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人文基础知识汇总人文科学基础知识(六篇)最新人文根底学问汇总一 文秘的专业学问就是写文，办会，办事。写文就是要撰写文章，各类文种的写作，比方说：请示，批复，报告，通知，通告，意见，合同等等。办会就是要完善组织各类会议。办事就是有肯定办公室力量。 一个称职的秘书，必需具有运算、规划、筹划和执行力量。文字的表达是最重要的，也是文秘工作的根底和重中之重。可以这么说，绝佳的文字表达力量，是文秘“看家”的本事。 如何提高文秘的写作力量呢?详细说来，以下几点很关键： 首先，要端正态度，培育兴趣，主动地学好文秘写作。 不管干什么事情，必需有正确的态度和深厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。写作，是一种简单、精细的精神生产，是一项非常严厉而艰难的制造性脑力劳动，决不是轻而易举、一蹴而就的事情。美国闻名的将来学家约翰·奈斯比特在大趋势转变我们生活的十个新方向一书中指出：“在工业社会向信息社会过渡中，有五件最重要的事情应当记住，而其中的一件就是：在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都更需要具备最根本的读写技能。这里所说的读写技能，首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作力量，也就是应用写作力量。”与此同时，我们还要培育学习文秘写作的深厚兴趣，变被动为主动，变要我学为我要学。爱因斯坦说过：喜爱是最好的教师。对写作有剧烈的责任感和深厚的兴趣，喜爱写作，喜爱到“忘我”、“痴迷”的程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“每有会意，便欣然忘我”，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，这样就肯定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。 其次，学习文秘写作根底学问，借鉴优秀作品。 写作有没有规律可循、方法可求呢?我们的答复是确定的。古人说：“写作无秘雇作文有要道”，“定体则无，大体须有”，这种熟悉是符合辩证法的。我们所学的文秘写作教材，就是前人文秘写作阅历的科学总结，就是提醒文秘写作的一般规律、引导人们把握文秘写作方法和技巧的理论。 要提高文秘写作力量，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。鲁迅说过：“但凡已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应当怎样写。只是读者很不简单看出，也就不能领悟。我们也应熟悉到：读书是读他人之书，作文是作自己之文;借鉴只是从中吸取养分，经消化后成为自己的东西;而不是生搬硬套，仿照抄袭，“依葫芦画瓢”。 最终，要勇于实践，坚持多练习、多修改。 写作是一种技能，技能的提高要靠实践。实践出真知。立足于多写多练，这是提高写作力量最有效的途径。假如只读不写或少写，那就会眼高手低，所学到确实良学问，将无用武之地，写作水平也就止步不前。天道酬勤，勤能补拙。只有勤学若练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本事。 作为文秘人员，多写多练当然重要，但每次拟稿时，还要进展认真的修改。多修改自己的文章也是提高文秘写作力量的一个重要环节。多改符合人们熟悉客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，工夫自出。事实上，多一次仔细修改，就多一份写作的体验，就多一项详细的收获。作为称职的秘书人员，要有高度的责任感，养成修改文章的良好的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克制怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作力量才能快速地提高。 最新人文根底学问汇总二 文书的含义与分类 1、含有重要的国家隐秘，泄露会使国家的安全和利益患病损害的文件是(c ) a、绝密文件 b、隐秘文件 c、机密文件 d、内部文件 2、公文是根据统一体式，经过肯定( b)程序制发的信息载体。 a、治理 b、处理 c、发文 d、收文 3、公文是国家依法进展(a )和进展公务活动的重要工具。 a、治理 b、监视 c、监管 d、治理 4、公文的办理期限分类中通常不包括( c) a、特急 b、急件 c、普急 件 5、公文的最紧急程度为(a )。 a、特急 b、加急 c、急件 d、限时送达 6、以下文种属于平行文的是(c ) a、批复 b、报告 c、函 d、会议纪要 7、把公文分为上行文、下行文和平行文是按( b)。 a、使用领域划分 b、发文方向划分 c、涉密程度划分 d、办理时限划分 8、( c)是文书体系中最为重要的组成局部 a、 专用文书 b、 通用文书 c、 公务文书 d、 私人文书 9、机密文书是涉及社会组织最核心隐秘的文书，一旦泄漏会给社会组织的安全和利益造成特殊严峻的损害。f 绝密文件 10、急件是指事项特殊紧急，必需在最短时间内以最快速度传递与处理的文书。f 特急件 11、公文是文书体系中最为重要的组成局部。t 最新人文根底学问汇总三 常听人说，学生的幸运是遇到一位好教师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中有把戏的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新根底教育”的最大感悟。 初读此书，感悟浅薄，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。新根底教育以它独特的魅力，布满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步 通过学习，我对“新教育观念是新根底教育之魂”有了全新的熟悉，它包括三个层面：即根底教育的价值观，学生观，学校教育活动观。 感悟之一来自于第一层面：教育要“面对将来”。无论从社会的角度还是个体的角度看，根底教育永久是一项面对将来的事业，所以，在时间的价值取向上，增加将来意识是新根底教育的重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的根底教育中经常无视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，无视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“进展中的人”青少年，同时，还无视教师同样是一个有多种需要和力量、具有进展可能的人。强调根底教育要有远虑，不行只求近利。要为社会的持续进展和学生的终身进展打下根底，这就是根底教育所要表达的“社会性”。 感悟之二是如何对待学生。在这一点上，依据以前的阅历，总是把学生看作是承受教育的被动者，缺乏独立性和制造性，学习过程中过分依靠或听从教师。而新根底教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的仆人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现才智和才能的进展。同时，在新根底教育过程中，成认差异，关注差异，实行不同的教学机灵，努力使每个学生都能实现在原有根底上的提高，各自的特长和共性能得到安康、充分的进展。 感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课堂”。提倡“以学生进展为本，把课堂还给学生，让课堂布满生命活力”的新教学理念，就要： 1、为学生供应课堂主动学习的条件。（包括时间和空间） 2、帮忙学生把握主动学习的“工具”。 3、培育学生质疑力量和要求教师学会“倾听”。 4、加强“书本世界”与“生活世界”的沟通。 5、丰富课堂师生的互动关系。 6、营造富有人文气息的课堂气氛。 为学生搭建展现他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得开心。 叶澜教授的“新根底教育”最关注的是生命的整体性和人的进展的能动性。可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体了吗？我以前始终都是把学生看作认知体，认为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开头仔细思索：怎样的教育活动是最利于生命成长的。首先我认为要转变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生制造一个敢于发表自己意见的气氛，转变学生的发言方式，用“我有个建议”“我还想补充”其次做好自我反思，就是针对课堂中消失的种种弊端进展思索，然后确定在以后的教学中该如何改良。出了问题，我不能只是一味的查找学生的问题，也要反思自己。例如课堂上学生思想留意力的不集中，纪律的松散，不能仅仅从加强学生的行为标准教育这个方面去反思，作为课堂教学的主导者教师，莫非不应当从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反思索虑吗？再例如学生成绩考得不抱负，就责备这些孩子学习不努力，智力落后；学生课间吵闹，就批判他们不能遵守纪律，淘气捣蛋。如此一味地强调学生方面的缘由，而无视了自身的缘由。以前我认为只要上课课堂气氛活泼，学生发言踊跃，看起来热喧闹闹，这堂课根本上就算胜利了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种外表的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生外表的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。看来“以学生进展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”真的不是一句简洁的话说说就行。 真的盼望作为太阳底下最绚烂的职业，人民教师中的一员，我的一言一行不会辱没教师的角色，不会辜负人民给予我的神圣使命，别无选择，我惟有学习，学习，再学习，以全新的思想和行动专心去饯行叶澜教授的教育思想，在时间中去验证其理论。 我情愿成为太阳花丛中的一朵，虽不起眼，却能在阳光下绚烂开放，我更情愿与我的学生们一起在“新根底教育”这一片太阳花中，共享阳光雨露的滋润，尽情绽放！ 最新人文根底学问汇总四 文书一词，在人们日常生活和公务活动中，使用的极为普遍和广泛。它可以作为全部文件材料的总称，既可以指公务文书，也可以指私人文书，是一个整体概念。文书还可以指一种职业，如某某人在做文书工作，也可以指职务名称，如文书、文书科长、文书处长等。 文件同文书一样，有时也可以指文件材料的总称。如一次大型会议，会议完毕之后，要将会议文件立卷归档保存。这里说的文件，即指会议形成的有标准格式的正式文件，如会议纪要、决议等，也包括会议进展中的简报、领导讲话、代表发言、会议纪录，甚至还包括录音、录像、照片等有关资料。但是，对于一些重要的文件，如：中共中心文件、国务院文件等具有标准格式的正式文件，人们往往严肃地称之为“文件”，而不称文书或公文。就某一单份的文件来说，人们也习惯地称之为一份文件，而不叫一份公文或一份文书。 至于公文的概念，它的特指范围是很清晰的，是指各级关单位为了办理公务二产生的文书或者文件。从这个意义上说，它是公务文书或者公务文件的简称。 从一些史籍的记载来看，文书、文件和公文这三个要领是分别在不同的历史时期消失的，有一个产生和演化的过程。 “文书”一词，最早见于西汉贾谊新书·过秦下：“禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义。”王充论衡·别通也有关于“文书”的记载：“萧何入秦，整理文书，汉所以能制九州者，文书之力也。”这些地方所说的“文书”，是泛指古代的文籍图册。在我国先秦时期，“文”与“史”是很难分开的。“文书”的概念范围要大些，一些有史料价值的文字材料都可称之为文书。 汉代以后，文书作为公文与案卷的含义才逐步被确定和沿用下来。汉书·刊法志：“文书盈于几阁，典者不能遍睹。”唐元稹望喜驿诗有“满眼文书堆案边，眼错偷得临时眠”的句子。这些地方所说的“文书”就是指的公务文书。 “公文”一词，消失于东汉末年和三国时期。汉代多称文书，称公文较少。三国以后，多称公文，指官府之间往来的公事文书。如后汉书·刘陶传：“州郡忌讳，不欲闻之，但更相告语，莫肯公文。”是说东汉末年，黄巾起义的首领张角等人势力强大，可能聚众起事，但州郡官员只是口头相互转告，不愿以公务文书的形式上奏朝廷。三国志·魏志·赵俨传中也有“辄白曹公，公文下郡，绵绢悉以还民”的记载。自此以后，公文就成为公务文书的统称了。 “文件”一词，大约在清末才消失，当时在外交文书中提到“寻常往来文件”，“交涉文件”等。宣统三年五月，朝廷三年五月，朝廷公布的内阁属官官制，将“掌本阁公牍文件”，作为承宣布厅职责之一。后人承袭历史，文书、公文、文件这三种叫法始终沿用至今。 最新人文根底学问汇总五 2022年3月我怀着喜悦的心情走上了工作岗位，成为了一名护理员。身穿雪白的护士服、头戴燕尾帽，迈着轻快的步伐，微笑的走向患者，这是护士长教我的第一课。我原本以为“护理”只要对患者急躁，工作仔细、吃苦耐劳就够了，可事实并非这样简洁。 这一年来我成长了许多。从科室举办的“微笑效劳，打造阳光团队”活动到医院的三甲评审完毕，从简洁的临床护理到危险的心肌梗死病人急救，我深深的明白，要做一名的护士，简单，可要成为一名合格的专科护士，真的不易。 做为一名合格的护士，要具有高度的责任心和良好的职业道德。要树立“一切以病人为中心”的观念，敬重、理解、怜悯和关怀病人，对病人无论性别、种族、贫富贵贱一律一视同仁。不但要关怀病人的病情，也要加强对病人的心理护理及安康教育。同时，还有必要对病人在社会适应力量的问题上供应帮忙，这也是与“现代安康”相适应的。 做一名合格的护士，要具有扎实的理论根底和精湛的技术，全面进展，与时俱进。要适应新时代整体护理，就要具备多方面学问，如计算机、外语、人文科学等等。新时代护理理念要求护士不光是一个安康照看着，还应是一个合格的询问师、宣教家、教育家，必要的养分师等等。因此，一个合格的护士，在具有了扎实的根本功的前提下，还应不断学习，不断在工作中阅历，不断提高自己。 做一名合格的护士，要有安康的身体、充足的精力。对工作一丝不苟，仔细负责。护士的临床工作繁忙且劳累，而且对重病人的护理要求时刻保持头脑糊涂，精力旺盛，尤其是在抢救病人过程中，要做到反响快速、灵敏、坚决，这都是与安康所分不开的。护士在临床工作中要严格遵守医院各项规章制度，严格学习“三基三严”理论，严格无菌操作和消毒隔离，对每一个医嘱应准时、精确的处理，并完善各项护理文书。要仔细根据护理级别巡察病房，观看病人病情变化，发觉问题准时通知医生。 做为一名合格的护士，不管是正式、聘请、护理员都要具备仆人翁精神、团队协作力量。护士面对的医疗环境和人际关系较为简单，一不当心便会误入雷区，造成不开心。作为一名合格的护士应懂得集体的力气才是强大的，断不行脱离集体，节外生枝。一滴水只有放进大海才不会干枯，一个人只有将自己的利益与集体溶为一体的时候才有力气。集体是个人才智的源泉，是陶冶个人才能和品行的大熔炉。一个团结协作的集体，会为了病人的安康，科室护理质量的提高而奋勉努力、团结向上。团结就是力气，协作是帆，人情如水，只有团结协作，人情共济，船才会开得更稳、更远。 做为一名合格的护士，应有高度的法律意识。随着人们生活水平的提高，病人对护理质量的要求也在提高。随着法制社会的建立，病人就医知情权和医药学问不断增长，护理人员很小的疏忽便会引发病人的不满或投诉。因此要求护理人员不断提高自己的法律意识更新观念，严格要求自己，避开与病人争吵，仔细核对并执行医嘱，标准化操作，各种操作有理有据，热忱效劳，努力营造一个良好而安全的医护环境。 总之，作为一名合格的护士，要喜爱本职工作，树立良好道德，有高度责任心，吃苦耐劳、踏踏实实仔细工作。要不断学习，解放思想，适应时代需求不断提高。 最新人文根底学问汇总六 本学期马上完毕了，根据教学规划以及新的历史课程标准，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。回忆这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下： 一、教学反思：教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。有教者就必定有学者，学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教是教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应;另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，在备课时也没有留意到这点。从而使教学效果不抱负，从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证.。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。相反，假如没有仔细备课，课堂气氛就比拟沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 二，本学期主要工作： 1、凸现现代课程理念，促进学生的全面进展、共性进展和终身进展。本学期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达20_字左右。 2、深入学生实际，准时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 3、针对各种可能消失的问题，课前积极参与集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参与集体备课20节左右。 4、积极主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课。听课节数达5节。 5、准时了解每个学生对所学学问的把握状况。 6、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动。 (1)历史人物访谈：在学生学了长征学问后，让他们去寻访老红军。 (2)沟通历史学习方法，阅历。 (3)观看爱国主义影视片：上抗日战斗时，给学生推举一些抗战的影视片如南京大屠杀等。 (4)学习方法，复习方法指导。 (5)社会生活状况调查，在学完其次单元时，让学生对进展调查，从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心得。 7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 三、取得的主要工作成绩： 1、积存了肯定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 3、课外活动亦取得肯定的效果，学生在活动中学会了做人，把握了历史学问。 4、所写教案，在同组屡次获得好评。 5、在期末学生作业评比中，本人由于布置的作业形式多样，内容新奇，照看了大多数学生状况，在本组获得最正确。 四、存在的缺乏： 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。 五、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。