人教版七年级语文教学工作计划上册七年级语文上册教学工作计划(部编(四篇).docx

人教版七年级语文教学工作计划上册七年级语文上册教学工作计划(部编(四篇)人教版七年级语文教学工作规划上册 七年级语文上册教学工作规划(部编篇一 在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推动素养教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的力量；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培育学生装的创新力量和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通力量，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学力量，以到达学生语文综合素养的全面提高。 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 学生的语文水平有肯定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和肯定的难度。个别根底很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的力量不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外学问含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出肯定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最根本的想法就是先培育孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。 1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要教师要仔细备课，学生也要积极的协作： 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都要弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新学问的承受力量等方面都要有明确的了解。 “受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授学问而是让学生学会怎样去运用学问解决问题。 2、组织好课堂教学： 课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，留意信息反应，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，使用文明用语，课堂提问面对全体学生，不忽视差生，要适当的设计简洁的问题调动他们的兴趣和积极性，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。 玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控力量较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业. 4、由于自己参与工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要缘由就是阅历尚浅，阅历缺乏，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维力量的训练方法。 6、仔细写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题准时加以改正以便更好地进展教学。 在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领导对我的期望。 人教版七年级语文教学工作规划上册 七年级语文上册教学工作规划(部编篇二 万马奔腾迎春来，又是一年开学季，本学期我连续担当七年级181182班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作规划： 经过一学期的学习与训练，181班语文学习兴趣较好，良好的学习习惯初步形成： 1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展； 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解； 3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣； 4、课堂上有带头发言的好学生，课堂教学开展还可以。 但是182班还存在严峻缺乏： 1、学习语文的习惯养成差。 2、学习比拟盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、根底差，少有90分以上的尖子生 5、积存较少，阅读面不广。 七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的力量还不高，但是绝大多数学生的学习态度比拟仔细，学习气氛比拟深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作力量，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的消失。 七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元，散文单元。重点篇目是伤仲永、从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了。假设生活哄骗了你和未选择的路是背诵篇目。丑小鸭自读篇目。 其次单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，最终一课重点篇目，黄河颂、木兰诗诵读篇目，土地的誓言、困难的国运和雄健的国民自读篇目。 第三单元中的文章写的是名人故事。孙权劝学、闻一多先生的说和做重点讲读篇目，邓稼先、音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天自读篇目。 第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，社戏、安塞腰鼓、口技重点，竹影、观舞记自读篇目。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。宏大的悲剧重点，其他篇目自读。 第六单元也是以自然为主题的单元，猫、斑羚飞渡重点，其他篇目自读。 综合性学习，三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以积存为主要目的。 本册名着导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。汉语学问：了解实词。 本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、稳固提高，是本期教学的重点；写作力量的提高仍是整体教学的难点。 1、识字与写字： 学习本册教材中的生字新词，能够积存运用。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。 2、阅读： 要整体把握课文内容，并结合自己的经受和体验，深入体会文中的情感，留意学习文章的表达技巧。 整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 理清的思路，深入理解课文的思想内容。 在理解课文的根底上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品尝并积存美丽的语言。 快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 在理解课文内容的根底上，调动已有的学问储藏，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。 阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。 课外阅读名著童年和昆虫记，培育学生自主阅读力量和习惯。 背诵规定的诗文，积存语言。 3、写作： 结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进展写作训练，培育学生的写作力量。 4、综合性学习 能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，培育学生的合作力量、探究力量和表达力量等。 人教版七年级语文教学工作规划上册 七年级语文上册教学工作规划(部编篇三 本学期我担当七年级一班、七年级二班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作规划： 所教班级七年级一班、七年级二班共102人，两个班级的学生有所不同。一局部学生敏捷一些，男女生的学习态度有很大差异。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。局部学生水平较低，理解力量，写作力量偏低。 七年级下册根据群星闪烁、爱国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。 第一单元选取了四篇表达人物精神的文章，其次单元主要是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是平凡人的小故事，第四单元四篇文章培育我们优秀品质，第五单元感悟生活哲理，第六单元要反映的是人类对自然界英勇的挑战。 从阅读局部的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。 本册名著阅读介绍了老舍的骆驼祥子和凡尔纳的海底两万里，它们与课文内容都有有机的联系，如：骆驼祥子和凡人小事单元，海底两万里和科幻探险单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义，积存文言实词虚词及文言翻译方法。 力量目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1.从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系。 3.要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量 5.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 6.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 7.优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 8.实行培优辅差，面对全体学生。 9.加强学生的阅读量，培育兴趣，提高写作水平。 10.让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。 第一周：开学第一课、立法规、上期期末试卷评讲 其次周：孙权劝学、邓稼先 第三周：说和做及闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神 第四周：木兰诗、黄河颂 第五周：最终一课、土地的誓言 第六周：写作训练学习抒情、卖油翁 第七周：阿长与山海经、老王 第八周：台阶、写作训练抓住细节 第九周：名著导读骆驼祥子：圈点与批注 第十周：期中考试 第十一周：期中试卷评讲、短文两篇 第十二周：叶圣陶先生二三事、驿路梨花 第十三周：最苦与最乐、写作训练怎么选材 第十四周：古代诗歌五首、紫藤萝瀑布 第十五周：一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺 第十六周：河中石兽、宏大的悲剧 第十七周：太空一日、带上她的眼睛 第十八周：写作训练语言简明、名著导读海底两万里：快速阅读 第十九周：期末复习 其次十周：期末复习及检测 人教版七年级语文教学工作规划上册 七年级语文上册教学工作规划(部编篇四 本学期我担当七年级（3）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作规划： 所教班级七年级（3）班44人，这个班级的学生语文根底较差。一局部学生敏捷一些，男女生的学习态度有很大差异。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解力量，写作力量偏低。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的缺乏有： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比拟盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、根底参差不齐，两极分化严峻 5、积存较少，阅读面不广。 课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。 第一单元安排的是以成长为主题的课文。 这些课文，有的叙述自己从孩童嬉戏到长大读书的成长过程（鲁迅从百草园到三味书屋），有的叙述自己在父亲及四周大人的教育和影响下不断成长的生活故事（林海因爸爸的花落了），有的则以童话的形式，告知人们在成长的过程中要坚持不懈，努力追求（安徒生丑小鸭），等等。假设生活哄骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾鼓励过很多成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由。 其次单元以祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民喜爱祖国、发奋图强的美妙情操。他们都有比拟深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗读的语言材料。 第三单元是一个名人单元。 前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文孙权劝学，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品行和生活道路，颂扬了他们对人类的奉献。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，社戏（鲁迅）以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；安塞腰鼓（刘成章）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；竹影（丰子恺）以儿童嬉戏为契机，将中国画和西洋画的区分讲得深入浅出；观舞记：（冰心）用文字表现了印度舞蹈中流淌的美；口技（林嗣环）中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，用文字再现了人们听到的一切。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。 宏大的悲剧（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，鲁滨孙漂流记（笛福）节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内伤心苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅（郭超人）再现了60年月中国登山运发动胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程.真正的英雄（里根）是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短文展现了古人对自然的不懈的探究精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 珍宝鸟（冯骥才）写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美妙境地的，斑羚飞渡（沈石溪）写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马（布封）是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。 从阅读局部的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比拟大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。 三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延长。如，“成长的苦恼”就是通过采访、沟通、模拟情景等形式引导学生正确熟悉、对待成长中的挫折、忧愁。 三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生搜集、筛选、整理信息的力量。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。 固然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都供应了若干个活动，可以依据不怜悯况有所增删。这样，既有选择的余地，又有制造的时机，真正为建立开放而有活力的语文课程供应了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。 汉语学问：了解实词。 情感目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 力量目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说 读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名着观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名着，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 七、讨论课题 本学期以如何提高学生的写作水平为讨论课题。 讨论措施： 1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。 2、广泛征集资料，形成初步材料。 3、把写作大目标细化成一个个小目标。 4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。