二年级语文教学心得体会（11篇）.docx

二年级语文教学心得体会（11篇）二年级语文教学心得体会 篇1 转瞬间，本学期的教学又告完毕。回忆本学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。为了更好地搞好今后的教育教学工作，不断地自我完善。现作如下工作心得。 一、狠抓根底学问学习和技能的培育 参与工作二十来，我从未教过低年级，对低年级的语文教学我感到特别生疏。加上我对这些学生不熟识，不知道班级学生的详细优点和缺点。为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，本学期我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的力量。 二、敏捷处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，做到人人参加，人人思索。 三、指导学生学习方法 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的。有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 四、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成绩差的学生却经常来不及。这又是一个让我们教师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底学问，并且利用课余时间进展当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。 五、突出章节过关，拓展学问视野 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀课文朗读。通过学生自主收集优秀文段，提示学生主动进展课外阅读，在最近学生阅读量的同时，学生必定收获了很多东西。 2、进展各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。 在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底。 二年级语文教学心得体会 篇2 参与了我校与浣江小学校校互动活动。倾听了二年级的语文教学，回想陈教师的课，风格独特，收获良多，很多地方在我的平常教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、应用多媒体为教学效劳 多媒体课件为课堂教学供应了新的途径，它将动态、形象、美观、科学的信息，高效、便捷的传递给每一位学生，为改革传统的课堂教学模式制造了有力的条件。在教学中多媒体帮助教学越来越表达出不行替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、动画、视频占较大比重，设计得好，起到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容，有利于学生抓住重点。而且在课堂教学上也节约了不少时间。 二、教师语言具有艺术的魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课教师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系。同时也激发了学习兴趣。又如，一段美丽的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到教师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。 三、朗读教学与自主学习贯穿课堂始终。 语文课应当是书生朗朗的，每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。一堂好的语文课，首先学生读的时间就应当占有较大的比重，所谓读书，读书，书首先要求学生去读，学生读正确读流利了，那么对文章就根本理解了。引导学生自始至终都沉醉在读书中。让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避开了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品尝阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中布满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的进展、丰厚语感的提升、人生才智的开发，更获得了生命进展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而到达阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 而我有时在课堂中，总担忧学生理解不了，读又占许多时间，唯恐课时完成不了，于是教师的问和讲占用了大局部时间。这方面应当好好学一学，得转变转变。 四、凸显学习方法的点拨指导。 1、带着问题，整体感知。 格式塔心理学派的讨论说明：小学生的认知特点是，先感知整体的现象而后才留意到构成整体的各个局部。阅读教学应当始终把文本看成一个整体系统，注意从整体上感受和领悟。对其中某一方面或某一个局部的感悟，都应放在整体中进展。阅读感悟应当是“整体的综合的感悟”。所听的课几乎都这样处理的，既符合新课程理念，又符合学生阅读心里和特征。 2、引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品尝。 叶圣陶先生曾指出“阅读教学必需引导学生推敲、揣摩、细细品尝。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，全部上课的教师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品尝。 五、实现了师生角色的转变。 教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，成为学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，他们不仅在教师的组织下进展共同学习，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式。使课堂教学进入了共性化学习的权利，有学生独特的感受。 通过这次外出听课我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机， 二年级语文教学心得体会 篇3 我是一名年轻的小学班主任，担当二年级语文教学工作，我每一学期完毕都仔细总结一学期的教学阅历和得失。依据本学期的教学内容和教学要求，以及学生所学的学问和成绩，制定教学规划，并在教学过程中依据学生实际状况进展教学，因材施教，以保证教学工作能顺当地进展。 语文教学方面的学问特别浅显。作为一名语文教师，要上好一堂语文课，必需首先做到： 一、在教学时设计好教学语言 教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得胜利的关键，因此，教学语言设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢？ 1依据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让学生把握课文内容。 2在教学时留意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松地学习，轻松把握课本内的学问。 3在教学时要生动、有感染力。布满颜色的生动的语言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学习积极性，去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果 教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力气，也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。固然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响。 1在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的奇怪心、探究欲，培育学生主动思索、质疑、探求、以及动手动脑的力量，并把这种力量的培育成为课堂教学的最终目的。因此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲切朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的榜样听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。 2在教学过程中，我采纳了生动、活泼、探究、思索、训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践力量。从而提高了学生的学习积极性。 3教师在教学时还要激发学生的学习兴趣，要有激情，上课前应以满腔热忱的积极态度，将学问传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，把他们当成自己的孩子一样对待，在学习中急躁细致，在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 三、在教学汉字中能激发学生兴趣，调动学生的学习兴趣 1兴趣是调动学生积极思维、探求学问的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，养成良好的写字习惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好习惯。使他们愿意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。 2低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。学习生字时也可以实行“玩嬉戏”的方式，提高学生的学习积极性。 低年级学生最简单受感情因素的感染。依据儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的学习情境，能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 四、课堂教学中变换形式，让学生在“学”中玩，玩中“学” 1心理学讨论说明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。 2教学时引导学生变换形式，不断满意学生的奇怪心，是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子最喜爱的活动。在课堂中，教师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。 3如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看”、“说一说”；在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。使学生主动参加到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和留意特征，在教学中，要常常变换不同的教学方法进展稳固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的嬉戏。如“丑小鸭”的“鸭”字的笔顺，口令如下：“鸭”字怎么写？“鸭”字这样写：竖、横折、横、横、竖，撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、词语接龙等嬉戏。 语文教学是一个特别繁锁简单的工作，所以，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学效劳。争取做一位人民满足的语文教师。 二年级语文教学心得体会 篇4 低年级语文教学作为整个小学语文教学的一局部，对学生今后的语文学习起着举足轻重的奠基作用。因此，我依据本班学生的根底条件来设计教材，因材施教。 一、本班状况分析 本班共有学生21人，其中男生7人，女生14人。整个班级的学习根底属中上，女生学习根底较好，比拟自觉主动学习，能够按时完成教师布置的任务。男生学习根底较差，男女生学习两极分化较大。这也是造成影响本班总成绩的主要缘由。以此，使教师在教学过程中遇到的一大难题。因此我在教学过程较注意因材施教。 二、培育学生的自主学习 自主学习是新课程教学理念的一大主题。自主学习是培育学生自学力量，也是培育学生的自觉性。在教学的过程中我注意培育学生的自主学习。每上一堂新课之前我都要布置学生先预习，把要学的生字新词把握好，在教新课时让读得好的、有把握的学生上台来当小教师，带着其他学生读生字新词。这样每上一堂新课，同学们都勇跃参与当小教师。自从我提出这一学习方法，同学们对学习更是主动了，教师上起课来也轻松，孩子们也学得轻松，使他们懂得了“要我学”到“我要学”的学习气氛。 三、培育学生的探究学习 “探究”是指学生在学习过程中，教师创设情景，借助课文情景，创设主动、互动、生动的学习气氛。给学生供应的听、说、读、看、写的实践时机，让学生在实践中发觉问题，提出问题，培育学生的探究力量。因此，在教学过程中，我注意创设情景，利用我们学校现有的教学资源，课本配备的教学光盘等，使每一堂课生动，形象，让孩子们学得轻松开心。如“太空生活趣事多”这一课是探究新科技的科学课文。我借助多媒体课件，宇宙飞船游览太空的风光，关于宇航员太空生活状况的记录片，从电脑上收集有关太空生活的资料呈现在课堂中，使课堂形成声形并茂，让孩子们学起来，不再是课本里消失的单一呆板的画面。而是形象生动的画面呈现在课堂中，让孩子们依据这些画面去思索，去探究学习。 在语文教学中，我注意培育学生的主动性和探究性，还注意培育学生的动口、动手、动脑的思维活动。 二年级语文教学心得体会 篇5 每个年龄阶段的孩子有每个年龄的特点，从以前教的六年级的一下子到了从没有接触过的低年级，这让我有一些措手不及。面对低年级的孩子，总是觉得他们有些东西听不懂有些学问理解不了，比方说一些好玩的诗词，一些布满文化气息的对联，再比方那些扣人心弦的现代诗歌。其实当我摘下所谓“教师”的头衔和他们公平的沟通，这个时候我才发觉我和他们都是的朋友，他们有着属于自己的理解，有着自己的奇思妙想和浮想联翩。 周五下午的两节读书课是为学生的成长供应养分的时间，我总是喜爱把自己读到好玩的内容和孩子们共享，这些内容肯定要可以激发孩子的思维和想象力的。我利用快下课的十几分钟的时间，在黑板上抄写了苏轼写的花影，但是我没有写古诗的题目，我只是抄写了“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳整理去，又叫明月送将来。”我就是极其简洁的给孩子讲了这首诗的也许意思，由于我没有想着二年级的孩子可以猜出描写的是影子。我曾经让六年级的孩子猜过，当时在我的引导下六年级的孩子猜了出来。我想着二年级的孩子太小，所以只是让孩子活动活动脑子，并没有抱太大的盼望。 可是让我万万没想到的是，我刚刚让孩子开头猜这首诗描写的是什么？许多孩子在嘴里悄悄地读着这首古诗，突然间几个孩子争先恐后的说这是影子。紧接着，我就对他们说“在一个漂亮的亭子的四周会有什么呢？或者说这个亭台之所以漂亮是由于什么？”在我的不断引导下，孩子们猜想的兴趣更加高涨了，几个孩子七嘴八舌地说是花，我说题目只有两个字，孩子们说是“花影”。当他们猜出来的时候一个个骄傲的表情溢于言表，这可能就是所谓的“智力活动”吧。 我当时惊呆的表情都可以做一个表情包了，由于他们能够说出来是出乎我的意料的。曾经始终觉得他们懂得不会许多，但是我知道他们的想象力是我不行比较的，他们的感知力量也是超乎我们的想象的。我们的孩子也是一位小小的读者，他们有着自己的理解，有着自己的感受，俯下身子去听一听他们看到了什么，他们感受到了什么，他们想象到了什么！ 二年级语文教学心得体会 篇6 新课程改革是为了满意当前教育形式进展的需要，也是结合着小学生不同年龄段的特点而进展的。又一轮新课标的学习，让我对自己的教学有了新的熟悉，在教学方法上也知道了自己的缺乏。知道了新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，教育教学要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。提倡自主、合作、探究的学习方式，就要在教学内容、教学方式、评价方式的设计上有利于学习方式的形成。 针对小学二年级语文课标的学习我有以下体会： 一、在识字、写字上，要利用多种方法，不能一味的用单一的方法去教学。 在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。假如在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到非常的厌倦。这就要结合着我们的课标来说了，在课文中识字，在一句话中识字，或者结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见过，在哪学过，这样可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来，使其融入到良好的课堂学习中。 二、依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作，要敏捷的处理学习方法。 因此在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，做到人人参加，人人思索。所以我们应当让孩子们多读、多思索。 三、培育学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 小学阶段的阅读是特别重要的，在二年级这个阶段，孩子们虽然没有接触到作文的写作，但是在一年级和二年级我们已经进展了简洁的写话训练，有的孩子教师给只要略微一点拨，就知道应当怎么写，怎么说，可有的.孩子，就听教师说的去写，明显写出来的语句，远远没有那些读书多的孩子写的好，所以语文的阅读从低年级抓起，也是特别重要的。一个人学问的猎取主要靠的是阅读，想写出好的话，就教给学生正确的阅读方法。语文教学一方面要重视培育学生阅读的乐趣;二要培育学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培育起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校的教学活动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培育学生喜爱上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性，在活动中、在嬉戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。 四、语文的教学还必需重视学问的积存运用，只有学生对学问有肯定的积存，才能运用。 在本册教材中，有很多积存的学问，比方：各种词语。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式等，学生已经接触了已经学了，就让他们学会积存，在积存中增加自己的学问。 五、让班班通，帮助自己的教学，使自己的课堂气氛活泼。 有些课文学习起来，学生感到特别的枯燥，这是我们可以结合者学习的需要借助班班通进展教学，让学生观赏一些好玩的图片，或者是他们没有接触到过的学问吸引他们的兴趣。比方：如最大的“书”这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的兴趣，产生讨论，探究的欲望呢?这是本课的难点，为了突破难点，借用课件把简单的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的，孩子们也能通过读表现出。 以上是我学习本册语文课标的一些体会，或许还有许多自己没有注意到的，但给我最深刻的地方是：语文的学习要反复的写、阅读、积存和听的练习，另外在教学方法和学习方法上，要给学生独立的空间，让学生自主学习，探究学问。 二年级语文教学心得体会 篇7 我谈谈自己的学习心得。 通过这次学习，使我更清晰地了解到本教材具有以下特点： 围绕专题整合教材内容；创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目；大幅度地更新课文，具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育这些语文实践力量；增加教材与学生的亲和力；积极提倡学生的合作学习，表达开放性和弹性。它又使我熟悉到，在教学本教材时要留意到以下问题：要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系；教师应当在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备；识字和写字教学应当遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 通过这次学习，使我更深刻地领悟到：实施开放式学习，学生是学习和进展的主体。 语文课程标准中指出：“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，在低年级实施开放式教学，让学生“自主探究、合作沟通”猎取学问，学会学习，已经成为实施新课标、新课改的策略平台。因此，我们应当在更大自由度的环境中鼓舞学生大胆探究，使学生成为学习的仆人。 中国有句古话，“十年树木，百年树人”，足见育人的重要和不易。通过本次学习，使我从提高学生学习兴趣方面得到一些启发： 1、依据学生的兴趣和语言编排学习内容。 2、用一些能引起学生兴趣，激发学生思索的方式向学生供应信息和提问。 3、采纳有意义的方式，让学生参加到学习任务之中。 4、教学方法敏捷可变，以适应学生学习进度的差异。 5、设法把课程内容和学生课外生活结合起来。 6、自信（帮忙学生树立学习的自信念，使他们在学习中更好更积极地学习）。 通过学习这次教材分析，使我更好地了解到本教材的特点以及在教学中该留意什么地方、该用什么方法去进展教学，实是受益匪浅！ 二年级语文教学心得体会 篇8 通过一个学期来的语文教学工作，我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中，精彩的完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、积极听课，仔细备课 听课，不仅能开阔自己思路，也为备课过程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的课例，各种新奇的教学方法、模式的展现，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调的课堂教学。 二、作业面批面改、注意学困生辅导 作业的检查和批改，是检测学生学问把握状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，做到作业进展面批，学生有错教师就立刻指出，让他们立即改正，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况，了解学生对学问，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学，进展集体与个别的辅导。对于班级里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈抱负、谈目标的同时，激发学生的学习热忱和学习兴趣。 三、仔细扎实的上好每一堂课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个根本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。 语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意教学生由字说到词，由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“说”的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的根底上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有挨次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，让其他同学学会倾听，能够评议同学的发言。如：我教如何爱护自然环境时，首先就播放一年四季漂亮如画的风光，让学生去感受和体会大自然的漂亮。接着播放人们乱丢垃圾，工厂排放污水导致鱼儿与鸟儿死亡，人与动物喝了脏水引起疾病，引导同学们积极思索，说一说怎样爱护环境。尽量照看发言面的广，让全班同学都能得到熬炼。集体争论同学提出的爱护环境的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的准时表扬，不好的赐予指正，鼓舞他的士气，增加同学们的自信念。对于不同的同学有不同的要求。平常发言很少的同学，能讲几句，就赐予表扬，相反，成绩较好，口头表达力量较强的同学要求能用新学的词语，有挨次，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达力量有较大的进步，规律思维力量也增加了。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发无视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清晰自己读懂了什么？还有哪些地方不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮忙记忆，培育语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情。 语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳力量，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常复习功课，以后的学习才会觉得轻轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生剧烈的碰撞和摩擦。通过近我们的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教育注入了勃勃生气与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同进展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。 二年级语文教学心得体会 篇9 这一学期我担当了二年级语文教学工作，经过一学期的实践，猎取了点滴的教学阅历，现与大家共享： 一、在学生习惯的培育方面 我留意让儿童在标准中学语文，打下学好语文的根底。这并不与在“玩”中学习语文相冲突，习惯能影响人的一生，“共性”必需在肯定的标准中张扬才不会使学生走上进展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，肯定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有肯定的标准。如：个别同学站起答复时，其他同学要留意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回答下列问题声音要洪亮但不要唱读、叫读，读书时要立起书本，听清晰教师提出的问题再开头思索，语文学习的点点滴滴都需要有标准，都需要我们去培育学生的良好习惯。 二、在学生学习力量形成方面 提倡学生积极参加各项语文活动，学会参加、学会合作、学会敬重他人。教学中，我努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得。培育语文班干的力量，让学生知道作业是什么内容，即使教师不在，语文班干也能布置作业。 三、让学生在“玩”中学语文 体验学习语文的欢乐。在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比拟系统的归纳整理，学生根本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注意将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热忱，感受中华文字的魅力。鼓舞学生从不同的角度去整体识记生字，提倡共性化的识字方法。让学生查找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。如“看”字的识字，有的学生说：“这是一只猴子用手遮住上面的目光再向远处看”。有的学生说：“这是“目”跟眼睛有关系一个字有多种识记方法：看字形认字、依据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩”中学得欢乐。 四、在写字方面 我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，始终强调学生把字写得正确、工整、标准、美丽。课标中指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生争论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最简单写错”或“你想提示大家留意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议教师的范字，引导学生观看、发觉、把握写字的要领；让学生对教师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 五、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积存语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓舞共性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同争论，培育学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生依据语言文字进展评议，演演评评学语文等等。这些颇好玩味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将“玩”引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣渐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将“讲堂”转变为“学堂”，将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏，让学生充分体验语文学习的欢乐，为他们语文学习的持续进展打下良好的根底。尽管是“玩”中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里提倡的“玩”是一种形式、一种途径，“玩”是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热忱。 二年级语文教学心得体会 篇10 本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文根本功。下面就两方面谈谈我对本学期教学方面的浅显心得。 一、教学重点、难点 识字、写字的教学重点： 精确认读3个生字。 把握本册课本安排的常用偏旁。口语交际的重点： 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 难点： 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。阅读重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。 难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进展情感体验和审美体验。逐步养成阅读积存的好习惯。 在写话方面，能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 二、留意事项 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。我发觉我本班的学生有很大一局部在读写方面姿态比拟差，每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此，要连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，使学生养成良好的读写习惯。另外，我觉察倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的答复声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比拟严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。 2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应当在教学中值得讨论和思索的。 3、把写话指导融入阅读教学中。 本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教学资源对学生进展写话指导。指导学生有序观看图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的根底上进展活用，教会学生积存文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进展敏捷运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。 二年级语文教学心得体会 篇11 本学期担当二年级的语文教学工作, 对于本套教材,主要把识字、写字、朗读、背诵作为重点，所选课文题材广泛，有现代意识，内容贴近儿童生活，语言文字标准、生动，有利于激发儿童学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会、熟悉