翠鸟教案三篇.pdf

Im glad that someone finally saw me through.I was too tired to pretend.简单易用轻享办公（页眉可删）精选翠鸟教案三篇精选翠鸟教案三篇翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】1、会认 11 个生字，会写 13 个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。【教学重难点】【教学重难点】_的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。【教学安排】【教学安排】3 课时。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”(板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。)二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的?生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了)对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟离开苇秆，很快飞过去。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字1、互相检查是否认识了 11 个生字。2、书写生字：自主记忆生字：点拨字形：重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗?2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读：外形部分，要突出翠鸟的色彩。捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢?请学生默读课文，快速找出：想抓一只饲养;打消了捉的念头;远远地看，希望它多停一会儿。2、抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢?(通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。)四、布置摘记在采蜜集中，抄下你认为写得美的句子。第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。二、读“综合性学习”明确要求，思考1、你了解了什么?2、你不了解什么?还想了解什么?三、集思广益，选择合适的学习方法1、小组讨论，确定活动计划：特别想好：怎么样去获得我们所要的资料?2、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果;评价学习过程和学习结果。翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 2 2【教学目标】【教学目标】.学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。.感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。【教学难点】【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。【教学准备】【教学准备】多媒体。【教学过程】【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界一、激趣导入，走进翠鸟世界.在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。.出示课题（齐读）.上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？.小结过渡。二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点.出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。.课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的头巾（）的花纹（）的外衣（）的衬衫.指名说说你找到的词语，读一读。.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？（爪子羽毛眼睛嘴）.板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。.用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。.小结过渡。三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点.指名读第二、三自然段，思考：翠鸟的动作怎样？课文第二自然段写翠鸟的什么动作？课文第三自然段写翠鸟的什么动作？.分析课文第二自然段：翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）比较句子：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）板书：等鱼：一动不动注视（静）指导朗读。.分析课文第三自然段：欣赏翠鸟捕鱼的录像。课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？汇报讨论情况。比较句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。指导朗读。.小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情.自由读。.谈理解，你读懂了什么？.板书：峭壁上.师归纳：渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。.表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写.作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。.说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。六、课外延伸六、课外延伸.欣赏鸟类的图片。.课外延伸：读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点：教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学时间：教学时间：三课时。教学过程：教学过程：第一课时一、预习探究一、预习探究1 1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（2）理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2 2、让学生找出不理解的字词句，让学生找出不理解的字词句，教师重点指导，教师重点指导，学习生字。学习生字。（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导理解字义。（2）理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、合作交流二、合作交流1、自读课文，划分自然段。2、按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时一、品读体验一、品读体验1 1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。完成填空练习：一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。（5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）（6）指导朗读。2 2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。（1）读第二自然段，想想这一段有几句话。（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思：先，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。（3）指导第二自然段的内容。（4）指导朗读。3 3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。（3）指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。（4）读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）4 4、学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在、学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？苇秆上多停一会儿？（1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）二、巩固延伸1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。2、在这节课上还学会怎样理解词语。