大班相邻数活动教案40篇.pdf

大班相邻数活动教案大班相邻数活动教案 4040 篇篇这是大班相邻数活动教案 40 篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、大班数学学习相邻数教案反思设计背景学习相邻数是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握 10 以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。活动目标 1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10 以内的相邻数。2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点教学重点：知道相邻数的概念，掌握 10 以内各数的相邻数。教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多 1 和少 1 的关系。活动准备活动准备：110 的苹果卡片和 110 的梨卡片，,110 的蘑菇房子，10 个小动物卡片。音乐及视频。活动过程一、到森林里游玩 1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按 110 的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。2、草莓队的小朋友按 110 的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？二、小动物搬家1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示 10 个蘑菇房子）2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在 1 号房子？谁住在 2 号房子？10 号房子住着谁？”逐个出示 10 个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。三、给小动物找邻居 1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2 号房是小鸭子，它的邻居是 1 号的大公鸡和 3 号房间的小山羊。2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。四、给数字宝宝找邻居 1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻1数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视频）3、强调什么叫大邻居和小邻居。设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小 1 的和比它大 1 的数。五、送礼物 1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗？2、你想把手中的水果送给谁？为什么？3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。六、小结小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。）教学反思这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小 1 的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。当然活动还存在着不足：（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。第 2 篇、大班数学活动教案：找朋友教案(附教学反思)设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了 10 以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与2“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。活动目标：1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。3.进行朋友间团结友爱的教育。4.体验数学活动的快乐。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1圆片教具若、,磁性黑板、1-10 的数字卡片（人手 1 套）、110 的大数字卡片（人手一张）。2.幼儿已学会 10 以内的数字。活动过程：一、通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是 2 和 3.师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆片呢？我们可以说 2 比 3 少 1，3 比 2 多 1。2、教师在 3 个圆片下面再贴出第三排 4 个圆片。师：第三排有几个圆片？第三排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说 3 比 4 少 1,4 比 3 多 1.3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。师：3 比 2 怎样？3 比 4 怎样？4、师小结：3 比 2 多 1,3 比 4 少 1，所以 3 的“好朋友”就是 2 和 4.通常我们就把这排在一起的 3 个数叫相邻数。5、教师把 2 个圆片取下，在 4 个圆片的下面贴上 5 个圆片，引导幼儿比较 4 比 3 怎样？4 比 5 怎样？所以 4 的相邻数是 3 和 5.6、教师把 3 个圆片取下，在5 个圆片下面贴上 6 个圆片，引导幼儿比较 5 和 4 怎样？5 比 6 怎样？所以 5 的相邻数是 4 和 6。7、教师直接说数字 6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。（设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解 10 以内的各相邻数间多 1 和少 1 的关系。）三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。1、“找朋友”的游戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有 110 的数卡。教师请数字 3 的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4 的幼儿手拉手站一排。（先请10 位幼儿演示，然后游戏继续。）2、卡片游戏。师事先发给幼儿 110 的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。（通过游戏的形式巩固理解 10 以内各相邻数间多 1 和少 1 的关系。）四、结束部分。31、游戏后评价。2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。（设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）教学反思：整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道 10 以内各数的相邻数、说出 10 以内各数的相邻数、理解 10 以内各相邻数间多 1 或少 1 的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出，孩子们就争着回答；老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固 10 以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。第 3 篇、大班数学学习 6-9 的相邻数教案反思活动目标：1、学习 69 的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多 1，比它后面的数少 1。2、初步理解数与数之间的数差关系。3、学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：教具：“找朋友”游戏实物卡片 3 张。活动过程：集体活动。复习 25 的相邻数。游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1 的数，再说我拍几比几少 1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1 的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。小组活动。第一组：找朋友。“请你数数中间是几？在它前后的空格中印出比它少 1 和多 1 的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少 1，几比几多 1。”第二组：依样涂色。“谁会向大家介绍这一组的活动？”第三组：看标记印数字。活动评价。在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如 4、5、6。4 比 5 少 1，6 比 5多 1 和 5 比 4 多 1，4 比 5 少 1。“现在我来报数，你们来答比它少 1 和多 1 的数。”活动反思：通过上节课的学习，学习 69 的相邻数，知道自然数列中每一4个数都比它前面的数多 1，比它后面的数少 1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。第 4 篇、大班数学找朋友教案反思设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了 10 以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。活动目标：1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。3.进行朋友间团结友爱的教育。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1圆片教具若、,磁性黑板、1-10 的数字卡片（人手 1 套）、110 的大数字卡片（人手一张）。2.幼儿已学会 10 以内的数字。活动过程：一、通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是 2 和 3.师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆片呢？我们可以说 2 比 3 少 1，3 比 2 多 1。2、教师在 3 个圆片下面再贴出第三排 4 个圆片。师：第三排有几个圆片？第三排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说 3 比 4 少 1,4 比 3 多 1.3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。师：3 比 2 怎样？3 比 4 怎样？4、师小结：3 比 2 多 1,3 比 4 少 1，所以 3 的“好朋友”就是 2 和 4.通常我们就把这排在一起的 3 个数叫相邻数。5、教师把 2 个圆片取下，在 4 个圆片的下面贴上 5 个圆片，引导幼儿比较 4 比 3 怎样？4 比 5 怎样？所以 4 的相邻数是 3 和 5.6、教师把 3 个圆片取下，在5 个圆片下面贴上 6 个圆片，引导幼儿比较 5 和 4 怎样？5 比 6 怎样？所以 5 的相邻数是 4 和 6。7、教师直接说数字 6、57、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。（设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解 10 以内的各相邻数间多 1 和少 1 的关系。）三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。1、“找朋友”的游戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有 110 的数卡。教师请数字 3 的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4 的幼儿手拉手站一排。（先请10 位幼儿演示，然后游戏继续。）2、卡片游戏。师事先发给幼儿 110 的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。（通过游戏的形式巩固理解 10 以内各相邻数间多 1 和少 1 的关系。）四、结束部分。1、游戏后评价。2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。（设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）教学反思：整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道 10 以内各数的相邻数、说出 10 以内各数的相邻数、理解 10 以内各相邻数间多 1 或少 1 的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出，孩子们就争着回答；老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固 10 以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。第 5 篇、大班数学活动教案：好朋友教案(附教学反思)活动目标：1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。2、感受 10 以内的自然数列的等差关系。3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：幼儿用书、数字卡、纸牌 110 人手一份活动过程：1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。（1）出示随意摆放的数字卡 1-10，抽一个数字6问小朋友它的邻居是谁？为什么？（2）启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。游戏 1：看谁找得快；游戏 2：口头游戏，看谁说得快；游戏 3：游戏我的朋友在哪里。4、操作幼儿用书，并完成练习。（1）引导幼儿填空。（2）教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。（3）幼儿互相交流操作结果。活动反思：在学习10 以内的相邻数时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少 1 这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。第 6 篇、大班数学教案：9 以内的相邻数设计意图对大班幼儿的小朋友来说,1 到 10 的数字都是认识的,但是对 1 到10 的相邻书来说不是和认识,如 2 的相邻数是 1 和 3 等等,为了学习 10 以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力.活动目标（1）了解10 以内数字的相邻关系。（2）通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。(3)培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。活动准备：1、110 的数卡若干 2、房子图 10 副 3、操作点卡、活动过程：（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。1、师：你7们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）（二）引导幼儿认识相邻数。1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？（出示大数片 110）。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。2、（展示房子图），今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗？3、请 10 名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗？为什么？4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝 2 的邻居是谁？2 的前面是几？（是 1），2 的后面呢？（是 3）你们知道是为什么吗？这里有一个秘密。2 比前面的 1 多 1，2 比后面的 3 少 1，所以2 的邻居是 1 和 3。（举例说 5）同上小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多 1，比这个数少 1，的前后两个数就是这个数的相邻数。5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。（出示幻灯片）苹果“3”和“6”。师：苹果 3 的邻居是谁？苹果 6 的邻居是谁？（三）游戏数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏/。1、游戏开始（纸牌乐）规则：幼儿两人一组，每组 10 张纸牌，一个红花，游戏开始时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。这个游戏好玩吗？我们再来玩一个游戏。2、（抢凳子）你们都玩过抢凳子游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗？规则：每人一张数字卡，14 个小朋友 13 张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如：6。提问：为什么你的好朋友是5 和 7？（因为我比5多 1，比 7 少 1）8结束：我们教室里还有很多的好邻居，我们一起去找找吧！第 7 篇、大班数学活动教案：相邻数教案活动目标：1、感知并理解相邻数的概念，掌握 1-10 的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。4、体验数学活动的快乐。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点：理解相邻数的含义，掌握 10 以内各数的相邻数。活动准备：数字卡片套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？看小汽车来了，我们快快出发吧！2、放音乐去郊游师生一起做开车动作，随音乐进入教室。二、谈话激发兴趣 1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？(出示数字卡片 1-10)。2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。（课件出示）三、初步认识相邻数 1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！（1）我们来看看数字宝宝 2 的邻居是谁呀？2 的前面是几?(是 1)，2 的后面呢?(是 3)（1 和 3 是 2 的邻居，也叫做 2 的相邻数。）（2）数字宝宝 5 也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（把 5 贴在黑板上，让幼儿给 5 找邻居）（3）出示卡片 9 让幼儿给 9 找邻居。小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。四、拓展活动，加深幼儿理解1、给小动物找邻居。教师课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。2、游戏游戏规则：教师请名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐我只是一只羊，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。（游戏数遍）五、结束部分：师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活9着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。第 8 篇、大班数学活动教案：110 的相邻数教案(附教学反思)设计背景根据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。活动目标 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握 10 以内各数的相邻数。3、理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。4、发展幼儿思维的灵活性。5、培养幼儿比较和判断的能力。重点难点 1、知道相邻数的概念，掌握10 以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。活动准备 1、110 的数字卡一套。2、已学会10 以内的数字。3、幼儿操作材料人手一套。活动过程一、开始部分：幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢？幼儿：说一说自己的邻居都有谁。（幼儿理解什么是邻居）。二、基本部分：1：师讲故事找问题。（1）熊猫说 6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？他的邻居又是谁呢（2）小熊说它的家是 9 号的邻居，9 号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是 8 号，那应该是几号呢？2、帮数字宝宝找邻居。（1）、请你说得比我多1（少 1）。“小朋友，我问你，比2 多 1 是几？比 2 少 1 又是几、”。（2）、接着往下数，一直说到数字 103、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多 1或少 1 的关系。（1）、“你帮 1 找到了哪两个相邻数？为什么 0 是 1 的相邻数，2 是 1 的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。（2）、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多 1 少 1 的关系。“你能摆出比 2 多 1 的数吗，是多少？你能摆出比 2 少 1 的数吗，是多少？”依次找摆出比 3、4、5、6、7、8、9、10 多 1 或者少 1 的数，引导幼儿依次说一说 3、4、5、6、7、8、9、10 的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏：（1）、发给每个小朋友 110 的数字卡，”让他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。教学反思 1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋10友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的物到抽象的数转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。第 9 篇、大班数学活动破译密码教案反思活动目标：1尝试将数字1-6 进行不同的组合，排列成不同的密码。2学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。3 培养幼儿对数字的认识能力。4让幼儿懂得简单的数学道理。5发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1白板课件 2幼儿已有 6 以内单双数、相邻数的经验活动过程：一、播放喜洋洋与灰太狼入场，激发幼儿的兴趣小朋友们，猜猜我们来到了哪里？先说然后拖动，（肢体动作前倾）对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢？可是，这个时候羊村外面谁来了？他又要来做什么？（声音压低）可是这次羊村的大门和平时有什么不一样？（有密码锁）强调密码锁。要怎么进去呀？（输入密码）可是密码是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。（播放声音）二、幼儿编密码，尝试用 16 的数字进行6 次不同的排列组合。1他的密码对吗？（不对）那密码是什么？2师幼一起小结：密码是由。3那你们想想看这个密码是什么呢？请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。师：宝贝们真聪明，用 1-6.6 个数字编密码还有很多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊村大门的密码呢？灰太狼急死了。三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。1设置情境，抛出问题。师：这个时候懒洋洋回来了（懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。很慢的说”）（教师根据懒洋洋说话按密码）灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗？密码是什么呀？灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，（录音“灰太狼笑声”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、11肥羊羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样？（都设定了密码锁）2交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。村长可急坏了，带着村里所有的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样？（也设了密码锁）老村长发现灰太狼设的密码和羊村的密码有相同的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗？对了，灰太狼设的密码也是由 16 这 6 个数字组成的，这 6 个数字不重复，老村长请我们小朋友一起来帮助它破译密码，救出羊羊，好吗？（1）大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。你发现了吗？31256（读的慢点）密码的第三位会是数字几呢？小结：xxxx，6 个数字里有哪个数字我们没有出现？（2）对了，这就是排除法。（播放大门打开声音）（3）房间一：运用双数和排除法破译密码。第二位数是 16 里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是 1-6 里最小的双数，是吗？对了，真聪明。那么第四位是数字几呢？想想还有哪个数字没出现呢？我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，（教师按）对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了、。（密码拍好照放边上）（4）房间二：运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码，第一位数是 16 里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀？第五位是最小的单数，还有一位是多少呀？二号房间的密码是多少？请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。（教师拍照功能）（5）房间三：运用单双数、相邻数和排除法破译密码，第一位数是最大的双数，第二位数是 2 和 4 的相邻数，第四位数是 3 和 5 的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。还有谁没解救出来？哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小朋友们，我们一起来听一听，播放录音（密码的第一位是最大的双数，密码的第二位是 2 和 4 的相邻数）听清楚了吗？请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢？想想村长刚才说了什么？好了吗？村长决定再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了吗？播放录音。有没有把三号房间密码破译出来？（找一错的来说）你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗？（不一样）那你呢？那么到底哪个是正确的密码呢？（重新听录音）请调整好密码。四、结束活动师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出12了狼堡。看！羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一起去玩吧！教师再次播放音乐喜洋洋与灰太狼，带领幼儿离开。活动反思：整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。第 10 篇、大班数学活动 9 以内的相邻数教案反思设计意图：对大班幼儿的小朋友来说,1 到 10 的数字都是认识的,但是对 1到 10 的相邻书来说不是和认识,如 2 的相邻数是 1 和 3 等等,为了学习 10 以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力。活动目标：（1）了解 10 以内数字的相邻关系。（2）通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。（3）培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。（4）培养幼儿对数字的认识能力。（5）培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：1、110 的数卡若干 2、房子图 10 副 3、操作点卡活动过程：（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。1、师：你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）（二）引导幼儿认识相邻数。1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？（出示大数片 110）。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。2、（展示房子图），今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗？3、请 10 名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗？为什么？4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝 2的邻居是谁？2 的前面是几？（是 1），2 的后面呢？（是 3）你们知道是为什么吗？这里有一个秘密。2 比前面的 1 多 1，2 比后面的 3 少 1，所以 2 的邻居是 1和 3。（举例说 5）同上小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少 1，的前后两个数就是这个数的相邻数。5、现在苹果宝宝也想找邻居13了，请小朋友们帮帮忙。（出示幻灯片）苹果“3”和“6”。师：苹果 3 的邻居是谁？苹果 6 的邻居是谁？（三）游戏数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。1、游戏开始：（纸牌乐）规则：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，游戏开始时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。这个游戏好玩吗？我们再来玩一个游戏。2、（抢凳子）：你们都玩过抢凳子游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗？规则：每人一张数字卡，14 个小朋友13 张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。提问：为什么你的好朋友是 5 和 7？（因为我比 5 多 1，比 7 少 1）结束：我们教室里还有很多的好邻居，我们一起去找找吧！活动反思：在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。第 11 篇、大班数学活动相邻数教案反思设计背景：部分幼儿对 10 以内数的排序混淆，数前后爱颠倒遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。活动目标：1学习10 以内个数的相邻数让幼儿知道 2 的相邻数是 1 和 3,3的相邻数是 2 和 4,4 的相邻数是 3 和 5,5 的相邻数是 4 和 6,6 的相邻数是 5 和7,7 的相邻数是 6 和 8,8 的相邻数是 7 和 9，9 的相邻数是 8 和 10。2初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。3培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。4培养幼儿对数字的认识能力。5发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点：1.初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。2.培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。活动准备：数字填写卡（人手一份）、电话、1-10 的数字卡。贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题1-10 的相邻数。14活动过程：导入活动：1制造悬念，以找客人的方式引入课题（出示课题的相邻数 学习新课）学习新课()分别展示十位动画“客人”2 点一名幼儿按从左到右的顺序把的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子。（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）(2)引导幼儿认识相邻数。(3)用同样的方法引导幼儿说出号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。(4)老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。2活动总结：活动反思：通过这次课，我总结了以下心得体会：1设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。2部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中。3 通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。4 如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。第 12 篇、大班数学认识 20 以内的相邻数教案反思活动目标：1、在操作中体会 20 以内相邻数之间多 1 少 1 的关系。2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与同伴合作。3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具准备：数字卡片、数棒、挂图2、学具准备：数字卡片、数棒活动过程：1、热身活动。教师幼儿相互问候。走线，进行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。2、集体活动。复习 120 的序数。接龙游戏：1 名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一直数到 20。感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝 120 按顺序住进 20 间宿舍。设情境：数字宝宝 2 没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居？组织幼儿讨论交流，可能出现两种找法。第一种：找它前面一间房(1 号宿15舍)的邻居借。第二种：找它后面一间房(3 号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字 1 和 3 都是 2 的相邻数。体会相邻数之间多 1 少 1 的关系。操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺序摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗？引导幼儿发现：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。师幼共同小结：120 是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的一个数多 1，比它后面的一个数少 1，所以每个数都有两个相邻数。3、游戏活动。游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张 120 的数字卡，教师任意出示 219 的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的