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    关于找春天教案六篇.pdf

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    关于找春天教案六篇.pdf

    Nothing can break you all at once,nor can there be one thing that can make you climb into the sky,walk slowly,and watch slowly.Life is a process of slowly accumulating.同学互助一起进步(页眉可删)关于找春天教案六篇关于找春天教案六篇找春天教案找春天教案 篇篇 1 1教学目标:教学目标:1、会认“羞”等 9 个生字,会写“脱”等 9 个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。教学重难点:教学重难点:识记生字,积累词语,感悟读文。教学准备:教学准备:教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里。学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。课时安排课时安排:两课时。第一课时第一课时教学目标:教学目标:会认“羞”等 9 个生字,会写“脱”等 9 个字。教学重难点教学重难点:识记生字教学准备:教学准备:生字词卡片;课文插图或课件教学过程:教学过程:一、古诗引入出示古诗早春,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、歌曲导入。(播放春天在哪里的录音磁带。)师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】三、对话平台(一)自读1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。】(二)、识字1、指名读课文,师生共同正音。2、教师出示生字词,学生交流识字方法。看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子,互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】(三)、朗读1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。】(四)、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。4、学生交流评价,互相打等级。(五)、作业1.让父母当评委,练习朗读课文。2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。】第二课时教学目标:抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。教学重点:积累词语,感悟读文教学难点:积累描写春天的词语和句子。教学准备:课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里。教学过程:一、复习1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】二、朗读1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?2、引导学生进行问答式的句式训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】三、背诵播放课文的123 下一页配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】四、拓展“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出来。演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。】五、写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写,体会字体的美观、规范。找春天教案找春天教案 篇篇 2 21、找春天授课时间:教学目标:1、会认 9 个生字,会写 9 个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点:会认、会写生字,感情诵读。教学难点:体会春天美景。教学类型:精读课。教学准备:挂图,录音。课时安排:2 课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、创设情境,激发情感。1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看!(出示挂图)生:仔细观看2、你们看到了什么?生答(略)3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧。4、板书课题:找春天二、初读课文,合作识字1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的 字用自己喜欢的符号画出来。生:朗读圈点。2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。生:小组讨论,同桌互教。3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文,感知发现。1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、齐读课文,教师评价。生:交流合作质疑(略)第二课时一、品读课文,读中悟文。(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现 春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?(出示 47 自然段)生:举手表演7、真棒,让我们来夸夸他。全班读:我们看到了她,我们闻到了她;三、强化感受,升华感情。1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!四、本课小结:春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!五、作业布置:六、板书设计:七、课后反思:2、古诗两首授课时间:教学目标:1、认识 7 个字,会写 9 个生字。2、朗读课文,通过朗读略知诗意,背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美好与生机。教学重点:认识 7 个生字,会写 9 个生字。教学难点:朗读课文,背诵课文。教学类型:精读课教学准备:挂图。观察大自然中的小草。课时安排:2 课时教学过程:第一课时一、导入:1、检查课前准备:请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳(板书课题:草)二、师范读草。三、生自由读诗,找出生字。四、教学生字1、出示生字,认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗,画出朗读节奏。2、再读诗歌,了解大致意思。3、小组且讨论后汇报解决。找春天教案找春天教案 篇篇 3 3单元概述:单元概述:听赏寻找春天和杜鹃圆舞曲,以声寻春;学唱请你唱个歌吧、春晓与藤儿长长牵着瓜,以声现春。律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性创造活动,鼓励学生选择自己喜爱的方式赞美春天、打扮春天。其中“森林音乐会”是本单元创造活动的“重头戏”,让学生利用生活中的听觉积累,用音乐的方式进行表现,既活跃他们的创造性思维,也培养学生的合作意识,激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。“采集与分享”则给学生更多的自主活动机会和更大的创造空间。单元主题目标:1、能结合自己的体验在生活中寻找春天,在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。2、聆听本单元的歌曲,感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美,并能用简单的动作进行表演。3、能根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱,感受不同节拍的韵律特点,并作出表情和体态反应。背唱请你唱个歌吧。4、在“我的创造”中模仿生活中的声音,尝试进行多层次的声音配合,感受丰富的音响效果,表现出较好的节奏感。在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法,乐于与他人共同参与表演。课时安排:3第一课时一、教学内容:一、教学内容:1、唱歌曲请你唱个歌吧2、欣赏乐曲杜鹃圆舞曲3、律动春天来了二、教材分析:二、教材分析:1、请你唱个歌吧是一首欢快、活泼的歌曲。歌词浅显易懂,旋律轻快流畅。歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境,表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱,对春天到来充满了喜悦之情。2、杜鹃圆舞曲 是根据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲。乐曲采用三拍子圆舞曲体裁,由三个小圆舞曲组成。由于曲调优美,音乐形象鲜明生动,深受人们喜爱。三、学情分析:三、学情分析:完整地感受歌曲旋律,让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作,并在音乐情境中动起来。四、教学目标:四、教学目标:1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让学生感受 3/4 拍的节奏以及三拍子舞曲的特点,引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现。3、通过律动春天来了,让学生在音乐中感受春天。五、教学重点:五、教学重点:1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。3、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。六、教学难点:六、教学难点:1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。七、教学准备:钢琴、cd、打击乐器若干教学过程:教学过程:一、教学组织二、趣味律动1、猜谜导入:师:在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语:“三人同日见,百花齐争艳打一字”(春),春天来了,小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,小朋友,你们看到了哪些变化呀?(学生回答)【设计意图】:通过猜谜的方式导入教学,激发学生学习的兴趣。小朋友观察地真仔细,从这么多地方都看到春天到了我们的身边,春天终于到了我们的身边,我们脱去了厚重的棉衣,让我们在明媚的阳光下活动活动,感受一下春天的气息。找春天教案找春天教案 篇篇 4 4教学目标:1、会认“羞”等 9 个生字,会写“脱”等 9 个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。信息资料:教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐春天在哪里。学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。课时安排:两课时。第一课时一、初步了解课文。1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了大家的身边,让大家用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让大家一起去找春天吧!(板书:找春天)2、歌曲导入。(播放春天在哪里的歌曲。)师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到大家身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让大家一起去寻找春天吧!2、自读1、春姑娘来到了课堂,她就藏在大家的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。3、识字1、指名读课文,师生共同正音。2、教师出示生字词,学生交流识字方法。(课件展示)看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)4、同桌检查读句子(课件出示)(1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(2)早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?(3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?(4)解冻的小溪叮叮咚,那是春天的琴声吧?二、重点段落朗读感悟1、快速读文,思考:“大家几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。4、学生交流评价,互相打等级。作业1.让父母当评委,练习朗读课文。2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。】第二课时复习1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。朗读1、自由读四至七自然段,思考:大家找到的春天是什么样的?2、引导学生进行问答式的句式训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢?(出示课件)齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。背诵播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)找春天教案找春天教案 篇篇 5 5一、谈话导入一、谈话导入轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了咱们的身边,让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春天的词语或句子)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?让咱们一起去找春天吧!二、自读课文,学习生字二、自读课文,学习生字1同学自由读课文,用自己喜欢的方法学习生字。2以小组为单位交流生字的学习情况。3出示文中部分句子,检查学习情况。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇4再读句子,看看你有什么发现?同学畅谈收获。三、指导写字三、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1 让同学先观察每个字在田字格中的位置,你发现了什么?2同学互相提醒需要注意的地方:“冻”不要把竖钩写成横折钩。3同学练习,师巡视,鼓励写得好的同学,奖给小红花。四、课外巩固四、课外巩固向父母介绍今天学会了哪些字。第二课时第二课时一、复习知识一、复习知识1学习自愿展示自己学会的词语。2把自己认为读得好地方读给伙伴听。二、朗读课文、感悟积累二、朗读课文、感悟积累1同学读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文。2把你喜欢的句子多读几遍,再读给同桌听。3指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累。4采用多种方式感悟课文:领读、竞赛读、表演等。三、自主积累、练习背诵三、自主积累、练习背诵播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,同学背诵有关的段落。找春天教案找春天教案 篇篇 6 6教学准备:教学准备:生字卡、课件。教学安排:教学安排:二课时。教学过程:教学过程:(一)一、画面引入。一、画面引入。播放早春的课件,学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,认读生字。二、初读课文,认读生字。1自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。3小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。4口头扩词,看谁最能干。三、再读课文,感知发现。三、再读课文,感知发现。1读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段,能读出什么?3作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。4带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读,读出感情。五、配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。(二)一、复习巩固。一、复习巩固。1同桌抽读生字卡。2有感情、流利地朗读课文。二、选读课文,自主积累,练习背诵。二、选读课文,自主积累,练习背诵。1展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。3背诵课文。4个别抽背。三、指导写字。三、指导写字。1认读生字。2扩词练习。3重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4学生练习。四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。五、迁移运用,拓展想象。五、迁移运用,拓展想象。播放歌曲春天在哪里,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。六、实践活动。选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。教学目标:教学目标:1会认 9 个生字,会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天,愿意去观察,发现。教学重、难点:教学重、难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

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