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    搭船的鸟公开课教案.pdf

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    搭船的鸟公开课教案.pdf

    15搭船的鸟公开课教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教具准备】课件一、激趣导入1.师:罗丹曾说过,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。善于观察的孩子往往会有新奇的发现。请同学们看看今天我们的教室与往日有什么不同?2.看来大家都有一双比老鹰还敏锐的眼睛。有一个小朋友也跟大家一样,看看善于观察的他又有什么新发现.今天我们继续学习 15 课搭船的鸟。板书课题,读题。出示学习目标。教学过程教学过程一、交流预习 夯实基础搭船 母亲 祖父 翠绿 长嘴 悄悄 吞掉 捕鱼 哦师:上节课大家生字掌握得真好!现在把生字宝宝送回家,现在请同师:上节课大家生字掌握得真好!现在把生字宝宝送回家,现在请同学们自由朗读课文,边读边思考:“搭船的鸟”是一只怎样的鸟?说一学们自由朗读课文,边读边思考:“搭船的鸟”是一只怎样的鸟?说一说你是从哪个自然段里知道的。说你是从哪个自然段里知道的。二、小组讨论 互助提升品读第 2 自然段课件出示(齐读)(齐读):我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。1 默读第二自然段小组完成导学案。(1)用“”画出这一段的中心句并想一想从中心句中你读懂了什么?(2)请用“”标出自然段中表示颜色的词语。(彩色、翠绿、蓝色、红色)(3)抓住翠鸟的什么去写?(外形)分别从哪些方面?(羽毛、翅膀、长嘴)本段抓住了翠鸟的哪些方面进行描写,请用“”画出来,并思考作者按什么顺序写的。教师点评答案。师:难怪作者不由得发出这样的赞叹:“我看见师:难怪作者不由得发出这样的赞叹:“我看见.”让我们带着喜让我们带着喜爱之情,一起美美的读一读第二自然段吧,读出对翠鸟的喜爱之情。爱之情,一起美美的读一读第二自然段吧,读出对翠鸟的喜爱之情。师:作者把翠鸟写的这么美,离不开作者认真的观察,我们再来看看这一段话中,作者是怎样观察呢?教师点拨:教师点拨:观察方法 1.观察时要认真细致;2.观察时要有一定的顺序;(板书:外形观察时要细致、有顺序(齐读齐读)品读第 4 自然段过渡:翠鸟的美让人难以忘记,它还有一种特别的本领,你们知道是过渡:翠鸟的美让人难以忘记,它还有一种特别的本领,你们知道是什么?什么?哪位同学说一说翠鸟是怎样捕鱼的?哪位同学说一说翠鸟是怎样捕鱼的?课件出示:课件出示:我正想着,它一下子 冲冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞飞起来了,红色的长嘴衔衔着一条小鱼。它站站在船头,一口把小鱼吞吞了下去。自由读一读第 4 自然段思考:(1)自由读一读第 4 自然段思考:作者本段抓住翠鸟捕鱼时的什么来写的?并仔细观察“冲、飞、衔、站、吞”这些动词有什么特点?还能从哪些词语看出来?(翠鸟动作敏捷。)还能从哪些词语看出来?(“一下子、没一会儿、一口”)板书:观察时要注意事物的变化。板书:观察时要注意事物的变化。师:谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高?要读好这些词?语速要怎师:谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高?要读好这些词?语速要怎样?指名读、齐读样?指名读、齐读师小结:真了不得,翠鸟捕鱼的动作都这么快了,作者都看得这么清师小结:真了不得,翠鸟捕鱼的动作都这么快了,作者都看得这么清楚,楚,观察的可真够仔细啊,看来细致观察是写好文章的重要一步。观察的可真够仔细啊,看来细致观察是写好文章的重要一步。(2同学们感觉捕鱼的过程精彩吗?想不想亲眼看一看,你想对它说些什么?我真佩服你、我真喜欢你.(2)师:那同学们愿不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢?小老师带读、同学们带动作表扬三、展示交流三、展示交流拓展提升拓展提升师:你们这些小翠鸟,捕鱼的动作真快速敏捷啊!师:你们这些小翠鸟,捕鱼的动作真快速敏捷啊!孩子们,现在你们知道这只翠鸟为什么要搭船吗?原因藏在最后一段呢!齐读课文最后一从从段“,搭”字搭”字你们觉得鸟与人相处的怎么样?你们觉得鸟与人相处的怎么样?让我们再带着自己的决心和对翠鸟的喜爱,读一读课题“搭船的鸟”师小结:是呀,正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的神奇美丽,也正师小结:是呀,正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的神奇美丽,也正因为作者喜欢观察生活才这么快乐,才发现了这么和谐的画面。孩子因为作者喜欢观察生活才这么快乐,才发现了这么和谐的画面。孩子我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧,相信你也会遇到很多美好的瞬我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧,相信你也会遇到很多美好的瞬间。间。四、目标回扣总结归纳1.通过本节课的学习你有哪些收获?2.回顾一下学习目标,你都达成了吗?完成的在学习目标后面打“”1)观察时要细致:用耳、用眼、用心、用脑。2)对事物外在样子的描述要注意按一定顺序来写。可以使事物形象具体,突出特征,表达作者的爱憎3)观察时要注意事物的变化。加深读者对事物的印象五、当堂检测达标反馈1.观察兔子图片填题卡我看见一只()的兔子,多么()啊!它的()是()的,()是()的,比()还()。它还有()的()。2.写一句保护鸟类的宣传语六作业仔细观察自己熟悉的小动物,抓住特点描写一写。板书设计:15 搭船的鸟外形作观察时要细致、有顺序动观察时要注意事物的变化它飞飞起来了,红色的长嘴衔衔着一条小鱼。它站站在船头,一口把小鱼吞吞了下去。自由读一读第 4 自然段思考:(3)自由读一读第 4 自然段思考:作者本段抓住翠鸟捕鱼时的什么来写的?并仔细观察“冲、飞、衔、站、吞”这些动词有什么特点?还能从哪些词语看出来?(翠鸟动作敏捷。)还能从哪些词语看出来?(“一下子、没一会儿、一口”)板书:观察时要注意事物的变化。板书:观察时要注意事物的变化。师:谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高?要读好这些词?语速要怎师:谁来通过朗读表现翠鸟的捕鱼本领高?要读好这些词?语速要怎样?指名读、齐读样?指名读、齐读师小结:真了不得,翠鸟捕鱼的动作都这么快了,作者都看得这么清师小结:真了不得,翠鸟捕鱼的动作都这么快了,作者都看得这么清楚,楚,观察的可真够仔细啊,看来细致观察是写好文章的重要一步。观察的可真够仔细啊,看来细致观察是写好文章的重要一步。(2同学们感觉捕鱼的过程精彩吗?想不想亲眼看一看,你想对它说些什么?我真佩服你、我真喜欢你.(4)师:那同学们愿不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢?小老师带读、同学们带动作表扬三、展示交流三、展示交流拓展提升拓展提升师:你们这些小翠鸟,捕鱼的动作真快速敏捷啊!师:你们这些小翠鸟,捕鱼的动作真快速敏捷啊!孩子们,现在你们知道这只翠鸟为什么要搭船吗?原因藏在最后一段呢!齐读课文最后一从从段“,搭”字搭”字你们觉得鸟与人相处的怎么样?你们觉得鸟与人相处的怎么样?让我们再带着自己的决心和对翠鸟的喜爱,读一读课题“搭船的鸟”师小结:是呀,正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的神奇美丽,也正师小结:是呀,正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的神奇美丽,也正因为作者喜欢观察生活才这么快乐,才发现了这么和谐的画面。孩子因为作者喜欢观察生活才这么快乐,才发现了这么和谐的画面。孩子我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧,相信你也会遇到很多美好的瞬我们今后要做个爱鸟爱观察的人吧,相信你也会遇到很多美好的瞬间。间。四、目标回扣总结归纳3.通过本节课的学习你有哪些收获?4.回顾一下学习目标,你都达成了吗?完成的在学习目标后面打“”1)观察时要细致:用耳、用眼、用心、用脑。2)对事物外在样子的描述要注意按一定顺序来写。可以使事物形象具体,突出特征,表达作者的爱憎3)观察时要注意事物的变化。加深读者对事物的印象五、当堂检测达标反馈3.观察兔子图片填题卡我看见一只()的兔子,多么()啊!它的()是()的,()是()的,比()还()。它还有()的()。4.写一句保护鸟类的宣传语六作业仔细观察自己熟悉的小动物,抓住特点描写一写。板书设计:15 搭船的鸟外形作观察时要细致、有顺序动观察时要注意事物的变化

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