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人教版高一语文文言文知识点归纳总结高考语文文言文知识点归纳总结(三篇)2023年人教版高一语文文言文学问点归纳总结(推举)一 显性内容与目标：应知：熟识工具，熟悉颜色 应会：不同风格线色的表现 隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识，小学美术教案人教版 。 教学重点与难点： 重点：在美术嬉戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点：引导学生会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。 学具预备：水彩笔或油画棒 教具预备：图片、课件 教学过程： 一、介绍“我”的最爱 1、教师先热忱地向小朋友介绍 2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最宠爱的一种颜色。 3、小结：今日，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可美丽啦，不信?你们来看! 二、观赏漂亮的图画 1、展现两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品投影) 2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么漂亮，颜色都那么艳丽。 三、“我们”也来试一试 1、让我们用自己宠爱的工具和颜色，画一道漂亮的彩虹吧! 2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。 (1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摇摆地涂画。 (2)“平涂”：“挨着涂“就是肯定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。 3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。 想一想： (1) 分别是什么颜色的? (2) 水彩笔和油画棒有什么不同? 四、学学大师的画 1、从这幅画中你看到什么?(学生读画) 2、这是西班牙画家米罗的作品。 3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。 四人小组用四开的大画纸合作画。 五、看看“我们”的画 1、展现各组的画。 2、请学生进展自评和互评： (1) 我们组画的是? (2) 我用了颜色? (3) “我”最喜爱的是? 2023年人教版高一语文文言文学问点归纳总结(推举)二 人教版桂林山水教学设计篇三 (一)、启发谈话，导入新课。 同学们都喜爱旅游，今日教师和大家一起去桂林，领会那里的山水。桂林，是我国广西的一座漂亮的城市，也是闻名的巡游胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?由于桂林山水素有“甲天下”的美称。 (二)、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 播放录像片，配以课文朗读，观赏图片，图文进展整体感知，然后让学生谈感受。 (三)、课文是怎样评价桂林山水的? 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。 (四)、欣赏漓江的水(学习其次自然段)。 1.观看图画或录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点? (可用图画、录像等手段，展现波涛汹涌的大海，以帮忙学生理解“波澜壮阔”;展现风光旖旎的西湖，以帮忙学生理解“水平如镜”。) 2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉上突出了漓江水的“静”。) (特点之二“清”。课文用“可以观察江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。) (特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比方，从颜色和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯洁。) 3.体会最终一句。 4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之。情。 留意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 (五)、欣赏桂林的山(学习第三自然段) 1.观看图画或录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点? (可用图画、录像等手段，展现泰山和香山，以帮忙学生理解“峰峦宏伟”“红叶似火”。) 2.归纳桂林山的特点自读课文，画出表达桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉渐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰排列，形态万千”。排列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。) (特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，颜色明媚。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。) (特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“似乎一不当心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即顶峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。) 3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的宠爱之情。(重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。) ( 六)、我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉?又有什么感受?(学习第四自然段) 1.看图，启发学生把山、水联系起来读感受 2.看看有什么感受? (1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。 (2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。 (七)、作业 1.朗读课文 2.识记生字 (八)、板书设计： 静 水 清 绿 舟行碧波上 桂林山水甲天下 奇 人在画中游 山 秀 险 2023年人教版高一语文文言文学问点归纳总结(推举)三 第一单元  入学教育 课    题： 我是小学生了 课    型：新授 教学目标：1知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2初步学会大胆地向教师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。 3初步学会向教师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。 教学重点：培育学生喜爱学校，喜爱学习的思想感情。 教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学方法：观看、争论、沟通。 教学预备：放大的课文图片（幻灯片、课件等） 课时安排：1课时 授课时间： 教学过程：                    第一课时 一、联系实际，启发谈话。 1、 教师以谈话形式引入：今日早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2、 进一步导入：在学校门口，你观察了什么？（可以说观察的人，也可以说观察的物，还可以说观察的事。） 二、认真看图，指导观看。 1、 引导学生进展比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比拟说。） 2、 指导学生根据肯定的挨次观看画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3、 教师小结：小朋友来到学校学习，教师是你们的好朋友。教师爱小朋友，小朋友也爱教师。 三、说话演练，体会感情。 谈话：早晨，教师见到你们，说：“小朋友早！”你们应当怎样答复？平常见到教师，怎么说？放学时见到教师，怎么说？（找小朋友进展演练。） 四、教儿歌。 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高快乐兴上学校。 课    题： 上课用心听 发言先举手 课    型：新授 教学目标：1知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会用心听讲的方法。 2懂得上课发言要先举手后发言，初步养成发言声音洪亮的习惯。 教学重点：培育学生喜爱学校，喜爱学习的思想感情。 教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学预备：放大的课文图片（幻灯片、课件等） 教学方法：观看、争论、沟通。 课时安排：1课时 授课时间： 教学过程：                    其次课时 一、出示模型，导入活动 出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学试验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农夫伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本事。 二、激情明理导行 我们小朋友都有一双光明的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个嬉戏。 （1）嬉戏明理：“小小照相机”。 教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看教师，另一位背朝着教师，眼睛看不到教师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？ 归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的学问一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的学问越积越多。 （2）怎样才算会用眼睛呢？学生争论后，教师归纳： 教师讲话，眼睛看着教师； 教师写字，眼睛看着黑板； 同学们发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。 （3）训练用眼“听”指挥。 教师用不同内容训练学生用眼，如教师讲话、同学发言、翻书朗读等。 出示儿歌，请学生跟着教师念： 眼睛眼睛很重要，学好本事少不了。 教师讲课看教师，同学发言看同学。 看图看书要认真，边看边想动脑筋。 认仔细真学本事，学会用眼顶要紧。 （4）出示耳朵模型（或板画）明理。 耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。 （5）怎样才算会用耳朵呢？学生争论后，教师归纳： 教师讲课专心听，同学答复认真听。 边听边想动脑筋，认仔细真学本事。 （6）训练用耳听。 教师在教室的各个方位讲话，请学生听后答复讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清晰） （7）发言先举手，声音要洪亮。 争论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到教师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，仔细听别人讲。这是对教师、同学敬重和有礼貌的表现。 示范举手。 小朋友写字、翻书用右手，举手应当用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 举手姿态训练，教师巡察，订正动作。 小试验明理。 教师请坐在前排、发言比拟轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清晰。 得出结论：上课时教师请你发言，就应当快速起立，大声答复声音肯定要洪亮。 出示儿歌，请学生跟教师念： 声音要洪亮，态度要大方。 一句一句讲，要讲一般话。 发言训练 教师提简洁的问题，请学生答复，进展评议。 三、课堂小结 今日我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，盼望大家能按要求去做。我想我们肯定能学好本事，成为一名爱学习的好学生。 四、稳固和延长 1教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。 2教师要准时表扬上课用眼和用耳的同学。 3对举手的姿态和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答下列问题前都要准时提示，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 课    题： 读写姿态要正确 课    型：新授 教学目标：知道养成正确的读写姿态才能爱护视力，初步学会正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。 教学重点：培育学生喜爱学校，喜爱学习的思想感情。 教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学方法：观看、争论、沟通。 教学预备：放大的课文图片（幻灯片、课件等） 课时安排：1课时 授课时间： 教学过程：                   第三课时 一、课堂常规训练。 上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，悄悄坐在座位上。书本文具放整齐，等待教师把课上。 二、指导看其次幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？ 2、观看画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。 师: 看图片,黑板上有几幅图呢?有什么?用上有有还有 师:下面这两个字谁熟悉?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语  拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习好玩的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜爱上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。看前方，用心听。 三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好。 举手：上课发言先举手，教师批准在张口。声言要洪亮，态度要大方，吐字清晰受表扬。 上下课师生问好：上：起立，教师好，同学们好，请坐。 下：起立，教师休息。同学们再见。 五、指导看第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？ 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。 坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。 第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？ 写字姿态：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 指导正确的执笔方法。 儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。 教学反思： 语文资料 教案教学设计(人教版一年级上册)