。”着好像是我们的一个通病，我们习惯于把整体细分，我们习惯于讨论细小局部遗忘它们之间的联系。我们遇到一件事情习惯于“就事论事”，习惯于“详细问题详细分析”而忘了追究其背后相关的各种联系。 于是我们犯下了这样的错误主观片面，于是我们陷入了这样的逆境漠视根源。这些都是我们思索上的误区，学习上的障碍。 书中在开篇就引用了大断的比方，水质是突然变坏的吗？交通是突然堵塞的吗？安康是突然变差的吗？婚姻是突然变糟糕的吗？国家是突然变弱的吗？出色企业是突然倒掉的吗？ 明显不是，那么又是为什么呢？其实它们早已发生了渐变着，只是我们不成发觉而已。 这些反问让我深省，太多的时候我们子专注于眼前所表现出来的东西，就像我们平常始终强调的“表现好不好”而不去探究表象之后隐蔽的隐秘，没有人去关怀为什么。太多的时候我们也不关怀事物的变化在哪里，或者说事物在变化的时候我们发觉不到，即使发觉了不是为时已晚，就是不知如何处理。这时候的你，是不是也和有那只逃不出油锅的青蛙一样的无奈感受？里而且我们总是擅长于“遗忘”，遗忘一连串大事之间其实是前因后果是有引发联系的。 这些道理在中学时的哲学课上就强调了，然而我们还是没有懂得。我们还没有学会系统的观看事物，更没有对系统思索有深刻的领悟，所以我们在解决问题的时候，会发生许多的错误，最常见的便是“头痛医头，脚痛医脚”。很难根治由于根本没有找出病因，我们只对病症感兴趣。在医学课上我们学到这样一个道理，同样的病症往往需要完全相反的治疗方法。而治疗方法的选择则是建立在正确推断病因的根底上的。 在我们的生活中，现象和本质从来都不是严格意义上的一一对应，看到的不肯定是真的，真的不肯定是你想要知道的。许多时候我们还会换上急功近利的毛病，或者说我们忙于“遏制”疏于“疏导”，我们都盼望实行一种可以马上见效的灵丹妙药。不幸的是这样的灵丹妙药太少了。事实上一种问题往往不止一种表现形式，你堵住了这个方面它自然通过另外一种方式表现出来，直到你一是倒真正的冲突尚未解决而状况变得更加的糟糕。饮鸩止渴是不是可以很好诠释这个概念？ 在书中还反复的提到一个概念“树木与森林”，这也是解释系统思索的一个例子，诠释的是局部和整体的关系。让我联想到人们对于细节的态度。 近年来人们有“细节妖魔化”的倾向，媒体舆论名人大师总是不遗余力的向我们灌输“细节是魔鬼”，“细节打算成败”的观念，强调细节的重要性，仿佛周边全部的一切都会由于一个人们日常忽视的细节而发生翻天覆地的变化。殊不知，真正导致变化的不是细节，而是细节背后那一大串的联系。就像造成消灭性灾难的是威力无穷的核反响堆，不是那个核按钮，引发一战爆发的是不平衡的世界格局，不是那个无名刺客。 聪慧的人民不妨问问自己，掌握好核按钮是不是就能免核爆炸的灾难，做好保安工作是不是就可以避开一战的爆发。 我们注意细节更应当注意细节背后的联系，我们专注于细节但要保证有正确的前提正确的方向。解决问题，我们可以切断联系进展“遏制”，也可以深究缘由从源头治理。犹如治水，我们毕竟该在中下游修几个大坝储水，还是跑到上游封山育林爱护源头？许多时候我们没有看到，更多时候我们没有想到，最可怕的是我们看到了想到了却做不到，由于事物的联系原本就不是简洁的链接，治本的方法原本就不是简洁的反响。不是凭一朝一夕的努力，而是靠持之以恒的耐力，然而，这些要求在现代这个过分追求效益社会明显有点高。 固然本书的写作目的就在于唤醒我们的直面障碍根治问题的这种意识，调整我们熟悉这个世界的框架。 还有一个修炼工程“自我超越”，很值得大家尤其是作为学生的我们仔细的学习。正如解释的，“自我超越”的意义在于以制造而不是反响的观点来面对我们的生活和生命。它强调的是积极主动制造生活而非消极被动对生活做出反响。 自我超越这个动作后面包含两个动作：愿景、现况。愿景用于理清究竟什么对我们最重要，现实则告知我们应当如何看清晰我们目前面临的真实状况。 打了这样一个比方：假想在你的愿景和现状之间有一根拉长的橡皮筋。拉长的时候，橡皮筋会产生张力，代表愿景和现况的张力。张力的纾解只有两种可能途径：把现况拉近愿景，或把愿景拉近现况。至于最终会发生哪一种情形，在于我们是否对愿景坚决不移。 我想着这个例子可以帮忙大家理解这个问题，一个同学某门很头疼的考试不及格，现在他有两种选择，一是现在复习马上补考，二是大四的时候参与重修。对于他来说，能够一次不考通过就是愿景。然而这意味着要牺牲现在的时间进展复习，固然他也可以选择大四再重修，这样现阶段的紧急压力就可以纾解，但是到大四的时候压力会更大。 这就是选择的问题，我们究竟是把现况拉近愿景（通过努力现在补考来舒缓压力）还是把愿景拉近现况（拖到大四重修从而舒缓现在的压力），就是个选择的问题，反响的就是对愿景的坚持程度。 虽然我们都知道速战速决是最正确选择，然而，实现最终目标很难，面对现实状况更挑战。 同样在面对困难迎接挑战的时候我们也有两个选择，可以前进可以退后。可以通过努力来接近自己的愿景，也可以通过放弃来减缓自己的压力。选择后者无可厚非，由于我们明白不是每一种付出都会有收获。即使跳起来也不肯定摘到苹果。然而毫无疑问我们会更观赏前者，由于只有让现况去接近愿景才能在舒缓压力的同时实现抱负。这才是最好的方式却也是最难的方式。 本书给我启发远不止以上的几点，我最大的收获在于树立一种观念。好的理论不是大量事实的堆砌，不是空洞不行接近的教条，是一种思维模式，是一种处事观念。 大学这三年我始终