二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了.docx

二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了_二年级语文教案上册 小编为大家收集整理了二年级上册语文教学设计：语文园地二供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 一、我的发觉 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。 5、你能用这种方法还熟悉哪些字？进展沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发觉？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二、日积月累 这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生把握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。 过程建议： 读读比比。 1、分小组竞赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。 3、用喜爱的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字） 6、竞赛进展书中练习。评出“查字典小能手”。 口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的熟悉，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生积极参加，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际预备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）假如班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进展，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进展练习。 3、竞选展现。 小组内进展沟通，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。 展现台 这次的展现台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展现才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展现自己，体验欢乐。要引导学生选好展现的内容和方式，并且要为展现做好预备，展现时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。 小学二年级上册语文教学设计：秋天 这篇小学二年级上册语文教学设计：秋天是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、画面激趣谈话导入。 1你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？（学生依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天）画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1（画面配乐朗读）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的？记住它说了什么？2学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。三、自读感受角色体验1初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。2（让小教师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小朋友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且安排他们体验教师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。四、比拟异同感悟语言1（出示第一自然段）喜爱这一句的小朋友读，你为什么喜爱这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。）学生比拟异同，你认为哪一句好，为什么？2后两句与上面教法相像。3指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用我认为秋天我喜爱秋天说话。你也可以留意观看四周之后再与教师、同学沟通。学生在比拟中体会到叠词、形容词的奇妙，在比拟后自然而然理解了最终一句感慨句的意思。后面的延长问题，让学生观看大自然，喜爱大自然。五、创设情景表演稳固1（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间预备。2上台表演，稳固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有漂亮的画面、悦耳的音乐、好玩的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中静静地完成了稳固课文的任务。二年级语文上册教学设计：庆祝 小编为大家收集整理了二年级语文上册教学设计：庆祝供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 教材分析： 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！ 读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 学习目标： 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震惊了。一个感动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中心人民政府成立了！中国人民从今站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进展曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！ 从今，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书庆祝 二、初读体会 1、自由读课文，画诞生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已宠爱的句子读给小伙伴听。 2、展现读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜爱的诗句，并说说为什么喜爱它。在学生说时进展指导。朗读本诗，要把握好欢快、喜庆的基调，用热闹奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限喜爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“庆祝这美妙的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最终适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 （1）出示课件（庆祝场面），引导观看：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子庆祝这美妙的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 （2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生依据自己的感受和想象，说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 其次课时 一、导入： 1、小组展现自已送给祖国妈妈的礼物，相互沟通，相互学习。 2、立刻要到国庆节了，我们一起来庆祝 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。教师借图指导。 2、指名读，学生评，相互读、相互评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍阅历识字： 加一加：大庆只-帜南-献 编儿歌 四、指导写字： 1、找出左右构造的字，引导发觉左右构造的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇肯定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 小学二年级上册语文教学设计：朱德的扁担 这篇小学二年级上册语文教学设计：朱德的扁担是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标: 1,会认18个生字,会写8个字,自主积存词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学重点:1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:1,按笔顺规章书写8个字.2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学预备:生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.教学时数:3课时.教学过程: 第一课时 (一)激趣引入1,今日,教师给大家预备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路坎坷,还有许多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不兴旺的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!2,板书课题:6,朱德的扁担3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南*的队伍,来到井冈山, 和*领导的秋收起义部队成功会师后,国民党把井冈山革命依据地视为眼中钉, 肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次“会剿“失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了预备第三次反“会剿“,粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积发动群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项常常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他常常亲自带着战士们下山挑.)(二)初读课文.1,学生自由读课文,一边读一边将不熟悉的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.2,听课文朗读录音,通过听,你熟悉了哪些字,记住了哪些字3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起争论识记生字,解决疑问,标出自然段.4,指名分段朗读课文,互听互评,订正字音.5,质疑:初步理解以下词语坳:山间平地.围剿:包围起来毁灭掉.经济封锁:用强制的力气使跟外界经济联系断绝.绵延:连续不断.(三)集中识字.1,在本课中,你找出了哪些生字依据学生答复,贴诞生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好方法3,将生字按难易分类,把简单识记的字卡拿出来指名认读.如:担战士军令井冈山粮食指出“担“是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dn 担忧)指导学生读好后鼻音:令粮4,沟通识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡5,多种形式认读生字:同桌互读,小教师带读,指名读.(四)稳固练习.1,嬉戏:识字大餐.将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,教师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又精确.指得快又对的为优胜.2,再读课文,读准生字字音.你能把课文精确地读出来吗指名朗读课文,集体订正发音.(五)作业设计.将本课的生字和课文读给家人听. 其次课时 复习检查1,开火车认读生字,词语.2,指名朗读课文.围绕“藏“和“找“学习课文.1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(由于井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.假如粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2,(出示投影)说说你看到的朱德.答复后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在坎坷的山路上.从“满满“这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食确定很重.朱德爷爷确定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.)3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(由于朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.假如朱德不挑粮,可以更加用心讨论国家大事. 战士们盼望朱德不要过度疲惫.4,挑粮上山究竟累在哪里读读课文其次自然段,找一找. 如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,非常难走.尤其挑着粮食就更吃力了.什么是“山高路陡“ 什么是“坎坷“ 引导学生看图想象挑粮的困难.(山很高,路也不平.路上有许多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很简单跌倒.假如下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮助.走一步,又会滑两步.)5,刚刚通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的缘由所在.一个“藏“字,让你体会到了什么呢(从“藏“字,我体会到战士们特别关怀朱德军长,从“藏“字,我也知道大家特别尊敬朱德.这种爱护和关怀,其实也是一种爱戴.)真是“藏中见真情“哪!7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(“没想到“)也就是战士们没有如愿以偿.出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:“朱德扁担,不准乱拿“.朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,特别负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很愿意为部队做事.)是的,朱德情愿与同事们同甘共苦.这就让大家更加尊敬朱德同志了.朱德的一个“找“,也让我们观察了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质.学习课文第一,二自然段.1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2,指名读歌谣,说说自己的理解.这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,肯定可以粉碎敌人的围剿.总结补充.1,学了这篇课文,你有了什么想法2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读朱德的故事等课外书. 第三课时 (一)检查复习.1,朗读课文.2,检查认字状况.(1)抽读生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴(2)找朋友:给生字口头组词.(二)指导写字.1,出示要写字卡片:朱担粮军井战士肩指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的.2,合作学习,识记字形.跟同桌争论学习,读字音看字形,看看可以用什么方法记住这个字的音形.指名汇报自学状况,教师依据学生的答复,小结识记方法.如加偏旁:“未“字加一撇变成“朱“;“车“字戴帽子变成“军“;用比拟的方法记住:旦担良粮站战开井土士房肩3,指导书写.指名书空,强调字的笔顺.引导学生观看生字在田字格里的位置.说说在书写时该留意什么.朱:第一笔“撇“,要写得短一点,不要连在其次横上.军:上面局部是“秃宝盖“,不是“宝盖头“,最终一笔是“竖“.士:下面一横要写得比上面一横短.肩:下面不要写成“月“,而是要把“月“的第一笔变成“竖“.4,学生练写两个,教师巡察,提示学生写字和执笔的姿态.(三)稳固练习.1,随堂听写本课生字:朱担粮军井战士肩2,给生字组词.粮( ) 军( ) 井( ) 肩( )战( ) 士( ) 担( )板书设计:战士们藏扁担朱德找扁担(以身作则,同甘共苦)二年级上册语文教学设计：农业的变化真大 这篇二年级上册语文教学设计：农业的变化真大是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材分析: 严寒的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。本课彩用连环画的编排形式，把图文严密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。学生分析:经过三个学期的学习，学生们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字屡次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。设计意图:本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。教学目标:1、熟悉14个生字。2、正确、流利地朗读课文，留意积存“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。教学预备:录音机、挂图、字卡。教学设计及意图： 一、激趣导入，提醒课题。 1、画面并配讲解。（严寒的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书）二、初读课文，整体感知。1、听录音，感知课文。1、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带着大家识记。2、叫音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）四、对比插图，再读课文。a) 学生再读课文。标出共有几个小节。b) 分段指名读。c) 出示挂图。学生观看。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比拟一下课文中哪些词比自己用得好。（图文对比，便于理解课文内容。）“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。其它词语，也可以实行上面的方法进展教学。五、自由朗读，理解课文。学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！a)争论、互助，解决难读的句子。（小组合作，培育学生沟通合作力量。突破教学重点。）b)指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生喜爱科学的情感。）六、图文结合，朗读感悟。教师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 板书设计： 34、农业的变化真大杂交水稻先进的科学技术大棚彩色棉花无土栽培小学二年级上册语文教学设计范文：慰问军属 这篇小学二年级上册语文教学设计范文：慰问军属是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1、懂得要敬重军属、喜爱军属。要为军属做力所能及的事。2、能看图把同学们慰问军属的经过说清晰，说详细。教学重点、难点教学重点：理解为什么要慰问军属；能看图把慰问军属的经过说清晰、说详细。教学难点：能有序地观看图画，用上：有的有的有的还有的。的句式把慰问军属的经过说详细，并能把两幅图的意思连起来说清晰。教学预备1、两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。2、将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。教学时间：1裸时教学过程： 1、提出任务，明确要求。 这节说话课我们要进展看图听说说训练。看看谁看图看得最认真，学得最仔细，说得最清晰、详细、完整。2、看图谈话揭题。（1）出示图1，理解”军属”。请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么？（这家有人参军。）那么门前的两位老人是谁？军人家里的人叫什么？（板书：军属）还从什么地方看出这是军属的家？（“荣耀人家”这几个字。）解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多孤独呀，他们多么需要人们的关怀帮忙，你们想去探望他们的家属吗？（2）揭题：慰问军属。慰问军属就是用语言行动或物品劝慰问候军人的家人。3看图练习说话。（1）看图1。图上有谁？用学过的“有有有还有”句式说说。（图上有教师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。）教师带着同学们到什么地方去干什么？板书：（谁）到（什么地方）去（干什么）指名说，同桌互说。要求人人会说。看看，同学们是怎么去的呢？连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。（2）看图2同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？（师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说）谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。由于他们在干着不同的事，我们可以用上”有的有的有的还有的”句式来说。自轻声练说。指名说，生评议。说说这位同学是按什么挨次说的？（指导：可由远至近，亦可由近至远）。我们看图和说话都要有肯定的挨次。同学们不但做了这些事，肯定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢？（要求想象合理）。连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么？说些什么？A、指名说。B、教师无声点图，再次引导学生回忆观看说话的挨次。生边看边想句子。C、同桌轻声互说。看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的？他们似乎在对同学们说些什么？指名说。4、稳固练习。（1）接力竞赛：每组推选两名学生，分别说图1、图2的内容。要求说得清晰、详细，前后连接自然，看哪组的两位同学说得。说后师生评议。（2）看看谁最能干，能一个人把刚刚两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。（到达上述目标，表扬鼓舞）（3）联系实际练说。你参与过慰问军属活动吗？说说。你们知道除了慰问军属还可以慰问谁？你参与过其他的慰问活动吗？简洁说说你们是怎样慰问的，用上“有的有的还有的”句式。5、总结。今日学了这一课，你觉得图上的这些小朋友得意吗？为什么？他们是敬重军属，喜爱军属的好孩子，我们要向他们学习。6、课外练习。把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，了解四周军属，开展慰问军属活动。二年级上册语文教学设计：大象博士请助手 这篇是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图： 1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文根底夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地进展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清晰小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4在课堂中进展差异教育的讨论。教学要求：1懂得行为要文明，说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学过程： 一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。 1什么叫“博士”?“助手”呢?2看来大家预习得挺仔细的，再请大家练一练。练习1看拼音写词语ko shì zhuàng fn lù q( ) ( ) ( )你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。反应：“考试”的“试”要留意什么?“撞翻”的“翻”是什么偏旁?3写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)4预习的时候，你发觉什么问题吗?二、学习一、二两段。1教师背诵第一段。什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?2布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号，不用句号。(2)用上“也”。(3)用上“都”。(4)换挨次：来报名的有3齐读其次段。三、学习课文第35段。1大象博士最终录用谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告知了我们?找出来读一读。(可提示在最终一段)。(2)(出示句子：我录用小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2为什么不录用小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告知我们的?3自由读35段课文，把大象博士不录用小猴、小兔、小熊缘由的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反应：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了特别不满足，会有怎样的动作和表情呢?4齐读。四、学习课文第67段。大象博士对谁最满足?请自学课文第六段：1小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。准时反应：读课文，说动词。2共性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3反应：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开头)评一评：大象博士，你们对这只小猫满足吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进展说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。五、学习第七段。1怎么考也不考就录用了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。2小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)六、小结。(依据状况选择)1(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?2(师小结)同学们学得很仔细，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平常要像小猫那样举止文明有礼貌。七、最终一个作业，请同学们选做：1有表情地朗读课文。2把大象博士请助手的故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。 附作业：看拼音写词语。 ko shì zhuàng fn lù q( ) ( ) ( )写话。大象博士对小猫说：“_。”选做题1有表情地朗读课文。2把故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。4能有感情地朗读课文。二年级上册语文丰收的童谣教学设计 教学目标： 1、能够借助音节熟悉本课生字。2、正确流利有感情地朗读课文。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文。教学过程：(一)提醒课题，初读课文。板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。(二)自主合作认读生字。先找出不熟悉的生字，再通过查字典，读拼音或请都同学来读准字音。(三)能读课文，了解大意。1、自由朗读课文，要求读正确，流利。2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。3、逐段朗读课文，说说都写了哪些果子。(四)点拔指导，重点感悟。1、学生自由读课文，画出自己喜爱的语句2、细读课文，思索为什么喜爱这些句子3、指导学生读出句子所表达的思想感情(五)扩展活动。走出教室，查找秋天，选一处自己喜爱的景物画下来，然后在小组内介绍自己的绘画。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了”一文，盼望“二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级语文教案上册专题！