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人教版四年级下册语文教学计划(（16篇）四年级下册语文教学规划( 篇1 一、班级学生状况分析： 本班共有学生56人，男生32人，女生24人。学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，（如占泽宇、占栌、等）时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。还有两个新转入学生成绩也成问题本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与数学教师携手共同提高学生的数学成绩，使学生全面进展。 二、教材分析： 本册教材在训练方面的特点是，连续学习分段的方法，并概括段意。 习已经学过自然段归并法和按事情进展挨次分段的根底上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清晰地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听播送，说重点，探望长辈等，有条理地回答下列问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练协作，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要依据课文特点并充分利用来进展教学。 三、教学目标 1、能利用汉语拼音帮忙识字182个，阅读和学习一般话 2、写400个左右的词语，并懂得意思，局部能口头表达或书面应用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步用毛笔临贴，养成仔细临贴的习惯。4、初步养成有礼貌地仔细地听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方。5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能具体复述课文，熟悉省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。6、初步学会有挨次地重点观看图画和四周的事物，能有条不紊、比拟清晰地记叙参观活动，初步会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 四：教学措施 1、坚持不懈、持之以恒地培育学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。 2、指导学生仔细读书，细心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读力量。 3、加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积存，以利于训练学生观看、思维、想象、表达等力量。 4、科学合理地安排语文、语综、习作教学，仔细备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。 五、教学进度： 第一周培育良好的学习习惯七3课时 其次周天安门广场虎门硝烟56课时 第三周徐悲鸿励志学画练习15课时 第四周练习1但愿人长期5课时 第五周三顾茅庐练习26课时 第六周国庆节放假 第七周九寨沟云雀的心愿6课时 第八周古诗两首练习356课时 第九周说勤奋“科学怪人”6课时 第十周诚恳和信任练习45课时 第十一周练习4期中复习测试5课时 第十二周第一朵杏花动物园的晚上6课时 第十三周普罗米修斯盗火练习55课时 第十四周练习5高尔基和他的儿子56课时 第十五周井大海中永生6课时 第十六周练习65课时 第十七周卜算子咏梅陶校长的演讲5课时 第十八周公仪休拒收礼物练习756课时 第十九周练习7雾凇5课时 其次十周春联练习85课时 其次十一周期末复习5课时 其次十二周期末考试 四年级下册语文教学规划( 篇2 一、学情分析 四二班共有学生41人，其中男生30人，女生11人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，承受力量较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析： 本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得根本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。 。本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近学生生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高他们的语文实践力量。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。 学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积存价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育积极发言、用心致志的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，说好一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读本册生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 （1）留心四周的事物，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号，问号和感慨号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。 四、教学重、难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、能精确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 7、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 五、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 6、借助多媒体手段来帮助教学。依据教学需要，利用农村中小学现代远程教育资源，上好电教课，开拓学生视野，丰富学生的感知，引导学生更好地理解课文内容。 四年级下册语文教学规划( 篇3 一、教材状况分析 本册课本主要由“培育良好的学习习惯（八）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共23篇。每单元安排习作1篇，共7篇。安排练习1个，共7个。 本册教材安排课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，全部课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文（及其它）等组织单元，依据课文特点相机安排了语言文字训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬首领和名人的课文，如宋庆龄故居的樟树，也有表现少年儿童生活的课文，如走，我们去植树、我不是最弱小的；既有记述古代人物的课文，如苹果里的五角星最正确路径，有的课课文如天鹅的故事生命的壮歌生动地赞美了动物的得意；有的课文如“蕃茄太阳”第一次抱母亲，则热忱地刻画了人间的亲情；有的课文如特别的葬礼云雀的心愿说明环保的重大意义，有的课文如黄河的仆人永久的白衣战士，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的珍贵精神。这样安排，可以使学生了解社会，熟悉自然，受到多方面的教育。从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有 有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 本册课本安排时连续采纳了识写分流的方法。全册共安排生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求熟悉。课文语言标准，篇幅短小，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培育学生形象思维力量。 每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是用钢笔描红，连续以每课要求会写的生字这内容，供应钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是读抄常用词语。意在稳固复习所学生字新词，增加词语积存，为今后的正确运用打好根底。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子；学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的小练笔。让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进展局部仿写练习。这些作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练工程的做法。 二、教学要求 1思想教育要求 （1）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （2）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （3）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （4）教育学生爱惜小动物，喜爱生活。 （5）学习英雄人物的事迹，体会他们忠于职守、勇于拼搏的珍贵精神。 （6）熟悉环保的重大意义，争做环保小卫士。 （7）熟悉思维的重要性，理解换一个角度来对待问题，往往是制造力的表达。 2学问、力量等方面的要求 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习一般话。 （2）精确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （5）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （6）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 （7）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，知道课文的大意。 （8）能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （9）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。养 成先想后说的习惯。 （10）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （11）能阅读程度适合的少儿读物，了解主要内容。 3教材的训练重点、难点 (1)精确认读236个生字。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)背诵相关的成语、名言警句等。 (4)学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。知道课文的大意。 (5)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境， (6)能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 (7)能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。养成先想后说的?惯。 (8)切实提高学生的阅读水平，能按要求答复短文中提出的问题。 三、提高教学质量的措施 1.实施课堂教学改革，细心组织对话过程，提倡自主合作探究式的学习方式，激活语文课堂。 2.探究素养教育新规律，实施课堂教学素养化，面对全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强对学习困难生的转化工作，提高整体素养。 3.创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展现自我的时间和舞台。 4.扎实地引导学生进展语言的积存与运用。 5.在阅读教学中引导学生积存运用范文的语言，学习范文的写信方法，帮忙学生把握学习借鉴的艺术规律，结合学习生活和言语交际的实际进展表达训练 6.教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好，注意感受领悟积存运用，让他们“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。 7.切有用好各种教学辅导用书、教具、学具。 8.把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进展写字训练，提高学生的写字水平。 四年级下册语文教学规划( 篇4 在本学期的工作中,我连续担当四年级的语文教学，这一学期的教学任务依旧很重要，在语文课堂教学中，我会精教巧练、急躁地辅导学生。我依旧提倡学校的教学理念：认仔细真读书，端端正正写字，踏踏实实做人，让“善.勤”和学生成为形影不离的好朋友。为了完成这一目标，我会全身心地投入到今后的教学工作中,现制定如下教学规划： 一、学生状况分析： 本学期，我们班还有个别的学困生，看来需要花费许多精力才能让他们追上其他同学。班上的同学语文成绩优秀的少，低分的许多，大局部学生的学习还要靠教师的催促，个别同学态度不端正、学习不仔细，作业不能按时完成，书写不端正，例如：王学良、赵新宇等同学。也有的同学没有养成良好的学习习惯，得过且过，厌倦学习，畏惧困难，例如：刘翔、唐均等同学。还有的同学是学习方法不当，根底薄弱，致使成绩较差，我班的张志林、李明伟、唐梨敏同学等存在着这方面的问题。上学期，我主要着手于根底学问的夯实，已初见成效，但状况依旧不见乐观，本学期还要加大力度。 二、教材分析 本册教材分4个局部： 1、课文8个单元40篇课文 2、古诗诵读8次16首古诗 3、综合练习8次 4、作文14次 1.注意阅读方法的指导，进一步帮忙学生学会阅读，提高自主阅读力量。 2.紧扣课文阅读，进一步提高学生的感悟、理解和运用力量。 3.坚持读写结合，加强表达训练，让学生养成练笔的习惯，提高表达力量。 三、教学要求 1.学习自主确定要学习的生字，连续用已把握的识字工具和识字方法识字。要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，能比拟娴熟地运用音序和部首查字法自学生字，连续培育独识字的力量，养成主动识字的习惯。留意辨析同音字、音近字和形近字。 2.连续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进展口语交际。 3.积存本册教材中学习的词语，按要求积存其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辩析词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用。局部词语能学习运用。 4.学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比拟句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，局部句式能学习运用，学习把句子写详细。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。 5.听人说话，能养成用心听讲、仔细思索、不任凭插话和不任凭打断别人的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转述。能用一般话与人交谈，留意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。 6.能清晰明白地答复教师和同学的提问，在说话练习中能说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能详细地叙述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能叙述自已的经受和见闻。 7.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。留意句子、段落之间的停顿，读出不同的语气。连续提高默读力量，能借助资料解决阅读中的局部疑问。能复述课文大意，能比拟正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名字，能背诵全部古诗，能背诵局部课文，积存课文中的美丽词语和精彩段落。 8.学习观看生活，学习选择材料，学习清晰明白地写出自已的所见所闻，表达自已的真情实感。学习小故事、嬉戏、活动，学写观看日记、读书笔记和想象作文，做到有挨次、语句较通顺，连续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。 9.积极参与课内外的语言实践活动。能主动参与收集资料、办报、出专栏、争论会、读书会、朗读会、故事会等活动。在活动中学习与人沟通、合作、提高口头表达和语言运用力量。 10.学习用钢笔写字，要求写得正确、端正、干净。学习在横线格里写字，要求书写仔细，字的大小要匀称，字与字的间隔要适当。连续学习用毛笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 11.进一步激发学生的阅读兴?，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进展课外阅读，有自主选择阅读材料的兴趣和力量，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量应不低于课程标准的规定。 四、教学重点和难点 本学期的语文教学除了连续抓好常规教学以外,将连续把提高学生的阅读力量和写作水平作犯难点,连续以新课程理念为引导,连续培育学生良好的学习习惯,尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。作文教学依旧是本学期的难点，本学期依旧要完成大、小作文各八篇。小学作文百花齐放，它包括：共性化作文、生活化作文、童话式作文、体验式作文、情感型作文、开放型作文、创新型作文······无论是哪一类作文，都是把自己看到的、听到的和想到的写下来。这些都要求学生们做生活的真正小仆人，认真观看生活。另外,转化后进生是一个长期而艰难的任务,有个别学生消失较大的思想反复,需要有急躁和信念。 通过语言文字的训练,使学生更加喜爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,遵守纪律,助人为乐,刻苦熬炼,积极向上;初步培育喜爱科学的思想感情，是本学期教学的重点。 五、实行措施： 1.精确把握“课程标准”要求，注意阅读方法的指导，进一步帮忙学生学会阅读，提高他们自主阅读的力量。 2.坚持通过语言文学理解课文的正确方法，养成学习语言、讨论语言、品尝语言、积存语言的好习惯。 3.扎实进展语言训练，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 4.留意听说读写的训练。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”结合起来，从听中读，读中学写。做到“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作兴趣和自信念，引导学生放胆作文，消退写作的畏难心情。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 5.重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，在实践中到达娴熟的程度。 6.连续做好培优补差工作。 六、评价方式 教学中以校本评价为主，各种形式的鼓励性评价为辅，如：鼓励性的语言评价、作品展现、物质嘉奖等。校本评价主要实行的是“积章制”,详细争章细则如下： 1、写字之星 这是每周必考的章，写字姿态正确，字体端正、美观的学生，就可被评为“写字之星”。 2、朗读之星 此章是在第一个月要考的章，能够有感情地朗读或正确默读，养成边读边思习惯的学生，就可获得此章。 3、质疑之星 此章是在其次个月要考的章，能够针对课文内容能擅长提出相关的并且有探讨价值问题的学生，就可考得此章。 4、表达之星 此章是在第三个月要考的章，凡能按要求复述的学生能争得此章。 5、阅读之星 这也是这是每周必考的章，凡能按我班“欢乐阅读一卡通”要求做的，每周可积得一枚“阅读之星”。 另外，在单元测试中，60分以上的同学，嘉奖一块橡皮；70分以上的同学，嘉奖一支铅笔；80分以上的同学，嘉奖一个练习本；90分以上的同学，嘉奖一个笔记本；在期中、期末考试中，除了精神鼓舞外，物质上赐予双倍的嘉奖。 以上各项的记录由小组长负责，全班同学监视，课代表每周核算，正、副班长负责积星的张贴，月末语文教师统计，作为“善、勤”考核的重要依据。 争章制在于促进学生的学习，鼓励他们多读书，读好书，与好书交朋友，在阅读中学会积存、思索、质疑、运用和共享；物质嘉奖也在于催促学生的进步，盼望通过这些方式，能够激发他们的学习兴趣，使他们的成绩有所提高，真正地和“善.勤”成为永久的好朋友。 七、课时安排 课文56课时 古诗诵读8课时 综合练习16课时 作文16课时 机动12课时 总计108课时 四年级下册语文教学规划( 篇5 一、学生状况分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班共有12人，男生7人，女生5人。相当局部学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。如：李联慧、谢尚丽、杨倩倩等；但是也有局部孩子根底学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念如：苏英杰、毛少华等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材根本构造 小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大局部。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展现台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。 三、教材的主要特点 1、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要表达在以下三个方面。 导语导学，整合单元内容。 精读与略读课文的联系和整合。 单元学习活动的贯穿和整合。 2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 依据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀、了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，帮忙解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展现沟通。 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言表达方式，连续强调自主学习意识。同时，为了表达文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式消失，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难力量。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章构造特点的；引导课外阅读的等等。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 依据语文课程标准精神，语文应当让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机”。本册课后连续安排“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展现台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成局部，沟通熟悉大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积存语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推举一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。 四、教学重、难点 教学重点：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 教学难点：连续?导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 五、教学目标 本册学习要到达的主要目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 六、教材内容与教学建议 （一）识字与写字 本册教材共要求熟悉200个字，会写200个字。累计熟悉2600个字，会写2023个字。教师要制造多种途径和多样方式，加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生。可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。 由于中年级的学生具有肯定的独立识字力量，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。教师在学生自学的根底上进展检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。教师应当鼓舞学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要留意提示简单写错的笔画、笔顺，特殊是那些不简单写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。 （二）阅读 课文分精读和略读两种类型。精读是仔细认真地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的力量。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A精读课文。 精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。注意以下五个方面的引导： 1、加强词句的理解和积存。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积存语言。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积存课文中的美丽词语、精彩句段，积存在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积存词句的习惯。 四年级下册语文教学规划( 篇6 一、学生状况分析 经过六个学期的学习，进入四年级的学生根本上都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大局部学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是局部学生的习作力量有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应当积极查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教学要求 (一)思想教育。 1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对学生进展良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，工作规划四年级语文教学工作规划。 (二)语文教学。 1、学习习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音。连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 (1)能精确认读338个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，情愿与别人进展口语交际，