大班教案模板锦集7篇.pdf

Difficult circumstances serve as a textbook of life for people.精品模板助您成功！（页眉可删）大班教案模板锦集大班教案模板锦集 7 7 篇篇大班教案大班教案 篇篇 1 1目标目标：能两臂侧平举，身体正直地在宽 25 厘米的纸板上行走。l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。准备准备场景布置：6 个果篮，悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的 3倍。l 人手两块长约 30 厘米、宽约 25 厘米的纸板。轻松快乐的音乐磁带、录音机。过程过程准备活动幼儿手拿合成一块的两块纸板，当做方向盘进场。然后随音乐跟教师做纸板操：上肢运动、体转运动、腹背运动。(教师自编)幼儿自由玩纸板，尝试一物多玩。教师：动物们的水果品尝会正在准备中，我们小朋友也带来了许多的水果，告诉大家你带来的水果是什么?它是什么颜色的?幼儿品尝自己带来的水果，感受品尝带来的快乐。(1)教师：纸板可好玩啦，请小朋友动脑筋去玩一玩，并把自己的好玩法介绍给大家。(2)幼儿自由尝试用纸板进行游戏。教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼(托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等)。表扬有创意的幼儿。练习走小路。(1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排，教师讲解、示范游戏规则。教师：秋天到了，果园里的橘子熟了，我们要去果园里摘橘子，但去果园要走小路，不能走到路外面去。我们试试看。(2)幼儿自由地在本组小路上循环走。(3)教师评价幼儿活动情况，个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作，引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态，边看边模仿。(4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。教师巡回指导：提醒幼儿身体正直、走在纸板上。(5)教师小结游戏。游戏“摘橘子“。(1)教师介绍玩法。教师：我们都学会走小路了，现在我们出发，走到果园后，每人摘一个橘子再走回来，将橘子放在篮子里。然后再去摘橘子。用提问的方式强调规则：怎样走小路?每次摘几个橘子?(2)幼儿玩“摘橘子”游戏.(3)让每个幼儿摸摸橘子，通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.游戏“晴天和雨天”。(1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号，幼儿变换动作。晴天，幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天，幼儿将纸板当作伞顶在头上。教师示意幼儿“下雨了”，幼儿头顶纸板跑离场地，结束活动。大班教案大班教案 篇篇 2 2活动目标活动目标1掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。2喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。3学习游戏的玩法及规则。4发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。教学重点、难点教学重点、难点教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）活动准备活动准备1幼儿会认读数字 l10，知道数序。2教具：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫(图 1)，数字迷宫(图 2)，公园迷宫(图 3)。3学具：第1 组，“菠萝迷宫”图(图 4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图 5)、盒子、笔；第 3 组，“到海边去”图(图 6)、盒子、笔；第 4 组，“去吃汉堡图(图 7)、盒子、笔；第 5 组，“送花给妈妈”图(图 8)、盒子、笔。4每个幼儿胸前挂一个夹子。5在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。活动过程开始部分：感知了解1揭示课题，引发兴趣。2引导幼儿了解走迷宫的方法。(1)出示“大鱼迷宫”图。感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。个别幼儿尝试验证路径是否正确。（2)出示“数字迷宫”图。了解走数字迷宫的要求个别幼儿尝试。分析遇到岔路口如何选择路线。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路径是否正确。(3)出示“公园迷宫”图。了解走“公园迷宫”的要求。个别幼儿尝试。分析如何判断上桥和钻洞的路线。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)基本部分：分组操作1教师介绍活动内容，讲解玩法。师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组一菠萝迷宫，第二组灰熊迷宫，第三组到海边去，第四组去吃汉堡，第五组送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!2幼儿分组操作，教师巡回指导。教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。结束部分结束部分交流归纳：1师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。2展示结果，互相交流、检查。延伸部分：1在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。2在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。3在美工区让幼儿自行设计迷宫图。教学反思教学反思迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：1创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。2通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。3利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。4借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。小百科：迷宫，一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。大班教案大班教案 篇篇 3 3活动目标：1、感受有趣的故事情节，大胆猜测人物的不同想法，用完整连贯的语言表达，发展多向思维和语言表达能力。2、比较人物的不同心态，知道要用乐观的心态面对问题，在帮助别人的过程中强化体验。活动准备：磁性操作教具一套 遇到困难、挫折的图片活动过程：一、认识人物，导入一、认识人物，导入1、出示图片，观察两人物的表情不同2、想象讲述人物高兴（或生气）的原因小结：东东和西西多不一样啊。一个爱笑，一个爱生气。二、边讲边问，调动原有经验想象讲述二、边讲边问，调动原有经验想象讲述（一）倾听第一段，分析两人的不同心理，学说对话（二）猜测人物不同想法，讲述1、钻出小鸟，_会怎么想，怎么说？（先讨论，后交流）评价引导的切入点：完整连贯性；想象力；其它：语言：词汇语气等；社会：关心小鸟，有朋友开心。_会怎么想，怎么说？直接交流，评价同上。2、小鸟飞走他们俩会有怎么样的想法？连起来说说。评价的切入点：基本同上。三、完整编讲，感受故事的趣味性，体验、评价人物的不同三、完整编讲，感受故事的趣味性，体验、评价人物的不同心态心态1、要求：把刚才想的编进去，可以跟别人不一样。把他们的语气也要表现出来。2、讨论：同样一件事，东东和西西却有不同的想法，你愿意和谁做朋友，为什么？3、小结：东东遇到什么事，总往好的方面想，这样可以让我们快乐起来。四、拓展游戏，尝试用积极心态来讲讲自己的想法四、拓展游戏，尝试用积极心态来讲讲自己的想法1、生活经验拓展：生活中，你遇到过什么遭糕的事吗？2、新经验运用那么我们试着用今天学的新本领从好的方面想一想。如果是你，你会怎么想，怎么说？3、游戏巩固快乐口袋太糟太糟太糟糕，经常生气可不妙，太好太好可真好，经常快乐没烦恼大班教案大班教案 篇篇 4 4一、活动目标：一、活动目标：1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。2、继续学唱 2/4 拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。4、懂得爱护图书，珍惜图书。二、活动准备：二、活动准备：钢琴、音乐录音开火车、快乐的动物园、一本撕破的小人书。三、活动内容：三、活动内容：a)开始部分：i.幼儿听乐曲开火车，一个跟着一个平踏步入场。ii.随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。iii.发声练习：师生齐唱。b)基本部分：i.出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，谢谢我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字 小人书你别哭，讨论并总结小人书不哭的方法。ii.带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。iii.带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习）c)结束部分：i.复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。ii.欣赏乐曲快乐的动物园。（为下节课做准备）iii.边听洋娃娃和小熊跳舞音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。大班教案大班教案 篇篇 5 5大班运动活动：盖新房(本教案有配套视频，教学 PPT）活动目标：1积极探索纸箱的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。2发展跨越、曲线跑、持物平衡、躲闪等技能，提高身体的耐力和协调性。3锻炼不怕困难、勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。活动准备：1大小纸箱若干。2动感和舒缓的音乐。3平衡木两条，大体操垫六块。活动过程：一、热身运动。师：孩子们，跟常老师一起随音乐动起来！1绕场跑步两圈2徒手操四节师：两臂伸平，转一个圈散开，找一个碰不到别人的地方站好。跟我一起做运动，看谁的动作最有力量，加油！3持物操四节师：你们也像我这样选一个适合自己的纸箱，拿好后回到原位，现在拿上纸箱做运动。二、自由玩纸箱。师：今天有几个艰巨的任务需要你们来完成，有信心吗？在接受任务之前，我们先来练一练本领。1幼儿自由探索纸箱的多种玩法。除了和纸箱做运动以外，还能和它怎么玩？四处散开，和新朋友玩一会儿！提醒幼儿玩时要保护好纸箱不破坏它。2分享玩纸箱的经验。三、穿越纸盒阵。师：你们的玩法真不少！现在把纸箱轻轻放下，看看刚才玩的纸箱变成了纸箱阵。今天的第一项挑战就是穿越纸箱阵。过纸盒阵时要注意：必须从纸箱当中穿过去，不能碰到纸箱，从两边直接跑过去就犯规了。1集体同向徒手穿越。请一名幼儿向同伴交流自己快速穿越纸盒阵的经验曲线跑。2男女两队相向徒手穿越。想想有什么办法既不撞到同伴也不碰到纸箱?3两队相向持箱穿越。不但要像刚才那样不碰到纸箱和小朋友，还要特别保护好手中的纸箱不掉下去。提醒拿大纸箱的小朋友找同伴帮忙合作。4小结把刚才拿纸箱的动作摆出来顶着的、抱着的、夹着的、搂着的、抓着的、举着的-办法真多！恭喜第一项挑战成功！四、运纸箱过障碍。师：你们顺利完成了第一项挑战，接下来的第二项挑战是把这边所有的纸箱一次性全部拿起来，然后通过障碍物运送到对面去。1交代运纸箱的任务，看清路线走法。2思考并尝试一次运更多纸箱的办法，要拿稳。3持箱过路障。提醒幼儿遵守规则，运过去的纸箱两队各自放在一边。4小结。大班的小朋友真了不起，开动脑筋解决了很多困难，第二项挑战胜利完成！五、盖新房。师：下面要大家用智慧来一起完成今天的终极挑战每队要用运来的纸箱盖一座又高又结实的新房子。1集体讨论怎样盖房子才结实。2小组商量分工。3小组合作盖新房。巡回指导，强调分工与合作。4小结两组盖新房的情况。五、放松活动：1垫上放松活动。2小结：今天玩得高兴吗？不但玩得高兴任务也完成得非常出色。如果下次还有更艰巨的任务你们还有信心挑战吗？（结束）大班教案大班教案 篇篇 6 61、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。大班教案大班教案 篇篇 7 7设计意图：设计意图：在开展主题我长大的地方时，孩子们调查了爸爸、妈妈做的最多的一件事。孩子们发现爸爸经常做的事是：看报纸、上网、看足球等休闲活动，而85%的孩子发现妈妈经常做的事却是拖地、做饭、洗衣服等家务事。当孩子们面对：“为什么妈妈经常做这些事？”时，他们的答案却惊人的相似和令人费解：妈妈喜欢做。为什么孩子们对妈妈的看法如此奇怪呢？是我的提问孩子没有理解吗？这使我陷入了深深的思索。偶然间，一篇妈妈最爱吃鱼头的散文让我豁然开朗。妈妈的付出,曾经让多少孩子误以为妈妈“爱”吃鱼头。幼儿期的孩子思维直观、具体，原来他们把经常看到的当成了理所当然，甚至认为她就喜欢这样。但是妈妈们真的只爱做家务吗？如何利用这一矛盾作为切入点，让孩子们在矛盾情景中，充分感受妈妈的辛苦和伟大。为此，我设计了活动“我是妈妈的小帮手”。旨在让幼儿经历矛盾讨论分享实践的情感内化过程。从中体会妈妈的辛苦，了解妈妈关爱家庭的心情，感受家庭的重要。激发幼儿关爱妈妈的情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主动帮父母做些力所能及的事情，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。活动目标：活动目标：1、体会妈妈的辛苦，有帮助妈妈做家务的愿望。2、了解妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。3、能较清楚地表达自己的想法，并能注意倾听别人的意见。活动准备：活动准备：1、知识经验：幼儿：有做家务的体验、平时注意观察妈妈的生活。教师：了解幼儿对妈妈的认识。2、物质材料：教师采访并拍摄幼儿的妈妈最喜欢做的事。邀请一位幼儿的妈妈参与活动。统计表、记录纸、记录笔、电脑、大屏幕活动过程：一、交流：妈妈做的最多的一件事。1、幼儿记录“妈妈做的最多的一件事”、“你认为妈妈最喜欢做什么事”?2、幼儿上台交流、展示记录表。3、师生小结：妈妈做的最多的一件事。二、观看录像：妈妈最喜欢做的事。1、幼儿观看录像。2、幼儿选择图片展示妈妈最喜欢做的事。3、师生对比：妈妈做的最多的事和妈妈喜欢做的事。三、讨论：为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？1、自由讨论2、个别交流四、妈妈介绍：为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？五、讨论：1、听了妈妈的心里话，你有什么想法？有什么想对妈妈说？2、你能帮妈妈做那些力所能及的事情？活动延伸：1、幼儿制定“小帮手计划”，在家长的帮助下完成图表“我是妈妈的小帮手”，并在幼儿间进行交流。2、家长自拍幼儿在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是妈妈的小帮手”。3、深入开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。