人教版高中地理课件高中地理教学课件(六篇).docx

人教版高中地理课件高中地理教学课件(六篇)有关人教版高中地理课件一 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作规划为依据，切实提高自身的业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底。对于七年级学生一方面连续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积存，有的放矢地进展写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯。 我本学期担当七（1）班语文教学。从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多学生在小学都是承受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建立培育有用的人才。 我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元：新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及抱负，有涉及抱负之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启发，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 其次单元：这个单元是连续上个单元的人生课题，交我们怎么树立抱负，实现抱负。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），描写了美的情感 第四单元：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。 本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的力量。 第五单元：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。 1、把握和运用学问力量的目标: （一）、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 （二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下根底。 （三）、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 （四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。 3、人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法（参加式教学），用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。 6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 略 有关人教版高中地理课件六 岁月匆忙，时间飞逝，新年刚过，我们又迎来20xx-20xx学年下学期。为了带着学生学好八年级下册语文，实现教学质量的新突破，圆满完成学校交给的任务，特制订本期教学规划如下： 一、 指导思想和根本思路 以新课程标准为指南，仔细讨论学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的根本思路是：以肯定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标，以稳固学生积极的学习兴趣为切入点，以开展“书香班级”活动为突破口，以课堂教学为重点(以备课为前提，以预习为先导，以课堂为中心，以训练为主线，以活动为载体，以小组为保证)，以加强自身学习、思索、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主治理为主要措施，实现教师与学生同学习，教师与学生同进步，教师与学生同成长。 二、 上学期成绩分析 上学期我5、6班学生期末考试从总体上看，成绩有所进步，但有些平常学习始终不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷，发觉他们在根底学问方面失误较多，如默写诗句消失错别字，给汉字注音声调标错，指出病句推断错误。阅读分析、作文完成较好，这说明他们的底子较好，但就是不够细心，今后我在这方面要加强教育。另外，不及格的少数学生究其缘由是平常用功不够，总是在学问 面前弄虚作假以至于许多根底学问都没有把握。以后，我要更严格的要求和多鼓舞，连续给与他们信念，尽最大努力提高他们的成绩，争取让他们及格。在这次考试中，学生的作文质量，如构造谋篇、主题选材等方面有较大提高，缺乏之处是卷面不够干净，字体不够工整。本期，我要实行多种措施，花费足够精力订正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培育对象，努力使其进入优秀行列。 三、教材分析 人教版义务教育课程标准试验教科书.语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经受;我的母亲是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫.托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭 示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习.写作.口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、 送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作.口语交际.综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 五、教学进度(以实际教学周为准) 第一周语文学习习惯养成教育(2) 1、藤野先生(2) 其次周2、我的母亲(2) 3、我的第一本书(2) 4、列夫.托尔斯泰(2) 第三周5、再塑生命(1) 综合性活动.写作.口语交际、：献给母亲的歌(4) 第四周6、雪(2) 7、雷电颂(2) 8、短文两篇(2) 第五周9、海燕(2) 10、组歌(2) 写作.口语交际.综合性学习：寻找春天的踪迹(2) 第六周21、与朱元思书(2) 22、五柳先生传(2) 23、马说(2) 第七周24、送东阳马生序(3) 25、诗词曲五首(2) 综合性学习.写作.口语交际：古诗苑闲逛(1) 第八周综合性学习.写作.口语交际：古诗苑闲逛(2) 11、敬畏自然(2) 期中复习(2) 第九周期中考试试卷分析期中总结 第十周12、罗布泊，消逝的仙湖(2) 13、旅鼠之谜(1) 14、大雁归来(1) 15、喂出来(2) 第十一周综合性学习.写作.口语交际：科海泛舟(4) 16、云南的歌会(2) 第十二周17、端午的鸭蛋(2) 18、叫卖(2) 19、春酒(1) 20、俗世奇人(1) 第十三周写作.口语交际.综合性学习：到民间采风去(6) 第十四周26、小石潭记(2) 27、岳阳楼记(4) 第十五周28、醉翁亭记( 29、满井游记(2) 30、诗五首(1) 第十六周30、诗五首 有关人教版高中地理课件七 今日路过楼下，耳边突然传来一阵无邪的笑声，循声望去，原来是一些小孩子在嬉闹。他们脸上的笑容，真是世上最美的花。那笑声，是多么的动听，使我不禁驻足。 昔时，自己也曾是他们的一员，也曾有好多的朋友。但，那究竟是昔时呵! 记得前几天，突然碰见阿一，他漠然，我亦漠然，他漠然或许是由于我的漠然。而我呢?只是在惊异一开头看到他时的感觉，我沉淀在大脑深处的记忆告知我，这个人我熟悉，但我那颗迟疑担心的心却一遍遍的问自己：这个人我熟悉吗?这个人我真的熟悉吗?待他走过，我突然停住而事实上，我和阿一还是在同一片天空下呼吸的同班同学，也正以为如此，我才更惊诧于自己的感觉，或许这就是隔膜吧 阿一曾经是我的朋友，我是说曾经。曾经的我也远不如现在这般孤独我破有好几个像阿一一样的朋友，不过其他都是女孩，他是我最要好的异性朋友曾经。至于为什么管他叫阿一，大抵也只能用“年月长远，无以考证”来搪塞了。但我记得，跟他相处的日子是相对欢乐的。他画画很好，便教我画，我就帮他补习，我们一起上学，一起放学，一起钻研数学难题。一起感慨时间飞逝。他总是被我戏弄，由于被我戏弄的样子真的很好笑，现在忆起，也会忍俊不禁。 不知何时，流言犹如夏日的流感般快速的弥散开来。在流言面前，我缄默着，我只是觉得这很无聊，无聊的让我懒得跟任何人辨别。阿一也缄默着，和我一样，唯一转变的，是我们两个人之间越来越少的笑语与默契。于是，我感受到了压抑。我告知自己，我不是一个很擅长在世俗的夹缝中生存的人。我能坦然面对流言，却无法坦然的面对阿一。日子一每天过去，我们曾宣誓万年不变的友情最终溺死在众人的唾沫中。 从那以后，阿一和我慢慢地疏远了，后来，又一次的分班使我们再也没联系过。 现在想想，虽有一丝圆满，却也坦然了。人生啊，就犹如一次旅行，一路上，我们注定会遇上一些人，一些事，也会在某一个中途停留，会留恋某一处风景。但，我们不能为此而放弃跋涉的脚步。由于我们的幻想在前方，信任答案也会在前方。 转身上楼，身后照旧是那百灵鸟般悦耳的笑声。曾经的朋友，我们都要一起努力! 初二人教版语文第一单元作文范文2 在这个严寒的冬季，长跑不仅可以熬炼我们身体的根底，而且还增加我们体质的运动。这不，学校进行了一次五六年级的冬季长跑的工程。刚听到这个消息，同学们个个都兴奋得手舞足蹈，怀着跃跃欲试的心理，大局部同学都愿意参与。 首先，我们来到学校的小广场聚拢，同学们个个精神抖擞，盛气凌人。然后是蓝副校长对本次长跑进展演讲，蓝副校长对我们的安全方面进展了重点的说明，并强调我们要留意安全，不要落伍或走到外面去了。接下来，我们全体教师和同学都做了预备运动，期盼着长跑的到来。“现在，我宣布：冬季长跑正式开头，由六年级的同学带队。”听到了这个消息，同学们布满了憧憬与期盼。 一开头，同学们迈着整齐的步伐，有节奏地跑着，但过了不久，同学们都感到体力不支，看来同学们平常很少熬炼啊!尽管是在冬天，但太阳公公早早地就挂在了那蓝蓝的天空中。同学们个个都累地气喘吁吁，又是喘气又是擦汗的，长龙般的队伍也变的七零八乱，杂乱无章了。我的心跳也明显加快了，豆大的汗珠从脸上流下，我的脸也变得通红通红的，觉得根本跑不动了，又由于是带队的，我只好用劲全力。但我跑到一半，快累得趴下时，我不禁想起了红军，是啊，他们可曾行过两万五千里呢!于是，我振起精神，立刻全身布满了力气，竭尽全力跑了起来。我觉得之前漫不经心，毫不在意这次长跑的行为是特别不应当的，学校特意地举办这次活动，我们要仔细地去对待与完成。不一会儿，同学们都意识到了这点，便提起精神，在大声喊着口令：“一二三四，一二三四······。”很快，队伍又变地整齐而又有序，整个队伍看起来就像一支军队。功夫不负有心人，最终，我们此次的冬季长跑圆满完毕了，校长对我们此次的冬季长跑进展了点评，盼望我们下次能做得更好。这次长跑虽然很累，但是我收获了很多，长跑能够磨练我们的意志，熬炼我们的身体，加强我们的体质。从这次长跑后，我喜爱上了运动，运动就是我生活的一局部了。 全部的运动换来的是我们强健的体魄，全部的汗水换来的是我们的付出。当我们仔细投入之后，我们会在粗喘的长跑里慢慢变得运气自如，会在运动的同时慢慢露出阳光的笑脸，在晨光的沐浴下，我们如同那绽放如火的青春。 初二人教版语文第一单元作文范文3 清明的天气，像我的心忐忑不定。伫立在他人屋檐下许久的我，呆呆地望着檐外的雨，不停踌躇，迟疑着是否要冒雨回去。 回想起以前看雨的样子，形容不出。蒙蒙细雨，沙沙地下，由来一梦，转瞬即诗，怡听落雨，呓呓缠绵，也许就是这种感觉吧。可要真正地淋雨体会，却又万分不敢，只好站在檐下，悄悄地思考着。 “花落亦憔悴，雨滴坠黄昏。”那晶莹的空间给下的并不仅仅是淡淡的哀愁，而是乌云流转，听雨的声音：柔情，安静，淡雅，潇然 在这江南地区，雨无非是最寻常的。特殊是在这清明的时期，更是无休停顿，难怪“清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。”可这司空见惯的雨，却又抓住了不少文人墨客的心。有人“一砚残雨写心愁”，有人“雨洗秋浓人淡”，有人“一蓑烟雨任终生”，有人“无边丝雨细如丝”。轻叩历史的大门，巡游中华上下五千年，舞笔弄墨的文人才子，又有谁不爱这雨呢?他们肯定体验过淋雨的味道，不然则雨中绝句又从哪儿来呢?想到这儿，我不由离开屋檐，一步步，一步步，踏入这雨中，生怕扰乱了它的节奏。 “细雨若佳人愁满肠，一如落花风尘定，又似茶花心凝醉。红而不俗，亮而不艳。”走在雨中，亲身感受这雨，好像这般感觉，怪不得诗人这般倾心。庐山烟雨，渭城朝雨，还有这清明雨上，这唯美的画面，确是雨不醉人，人自醉。这雨，经受了多少的朝代变更，仍有不变的青春。 想问这雨，是否赏过了忧心天下的岳阳楼，是否抚过了清幽的南山，是否吻过了残阳不逊的幽谷，是否尝过了断桥湖边的心酸，是否踏过了你的家乡江南雨巷? 不知不觉，雨越下越大，竟也成了滂沱大雨。头发，衣服，鞋子，没有一处是干的，想不到我竟如此出神。不再行走，站在大雨中，张开双臂，抬头望天，想让大雨彻底打湿自己，凄凄迷迷，恍恍惚惚的感觉。那淡淡的恍惚与悲伤，夹杂着古人的无限凄苦，却不乏理想，这是我的失落，还是雨的深思? 让雨打湿了脸，点点滴滴，淋淋漓漓，这样的大快人心，却也是一种享受。 初二人教版语文第一单元作文范文4 记得我在三年级的时候，由于一次意外，我被烧伤了，害得我住了近三个月的白色生活。我竟变成了另一个人 出院没多久，我又住院了。我要进展一次植皮手术。当天，和我一起住院的，还有一位小女孩，她是因烫伤而进来的。 “小弟弟，别呆着了。我不是和你一样吗?”她笑着拍了拍我的肩膀。 “亏你还笑得出来。以后可要留下抹不了的伤痕呢。这不是让我难受吗?”我不快乐。 “别那么悲观好不好?来，我们交个朋友吧。”她伸出手来，微笑着。我立刻感到一种暖和的友情，向我逼来。我只好笑了笑，一手搭在她的手上。 她是个好女孩。无论发生了什么是，她都不会生气，只是微笑的对待。由于这，使我留下了深刻的印象。她的微笑，总是布满了欢快，布满了盼望。 难得找到了一位知心朋友，我自然倍加珍惜。从她口中得知，我们都是在同一天来着手术，我便提议定一个口约：出院后，大家都要平安无事地回来，谁也不许违约。 手术后，我躺在床上，心里暗暗为她祈祷，盼望她能安全回来。可是，一小时过去了，两小时过去了依旧没她的身影。我心里有点担心，直到其次天，她才带着一堆机器，宁静地回来，嘴角上还带这一丝微笑 我立刻愣住了，不是说好一起安全回来的吗，怎么医生告知我，由于手术时出了意外，现在随时都可能有生命危急。我心里一振，整个人都软在了床上 从前的微笑，在我的脑海里荡漾;昨日的身影，在我的心中刻下了深刻的痕迹。我不能自控，每天都在期盼着她能安全的回来，可是，她依旧悄悄的睡在床上，如一朵鲜花悄悄的守在白色的世界里。于是，一天，两天，三天十五天过去了，我的伤口也快好了，离出院的时间越来越近了，她还是一个样子，我不禁黯然落泪。 二十天过去了，我该走了。我不能当面和她说声再见，于是，我从外面买来了一束她最喜爱的茉莉花插在她的床头上，留下一封信，便带着一种哀痛离去。 从那以后，我再也没她的消息了。我只好埋下了这个心愿保藏在记忆里。愿床头上的那束茉莉花能带给你好运吧! 有关人教版高中地理课件八 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的新闻两则，有反映反战斗的蜡烛，有以英法联军侵华战斗为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战斗的芦花荡，有反映暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战斗为主题；“世界：何时铸剑为犁”。 其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力量。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领会了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写一般人的单元，让学生对人世间亿万一般人民有更深刻的熟悉。这一单元的前边；恰恰是一个写战斗的单元，显得非常沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启发。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清晰明白”。课程标准56年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你肯定会听见的。教学本单元，既要注意语文根本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记（309字）、陋室铭（81字）、爱莲说（119字）、大道之行也（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵核舟记其次至第四段（266字），总计为1082字。 二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。 文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式： 1、整合于综合性学习活动中； 2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的； 3、以补白的形式消失。 为保证课程根本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界布满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与山海经苏州园林课后的写作练习等。消失在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作局部，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，老王一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一局部等。 口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比拟简单，对学生查找和运用资料的力量、写作讨论报告的力量、区分是非善恶的力量以及辩证思维的力量都提出了较高要求。教学时要留意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。 语法修辞学问要点 本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、学生状况分析 通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。 存在的问题：班级学生最大的特点是两极分化严峻，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14、组织采访和调查至少一次。 15、要求写一篇小论文。 16、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 18、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 有关人教版高中地理课件九 人教版七年级下册地理中东教案 教学目标 1、了解中东地区的范围,位置。把握本地区地理位置的重要性。 2、了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。 教学重难点 教学重点: 依据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性 教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。 教学过程 情境导入： 【百度图片】中东风光及中东战斗的视频。 通过师生谈话导入新课。 这样设计不光考虑到美丽风光会给学生美丽的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战斗给中东的人民带来的深重的灾难形成剧烈的比照,进而突出战斗的残酷,突破情感目标。 活动1【讲授】讲授新课 (板书)一、三洲五海之地 中东的范围 (提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心划分的地理区域。1617世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将局部东方国家分为近东、中东、远东。 (活动) 阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的主要国家和城市。 让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差异。 (强调)中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲局部 (板书)2.重要的地理位置 (活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和详细位置,完成以下框图。 (小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲 五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海 (点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(设问)观看教材中的图“苏伊士水道”,提问: 苏伊士水道是哪两大洲的分界限?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界限,沟通了地中海和红海。 (设问)观看教材中的图“土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界限?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和欧洲的分界限,沟通了地中海和黑海。 (探究)同学们,运用你们所学学问分析一下土耳其海峡和苏伊士水道在东西方联系方面的重要作用。 (小结)苏伊士水道的建成大大地缩短了亚洲各港