北师版小学四年级上册数学教案设计.pdf
北师版小学四年级上册数学教案设计北师版小学四年级上册数学教案设计（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it,it can help you solve practical problems.The document can be customized and modified after downloading,pleaseadjust and use it according to actual needs,thank you!In addition,this shop provides you with various types of classiclesson plans,such as preschool lesson plans,elementary school lessonplans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 15 页北师版小学四年级上册数学教案设计北师版小学四年级上册数学教案设计在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。下面是本店铺给大家整理的北师版小学四年级上册数学教案设计，仅供参考希望能够帮助到大家。北师版小学四年级上册数学教案设计 1教学目标：1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。2、在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。3、提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。4、体会数学在现实生活中的应用。教学准备：课件、米尺、卷尺、等教学过程：一、提出问题师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。(学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时第 2 页 共 15 页候要用到米、分米、厘米等长度单位。)二、活动程序1、准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。2、布置活动师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。测量要求(1)以小组为单位，进行实际测量。(2)每小组要在活动卡片上做好记录。3、提供给学生“实际测量活动”卡片。卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。4、活动开始每个小组选择 12 个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。全班交流总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。鼓励学生指出发言小组的不足与错误，并给予补充或更正。最后，教师针对全班的汇报结果进行总结。在现实生活中，有很多实际测量的方法，我们要注意这些方法的实用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应该选择适当的测量方法，简单、巧妙地解决实际问题。北师版小学四年级上册数学教案设计 2第 3 页 共 15 页教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。教学过程：一、基本练习1.口算。P.145 页口算(四)。3.5+7.612-6.2-3.870.255.61.011.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.80.8(1.25+0.36)0.20.99+1.82.56-0.375000.0013.21.63.9+2.037.52.540.36120.7544.93.51.20.4+1.30.42.14-0.96.250.8二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢?在学生回答的基础上再让学生看P.86 页的插图及怎样做的步骤。(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能第 4 页 共 15 页知道自己走一步的长度是多少呢?在学生回答的基础上，让学生看 P.87 页怎样算出自己走一步的平均长度。(3)学生独立做练习二十第 7 题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。练习二十第 5 题。(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。(2)比较它们的面积，你发现了什么?(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于 2 厘米，长方形和平行四边形的底 1.5 厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是 3 厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2 倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以 2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂练习1.练习二十第 6 题。学生独立计算，集体订正。2.练习二十第 9 题。在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;如第 5 页 共 15 页果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。四、作业1.练习二十第 8 题。2.学有余力的学生可做练习二十第 11 题及思考题。北师版小学四年级上册数学教案设计 3教学目标：1.使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系.2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念.教学重点：平方千米和公顷之间的关系.教学难点：土地面积单位间的进率和简单换算.教学过程：一、复习准备.1.板演：一块长方形稻田，长 200 米，宽 150 米，合多少公顷?订正时，让学生说一说是怎样想的?2.卡片口算.1 公顷=()平方米4 公顷=()平方米20000 平方米=()公顷70000 平方米=()公顷二、学习新课.第 6 页 共 15 页1.引入.教师提问：(1)计算土地面积的单位有哪些?(2)边长是多少的正方形土地，面积是 1 公顷?(3)1 公顷等于多少平方米?教师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位.今天我们学习土地面积单位平方千米.(教师板书课题：土地面积单位平方千米)2.教学平方千米.教师叙述：上节课我们学习了边长为 100 米的正方形土地面积，它的面积是 100100=10000(平方米)，也就是 1 公顷.(板书：1 公顷=10000 平方米)边长 1000 米(1 千米)的正方形土地，它的面积是10001000=1000000(平方米)，也就是 1 平方千米.1 平方千米也叫 1 平方公里，我国领土面积大约是 960 万平方千米，也可以说我国领土面积大约是 960 万平方公里.同学们想一想：1 平方千米等于多少公顷呢?(100000010000=100，被除数和除数各划去 4 个零.)1 平方千米=1000000 平方米=100 公顷从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是 100.前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000.我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的.第 7 页 共 15 页1 平方千米=100 公顷1 公顷=10000 平方米1 平方千米=1000000 平方米三、巩固反馈.1.基本练习.2 平方千米=()公顷 8 平方千米=()公顷4000 公顷=()平方千米 30000 公顷=()平方千米2.综合练习.(1)8 公顷=()平方米 4 平方千米=()公顷30000 平方米=()公顷9000000 平方米=()平方千米3400 公顷=()平方千米(2)在下面里填上、3 公顷2900 平方米200 公顷2 平方千米4 平方千米404 公顷8000 平方米8 公顷3.课后练习.(1)了解本区或本乡的面积大约是多少平方千米.(2)5 平方千米=()公顷300 公顷=()平方千米4 平方千米=()公顷=()平方米12000000 平方米=()公顷=()平方千米(3)3 公顷2900 平方米200 公顷2 平方千米4 平方千米404 公顷 8000 平方米8 公顷板书设计：第 8 页 共 15 页土地面积单位平方千米计算土地的面积单位有：平方米，公顷，平方千米北师版小学四年级上册数学教案设计 4教学目标：1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验 1 公顷、1 平方千米的实际大小，建立 1 公顷、1 平方千米的表象;知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。教学重点：1、认识公顷、平方分米的含义。掌握面积单位间的换算关系。2、体会 1 公顷、1 平方分米的实际大小。教学过程：一、组织教学复习长方形和正方形的面积二、出示教学目标是师生共同读出目标，确立本节课的重点三、教师精讲(一)创设情境、揭示课题第 9 页 共 15 页1、上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。点击课件：出示情境图2、看，他们现在来到了哪儿?3、观察画面，你发现什么?你想提出什么问题?4、带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。(二)认识公顷、感受大小、体育课上 100 米大家都跑过吗?你能想象 100 米有多长吗?、如果用 4 条 100 米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗?、小结：在数学中，我们把边长 100 米的正方形的面积规定为 1 公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000 平方米，那么我们就可以知道：1 公顷=10000 平方米那么，你能体会这样 1 公顷的大小吗?课前，我们分组请 28 个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是 100 平方米。大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这 100 平方米的大小吗?要有多少个这样的正方形，才能拼成 10000 平方米呢?100 个这样的正方形的面积大约是 10000 平方米，也就是 1公顷，现在你能想象出 1 公顷的大小吗?3、生活中感受 1 公顷如果大家还不能体会 1 公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找 1 公 顷，再来体会 1 公顷的大小。第 10 页 共 15 页问：你看出这是哪了吗?4、认识平方千米我们认识了 1 公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗?小结：边长是 1000 米的正方形的面积是 1 平方千米，1 平方千米可以写成 1km2。1 平方千米=100 公顷三、走进生活、解决问题#教案#导语：不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但认识了 1 公顷有多大，还认识了平方千米，让我们一起来用这些知识，帮小明解决一些实际问题。小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗?2 公顷=()平方米50000 平方米=()公顷3 平方千米=()公顷90000 公顷=()平方千米四、出示达标题五、课后拓展、巩固应用今天这节课你有什么收获?小结：我们认识了几个面积单位公顷和平方千米。六、作业布置课后，请你调查一下，你所居住的地方占地面积以及位桥镇的占地面积，好吗?北师版小学四年级上册数学教案设计 5教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷，知道 1 公顷有多第 11 页 共 15 页大，1 公顷与平方米之间的关系.2.培养学生的空间观念与动手操作能力.教学重点：1 公顷有多大的空间观念.教学难点：平方米与公顷之间的换算.教具准备：标杆与绳子.教学过程：一、复习准备.1.什么叫面积?常用的面积单位有哪些?(物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.)2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(边长1 米的正方形，它的面积是 1 平方米;边长 1 分米的正方形，它的面积是 1 平方分米;边长 1 厘米的正方形，它的面积是 1 平方厘米.)3.1 平方米=()平方分米3 平方米 5 平方分米=()平方分米1 平方分米=()平方厘米1500 平方厘米=()平方分米二、学习新课.1.谈话引入第 12 页 共 15 页计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位公顷.(板书课题：土地面积单位公顷)2.公顷的认识.(1)教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长 1 米的正方形，它的面积是 1 平方米.那么 1 公顷有多大呢?咱们去实际测量一下.(2)实际测量.带领学生到操场，先量出边长 1 米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是 1 平方米.再量出边长是 10 米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米?让学生在这块土地四周看一看，这么大是 100 平方米.然后教师说明 100 个 100 平方米这么大的土地是 1 公顷，让学生闭眼想一想 1 公顷有多大.(3)公顷与平方米之间的关系.回到教室，教师提问，唤起学生的想象刚才在操场第一次围出的正方形有多大?它们的边长是多少?第二次围出的正方形边长是多少?面积有多大?(教师板书：100平方米)1 公顷有几个这样的正方形土地?(100 个)1公顷有多少平方米?你是怎样推想出来的?(100100=10000)教师板书：1 公顷=10000 平方米.第 13 页 共 15 页教师说明：教室的面积一般有 50 平方米，200 个教室面积大约是 1 公顷.1 公顷=10000 平方米，那么 2 公顷等于多少平方米?30000 平方米=()公顷.(4)练一练.4 公顷=()平方米 50000 平方米=()公顷3.教学例题.(1)教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷.(2)出示例题：一个长方形果园，长 250 米，宽 120 米，这个果园有多少公顷?提问长方形面积怎样求?怎样由平方米换算成公顷?由学生列式计算.(3)练一练.一块边长是 400 米的正方形麦地，有多少公顷?全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生怎样想的?已知正方形边长，可以求出什么?怎样换算成公顷?三、巩固反馈.1.课内练习.(1)北京的天安门广场是世界上的广场，面积约 40 公顷，约合()第 14 页 共 15 页平方米.(2)北京故宫是世界上的宫殿，占地面积 720000 平方米，合()公顷.2.课后练习.(1)量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1 公顷.(2)7 公顷=()平方米 60000 平方米=()公顷(3)一个飞机场新建一条跑道，长 250 米，宽 80 米.占地多少公顷?板书设计：土地面积单位公顷例.一个长方形果园，长 250 米，宽 120 米，这个果园有多少公顷?250120=30000(平方米)30000 平方米=3 公顷答：这个果园有 3 公顷.土地面积单位有：平方米、公顷1 公顷=10000 平方米第 15 页 共 15 页
