翠鸟教案3篇.pdf

A hundred me in a hundred mouths,I am an angel but also a demon.精品模板助您成功！（页眉可删）翠鸟教案翠鸟教案 3 3 篇篇翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、会认 11 个生字，会写 13 个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：教学重难点：_的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备教学准备:与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。教学安排：教学安排：3 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。A 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B 翠鸟离开苇秆，很快飞过去。A 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。B 翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字。1、互相检查是否认识了 11 个生字。2、书写生字（1）自主记忆生字。（2）点拨字形：重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。（3）书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读。（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。（3）老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，快速找出。A、想抓一只饲养；B 打消了捉的念头；C 远远地看，希望它多停一会儿。2、抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘记：在采蜜集中，抄下你认为写得美的句子。第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。二、读“综合性学习”明确要求，思考：1、你了解了什么？2、你不了解什么？还想了解什么？三、集思广益，选择合适的学习方法1、小组讨论，确定活动计划特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？2、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。课后反思：1交流收集资料，质疑打开思路。引导学生就问题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。2抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“翠鸟”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。3自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。4拓展延伸。结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 2 2【教学目标】【教学目标】1、会认 11 个生字，会写 13 个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。【教学重难点】【教学重难点】_的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的.外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。【教学安排】【教学安排】3 课时。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”(板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。)二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的?生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了)对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟离开苇秆，很快飞过去。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字1、互相检查是否认识了 11 个生字。2、书写生字：自主记忆生字：点拨字形：重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗?2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读：外形部分，要突出翠鸟的色彩。捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢?请学生默读课文，快速找出：想抓一只饲养;打消了捉的念头;远远地看，希望它多停一会儿。2、抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢?(通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。)四、布置摘记在采蜜集中，抄下你认为写得美的句子。第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。二、读“综合性学习”明确要求，思考1、你了解了什么?2、你不了解什么?还想了解什么?三、集思广益，选择合适的学习方法1、小组讨论，确定活动计划：特别想好：怎么样去获得我们所要的资料?2、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果;评价学习过程和学习结果。翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 3 3一、揭题一、揭题1、同学们，请看老师写一个字 这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字，说起鸟，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？你说，咱们也像他这样说话，好吗？你说，你说/是啊，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我们都喜欢它。2、今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟（板：“翠鸟”写的时候一起叫它的名字，再亲切点）。3、据说全世界共有多种翠鸟，今天我们要认识其中一种，瞧，它来了（出示图），能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗？你说，漂亮。你说，你注意到了它的颜色，翠绿色，怪不得人们这样叫它。你说/嘴巴细长，是呀，这是它捕鱼的好工具，捕鱼本领可高了，所以人们又称它是钓鱼郎。二、初读1、同学们观察得非常仔细。从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗？那么就打开课文，走进书里去，想怎么读就怎么读，可要注意读准生字词，把句子读通顺。2、同学们读得真投入，这是很好的学习习惯。读着读着，书上的出字肯定和我们交上朋友了吧（出示生字）你认识它们了吗？赶快读给你的同桌听听，读得好，学会欣赏，夸一夸，读不对的，帮一帮。谁愿意读给大家听，指名读。（真棒，前鼻音读得特别准。）请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读，指名。开火车读一读，火车又快又顺利地开到北京了，恭喜大家了。这么多生字，你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的？请你来提个醒？（谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆为“禾”旁）。谢谢你们，请把你们认为最容易写错的写 2 个，谁愿意读第 1 小节给大家听。勇于把握机会才会赢，谁来读。第2 小节，谁自信自我推荐，请把后高高举起。第 3 小节，谁喜欢读。第 4 小节，生字最多，难度最大，谁敢向它发起挑战。太了不起，正确、流利，勇气鼓掌。第 5 小节，想读的都站起来读吧！3、到这儿为止，课文读了两次，你对翠鸟又有了什么了解，你又有了收获，赶快与大家一起分享吧。你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑，颜色鲜艳/板：外表你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大，爱贴着水面疾飞/活动你说/你还知道它的家住在哪儿/板：住处三、精读课文看来，同学们通过读书已经了解了课文的内容，这篇课文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处，现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧！1、请同学们反复地读1、2 小节，直到你的脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。2、脑子里有画了吗？我也想画一只翠鸟，谁来指点老师画一只美丽的翠鸟，按照课文里描写的顺序，应该怎么画？（请你帮帮忙，先画爪子，再画身子师画）从这样看来，作者是按照从难从下到上的顺序写的。你们看，这只小鸟画完了，还少了什么呀？（颜色）那课文用了什么色彩，请你找出来读一读（出示：橄榄色，翠绿色，红色，浅绿色，赤褐色）。一起读，谁能帮老师让这只小鸟变得更美？谁愿意上来涂一涂？请你来（对，爪子涂上红色，头上的羽毛涂上）看，这么像橄榄色的头巾啊，指名说（浅绿色，腹部）你看，赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣，多潇洒呀！那嘴巴呢，老师给你提个醒，我看过一段录像，它的嘴是又尖又长的红嘴巴，谢谢你，大家看，现在这只翠鸟展现在我们面前了，它有什么特点？板（颜色鲜艳）什么意思（鲜明，很亮），课文里是怎么写它的颜色鲜艳的？找开书，一起读读第二节。3、这是翠鸟的一大特点，那翠鸟还有什么特点呢？（板：小巧玲珑）在生活中，你感觉什么东西是小巧玲珑的？（你说，钱包戒指布娃娃）对啊，这些又小又精致的就叫小巧玲珑？那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的？请大家默读第 1 小节，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的，小小的。你真会读书，它能稳稳地站在苇秆上呢，见过苇秆吗？稍微重点的就会折断，可见它的小巧玲珑。翠鸟，据说，只有拳头那么大。4、小结：是啊，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，作者正是按一定的顺序观察，抓住特点，才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗？挑选你最喜欢的一个小节练一练，你觉得读出了自己的感觉了，就请你朝我招招手。请你来/谢谢你，我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。我听出了你对翠鸟的极其喜爱。多美的鸟儿，颜色多的鲜艳/你读/你读。5、同学们读得真不错，学习语文，贵在积累，能把这两段话背下来，存在自己的脑子里吗？看着图，喜欢背哪段就背哪段。第 1 小节，谁能背（掌声送给他）。第 2 节？还有谁要背，你来，齐背。总结：同学们，这节课我们认识了翠鸟，领略了它美丽的风采，下节课我们继续了解它的活动和住处，非常高兴能和大家度过快乐的 40 分钟，老师给你们留下一份快乐作业。四、作业四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做：你喜欢做几颗星的就选择哪一项做：抄一抄喜欢的句子，摘在采蜜本上。讲一讲翠鸟的样子给家里人听。写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。翠鸟：外表（小巧玲珑、颜色鲜艳）、活动、住处。