五年级下册《大江保卫战》教学教案.docx

五年级下册大江保卫战教学教案 课文是一篇通讯，背景宽阔，人物众多，布满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪耀”造句。通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重难点： 从课文详细的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 教学设想： 体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 教学预备： 电脑 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学习课文，感受课文中心。 学生学习过程： 一、导入新课，提醒课题 1.师述：曾经有这样一首唱歌遍祖国大江南北，许很多多的人为之留下了感动的泪水。请听为了谁。 2.过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中勇敢无畏的人民子弟兵。今日，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的.课文。 3.板书课题：大江保卫战 4.教师简介背景 5.学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。 嶙峋、肆虐、惊心动魄 2.指名按自然段读课文，教师正音。 3.思索分段，简述段意 第一段(1)：写长江遭受特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。 其次段(25)：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出很多动人事迹。 第三段(6)：赞扬了人民子弟兵的精神永久牢记在人民心中。 三、学习第一段 1.范读，思索：这一段写了几层意思? 概括归纳：一、灾情危险，二、奔赴战场 2.圈画出反映灾情危险的词语、标点，读一读并体会。 “暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“!”。 3.指导朗读。 4.画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。“日夜兼程”、“挺进” 5.指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的勇敢气概。 6.用自己的话说说本段内容。 作业设计： 1.抄写词语。 2.朗读课文。 板书设计： 大堤抢险(面)英雄 大江保卫战铁汉本色(点) 勇救群众(面)牢记 课后反思： 其次课时 教学内容： 进一步感受课文的思想感情。 学生学习过程： 一、复习导入 1、齐读第一段(媒体播放灾情，渲染气氛)，说说主要内容。 二、学习其次段 1.默读，思索：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹? (1)默读。 (2)沟通概括。大堤抢险 (3)板书小标题铁汉本色 勇救群众 2.学习事迹之一：大堤抢险 (1)听录音、看插图、画句子，“”画战士们是怎样做的，“”画战士们是怎样想的。沟通所画的句子逐句沟通、体会、朗读。 “四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”立刻，一条长龙在倒塌的堤坝下消失了。(体会到子弟兵救援神速) “官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，干脆赤脚奔驰起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾”(体会到战士们意志顽强、奋不顾身的精神。) “一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。” “狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”(体会子弟兵大无畏的乐观办法精神，与人民心连心的本质。) (2)看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。 (3)把你想到的用笔写下来，在沟通。 (4)指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。 3.学习事例之二：铁汉本色 师过渡：假如第一层写的是子弟兵的群体形象，那么其次层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象) (1)自由读，说说这一层主要讲了什么? (2)你觉得黄晓文是个怎样的人?你是从哪里看出来的? (3)预备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体沟通。 (4)体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊!”(像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。) (5)课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹? (6)再次朗读这句话。 (7)齐读第四节。 4.学习事迹之三：勇救群众 师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要抢救遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。 (1)轻声读第五节，画出你受感动的句子。 同桌先沟通，沟通你感动的缘由。 再集体沟通。 “战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇摆晃的电杆。”(体会到群众正在危急中，战士们迫不及待地进展营救。) “”(体会到子弟兵救人的事例数不胜数。) “哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危急，哪里就有军徽闪耀。”(体会到子弟兵急人民所急，把生的盼望留给人民，把死的危急留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。) “看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”(体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。) (2)体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再沟通。 (3)朗读，选择你喜 欢的句子背下来。 (4)齐读这一节。牢记 5.总结，引读第六节，板书 英雄 6.有一首歌为了谁，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来倾听，永久记住这群英雄，在歌声中完毕这堂课。 作业设计： 完成同步 板书设计： 大江保卫战 课后反思：