人教版七年级上册《人生寓言》教案.docx

人教版七年级上册人生寓言教案 教学目标 理解寓言的含义，人生寓言教案设计。 正确地把握人生态度，对待人生际遇。 感受美丽的语言，学习精致的表达。 教学重点 理解寓言含义。 学习精致的表达。 课前预备 查字典、词典，扫除字词障碍。 预习课文内容。 第一课时 教学内容 白兔和月亮： 介绍寓言。解读寓意。 引导学生自相对比，把握人生态度。 教学设计 一、导入 人们只要做事，就必定有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度？白兔和月亮是一面透亮的镜子。 （1出示课题。2介绍寓言。3朗读。 4疏通文意。5感受语言。） 二、研读课文 1、整体感知 感知内容 a这则寓言讲了一个什么故事？ 设计目的：把握课文内容。要求学生完整地复述课文。 b白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？ 设计目的：了解身份的转变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语答复。 c白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？ 设计目的：理解占有欲在作祟。 d这则寓言给了我们一个什么启发？ 设计目的：理解寓意。 （以上问题难度不大，在充分争论的根底上，教师略加点拨，学生可以自己完成。） 感知语言 （这则寓言的语言很精致，教师要引导学生认真品尝、赏析。） 例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精致，“或是无忧无虑地玩耍，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧急担心，惟恐宝藏丧失；满月缺损，她便伤心如割，仿佛遭了抢劫。” （除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写，教案人生寓言教案设计。） 2、问题讨论 找出故事情节中的两次转折。（把握构造）。 白兔最终要求诸王之神撤销打算说明白什么？ 让学生理解白兔慧心未泯。 这则寓言提到了人类有什么含义？（寓言的挖苦意义。） （辩证思维）拥有财产就肯定患得患失吗？而一无全部才心安理得吗？ 3、自我反思 我们应从白兔身上学到什么？ 你是否有过患得患失的现象？缘由是什么？ 我们应怎样把握自己的人生态度？ 三、作业 完成“研讨与练习”相关作业。 预习落难的王子。 其次课时 教学内容 落难的王子： 理解寓言的深刻含义。 与白兔与月亮比拟阅读。 教学设计 一、导入 同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必定有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告知大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理预备。今日，我们再来学习另一篇寓言故事落难的王子，它可能给我们带来足够的警示。 二、朗读、默读课文 认真推敲课文所表现的中心思想，仔细揣摩故事情节与中心的关系。 三、研读课文 1、整体感知 这则寓言故事写得很肤浅，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题绽开争论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。 争论题： 这篇寓言说了个什么故事？ 要求学生娴熟地复述课文。 这篇寓言告知我们一个什么道理？ 可指导学生从课文中找到相关句子。 “我”在情节的进展中起什么作用？， 提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。 “天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复消失过三次，都是在什么状况下消失的？有什么意义？ 提示这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；其次次是“我”对王子更多内容请访问：中国 人生寓言教案设计