二年级语文上册识字教案.pdf

二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 1 1 教学目标教学目标 1.情感目标：增强对科学童话的兴趣。2.识字目标。要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。3.读书目标：(1)有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。课前准备课前准备 1.教师准备：(1)生字制作卡、表演童话剧所需头饰(几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙)。(2)有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。2.学生准备：(1)有条件的到河边观察一下蝌蚪。(2)了解蝌蚪或其他小动物的生长过程(以图片或文字形式展示)。课时安排课时安排 2 课时 教学流程与设计意图教学流程与设计意图 第一课时一、汇报课前预习师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么?通过观察小蝌蚪(或查阅有关小蝌蚪的知识)，你又发现了什么?师生交流。(略)设计理念此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。二、初读课文，简述梗概1.师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个小蝌蚪找妈妈的故事!请大家快来看一看吧!学生自由读课文几遍(要读充分)。2.出示 6 幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。设计理念一年级复述难不难?“简述”显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概(真正的课堂上学生还时有发挥呢!)，此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力!这个环节出现早不早?实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。三、“玩”中学字词1.师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊!有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢?好，请看黑板上这些字(出示 14 个生字)已经藏进课文中了，我喊“预备开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了!学生圈、读生字词。(要给学生一定的时间，个别稍慢的学生要适当帮助指导)教师出示卡片，进行“读词大赛”!2.“谜语大比拼”。(1)出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。(2)学生给每个生字编个谜语(可从音、形、义各方面充分发挥想象)，形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。(3)个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。(4)分组打擂竞猜。3.“词语接龙”。规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。(1)各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。(2)各组比赛，教师相机调控。4.“句子选美”教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。设计意图这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字?其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐“熟悉”;二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在“玩”，又在学，而且是在愉悦地、自主地学。在“玩”中发展思维，在“玩”中发展学生听说的能力，开发他们“创造记忆”字词的综合学习能力，在“玩”中又培养了他们与人合作的能力，激发他们的集体荣誉感!四、生字书写1.出示偏旁：氵、女、亻、口。师生交流：它们“美”在哪里?附参考：“女”：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的谢幕动作。“亻”：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。“口”：一张漂亮的小嘴巴!“氵”：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯规!2.师生观察交流偏旁书写的规律。3.教师示范书写。4.学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬!5.出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。(1)先观察交流：怎样写，它们看起来才最美?提示：“河”“小河”不能太宽，它(氵)太宽了“可”就过不去了。“姐”“姐”是个美丽的女孩，所以要把“女”字旁写美丽。“呢”、“呀”、“哪”注意那张美丽的小嘴(口)。此处宜采取形象生动的教学方法，这样使许学生对难点、重点更易接受，更直观。如“河”、“借”左右两部分，好比两个朋友照相，谁胖些，谁瘦些?(“氵”、“亻”瘦;“可”、“昔”胖)那么田字格好比像框，怎么照?(瘦的略让，胖的略出。)(2)教师示范，学生练习书写。(3)“小小书法家”评选。小组内评选出优秀者。优秀者的字贴于教室书法家展框。请获胜者上台介绍经验。设计理念灵活、新鲜的语言设计，力求把“死”的变成“活”的，“枯”的变“荣”!每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动!汉字有魅力，更应该有魔力!让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡!第二课时一、启发谈话，激趣促读师：同学们，小蝌蚪找妈妈这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗?好!下面我宣布：小蝌蚪找妈妈演员选拔赛现在开始了!请各位参加预选的选手先做好以下准备：熟悉一下故事的情节和“台词”，现在开始!1.学生自己先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。2.学生自由结合对台词。设计意图此环节以学生最感兴趣的动画片抓住学生的心，以“选拔演员”的形式激发学生“读”的欲望。这一环节的目的是使学生以最快的速度“如饥似渴”地主动记忆、消化课文内容。时间要充分，教师可相机巡视。这一环节下来，学生可把情节熟记于心，“台词”出口可诵!二、自主合作，交流探究1.学生按自己想扮演的角色分开来坐。“蝌蚪”坐在一处;“鲤鱼”坐在一处;“乌龟”坐在一处;“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。2.师：各位选手已经准备好了!下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色!3.汇报交流对角色的理解。设计意图对角色的理解也就是对课文的理解，关键是启发学生说出自己心中的理解。比如有的孩子说喜欢鲤鱼妈妈，因为她漂亮，爱自己的孩子(教小鲤鱼捕食)，还有的孩子会认为鲤鱼妈妈有缺点，因为她没有像小蝌蚪说清楚青蛙妈妈的样子，害得小青蛙误认了乌龟叫“妈妈”!还有的孩子会说不喜欢青蛙妈妈，因为她扔下自己的孩子，让宝宝好难找!还有的孩子会说小蝌蚪认识鲤鱼怎么不认识乌龟啊!在这一环节汇报交流中，既有孩子们的想象，又有许多疑惑，关键是既要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们了解一些科普知识，但更重要的是保持和滋润孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙妈妈”产卵后丢下“孩子”这一自然现象后，是不是要补充一点，问问孩子：青蛙妈妈为什么要这么做?一定是她要让宝宝从小就坚强，一定是她让宝宝自己学游泳，多运动，这样前腿和后腿才能长的快!身体才棒!总之，要发展语言，发展想象，更要“发展心灵”!三、读1.师：好!下面进行第二题测试语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从“小蝌蚪”开始。在“小蝌蚪”找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗?(小蝌蚪游哇游)哪个“小蝌蚪”来说一说这三处“游”得一样吗?2.汇报总结。3.(第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。)4.出示第二幅图(试读第二段)(1)一位同学读旁白，一位同学读“小蝌蚪”的话，一位同学读“鲤鱼阿姨”的话。(2)分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。(3)分组反复读。(4)多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。(5)表扬和评选演、读最形象的两组5.出示第三幅图(读课文第三段)。(1)自由结合，分角色练读。(2)轮流汇报读，师生共同评读，试读。(3)评选组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样子和它的着急?谁读出了乌龟的“摆动”、“悠闲”、“有趣”和被小蝌蚪误叫“妈妈”后的笑?6.出示第四、五幅图。(1)师：小蝌蚪人错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦!请各组练习一下。学生练读第四、五段。(2)汇报演读，重点指导：第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样子时心里的判断(把这种又高兴有肯定的感觉读出来)。第五段中“妈妈!妈妈!”的叫喊的兴奋应比前一次更强烈。7.出示第六幅图(读最后一段)。指导读出小蝌蚪的开心、幸福、自豪。设计意图用多样的形式朗读、体会。读出“语气”，读出角色的内心情感，读出孩子自己的理解，读出表情、动作，让孩子感受到“读书”的快乐，语言的美妙。二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 2 21、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本 122 页。学生交流自己喜欢的小动物。请同学们看小黑板（出示本课要求认识的 10 个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。1、学生读完之后领读课文。2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。3、学生想办法记住生字。小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指导。1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！4、全班齐读儿歌5、同桌拍手诵读6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。2、学生相机提出问题，小组讨论交流。3、学生齐读儿歌同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 3 3教学目标：教学目标：1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10 个生字，会写满、容。2、能正确、流利地朗读谚语。3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。教学重难点：教学重难点：1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。3、小组合作4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。3、感悟谚语所包含的道理。一、创设情景，激趣导入一、创设情景，激趣导入1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字 5 教案出示：1、燕子低飞要下雨。2、青蛙叫，大雨到。3、星星明，来日晴。请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。出示：识字五中的三句话（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进识字五。）3、导出课题，齐读。二、初读谚语，趣味识字：1、老师给同学提要求：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。2、学生自由读。3、趣味识字：a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独b、出示“搓绳”，做动作来理解。c、出示“斤、近”，说说你的发现。d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）三、读中感悟，巩固识字、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）、学生自由练读。、指名读，集体正音。、你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）a、人心齐，泰山移。1、指名读。2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？3、学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30 秒）4。再读第一句。b、“人多计谋广，柴多火焰高。”、指名读，分排读，齐读。2、出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！4、再读谚语。c、“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”、做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。、说说你明白了什么？、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。、男生女生合作读，齐读。、巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？d、“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”、自由读，指名读。、猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。e、“一花独放不是春，百花齐放春满园。”、指名读，你喜欢哪个词？、当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！四、整体感知，加强理解四、整体感知，加强理解、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。五、游戏巩固识字，指导书写五、游戏巩固识字，指导书写、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？、观察“容、满”在田字格的位置。、教师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延伸：六、课外延伸：大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 4 4教学目标：教学目标：1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。教学重难点：教学重难点：1、会写生字。2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。教学课时：教学课时：1 课时。教学过程：教学过程：一、复习旧知1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗？瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗？3、你发现这些词语都是描写什么活动的？这节课咱们就继续学习第四课，田家四季歌了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。二、板书课题1、伸出小手和老师一起板书课题。2、四季指的是春、夏、秋、冬。三、初读课文，了解大意1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动？四、研习课文（一）研读第一小节，提炼学习方法。1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。2、从这两句话中，你读懂了什么呢？对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物？他们有什么特点？请在相关词语下加点。2、你还知道春天哪些事物的特点？3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗？4、听了她的朗读，你感受到了什么？过渡：春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢？（二）仿学第二小节，学法迁移：1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢？看图：图上画的谁干什么？3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么？4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么？5、请同学们看插图：图上有什么？6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗？7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢？（三）合作学习第三、四自然段1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下：（1）我知道这一段一共有 2 句话。（2）我知道这一段中把稻谷比作黄金。（3）生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴。（4）我知道这一段押的是 ang 韵。3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。（1）自然段也一共有两句话。（2）你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？（3）我知道这一段押的是 ing 韵。（4）下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情！（5）咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分。五、指导写字1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮！执笔！2、写字要做到：一看二写三对照看结构，定位置，找主笔3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。看老师书写，注意在田字格中位置。竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。点，横在点的下边起笔，竖折注意顿笔。4、“辛”哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上？5、“苦”上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔，撇短横，稍长一点的横，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。7、然后让看一看同桌写的，如果你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。得到大拇哥的同学请举手。哇，这么多小书法家呀！这谢课同学们的收获真大呀！这节课我们不但了解了，农民伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的快乐！同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手！也希望同学们能够像_中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐！六、板书设计：六、板书设计：4、田家四季歌（绿色）春：花开草长（红色）夏：采桑插秧辛苦 ABB（黄色）秋：稻谷丰收快乐喜洋洋（白色）冬：棉衣轻暖笑盈盈二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 5 5教学目标：教学目标：1 1、理解课文内容，懂得要保护动物。2 2、认识本课生字，能准确认读。3 3、准确、熟练地朗读拍手歌。重点难点：重点难点：1 1、掌握本课生字、新词，能正确读写。2 2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。教学准备：教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。2、将生字圈出来并大声读一读。3、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？第二课时一、继续学习课文1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）二、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。板书设计：识字七保护动物要牢记 大小动物都有家人和动物是朋友 保护动物是大事二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 6 6【教学目标】【教学目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。、有收集词语的兴趣。、感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。【教学重点、难点】【教学重点、难点】、教学重点：会认个生字，会写个生字。、教学难点：感悟秋天的美好，收集词语的习惯。【教学方法】【教学方法】图文结合、集中识字法。【教学时间】【教学时间】二课时。【教学准备】【教学准备】词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。【教学设计】【教学设计】第一课时第一课时教学目标、正确流利地朗读课文。、会认 1个生字，会写个生字。、培养收集词语的兴趣。、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。教学重点难点、教学重点：使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。、教学难点：培养学收集词语的兴趣。教学方法自读自悟与读字看画相结合。教学过程导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊！请大家听。（播放录音。）一、读中识字、学生自由试读词语。、分组互助读词语，再开火车读词语。、出示生字，学生自主认读。、开火车读生字。二、朗读感悟、教师范读，学生边听边想画面。、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。屏幕展示两张秋景的图片。三、在读中巩固识字、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思？、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下。、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。四、在应用中巩固识字、给生字找朋友（组词语）。、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。五、在写中巩固识字把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。第二课时教学目标、能熟读成诵课文。、认识课文生字，会写个生字。、有收集词语的兴趣。、感受秋天的壮美。教学重点难点、教学重点：会写本课的个生字。、教学难点：有收集词语的兴趣。教学过程一、读文成诵、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。、互相读一读，背一背，比一比谁更能干。、互相抽测背，一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。二、积累词语，自主识字、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。、拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。（编字谜、成语接龙、积累词语）、展示自己的创作成果。、评出最佳创作成就奖。三、读文感受秋天、一起读课文。、小组内说一说你所感受到的秋天。、小组汇报。四、写字指导、老师范写各个生字。、请各小组分析各个生字。（包括结构、字音、笔顺等。）、小组长汇报组内有分歧的地方。、逐个解决分歧。可以试着写一写。、书写生字。二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 7 7课时。课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一启发谈话。二认读生字。1 自由读课文，把生字画下来。2 借助拼音，读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四读书比赛。第二课时一复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三指导书写。1 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 8 8教学目标:1.学会本课 5 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写，认识1 个笔画。理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。教学重难点:1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。教学时间:2 课时教学准备:课件 词卡第一课时教学目的认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。能读准确通顺地读韵文。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。(谜底：公园)过渡语：对了，就是公园。这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学出示课题 识字 3(板书课题)那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示()公园，指导说话。二、指导看图，初步感受词串由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美(一)教学第一行(公园 绿树 红花)请大家把语文书翻到第 62 页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注 意一定要看清音节读准字音哦。1.指名读。正音，读准字音。2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)3.(幻灯树木图片)学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)4.(出示图)学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗?指名读。师：蓝天白云 青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。(二)教学第二行(小桥 流水 宝塔)1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?2.读准字音，正音，指名读。3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有()，有()，还有()，我们玩得真开心。4、出示前六行词串，齐读，开火车读。过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。(齐读，前两行)(三)教学第三、四行。过渡语：公园里景色虽然优美，但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施.1.哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢?你们想不想玩?2.想玩，就必须要认识每个娱乐设施的名称。3.课件出示让生一一指认并正确读出(齐读后两行)4.游戏放松想不想玩，好，我们一起来玩玩。小朋友们，来跟老师一起鼓掌玩游戏，仔细听老师念师：转、转、转，转什么?生：转、转、转，转转椅。师：开、开、开，开什么?生：开、开、开，开火车。师：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。师：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。师：荡、荡、荡，荡什么?生：荡、荡、荡，荡荡椅。师：骑、骑、骑，骑什么?生：骑、骑、骑，骑木马5.大家玩得这么开心，来一起读出游玩的快乐。(男女生赛读)四、整篇朗读今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文?齐读、开小火车读一读【教学总结】今天教完了后百感交集。表意性是我国汉字的一个重要特点。而本课是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可以使学生学到一种识字的方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。把单调的汉字渐渐丰满起来，学生就有了识字的兴趣，所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。在一年级，学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验。我以旧引新导入教学，采用了“我做你猜”的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜这是一个什么字?学生马上就想到了“看”字。接着让学生尝试看图识字，在交流的过程中体会这类汉字的特点。只是美好的设想在具体实施的过程中遭遇了搁浅，由于提问范围过大(你记住了哪些字，看了图对照字，你发现了什么)，学生的表述并不如我的预设，实际上仍是我的讲多于学生的“发现”。很想让学生在识字过程中感悟汉字博大的文化，但常常找不到突破口。总的来说，对每一节课，我都是用心来备课的。但是还有地方需要改进，继续努力吧!二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案 9 9教学目标教学目标1、学会本课的前三组生字新词。2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字的能力。教学重点教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培养学生认字的能力。教学难点教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程教学过程8 个要求会一、以熟字导入一、以熟字导入 新课。新课。1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今天我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。二、学习新课。1、学习第一组生字。（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。正在 立正（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“整”字组词。整理 平整 工整（6）再看“证”字，板书“证明”（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。（10）用“证”字组词。证实 作证2学习第二组生字。（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“评”字组词。评理 批评 评论（6）再来看“坪”，板书“草坪”。（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1）认识熟字2）在熟字的基础上加偏旁组成新字3）用新字组词，了解字义、词意4）用新词说一句话，以深入了解词意5）再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1）按照总结出来的学习方法自学。2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤7）再来看“植”，板书“植树”。8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。11）用“植”组词。种植 植物三、指导书写：三、指导书写：1、让学生自己观察田字格中的生字。2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。3、教师指导。整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。板书设计板书设计识字学词学句（二）识字学词学句（二）正整（整齐）平评（评比）直值（值日）证（证明）坪（草坪）植（植树）第二课时第二课时教学目标教学目标1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。3、培养良好的记字及书写习惯。教学重点教学重点1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教学难点教学难点1、正确识记后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教具准备教具准备字词卡片。教学过程教学过程一、复习生字及词语。一、复习生字及词语。1认读生字词。整齐 评比 值日证明 草坪 植树2认读要求会认的字词队伍 主席台二、复习学习方法：二、复习学习方法：1、认识熟字2、熟字的基础上加偏旁组成新字3、用新字组词，了解字义、词意4、用新词说一句话，以深入了解词意5、再读字词句，体会它们之间的关系。三、学习第四、五组生字。三、学习第四、五组生字。1、生按照学习方法自学。2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数3、小教师板书草字头和绞丝旁。“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳