大班特色活动教案.pdf

大班特色活动教案【篇一：大班地方特色课程教案】大班活动设计美丽的家乡博爱大班活动设计美丽的家乡博爱博爱县县直幼儿园博爱县县直幼儿园设计意图：设计意图：纲要指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变纲要指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感，博爱县历史悠久、矿产资源丰化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感，博爱县历史悠久、矿产资源丰富、旅游资源独特，吸引了无数国内外游客。作为老师，有义务和富、旅游资源独特，吸引了无数国内外游客。作为老师，有义务和责任使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，建设美丽博责任使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，建设美丽博爱的情感。爱的情感。活动目标：活动目标：1.1.知道自己的家乡知道自己的家乡“博爱博爱”县名的由来，引导幼儿了解和熟悉博爱的县名的由来，引导幼儿了解和熟悉博爱的风景名胜和土特产。风景名胜和土特产。2 2、感受家乡的美好，进一步萌发热爱家乡的情感。、感受家乡的美好，进一步萌发热爱家乡的情感。3 3、通过学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。、通过学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。活动重点：活动重点：知道自己的家乡知道自己的家乡“博爱博爱”县名的由来，了解并讲述瑞金风景名胜及一县名的由来，了解并讲述瑞金风景名胜及一些特产。些特产。活动难点：主动做小导游并讲述各景点的特点。活动难点：主动做小导游并讲述各景点的特点。活动准备：活动准备：1 1、博爱县风景、土特产课件，博爱县地图。、博爱县风景、土特产课件，博爱县地图。2 2、课前布置幼儿了解一些土特产及相关知识。、课前布置幼儿了解一些土特产及相关知识。3 3、活动室周围墙壁上挂上博爱县各景点的大幅图片以及土特产包装。、活动室周围墙壁上挂上博爱县各景点的大幅图片以及土特产包装。学习文档 仅供参考活动过程：活动过程：一、导入部分一、导入部分播放课件，引出家乡博爱，激发幼儿兴趣。播放课件，引出家乡博爱，激发幼儿兴趣。播放博爱公园、博爱竹林、新世纪生活广场、青天河风景播放博爱公园、博爱竹林、新世纪生活广场、青天河风景提问：小朋友，你知道这是哪里吗？美不美？这就是我们美丽的家提问：小朋友，你知道这是哪里吗？美不美？这就是我们美丽的家乡乡-博爱。是我们生活的地方，并出示博爱县地图。博爱。是我们生活的地方，并出示博爱县地图。二、活动部分二、活动部分 1.1.介绍介绍“博爱博爱”县名的由来县名的由来老师介绍：老师介绍：19271927 年，冯玉祥将军根据吉鸿昌将军的呈请，取孙中山年，冯玉祥将军根据吉鸿昌将军的呈请，取孙中山先生倡导的先生倡导的“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”中的中的“博爱博爱”两字，设置博爱县。两字，设置博爱县。我们博爱物产丰富，有好多的土特产，你知道有哪些吗？引导幼儿我们博爱物产丰富，有好多的土特产，你知道有哪些吗？引导幼儿说出博爱土特产。说出博爱土特产。老师小结并逐一播放土特产课件：我们博爱有很多的土特产如老师小结并逐一播放土特产课件：我们博爱有很多的土特产如有有“四大怀药四大怀药”之称的怀山药、牛膝、地黄、菊花，还有畅销省内外之称的怀山药、牛膝、地黄、菊花，还有畅销省内外的博爱生姜及怀姜炸酱、姜辣酱等姜制品，香辣可口，是不可多得的博爱生姜及怀姜炸酱、姜辣酱等姜制品，香辣可口，是不可多得的餐桌佐料。的餐桌佐料。博爱县不仅特产丰富，风景更美，现在让我们一起乘车去浏览我们博爱县不仅特产丰富，风景更美，现在让我们一起乘车去浏览我们美丽的家乡课件逐幅播放，结合课件，老师先引导幼儿认识各风美丽的家乡课件逐幅播放，结合课件，老师先引导幼儿认识各风景点景点1 1开起小汽车、笛笛笛、哧哧小朋友看，我们来到了哪里？开起小汽车、笛笛笛、哧哧小朋友看，我们来到了哪里？对了，是月山寺。对了，是月山寺。小结：月山寺初建于金正隆三年，明清到达鼎盛，曾与少林寺、白小结：月山寺初建于金正隆三年，明清到达鼎盛，曾与少林寺、白马寺并称马寺并称“中原三大名寺中原三大名寺”，武林中，武林中“文有太极安天下，武有八极定乾文有太极安天下，武有八极定乾学习文档 仅供参考坤坤”之说的中华三大拳之一的之说的中华三大拳之一的“八极拳八极拳”，曾发源于此。明朝永乐皇帝、，曾发源于此。明朝永乐皇帝、大乐律学家朱载堉曾在此留足赏景，清乾隆皇帝曾三次朝拜于此，大乐律学家朱载堉曾在此留足赏景，清乾隆皇帝曾三次朝拜于此，并留下了并留下了“美景一时观不尽，天缘有份再来游美景一时观不尽，天缘有份再来游”的千古名句。的千古名句。2 2播放第二张幻灯片，提问：这里哪里呢？播放第二张幻灯片，提问：这里哪里呢？青天河风景名胜区，是世界地质公园、国家青天河风景名胜区，是世界地质公园、国家 5a5a 级旅游区、国家重点级旅游区、国家重点风景名胜区、国家水利风景区、国家级猕猴自然保护区、中国青少风景名胜区、国家水利风景区、国家级猕猴自然保护区、中国青少年科学考察探险基地、河南省最具魅力十佳风景区、河南省十大旅年科学考察探险基地、河南省最具魅力十佳风景区、河南省十大旅游热点景区，素有游热点景区，素有“北方三峡北方三峡”和和“桂林山水桂林山水”之美誉，青天河之之美誉，青天河之“水水”天上来，这里三步一泉，五步一瀑，青山绕碧水，绿树掩古寺，山天上来，这里三步一泉，五步一瀑，青山绕碧水，绿树掩古寺，山灵水秀，景随船移，船移景变，谈笑间，就足以把北国山水的伟岸灵水秀，景随船移，船移景变，谈笑间，就足以把北国山水的伟岸和南国山水的柔美一一饱览。和南国山水的柔美一一饱览。3 3笛笛笛，我们来到了靳家岭，看这红色的一大片是什么？笛笛笛，我们来到了靳家岭，看这红色的一大片是什么？每年秋季，靳家岭的红叶满山遍野，红得像火，吸引众多的摄影爱每年秋季，靳家岭的红叶满山遍野，红得像火，吸引众多的摄影爱好者和游客欣赏。靳家岭红叶的美景和北京香山红叶各有千秋。好者和游客欣赏。靳家岭红叶的美景和北京香山红叶各有千秋。4 4除了这几个景点，小朋友们还知道还有哪些景点？幼儿讲述，除了这几个景点，小朋友们还知道还有哪些景点？幼儿讲述，老师出示相应景点课件老师出示相应景点课件老师总结：我们博爱有很多的景点，月山寺反映出我们博爱县悠久老师总结：我们博爱有很多的景点，月山寺反映出我们博爱县悠久的历史文化，青天河、靳家岭代表了我们博爱县的历史文化，青天河、靳家岭代表了我们博爱县独特的地形地貌和自然景观，是广阔游客浏览的好地方，为了让游独特的地形地貌和自然景观，是广阔游客浏览的好地方，为了让游客了解博爱，我们来做一回小导游好吗？客了解博爱，我们来做一回小导游好吗？4.4.游戏：我当小导游游戏：我当小导游1 1引导幼儿学做小导游：大家好，我是你们的导游引导幼儿学做小导游：大家好，我是你们的导游 xxxxxx，今天由，今天由我来带大家浏览，首先浏览我来带大家浏览，首先浏览 xxxxxx，然后介绍这个景点的特点。，然后介绍这个景点的特点。2 2请幼儿当小导游，老师和其他幼儿当游客，游戏开始。请幼儿当小导游，老师和其他幼儿当游客，游戏开始。3 3小导游带领游客参观活动室景点，每到一景点处就开始介绍。小导游带领游客参观活动室景点，每到一景点处就开始介绍。学习文档 仅供参考三、结束部分三、结束部分小朋友玩的高兴吗？我们博爱有这么多土特产又有这么多好玩的景小朋友玩的高兴吗？我们博爱有这么多土特产又有这么多好玩的景点，你喜欢我们的家乡吗？为了让我们的家乡建设的更加美好，从点，你喜欢我们的家乡吗？为了让我们的家乡建设的更加美好，从现在起我们就要好好地学本领，长大后把家乡建设的更加美丽好吗？现在起我们就要好好地学本领，长大后把家乡建设的更加美丽好吗？活动延伸：活动延伸：1.1.用绘画或手工的方式表现家乡的某一景观或特色充分展示美丽的用绘画或手工的方式表现家乡的某一景观或特色充分展示美丽的家乡。家乡。2.2.继续布置景点挂图，让幼儿在平时的生活中继续收集材料，争当继续布置景点挂图，让幼儿在平时的生活中继续收集材料，争当小朋友或家乡的导游。小朋友或家乡的导游。9 9 月月 1414 日日【篇二：什么是幼儿园主题活动】幼儿园主题活动培训幼儿园主题活动培训一、什么是幼儿园主题活动一、什么是幼儿园主题活动现在幼儿园大部分的教学活动都以主题教学为主，主题是什么，为现在幼儿园大部分的教学活动都以主题教学为主，主题是什么，为什么要实行主题教学，主题教学跟传统的分科教学有什么不同？什么要实行主题教学，主题教学跟传统的分科教学有什么不同？那么主题活动相对于传统的分科教学有什么好处呢？那么主题活动相对于传统的分科教学有什么好处呢？1 1、主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高。、主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高。幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够学以致用，当幼儿运用自而且由于贴近生活，更具有实用性，能够学以致用，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。2 2、主题活动更具系统性。、主题活动更具系统性。学习文档 仅供参考相对于传统的分科教学来说，主题活动更具系统性。因为，主题活相对于传统的分科教学来说，主题活动更具系统性。因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。3 3、主题活动更具灵活性。、主题活动更具灵活性。相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，几个月完成，也可以定一个小主题，一个月或半个月完成，这样的几个月完成，也可以定一个小主题，一个月或半个月完成，这样的灵活的教学形式，是传统的分科教学所不具备的。灵活的教学形式，是传统的分科教学所不具备的。另外，主题活动更注重孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特另外，主题活动更注重孩子动手能力的培养，区域活动就是一大特色，每次主题活动时，都会相应地组织一些区域活动，区域活动是色，每次主题活动时，都会相应地组织一些区域活动，区域活动是主题教学的一部分，在主题活动中，幼儿的思考能力、动手能力都主题教学的一部分，在主题活动中，幼儿的思考能力、动手能力都会得到提高，因此，有可能在某段时间会感到孩子不像分科教学那会得到提高，因此，有可能在某段时间会感到孩子不像分科教学那样学到很多知识，但是长久了我们就会发现，孩子的能力再逐渐提样学到很多知识，但是长久了我们就会发现，孩子的能力再逐渐提高，而且知识面会很广，而不仅仅局限于书本的知识。高，而且知识面会很广，而不仅仅局限于书本的知识。二、幼儿园区域活动的创设二、幼儿园区域活动的创设区域活动，我们平时也叫做活动区活动、游戏区活动，它是幼儿园区域活动，我们平时也叫做活动区活动、游戏区活动，它是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的时机。伴的充分互动而获得学习与发展的时机。纲要中指出：纲要中指出：“幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高，幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高，教师应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和教师应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和加强幼儿的创造性思维。而展开丰富多彩的区域创设教学，是实现加强幼儿的创造性思维。而展开丰富多彩的区域创设教学，是实现这一目标的有效途径。这一目标的有效途径。”可见区域创设的重要性，那么在幼儿园中，可见区域创设的重要性，那么在幼儿园中，什么样的区域才是孩子们真正需要的，能够真正发挥其独特的教育什么样的区域才是孩子们真正需要的，能够真正发挥其独特的教育作用，又应该怎样创设区域呢？作用，又应该怎样创设区域呢？第一、区域活动的特点：第一、区域活动的特点：学习文档 仅供参考 1 1、自主性、自主性区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不管是主题确实定、开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不管是主题确实定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。各个环节都自然的进行。2 2、教育性、教育性区域活动有其鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要表达在区域活动有其鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要表达在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上，以及幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上，以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验，通过轻松愉快的活动过在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。例如：角色程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。例如：角色游戏区娃娃家、小餐厅等最重要的教育性在于它有助于幼儿学游戏区娃娃家、小餐厅等最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力；结构游戏区的教育性主要在于能够习社会性行为，发展交往能力；结构游戏区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展，培养幼儿手脑并用等促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展，培养幼儿手脑并用等等等3 3、实践性、实践性不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有现它的教育性。区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发展自身的各种能力。展自身的各种能力。第二、区域活动创设应遵循的几点规则：第二、区域活动创设应遵循的几点规则：区域活动有三大特点，那老师在创设区域时就应充分考虑到这些特区域活动有三大特点，那老师在创设区域时就应充分考虑到这些特点，以此为出发点，创设适合幼儿发展的区域活动，使区域活动能点，以此为出发点，创设适合幼儿发展的区域活动，使区域活动能最大限度的发挥其教育作用。结合这些特点，在幼儿园区域活动创最大限度的发挥其教育作用。结合这些特点，在幼儿园区域活动创设中应遵循以下几个原则：设中应遵循以下几个原则：一区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。一区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。选选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题，区域主题的选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题，区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩学习文档 仅供参考子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本园的子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本园的才是最好的。才是最好的。1 1区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。例如：小班幼儿是形象思维能力形成和发展时期，他们喜欢成型的例如：小班幼儿是形象思维能力形成和发展时期，他们喜欢成型的形象玩具，且对于充当游戏角色感兴趣，但他们的角色意识并不强，形象玩具，且对于充当游戏角色感兴趣，但他们的角色意识并不强，因此在小班可以创设适合小班幼儿的角色游戏区因此在小班可以创设适合小班幼儿的角色游戏区“娃娃家娃娃家”。根据小。根据小班幼儿的动作发展特点，可以为小班创设以发展孩子手指小肌肉群班幼儿的动作发展特点，可以为小班创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区，让孩子在能力为主的操作区，让孩子在“帮娃娃扣钮扣帮娃娃扣钮扣”、“给小动物喂食给小动物喂食”的的过程中不仅得到快乐体验，更发展了孩子的动手能力。过程中不仅得到快乐体验，更发展了孩子的动手能力。中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意识更强烈，且角色语言也较中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意识更强烈，且角色语言也较小班幼儿有了较大发展，根据这一特点，在中班可以创设小班幼儿有了较大发展，根据这一特点，在中班可以创设“小餐小餐厅厅”“”“美发屋美发屋”等角色游戏区。等角色游戏区。大班幼儿对于角色游戏已经积累了很多的经验，能够主动地很好地大班幼儿对于角色游戏已经积累了很多的经验，能够主动地很好地参与到游戏中，与伙伴之间有丰富的角色语言进行互动，因此在大参与到游戏中，与伙伴之间有丰富的角色语言进行互动，因此在大班创设班创设“爱心医院爱心医院”等角色游戏区。大班，抽象思维能力开始发展，等角色游戏区。大班，抽象思维能力开始发展，且喜欢有对抗性的游戏，还可以为大班创设且喜欢有对抗性的游戏，还可以为大班创设“棋苑棋苑”活动区。另外，活动区。另外，根据大班幼儿喜欢探索的特点，还可以增设根据大班幼儿喜欢探索的特点，还可以增设“科学操作区科学操作区”2 2从幼儿的兴趣出发，确定区域主题从幼儿的兴趣出发，确定区域主题在每个班级创设区域之前教师都要同幼儿进行谈话，了解幼儿想玩在每个班级创设区域之前教师都要同幼儿进行谈话，了解幼儿想玩什么，老师在此基础上再协调确定好区域的主题。幼儿对这个区域什么，老师在此基础上再协调确定好区域的主题。幼儿对这个区域感兴趣，才会愿意玩，才会在玩中获得更多。另外，每个区都应设感兴趣，才会愿意玩，才会在玩中获得更多。另外，每个区都应设立一个幼儿入区记录，以记录幼儿每天进入该区的次数，一段时间立一个幼儿入区记录，以记录幼儿每天进入该区的次数，一段时间后统计出结果，根据结果再适当调整该区的主题。后统计出结果，根据结果再适当调整该区的主题。3 3根据教育活动的主题确定区域活动主题根据教育活动的主题确定区域活动主题各班除了选择了几个固定的区域外，如大班创设了固定的美工区、各班除了选择了几个固定的区域外，如大班创设了固定的美工区、结构区、棋区、科学操作区、植物观察区等等，还可以开辟一个灵结构区、棋区、科学操作区、植物观察区等等，还可以开辟一个灵活的随机区域，这个区域是随我们的教育活动而随机开设的：如在活的随机区域，这个区域是随我们的教育活动而随机开设的：如在学习文档 仅供参考进行进行“恐龙恐龙”主题教育活动时，它被建成主题教育活动时，它被建成“恐龙博物馆恐龙博物馆”科学区，在进科学区，在进行行“我健康、我快乐我健康、我快乐”主题教育活动时，它又变成主题教育活动时，它又变成“爱心医院爱心医院”角色区，角色区，在进行在进行“春光无限美春光无限美”主题教育活动时，它又能改建成主题教育活动时，它又能改建成“春之歌春之歌”表演表演区区区域活动成了主题活动的延伸和补充，孩子们在玩的同时，区域活动成了主题活动的延伸和补充，孩子们在玩的同时，不仅在该区域活动得到了能力的发展，还稳固了本主题的知识，一不仅在该区域活动得到了能力的发展，还稳固了本主题的知识，一举两得。举两得。4 4注重区域活动主题之间的互动注重区域活动主题之间的互动班级创设不同的区域，还应注重区域间的联系，让区与区之间能够班级创设不同的区域，还应注重区域间的联系，让区与区之间能够互动，使区域活动能最大限度地发挥它的教育作用，增加趣味性。互动，使区域活动能最大限度地发挥它的教育作用，增加趣味性。如中班开设了如中班开设了“小餐厅小餐厅”角色区，又可以同时开设角色区，又可以同时开设“贝贝超市贝贝超市”，还在，还在此基础上临时开设此基础上临时开设“银行银行”，孩子们在玩时，就可以在区域间进行互，孩子们在玩时，就可以在区域间进行互动游戏。动游戏。“小餐厅小餐厅”的服务员可以去的服务员可以去“银行银行”取款，然后去取款，然后去“超市超市”买买“餐餐厅厅”需要的用品，然后还可以将需要的用品，然后还可以将“餐厅餐厅”的收入重新存入的收入重新存入“银行银行”等等，等等，区域间的互动更大限度地调动了孩子玩的积极性，也更大限度地发区域间的互动更大限度地调动了孩子玩的积极性，也更大限度地发挥了区域活动的教育性。挥了区域活动的教育性。5 5区域活动的主题适当表达地域特色区域活动的主题适当表达地域特色在区域主题的选择时还要充分考虑到本地的特色。一是充分利用自在区域主题的选择时还要充分考虑到本地的特色。一是充分利用自然物然物,在自然区域里，有着取之不尽，用之不竭的天然游戏材料。如在自然区域里，有着取之不尽，用之不竭的天然游戏材料。如小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签书签”；捡来小石头、小树；捡来小石头、小树枝当成计算材料；小石头染色，当成飞行棋子；叶子当成小伞、做枝当成计算材料；小石头染色，当成飞行棋子；叶子当成小伞、做成扇子、帽子、二是巧用废旧物品成扇子、帽子、二是巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化装瓶子投放到中的洗发水瓶、化装瓶子投放到“理发店理发店”；方便面碗种上葱、蒜；方便面碗种上葱、蒜；小朋友把以前穿过的小衣服带来，变成了小朋友把以前穿过的小衣服带来，变成了“娃娃的盛装娃娃的盛装”；瓶盖做成；瓶盖做成串铃等等。串铃等等。活动区虽然是幼儿自由活动、自主学习的场所，但不等于教师可以活动区虽然是幼儿自由活动、自主学习的场所，但不等于教师可以撒手不管。幼儿年纪较小缺少一些危险意识，所以教师一定要为幼撒手不管。幼儿年纪较小缺少一些危险意识，所以教师一定要为幼儿创造一个安全的游戏学习环境，并且教师对活动区的活动的积极儿创造一个安全的游戏学习环境，并且教师对活动区的活动的积极关注、悉心指导，才能使其教育功能充分地发挥出来。从创设活动关注、悉心指导，才能使其教育功能充分地发挥出来。从创设活动学习文档 仅供参考区到完全开放活动区，使幼儿到达自由选择、自主活动、自我教育区到完全开放活动区，使幼儿到达自由选择、自主活动、自我教育的水平有一个过程。的水平有一个过程。【篇三：幼儿园特色教育活动计划】鄂城区泽林镇实验幼儿园鄂城区泽林镇实验幼儿园 2014 2014 年秋特色教学活动计划年秋特色教学活动计划小班小班 根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期小班幼儿身体技能根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期小班幼儿身体技能的重点放在发展幼儿四肢协调锻炼，更多开展让幼儿学习一些趣味的重点放在发展幼儿四肢协调锻炼，更多开展让幼儿学习一些趣味性的基本技能，增强幼儿的勇敢精神和自信心，使幼儿在新的环境性的基本技能，增强幼儿的勇敢精神和自信心，使幼儿在新的环境下茁壮成长。下茁壮成长。九月份教学计划九月份教学计划 本月技能方向：平衡本月技能方向：平衡内容：走平衡木、沿线快走内容：走平衡木、沿线快走活动目标：活动目标：1.1.学习走平衡木和沿线快走；学习走平衡木和沿线快走；2.2.发展平衡素质；发展平衡素质；3.3.促进身体协调；促进身体协调；4.4.培养勇敢精神。培养勇敢精神。十月份教学计划十月份教学计划 本月技能方向：钻爬本月技能方向：钻爬内容：过障碍钻拱门内容：过障碍钻拱门活动目标：活动目标：1.1.学习正面钻拱门的方法；学习正面钻拱门的方法；2.2.发展四肢协调能力；发展四肢协调能力；3.3.增强手臂支撑能力；增强手臂支撑能力；4.4.激发幼儿对体育运动的兴趣。激发幼儿对体育运动的兴趣。学习文档 仅供参考十一月份教学计划十一月份教学计划 本月技能方向：运球本月技能方向：运球内容：拍球、运球练习内容：拍球、运球练习活动目标：活动目标：1.1.学习拍球和运球走；学习拍球和运球走；2.2.发展手臂力量；发展手臂力量；3.3.促进手眼协调；促进手眼协调；4.4.培养注意力集中。培养注意力集中。十二月份教学计划十二月份教学计划 本月技能方向：跳跃本月技能方向：跳跃内容：双脚连续向前、向后跳内容：双脚连续向前、向后跳从小椅子上向下跳从小椅子上向下跳活动目标：活动目标：1.1.学习双脚向前跳跃和从适当高度向下跳跃；学习双脚向前跳跃和从适当高度向下跳跃；2.2.发展下肢的弹跳能力；发展下肢的弹跳能力；3.3.促进身体协调发展；促进身体协调发展；4.4.培养勇敢精神。培养勇敢精神。中班中班 根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期中班幼儿身体技能根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期中班幼儿身体技能的重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多开展让幼儿学习一些具的重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多开展让幼儿学习一些具有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，使在新的环境下幼儿茁壮成长。信心，使在新的环境下幼儿茁壮成长。九月份教学计划九月份教学计划 本月技能方向：平衡本月技能方向：平衡内容：自转五圈、闭眼走十步内容：自转五圈、闭眼走十步活动目标：活动目标：学习文档 仅供参考 1.1.学习原地旋转学习原地旋转5 5 圈以上和闭眼走圈以上和闭眼走1010 步以上；步以上；2.2.发展平衡素质和方位知觉；发展平衡素质和方位知觉；3.3.促进身体协调；促进身体协调；4.4.增强自信心。增强自信心。十月份教学计划十月份教学计划 本月技能方向：爬行与合作本月技能方向：爬行与合作内容：遇水搭桥内容：遇水搭桥活动目标：活动目标：1.1.通过集体合作搭桥，通过集体合作搭桥，2.2.稳固四肢向前爬的技能；稳固四肢向前爬的技能；3.3.增强四肢协调；增强四肢协调；4.4.培养协调和积极配合的能力。培养协调和积极配合的能力。十一月份教学计划十一月份教学计划 本月技能方向：投掷本月技能方向：投掷内容：投沙包、向前、后、上抛接球内容：投沙包、向前、后、上抛接球活动目标：活动目标：1.1.学习单手投沙包作和胸前抛接球的动作；学习单手投沙包作和胸前抛接球的动作；2.2.增强手臂力量；增强手臂力量；3.3.促进手臂与身体的自然协调；促进手臂与身体的自然协调；4.4.培养友好合作的精神。培养友好合作的精神。十二月份教学计划十二月份教学计划 本月技能方向：跳跃本月技能方向：跳跃内容：立定跳远大约二十厘米内容：立定跳远大约二十厘米原地跳起摸高大约二十厘米原地跳起摸高大约二十厘米活动目标：活动目标：学习文档 仅供参考1.1.学习立定跳远和原地摸高技能；学习立定跳远和原地摸高技能；2.2.发展下肢弹跳素质；发展下肢弹跳素质；3.3.促进四肢协调；促进四肢协调；4.4.增强自信心和敢于挑战的精神增强自信心和敢于挑战的精神大班大班 根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期大班幼儿身体技能根据幼儿年龄阶段身体素质目标，这个学期大班幼儿身体技能的重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多开展让幼儿学习一些具的重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多开展让幼儿学习一些具有合作挑战性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，使在新有合作挑战性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，使在新的环境下幼儿茁壮成长。的环境下幼儿茁壮成长。九月份教学计划九月份教学计划 本月技能方向：平衡本月技能方向：平衡内容：变化手臂和持物走平衡木、闭目抓朋友、单脚站立内容：变化手臂和持物走平衡木、闭目抓朋友、单脚站立活动目标：活动目标：1.1.变化手臂和持物走平衡木；变化手臂和持物走平衡木；2.2.通过闭目抓朋友发展平衡素质和方位知觉通过闭目抓朋友发展平衡素质和方位知觉 3.3.增强下肢耐力；增强下肢耐力；4.4.促进四肢协调；促进四肢协调；5.5.培养勇敢精神和增强自信心。培养勇敢精神和增强自信心。十月份教学计划十月份教学计划 本月技能方向：投掷本月技能方向：投掷内容：趣味玩球、看谁投的准内容：趣味玩球、看谁投的准活动目标：活动目标：1.1.引导球有多种玩法，引导球有多种玩法，2.2.让小朋友自己尝试；让小朋友自己尝试；3.3.稳固投掷技能，稳固投掷技能，4.4.尝试投掷到固定区域；尝试投掷到固定区域；5.5.增强手臂爆发力；增强手臂爆发力；学习文档 仅供参考 6.6.感知投掷的力度控制；感知投掷的力度控制；7.7.培养方向感和投准素质；培养方向感和投准素质；8.8.培养竞赛意识。培养竞赛意识。十一月份教学计划十一月份教学计划 本月技能方向：跳跃本月技能方向：跳跃 内容：助跑跨跳内容：助跑跨跳活动目标：活动目标：1.1.学习助跑跨跳技能；学习助跑跨跳技能；2.2.发展下肢弹跳素质；发展下肢弹跳素质；3.3.促进四肢协调；促进四肢协调；4.4.增强自信心和敢于挑战的精神。增强自信心和敢于挑战的精神。十二月份教学计划十二月份教学计划 本月技能方本月技能方向：跑向：跑 内容：内容：1818 米变速跑、障碍接力跑米变速跑、障碍接力跑 活动目标：活动目标：1.1.学习变速跑的的技能；学习变速跑的的技能；2.2.学习障碍接力跑的技能；学习障碍接力跑的技能；3.3.发展跑步素质；发展跑步素质；4.4.学习单手接棒方法；学习单手接棒方法；5.5.促进四肢协调和灵敏；促进四肢协调和灵敏；6.6.培养友谊合作的团结意识。培养友谊合作的团结意识。学习文档 仅供参考