对外汉语声母教学教案.pdf
对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案一、教学对象：一、教学对象：初级汉语学习者初级汉语学习者二、教学内容：六个声母二、教学内容：六个声母 b,p,d,t,g,kb,p,d,t,g,k三、教学目标：教外国汉语学习者学会三、教学目标：教外国汉语学习者学会 b,p,d,t,g,kb,p,d,t,g,k 六个声母六个声母,读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成四、教学时间：四、教学时间：一课时一课时五、教学重点：五、教学重点：学会六个声母读音和写法。学会六个声母读音和写法。区分区分 bpbp 认清形，读准音，正确书写。认清形，读准音，正确书写。学习“两拼法，正确拼读音节。学习“两拼法，正确拼读音节。的音节正确朗读声调的能力。的音节正确朗读声调的能力。1 1对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案六、教学难点：六、教学难点：1 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。过观察纸的状态来判断送气与不送气。2 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。2 2t t对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案七、教学方法：七、教学方法：用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。运用模仿法，演示法运用模仿法，演示法(板书演示板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。八、教学过程：八、教学过程：一、复习稳固，板书课题：一、复习稳固，板书课题：指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？3 3对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案二、导入新课：二、导入新课：声母学习教学声母声母学习教学声母b b先让学生知道读音是“播送的“播音，然后师示范，生仔细观察先让学生知道读音是“播送的“播音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带着生练习发音。老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带着生练习发音。b:b:(一一)声母声母 bpbpc:c:d:d:e:e:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤抖。爆发成声。声带不颤抖。4 4对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤抖。爆发成声。声带不颤抖。a ao ob bbababobop ppapapopo板书演示板书演示 b babaabap papaapa老师先领读老师先领读,引导学生自己组合，并指定引导学生自己组合，并指定 2 23 3 名学生上前演示书写和读音名学生上前演示书写和读音.5 5对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案四、读音境歌四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡p p，大喇叭里正播送，大喇叭里正播送b b，保护大佛不要摸，保护大佛不要摸m m五、指导书写。五、指导书写。多媒体投示多媒体投示 bpmfbpmf 的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？1.1.3.3.4.4.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。学生随师书空，师范写，生观笔顺。学生随师书空，师范写，生观笔顺。5.5.6 6对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案六、稳固练写。六、稳固练写。游戏游戏?说出我的悄悄话说出我的悄悄话?1 1同位合作：一个人在另一个人耳边发同位合作：一个人在另一个人耳边发b b 或或 p p 的音，听的人猜一的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。猜，说什么，交换进行。2 2同位抽自制卡片认读：同位抽自制卡片认读：bpbp二、认识音节，学习“两拼法，能正确拼读二、认识音节，学习“两拼法，能正确拼读 bp bp与单韵母组成的与单韵母组成的音节。音节。7 7对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案1.1.复习韵母复习韵母 aoeIuaoeIu 声母声母 bpbp教学拼读。出示音节，教师出示教学拼读。出示音节，教师出示 baba借助“八来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b和“a相拼为“ba。借助“八来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b和“a相拼为“ba。1 1教师范读。教师范读。2 2指导学生看懂拼读方法示意图：“b和“a相碰，可拼出“ba指导学生看懂拼读方法示意图：“b和“a相碰，可拼出“ba b ba ababa（3 3介绍拼读诀窍：“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰师范读，生随读。介绍拼读诀窍：“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰师范读，生随读。4 4拿出已备好的卡片，做“碰的动作边碰边练读。拿出已备好的卡片，做“碰的动作边碰边练读。8 8对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案5 5同位合作，做“碰的动作，拼读，能拼读可以直呼。同位合作，做“碰的动作，拼读，能拼读可以直呼。6 6选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比方练习点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比方练习 bpmfbpmf与与 a a 相拼，先反复练习声母与相拼，先反复练习声母与 a a 相拼，如相拼，如 b ba abapbapa apapa，师先教，后让学生按规律“溜，待熟练了，就，师先教，后让学生按规律“溜，待熟练了，就可与“iu可与“iu 相拼了。相拼了。三、复习导入。三、复习导入。1.1.抽卡片认读：抽卡片认读：babapapabibipipibubupupubobopopo加调认读音节。加调认读音节。9 9对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案用以上方法练读，师逐一辅导。用以上方法练读，师逐一辅导。学生自由拼读。学生自由拼读。学生看书读带调音节，反应矫正。学生看书读带调音节，反应矫正。拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。三、稳固练习。拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。三、稳固练习。按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。1.1.师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草的“拔师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草的“拔1010对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案二、教学声母二、教学声母 d d，t t纸剪贴声母纸剪贴声母 dtdt教师示范发音，告诉学生教师示范发音，告诉学生 dtdt 的发音部位和方法。的发音部位和方法。学生自练，同位互练。学生自练，同位互练。想读的同学齐读。想读的同学齐读。教学字形：教学字形：师在黑板上演示贴半园，认字形，师范写笔顺生观，师生共编顺口溜：师在黑板上演示贴半园，认字形，师范写笔顺生观，师生共编顺口溜：左下半圆左下半圆 dddddd1111对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案闹钟插笔闹钟插笔 dddddd学生按笔顺书空。学生按笔顺书空。生观师范写，描红，书空。生观师范写，描红，书空。教学声母教学声母 dtdt1 1可让学生说说自己如何记住这三个声母。可让学生说说自己如何记住这三个声母。2 2教发音方法同上。教发音方法同上。学生观字母，想发音说词语。学生观字母，想发音说词语。1212对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案3 3引导学生观图编顺口溜：引导学生观图编顺口溜：1313对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案时装模特时装模特 tttttt，伞柄朝下，伞柄朝下 tttttt师范写生描红，临写。三、拓展活动。师范写生描红，临写。三、拓展活动。接顺口溜。接顺口溜。2.2.做字母的游戏。板书设计：四线格区，师范写。做字母的游戏。板书设计：四线格区，师范写。比拟形近字母。比拟形近字母。出示单韵母卡片，指明读。出示单韵母卡片，指明读。出示出示 8 8 个声母卡片，指名读。个声母卡片，指名读。出示音节卡片，指名读。出示音节卡片，指名读。1414对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案生各自谈谈自己最喜欢读哪个字母或音节，为什么？二、辨析，比拟声母的字形。生各自谈谈自己最喜欢读哪个字母或音节，为什么？二、辨析，比拟声母的字形。两个戴两个戴 b b、d d 头饰的小朋友边跳边唱起来，观察游戏，动作，图画来想象，比拟。头饰的小朋友边跳边唱起来，观察游戏，动作，图画来想象，比拟。1 1右下半园右下半园 bbbbbb，左下半园，左下半园 dddddd（2 2伸出左拳，食指向上，演示出伸出左拳，食指向上，演示出左拳左拳 b b 来，右拳来，右拳 d d，两拳相对念，两拳相对念b b 字母的形体，师教唱：字母的形体，师教唱：bdbd1515对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案让小朋友自唱自舞。让小朋友自唱自舞。出示出示 d dt t1 1出示实物伞，让学生动手摆来区分“d与“t。出示实物伞，让学生动手摆来区分“d与“t。2 2生自己是如何区分的，自说，培养学生的合作意识。生自己是如何区分的，自说，培养学生的合作意识。自由试读，标出感到困难的音节。区别送气与不送气的区别。自由试读，标出感到困难的音节。区别送气与不送气的区别。鼓励学生大胆读。四、稳固练习。鼓励学生大胆读。四、稳固练习。用自己喜欢的方法来练读本课音节。用自己喜欢的方法来练读本课音节。1616对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案四个声母各练写一行。四个声母各练写一行。学会声母学会声母 gkgk，能够读准音，认清形，并能正确书写。，能够读准音，认清形，并能正确书写。能准确拼读能准确拼读 gkgk 与单韵母与单韵母 eueu 组成的音节，能看图正确拼读带调音节。组成的音节，能看图正确拼读带调音节。三、声母教学三、声母教学 g g，k k1.1.学会声母学会声母 gkgk2.2.3.3.准确拼读音节和音节词。准确拼读音节和音节词。，能够读准音，认清形，正确书写。，能够读准音，认清形，正确书写。4.4.1717对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案一、利用情境图和语境歌，引出本课内容。一、利用情境图和语境歌，引出本课内容。出示情境图，引导学生仔细观察。出示情境图，引导学生仔细观察。讨论讨论图上画的是谁？都在什么地方？在干什么？哥哥与弟弟都会说些什么？图上画的是谁？都在什么地方？在干什么？哥哥与弟弟都会说些什么？小结图意，出示相关的音节：小结图意，出示相关的音节：gekehegekehe明确本课所学三个声母，就是明确本课所学三个声母，就是 3 3 个音节的第一个字母，出示个音节的第一个字母，出示 gkgk学习字母学习字母 gkgk1818对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案师范读，提醒学生仔细观察师的口型，体会发音方法。师范读，提醒学生仔细观察师的口型，体会发音方法。试读。试读。强调发音注意点：强调发音注意点：g g 和“鸽子的“鸽有些像。和“鸽子的“鸽有些像。多种形式练读。多种形式练读。多媒体显示多媒体显示 gkgk 表音表形图。表音表形图。1 1图与字母相对照，识记字母。图与字母相对照，识记字母。（2 2生说说用什么方法记住字母？鼓励学生编顺扣留来记。生说说用什么方法记住字母？鼓励学生编顺扣留来记。指导书写。指导书写。1919对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案出示笔顺示意图，学生观察书空。出示笔顺示意图，学生观察书空。师范写，生随写。师范写，生随写。指导描红。指导描红。稳固练习。稳固练习。开火车认读字母卡片。开火车认读字母卡片。2.2.游戏：找朋友。贴图游戏游戏：找朋友。贴图游戏板书设计：板书设计：g gk kg ggegek kkeke能正确认读能正确认读 gkgk 与单韵母组成的与单韵母组成的 6 6 个音节。个音节。2020对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案能看图读出带调音节和拼音词。一、成果屋。能看图读出带调音节和拼音词。一、成果屋。生自我回忆学了哪几个声母？让学生展示自己书写的字母。生自我回忆学了哪几个声母？让学生展示自己书写的字母。师语：“gk也和几个韵母交上了朋友，小朋友翻开书，自己认读师语：“gk也和几个韵母交上了朋友，小朋友翻开书，自己认读 6 6 个音节。个音节。小朋友翻开书，自己认读音节。小朋友翻开书，自己认读音节。二、新授。二、新授。1.1.教教 gkgk1 1小板书：小板书：gegekeke和和 e e 组成的音节。组成的音节。2121对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案2 2引导生分析这些音节由谁组成，自己练习拼读。引导生分析这些音节由谁组成，自己练习拼读。3 3抽读，教师正音，指导。抽读，教师正音，指导。4 4个别读，开火车读，齐读音节。个别读，开火车读，齐读音节。5 5爬坡题：自己拼读四声，及发散扩词。爬坡题：自己拼读四声，及发散扩词。教学看图，读带调音节，音节词。教学看图，读带调音节，音节词。1 1出示图出示图 1 1，这个小孩干什么？引导生用完整的话来说。，这个小孩干什么？引导生用完整的话来说。2 2同小组拼读“dg这一音节词。三、课堂总结同小组拼读“dg这一音节词。三、课堂总结2222对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案“比一比，谁的收获最大让学生将本节课学会拼读的音节读给同学听，老师指导，鼓励总结。“比一比，谁的收获最大让学生将本节课学会拼读的音节读给同学听，老师指导，鼓励总结。四、布置作业四、布置作业声母一共有多少个？声母一共有多少个？1.1.3.3.4.4.练习所学的声母及词语练习所学的声母及词语试分辨以下各组声母的异同试分辨以下各组声母的异同5.5.2323对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案g-kg-kb-pb-p d-td-t九、教学效果九、教学效果通过学习，帮助学生掌握运用六个声母的发音及书写。通过学习，帮助学生掌握运用六个声母的发音及书写。在授课过程中，主要采用直接法、情景法、听说法等。在授课过程中，主要采用直接法、情景法、听说法等。轻声前的音轻声前的音节成心拖长、加重，向学生展示发音的口型，以便节成心拖长、加重，向学生展示发音的口型，以便学生尽快掌握发音要领开口度，圆纯与否，嘴唇收拢或前突等。学生尽快掌握发音要领开口度，圆纯与否，嘴唇收拢或前突等。3.3.以旧带新：利用学生易学的，已经掌握的音，发音时，稍微改变口形和发音以旧带新：利用学生易学的，已经掌握的音，发音时，稍微改变口形和发音方法，就可以把另一个带出来。用一定的有意义的词语练习声调的组合。方法，就可以把另一个带出来。用一定的有意义的词语练习声调的组合。十、教师点评十、教师点评1.1.很好地用手势摹拟舌位的变化，用手模拟口腔与舌头，使学生体会发音器官很好地用手势摹拟舌位的变化，用手模拟口腔与舌头，使学生体会发音器官的正确位置。的正确位置。2.2.能够选取适当的参照物，注意学生母语与汉语发音的比照，送气音与不送气能够选取适当的参照物，注意学生母语与汉语发音的比照，送气音与不送气2424对外汉语声母教学教案对外汉语声母教学教案音的比照等方法帮助教学。音的比照等方法帮助教学。3.3.在教学过程中也存在一些问题，声母教学的举例示范不够，针对每一位学生在教学过程中也存在一些问题，声母教学的举例示范不够，针对每一位学生的单独训练不够，不能使每一位学生在课堂上得到练习和发言，小组活动和讨论的单独训练不够，不能使每一位学生在课堂上得到练习和发言，小组活动和讨论形式单一，没有表达出对外汉语教学的趣味性，与学生互动较少。形式单一，没有表达出对外汉语教学的趣味性，与学生互动较少。2525
