北师大版(一起)小学英语六年级下册全册教案第二学期教学设计.pdf

优质资料北师大版六年级下册英语全册教案北师大版六年级下册英语全册教案全册备课全册备课对新课标理解：对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。学习能力的过程。做到这些要求，做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”又造成以往我们说的“哑吧英语”。总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。Teaching contents:Teaching contents:本册书共六个单元，其中本册书共六个单元，其中 3 3 个单元是精读课文，个单元是精读课文，3 3 个复习单元个复习单元,而且每个单而且每个单元都有听、说、读、写元都有听、说、读、写 等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。的教和学生的学。Teaching Aims:Teaching Aims:知识技能：知识技能：1/44优质资料1 1、Listening:Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多的可能更直观的学习方式。掌握部分常用的日常用语，如：能够运用一般更多的可能更直观的学习方式。掌握部分常用的日常用语，如：能够运用一般过去时和一般将来时询问一些事情，能够用现在进行时表示将来时来表达一些过去时和一般将来时询问一些事情，能够用现在进行时表示将来时来表达一些事情，能够用情态动词表达自己的想法。事情，能够用情态动词表达自己的想法。2 2、Speaking:Speaking:根据册书的教学要求，作为一个主导方向，指导学生在一定的教学情境中，能根据册书的教学要求，作为一个主导方向，指导学生在一定的教学情境中，能够正确用过去式讲发生过的事情，用将来时表达将来的事情以及能用进行时表够正确用过去式讲发生过的事情，用将来时表达将来的事情以及能用进行时表达将来发生的事情。达将来发生的事情。3 3、Reading:Reading:正确，流利的朗读课文对话及功能操练中的对话，正确读出与课文相关的单词，正确，流利的朗读课文对话及功能操练中的对话，正确读出与课文相关的单词，认读感带有字母组合的单词和一些带有辅音字母的单词。认读感带有字母组合的单词和一些带有辅音字母的单词。4 4、Writing:Writing:以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确使用英语中的标点符号。正以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确使用英语中的标点符号。正确对所学句子进行排序。确对所学句子进行排序。过程方法：过程方法：1 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。不能一味的任学生自己发展。2 2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触机会，从而更不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触机会，从而更直观方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。直观方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。3 3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。其注意日常口语在生活中的应用。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1 1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。2 2、在英语教学中也应时刻渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积、在英语教学中也应时刻渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。3 3、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社2/44优质资料会中立足，做一个社会主义新人。会中立足，做一个社会主义新人。Teaching Emphasis:Teaching Emphasis:1 1、对于一些日常用语的应用。、对于一些日常用语的应用。2 2、一些情态动词的用法。、一些情态动词的用法。3 3、一些频度副词的用法。、一些频度副词的用法。4 4、一些词的特殊用法。、一些词的特殊用法。5 5、重点提高学生对单词的掌握。、重点提高学生对单词的掌握。Teaching Difficulty:Teaching Difficulty:1 1、对日常用语的应用和学生听力的培养。、对日常用语的应用和学生听力的培养。2 2、一些情态动词的用法。、一些情态动词的用法。3 3、学生对课文的理解及自己阅读课文的能力。、学生对课文的理解及自己阅读课文的能力。4 4、学生对单词的理解和运用。、学生对单词的理解和运用。Teaching planning:Teaching planning:周次周次内容内容1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111Unit7 The mountain bike raceUnit7 The mountain bike raceUnit7 The mountain bike raceUnit7 The mountain bike raceUnit8 In the emergency roomUnit8 In the emergency roomUnit8 In the emergency roomUnit8 In the emergency roomUnit9 Life in the year 2050Unit9 Life in the year 2050Unit9 Life in the year 2050Unit9 Life in the year 2050复习复习(月考月考)Unit10 Review 1Unit10 Review 1Unit10 Review 1Unit10 Review 1Unit11 Review 2Unit11 Review 2复习复习3 33 33 33 33 33 3六年级六年级课时课时3 33 33 33 33 33/44优质资料（期中考试）（期中考试）1212131314141515161617-1917-19Unit11 Review 2Unit11 Review 2Unit12 Review 3Unit12 Review 3Unit12 Review 3Unit12 Review 3ReviewReviewReviewReview（复习考试）（复习考试）3 33 33 33 33 3注：其中复习周的课时安排可作为机动课时由任课教师合理安排。注：其中复习周的课时安排可作为机动课时由任课教师合理安排。本学期工作目标：本学期工作目标：上学期成绩上学期成绩本学期目标本学期目标UNIT 7UNIT 7The mountain bike raceThe mountain bike race新课标体现：新课标体现：通过本单元的学习，学生能够运用祈使句语气提出要求，简单说明注意事通过本单元的学习，学生能够运用祈使句语气提出要求，简单说明注意事项。能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当。通过本单元本短文的学习，项。能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当。通过本单元本短文的学习，学生能够进一步了解某些体育活动的规则和要求。通过本单元的故事内容，了学生能够进一步了解某些体育活动的规则和要求。通过本单元的故事内容，了解自行车越野赛这项运动及其注意事项，培养学生参与体育运动，锻炼身体的解自行车越野赛这项运动及其注意事项，培养学生参与体育运动，锻炼身体的习惯，培养学生的安全意识，学会在运动中保护自己。习惯，培养学生的安全意识，学会在运动中保护自己。Teaching Aims:Teaching Aims:知识技能：知识技能：1 1、Listening:Listening:能够理解本单元的故事。能够理解本单元的故事。2 2、Speaking:Speaking:能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当。能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当。3 3、Reading:Reading:能正确、流利的朗读课文。能正确、流利的朗读课文。4/44达标率达标率60%60%70%70%优秀率优秀率10%10%15%15%优质资料4 4、Writing:Writing:能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。做出应答。过程方法：过程方法：1 1、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。2 2、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。于学习，掌握，和运用。3 3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。Teaching Emphasis:Teaching Emphasis:1学习情态动词学习情态动词 mustmust 的用法。的用法。2复习情态动词复习情态动词 has to has to 的用法。的用法。3形容词变副词的规则变化和不规则变化。形容词变副词的规则变化和不规则变化。Teaching Difficulty:Teaching Difficulty:1 1 能够理解课文的大意，回答一些关于课文的问题。能够理解课文的大意，回答一些关于课文的问题。2 2能够运用祈使句语气提出要求，简单说明注意事项。能够在表达中有意识的能够运用祈使句语气提出要求，简单说明注意事项。能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当。能够进一步了解某些体育活动的规则和要求。使用副词，运用恰当。能够进一步了解某些体育活动的规则和要求。3 3一些单词的记忆。一些单词的记忆。The 1The 1stst per perTeaching Aims:Teaching Aims:1.The students can understand the story.1.The students can understand the story.2.The students like to learn English.2.The students like to learn English.3.The students can be listening and reading.3.The students can be listening and reading.Teaching Emphasis:Teaching Emphasis:1.1.How to understand the story.How to understand the story.2.2.How to read the story.How to read the story.Teaching DifficultyTeaching Difficulty1.How to understand the story and read the story.1.How to understand the story and read the story.Teaching process:Teaching process:Step1:Step1:ReviewReview5/44优质资料T:T:PreparePrepare oneone songssongs andand havehave thethe childrenchildren settlesettle downdown fromfrom theirtheir excitingexcitingvacation experiences and get ready for the new term.Have the childrenvacation experiences and get ready for the new term.Have the childrentry to talk about their experiences of winter vacation.try to talk about their experiences of winter vacation.S:Try to talk about it.S:Try to talk about it.Step2:Step2:To review what has been learned last semester.To review what has been learned last semester.Step3:Step3:Set the sceneSet the sceneT:Ask the children if they have ever entered a competition.Ask themT:Ask the children if they have ever entered a competition.Ask themthe rules of the competition.the rules of the competition.S:Try to talk about.S:Try to talk about.T:Have the children look at the pictures for the story.T:Have the children look at the pictures for the story.S:Look at the pictures.S:Look at the pictures.Step4:Step4:Pre-story activityPre-story activityT:T:HaveHave thethe childrenchildren looklook atat thethe picturespictures andand readread dialoguesdialogues onon thethe pagespagesand have the children talk about what they can see in each picture andand have the children talk about what they can see in each picture andwhat they think is happening.what they think is happening.S:Try to talk about.S:Try to talk about.T:Play the tape of the story for a few times.Have the children listenT:Play the tape of the story for a few times.Have the children listento the tape.Ask some questions.to the tape.Ask some questions.S:Listen to the tape and try to answer the questions.S:Listen to the tape and try to answer the questions.（困）（困）Step5:Step5:Tell the storyTell the storyT:Have the children look at the pictures.The teacher tells the storyT:Have the children look at the pictures.The teacher tells the storyto the children.to the children.S:Listen and look at the picture.S:Listen and look at the picture.T:Have the children read the text by themselves.T:Have the children read the text by themselves.S:Read the text.S:Read the text.Step6:Step6:Homework:Tell the story to their parents.Homework:Tell the story to their parents.反思：学生能够理解课文内容，并对课文感兴趣。但课文里生单词较多，有个反思：学生能够理解课文内容，并对课文感兴趣。但课文里生单词较多，有个别单词的读音学生还没有掌握。别单词的读音学生还没有掌握。The 2The 2ndnd per per6/44优质资料Teaching Aims:Teaching Aims:1.The students can describe the picture.1.The students can describe the picture.2.The students like to learn English.2.The students like to learn English.3.The students can be writing and reading.3.The students can be writing and reading.Teaching Emphasis:Teaching Emphasis:1.1.Learn the new words.Learn the new words.2.2.Try to review the story.Try to review the story.Teaching DifficultyTeaching Difficulty1.How to review the story.1.How to review the story.2.Emphasis new words.2.Emphasis new words.Teaching process:Teaching process:Step1:Step1:Review:(plays a game)Review:(plays a game)Step2:Step2:Learn the new words.Learn the new words.T:Have the children open their books at page4.Draw their attention toT:Have the children open their books at page4.Draw their attention tothe top half of the page.Point to the picture andthe top half of the page.Point to the picture andask:“Whatask:“What can you can yousee in the picture?see in the picture?”S:Open the book and answer the question.S:Open the book and answer the question.T:Model the word and have the children repeat.Use the same procedureT:Model the word and have the children repeat.Use the same procedurewith the other words in the picture.with the other words in the picture.S:Read the words after the teacher.S:Read the words after the teacher.（困）（困）T:Let student read the words again.T:Let student read the words again.S:read the words.S:read the words.T:Let students listen to the tape and point the new wordsT:Let students listen to the tape and point the new wordsS:listen and point.Repeat after the tape.S:listen and point.Repeat after the tape.（困）（困）Step3:Step3:Listen to this.Listen to this.T:Have the children look at the pictures at the bottom of the page.T:Have the children look at the pictures at the bottom of the page.Explain that each of the picturesExplain that each of the picturesS:Look at the picture.S:Look at the picture.T:Play the tape and have the children match the pictures.T:Play the tape and have the children match the pictures.S:Listen to the tape and match.S:Listen to the tape and match.T:Play the tape again.Have the children repeat after the tape.T:Play the tape again.Have the children repeat after the tape.7/44优质资料S:listen and repeat.S:listen and repeat.Step4:Step4:Words you knowWords you knowT:PointT:Point to each drawingto each drawingand orally elicitand orally elicitthe subjectthe subject namename and haveand have thethestudents write.students write.S:Write the words.S:Write the words.T:Check the answer by having students volunteer to write the answer onT:Check the answer by having students volunteer to write the answer onthe board.the board.S:Check the answer.S:Check the answer.Step5:Step5:Write the adverbsWrite the adverbsT:Write the adverbs on the blackboard,have the children read theseT:Write the adverbs on the blackboard,have the children read thesewords.words.S:Read these words.S:Read these words.T:Remind students that we normally add-ly to form an adverb.T:Remind students that we normally add-ly to form an adverb.S:Write them on the books.S:Write them on the books.T:Write some sentences on the blackboard.T:Write some sentences on the blackboard.You Youre a good rider.You ride well.re a good rider.You ride well.He Hes a fast rider.He is riding fast.s a fast rider.He is riding fast.Have the children try to understand these sentences and the adverb.Have the children try to understand these sentences and the adverb.S:Try to understand.S:Try to understand.Step6:Step6:Look and matchLook and matchT:Have the children look at the sentences and try to match them.T:Have the children look at the sentences and try to match them.S:Try to match.S:Try to match.T:Check the answer.T:Check the answer.Step7:Step7:Homework:Read the story.Homework:Read the story.Copy the new words four times.Copy the new words four times.反思：学生基本能掌握做题技巧，能够抓住重点词语。但是学生大单词量较小，反思：学生基本能掌握做题技巧，能够抓住重点词语。但是学生大单词量较小，应加强学生增加词汇量。应加强学生增加词汇量。The 3The 3rdrd per perTeaching Aims:Teaching Aims:1.The students can tell the story.1.The students can tell the story.8/44优质资料2.The students like to learn English.2.The students like to learn English.3.The students can be writing and speaking.3.The students can be writing and speaking.Teaching Emphasis:Teaching Emphasis:1.1.Review the words and the story.Review the words and the story.2.2.Do some reading.Do some reading.Teaching DifficultyTeaching Difficulty1.How to use the words.1.How to use the words.2.How to tell the story.2.How to tell the story.Teaching process:Teaching process:Step1:Step1:Review the story.Review the story.T:Point to each picture,elicit the story from the children.T:Point to each picture,elicit the story from the children.S:Follow the teacher and retell the story.S:Follow the teacher and retell the story.T:write the sentences on the blackboard and let the children read eachT:write the sentences on the blackboard and let the children read eachsentences.sentences.S:Read the sentences after the teacher.S:Read the sentences after the teacher.（困）（困）Step2:Step2:Read and find outRead and find outT:Have the children read the text and try to find the answerT:Have the children read the text and try to find the answer“Do youDo youknow what activities American children do after school?know what activities American children do after school?”S:Read the text and find the answer.S:Read the text and find the answer.T:Have the children read the text again more carefully and then workT:Have the children read the text again more carefully and then workin pairs to check the answer.in pairs to check the answer.S:Read the text again work in pairs.S:Read the text again work in pairs.T:T:AskAsk studentsstudents toto workwork inin pairspairs andand discussdiscuss thethe activitiesactivities theythey dodo afterafterschool.school.S:Work in pairs.S:Work in