人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案(12篇).docx

人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案(12篇)人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案篇一 1.学会十二个生字，读准字音识记字形。 2.了解科学技制造的奇迹及威力。 3.感受科学技术进展的惊人速度及变化。 4.能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利? 3.依据学生答复，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指导 1.理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨? 2.分组争论： 区分“发觉”与“创造”，举例说明，哪些是“发觉”哪些“创造”。 3.自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4.检查自学状况： 抽生认读，开火车组词。 5.熟读课文，勾出不懂的词句。 其次课时 一、细读课文 理解内容 1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。 2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠现代科学技术 呼风唤雨 3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书： 过去 用千里眼顺风耳 寄予愿望 4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙)。 5.默读第4段，勾画消失科学技术的进展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海 洞察天体 探究神秘 电视电话因特网飞机火车 远洋船 6.齐读第5段，师总结板书： 回忆历程科学制造神话 美化生活 展望将来科技制造奇迹 改善生活 二、联系实际 争论感受 设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品? 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和便利? 3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善? 三、畅谈收获 总结提高 总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2.通过今日的学习，你的收获是什么? 3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来? 四、布置作业：(选做) 1.练笔：将来的 2.绘画：科幻画 3.办小报：科技之光 人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案篇二 【教学目标】 1、熟悉6个生字。 2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 3、和同学就感兴趣的课文内容绽开争论、沟通，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 4、体会按肯定挨次说明事物的方法。 【学习重难点】 一边读一边想象电脑的奇妙和它给人们生活带来的便利。 【学习时间】 1课时。 【教学过程】 一、导入 1、从择山洞而居，到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢?今日让我们结识一座电脑住宅。 2、引入新课，板题： 电脑住宅 3、读了课题后，你想知道些什么? (师对生提的问题在黑板上板出来) 二、初读感知 1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文，读准课文的字音。 2、检查生字的读音： cngchpngrèndàozngpàn 仓库储存烹调烹饪防盗综合推断 三、默读理解 默读课文思索下面的问题： 1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施? 2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的? 过度激趣： 刚刚你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象? 指名汇报，指导朗读。 四、小组合作探究 1、学习小组选择喜爱的方式进展沟通、争论： 以电脑仆人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。 2、小组汇报，集体沟通： 依据室外的气象资料进展调整，为仆人供应舒适的家居环境。 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 厨房有一套教人做菜的电脑装置。 仆人休息时，电脑给人们供应舒适、安全的环境。 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 五、导语鼓励 同学们，科学技术能带给人类美妙的将来，但是最美妙的是能够制造美的人!你们情愿做这样的人吗? 那我们该怎样做呢? 六、小结 同学们，今日我们一同走进了电脑住宅，不但领会到它的奇妙，还真真实切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本事，在科技迅猛的21世纪制造出你的奇妙。 七、课外拓展 我来当设计师： 假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最便利的享受。 人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案篇三 一：教学目标： 1、熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、初步了解作比拟的说明方法，感受比照说明的表达效果。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 二：教学重难点： 1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三：教学过程： 【一】、创设情景，导入新课 (1)同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么?(有这些先进的东西很便利，为什么会有如此便利的东西呢?这些先进的东西是在什么时候创造的呢?感受到了科学技术的威力，是在20世纪创造的)那么今日就让我们共同来学习这篇课文，感受20世纪科学技术的快速进展给我们的生活带来了什么变化。板书课题：呼风唤雨的世纪，齐读课题。 (2)同学们，当你们看到这个题目时，你们会到谁?(想到神仙呀。由于他们能呼风唤雨!那谁能我们解释一下呼风唤雨是什么意思呢? 呼风唤雨;原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力气。” 现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。) 【二】.自读课文，领悟生字 要求：(1)读准字音，看清字形。 (2)把读不好的多读几遍。 (3)检查自读状况： 1、出示生词读、理解，相机出示图片帮忙理解词语： (农耕社会依靠潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根究竟、出乎意料) 2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，订正字音和断句等。(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准。) 【三】.初读课文,感悟课文 1.默读课文，找出课文围绕哪句话来写的?(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨呢?靠什么呼风唤雨?用的是什么修辞方法(以自问自答的方式说明) 2.把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子找出来，画上横线。并说说你的体会。(20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村”。)(体会到了20世纪科学技术给人们带来了生活和精神上的变化，给人们带来了很大的便利，体会到了科学技术的巨大威力) 【四】.精读课文，领悟变化 1通读全文，请同学解释发觉和创造的区分?课文中的这些科技产品那些是科学家发觉的发觉和创造有区分吗?哪些是创造的?哪些是发觉的?同学自由答复! (发觉：指人们利用现代科学技术，经过讨论探究，看到或找到了前人不了解的事物或规律。 创造：则是制造出的新事物或新方法。) 发觉在第4自然段“人类登上月球天体”。(发觉的) “20世纪，电视、程控电话、因特网远洋船舶”。(创造的) 2.精读第三第四自然段，为什么说现在人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族都不敢想的?过去的人们生活在一个什么样的世界中?体会比拟法的妙处!(由于现在的科学技术，在王公贵族那个年月是不能到达的。所以他们固然连想都不敢想。过去的人们生活是没有电灯，没有收音机，没有汽车，他们只能用蜡烛照明，马车代驾，蒲叶代扇，飞鸽传书等等是一个依靠自然的农耕社会，人们只能在。来寄予自己的美妙愿望。)(比拟法的好处：突出20世纪科学技术的快速进展给人们的生活带来了巨大的便利，其威力是连过去王公贵族都不敢想象的) 3课件出示：“人类在上百万的历史中来寄予自己的美妙愿望。” (简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们服从自然，依靠自然) 虽然他们当时不能转变自然，但他们有美妙的愿望吗?(千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。)联系生活说说“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”的神仙都实现了吗?哪儿实现了? (a、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑观察对方; 千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。真厉害!天文望远镜看得太远了。 b、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。 c、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。) 小结：我们祖先的这些梦想都实现了，其实，何止这么一点点梦想变成了现实，谁能再举出一种吗? (实现了祖先想到水底去看一看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不行能到外太空去看看。以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。有机器、汽车来帮助。) 4：在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的梦想，实在太令人傲慢了!文中有一句诗对此进展了赞扬，哪句诗?(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。)并说说诗的出处和含义? (这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京形容纷纷大雪好像梨花开放。假如把20世纪的科学成就比作这场大雪，觉得怎样?(多、大、快，一夜之间，时间很短，发生了巨大的变化。)诗里面既能读出快，又能读出多，难怪会说正是这些发觉和创造，使人类的生活大大改观，其转变的程度超过了人类历百万年的总和。) 小结：20世纪我们实现了祖先那么多的梦想，我们怎能不说(手指板书)。 (齐读)：20世纪是一个呼风唤雨的世纪! 【五】.回应开头，突出中心 1.课文学到这儿，你们有没有发觉，无论是和过去的对此，还是举出的实例，说说都是在围绕哪一句话?这句话就是本文的中心句。那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀? 中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 骄傲、感动、快乐的心情。 2带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章再读一遍。 【六】.课外延长，突发奇想 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根究竟，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”确实，20世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美妙的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将连续制造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你还盼望科学技术给我们带来怎样的奇迹? (我盼望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。很不错，是个有环保意识的孩子!我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在大都是白烟，盼望以后做出摩托车不污染环境。那生活多么好啊，环境多清洁呀!乘空中客车上月球旅游;机器人保姆。孩子们，你们太有想象力啦，我信任在不久的将来这些奇迹会消失的!) 【七】、总结全文 同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢?思索写下了! (应当好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的奉献。我觉得应当好好学习，长大了成为国家栋梁之才。 1、你们的志向远大。让我们行动起来，让我们的21世纪也成为一个呼风唤雨的世纪。 四.作业： 1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，也请他们说说科学技术进展带来的变化。然后运用今日学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。 五.板书：呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类自问自答 作比拟 科技发觉和创造 人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案篇四 教学目标： 1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身爱护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有宏大的母爱。 2、依据提示了解文章是怎样根据事情进展的挨次写的。 3、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。背诵自己喜爱的段落。 4、把握本课12个生字;把握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、浩大、危急”等词语。 教学重点： 理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。 教学难点： 理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。 教学预备： 小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初步了解课文内容，理清文章层次。 2、学习生字新词。 教学过程： 一、板书课题，引入新课。 二、教师范读课文，要求学生留意课文描述的是怎样一件事。 三、自学课文。 要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。 自由读课文，把不懂的词句画出来。 四、检查预习、自学状况。 1、生字：读准字音，认清字形，组成词语。 2、理解词义：摇撼、扎煞、无望、挽救、浩大、安稳、无可奈何等。 3、课文主要讲了一件什么事? 五、理清文章层次。 1、指名朗读课文，其他同学留意分析文章的写作挨次。 2、按事情进展的挨次分段，归纳段意。 (第一段(1)：写“我”的猎狗发觉一只掉在地上的小麻雀;其次段(2-6)：写老麻雀奋不顾身地爱护小麻雀，吓退了猎狗;第三段(7)：写了“我”赶忙带着猎狗走开了。 六、作业。 1、写生字和词语。 2、依据课后的练习1体会课文内容。 其次课时 教学目标： 1、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情。 2、朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力气。 教学过程： 一、复习，进入新课。 二、讲读课文。 (一)学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上) (二)学习其次段，自由读课文，读后师生争论问题。 1、争论事情发生的起因。 (1)猎狗发觉了什么猎物?(发觉了一只掉在地上的小麻雀) (2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等) (3)从哪些地方可以看出小麻雀诞生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(教师示范)学生练习，然后指名朗读。 2、争论事情的经过。 (1)猎狗发觉小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外状况?默读第四自然段。答复上述第一个问题。(猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿)指导学生读这句时，要突出紧急的气氛。答复上述其次个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”，引导学生争论理解。“无望”是什么意思?留意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：其次句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的无望。 (2)老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答下列问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。“挽救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子答复)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子答复：可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上。一种强大的力气使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力气”?要引导学生答复得充分、详细。 (3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“渐渐地、渐渐地向后退”说明白什么?指导朗读：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“渐渐地”要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和迟疑。 3、学习第三段。齐读最终一段，想一想为什么唤回猎狗，把它带走。 三、朗读全文，总结全文。 这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶狠的猎狗面前挽救了小麻雀的生命。老麻雀的勇敢无畏，老麻雀宏大的母爱令人敬佩，令人感动。 四、作业 1、有感情朗读课文。 2、背诵自己喜爱的段落。 人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案篇五 一学期的教学工作不知不觉快要完毕了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文力量，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在力量，特写复习规划。依照规划，在缺乏一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带着学生梳理，复习根底学问，进一步理解重、难点，在原有的根底上，加深理解，稳固学问，查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。 一、学生学情分析： 通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但由于学生承受力量差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作力量有待提高。许多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬等现象，公式化较严峻。 二、复习内容： 1、把握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。 2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。 3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意、能找出中心句、能答复与文章有关的问题。注意训练回答下列问题的模式、答题的标准性、全面性。 4、把握要求背诵的课文，并进展与课文相关的积存的稳固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进展实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，把握每种类型作文的根本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清晰，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进展修改，并依据缺乏进展指导。 三、复习措施: 1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。留意复习的实效性，特殊留意学习方法的渗透指导，避开过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。 2、重视针对性补差工作，加强反应，依据学生的学习状况调整教学过程，注意学困生的心理疏导，多鼓舞表扬，少批判指责，让复习尽量轻松、欢乐。 3、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 4、针对不同内容实行不同的复习措施。 字词句：每天听写词语。列出平常易写错的字词，反复听写稳固。摘录课文中消失的多音字、多义字，比拟字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。 句段篇：列出课文中重点词句或语言美丽的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、稳固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进展单元训练点强化练习，并进展多题型的训练。 作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文根底。选择一些作文题进展多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进展写作指导。沟通优秀习作，对比、修改。 四、复习目标: 1、稳固本册生字词，能精确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。把握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出局部近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。 2、能背诵指定课文，领悟课文含义，会背诵、理解、默写古诗。 3、句子：(1)复习学过的句式。能把表达句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简洁句子合并成一句。 (2)能按要求把句子写详细。 (3)会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。 (4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思 (5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过肯定的练习， 进一步稳固已学学问。 4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种挨次：时间挨次、事情进展的挨次，方位挨次。 5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。 6、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。 五、复习重点： 针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 优生、中等生： 重点：在根本把握识字写字等根本学问的根底上，重点进展阅读和作文训练。(实行小组合作，在字词句段的听写、默写根本到达优秀后分步进展，早到达早进展)。 人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案篇六 学习目标 熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的兴趣。 搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 课前预备 生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 教师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。 a案 第一课时 以图为媒，引入新课 (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们熟悉它们吗?请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。(板书课题) 朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 默读课文，归纳大意 课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，教师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各局部意思连起来归纳的。 填表助学，自主阅读 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑局部为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调) 试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。 沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 小结： a.出示句子“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”) b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右构造的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得均匀干净。 其次课时 复习旧课，导入新课 听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 合作阅读，突破重难点 自由读七、八自然段，想一想上述问题。 以演促读，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。(以下图示供参考) b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。 小结全文，延长拓展 默读全文，说说你从本文中受到什么启发?适当沟通“我也要从动物身上得到启发，设计一个小创造。” 阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的奇怪心和阅读与探究兴趣。 布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小创造并动手试验。 b案 第一课时 初读，整体感知 自由读课文，同桌相互逐段读课文。 小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。 自由读，说说课文要讲什么?在学生归纳的根底上提醒把握课文主要内容的方法;把各局部意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。 研读，感悟重难点 小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。 小组推举代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。 在学生发言的根底上或过程中，教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受;然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。 抄读，积存字词句 出示全部生字，学生观看字形构造(大多数是左右构造)，教师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上写一写全部生字。 学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。 其次课时 读课文，复习稳固 听写字词。 仿照写句子。(即使也，最终等) 读课文，说说文章主要内容。 讲读，学当“讲解员” 创设情境：有一群低年级小朋友，特别想知道蝙蝠与雷达之间的科学隐秘，今日，我们就来当一当“小小讲解员”。现在请大家依据提示读一读课文，预备预备吧! 讲解要点： a.提出问题飞机在夜里为什么能安全飞行? b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的隐秘。 c.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。 同桌互讲，再自荐或推举在全班讲。假如有条件，可带学生到学前班(或低年级班)当“小小讲解员”。 小结评议上台同学的讲解状况，主要是表扬与鼓励。 趣读，学做资料卡片 指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，教师出示课件(图文并茂)，补充介绍相关信息，激发学生深厚的阅读与探究兴趣。 学生拿出各自所带的课外资料，教师下发“资料卡片”，指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片，留意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为： 类别仿生学小资料搜集人_日期_编号_ 展现沟通资料卡片：先在全班展现宣读、实物投影展现，张贴在“学习园地”或“展现台”中等，再各自找小伙伴沟通。 回读，观看小练笔 学生自由地朗读全文，回忆学习过程，谈自己的收获与体会。 课堂小练笔：描述“协作”的情景。 a.齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的”，引出“协作”一词。 b.请两名学生表演一幕双簧(可事先排练并“保密”)，其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“协作”的情景。 c.宣读沟通，点评两三篇。 人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年级上册语文呼风唤雨的世纪教案篇七 一、班级根本状况 四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，有良好的预习习惯。有一局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依靠教师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学力量，做好差生的转化工作。加强学生的根底学问训练，重视课堂教学，利用文本进展阅读分析，提高学生的阅读力量。针对学生习作中的存在的问题，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观看事物的方法，积存素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。 二、指导思想 仔细贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作规划，以学生进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神预备、学习预备。 三、教材简析： 苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个局部：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱惜图书。 2、本册生字均安排在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，稳固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进展局部仿写练习，以便提高学生的表达力量。 3、“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践力量。 人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案 四年