济南版七年级生物下册教学设计.pdf

集体备课卡集体备课卡(学年度第|一学期)学年度第|一学期)备 课 要 求备 课 要 求备课是教师上课之前的准备工作,备好课是上好一堂课的先决条件.根据教研室要求,我校实行集体备课制度,为了提高集体备课质量,使集体备课逐步走向科学化、标准化,特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课-学科教学方案表、单元备课-单元集体备课卡、课时备课-课时集体备课.2、为了提高自己的教学水平,认真学习课标,钻研教材,必须创造性地运用好教学设计文稿,严禁照搬照套,所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示).3、撰写字体要求：课题用小四楷体,居中；正文用五号宋体,行间距为固定值 20 磅,段前段后设置为 0.页面设置左边距 3 厘米,右边距为 2 厘米 .4、单元备课具体要求：重点对教材的处理,对重点难点内容的突破,对课堂教学及结构进行研究,拿出统一的方法.5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课.即要求分课时备,不能有二个或者三个课时连在一起备,每课时要有教学目标和完整的教学过程.(1)课题：是课文内容的题目.(2)教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性.(3)教学重点：是教学内容的重点局部,需要学生学会和掌握运用的知识点集合.(4)教学难点：是根据所面对学生的根底和能力较难学习的知识和技能.(5)教学流程：是教学活动的展开过程.其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为,重点表达 高效课堂六环节流程和 课堂教学五步流程.(6)作业设计：根据学生实际情况,分层布置作业,要有针对性和开放性.(7)板书设计：新授课必须要有完整的板书设计.(8)每课一反思,要言之有物,有一定的深度,不泛泛而谈.学年度第|一学期七年级|生物 学科教学方案课程标准对本学期的目标要求课程标准对本学期的目标要求1、通过义务教阶段生物课程的学习,将使学生得到多方面的开展.2、获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识 ,了解并关注这些知识在生产、生活、和社会开展中的应用.3、初步具有生物学实验操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力 ,养成科学思维的习惯.4、初步形成生物学根本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世|界观奠定必要的根底.对教材体系和内容的简要分析对教材体系和内容的简要分析本教材在继承我国现行的生物教学优势的根底上,力求更加关注学生的开展和社会的需求,更多的反映生物科学技术的最|新进展,更加关注学生已有的生活经验,更强调学生的主动学习 ,并增加实践环节 .让学生获得有关生物体的结构层次 ,生命活动,生物与环境,生物进化以及生物技术等生物学根本领实、概念、原理和规律等的根底知识.获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康开展.知道生物科学技术在生活、生产、社会开展中的应用及其可能产生的影响 .教材内容的选择符合学生的知识根底,心理特点和认识规律.第|一章第|一节 2 课时第二节 2 课时第三节 1 课时课时分配课时分配第二章第|一节 2 课时第二节 1 课时第三节 1 课时第三章第|一节 2 课时第二节 2 课时第三节 2 课时第四节 1 课时第四章第|一节 2 课时第二节 1 课时第五章第|一节 2 课时第二节 2 课时第三节 1 课时第四节 2 课时第六章第|一节 1 课时第二节 1 课时第三节 1 课时第七章第|一节 1 课时第二节 1 课时第三节 1 课时 第|一单元集体备课卡第|一单元集体备课卡备课日期：学科生物年级|组学科生物年级|组七年级|成 员成 员单元内容：第|一章 人的生活需要营养单元内容课时分配单元内容课时分配 1、食物的营养成分2 课时 2、消化和吸收2 课时3、合理膳食与食品平安1 课时单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点本章包括食物的营养成分、消化和吸收、合理膳食与食品平安三个概念.逻辑关系为人的食物来自于生物圈,食物中的营养成分要经过消化后才能被吸收利用,以及营养均衡是人体正常发育的根底,食品平安是身体健康的保证.1、说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用 ,举例说出六大营养物质的食物来源.1、说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用 ,举例说出六大营养物质的食物来源.2、举例说明无机盐和维生素的来源及缺乏症 .认同人类的营养物质来自其他生物的观点.说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用 ,举例说出六大营养物质的食物来源.举例说明无机盐和维生素的来源及缺乏症 .认同人类的营养物质来自其他生物的观点.说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用 ,举例说出六大营养物质的食物来源.描述人体消化系统的组成及各个器官的形态、机构和生理功能.学情学生在学习了七年级|上册后以掌握了科学探究的根本方法并分析做过探究活动,对淀粉、蛋白质、维生素等有了初步的了解.学情学生在学习了七年级|上册后以掌握了科学探究的根本方法并分析做过探究活动,对淀粉、蛋白质、维生素等有了初步的了解.新的课程标准要求转变学生的学习方式,学生是学习的主人,学习的主体,自主,合作,探究是课堂的主旋律.因此在课堂启动时,从学生的生活实际入手,联系早餐而发问,你吃的早餐中含有哪些营养成分?你认为早餐营养搭配合理吗?你对早餐的营养搭配有什么合理化建议?激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性.为本节课的学习作好了铺垫.然后给学生充足的时间学习教材,构件知识体系.在此根底上,分小组交流学习过程中出现的疑难问题.并加以展示.展示学生构件的知识网络,从不同的角度,采用灵活的放方式稳固了根底.教学方法建议教学方法建议第|一节课时集体备课卡课时集体备课卡课题课型课题课型备课日期：参与者教者参与者教者食物的营养成分新授主备人使用时间主备人使用时间1.知识目标：掌握人体中的六类营养成分及其在人体中的作用.学习目标学习目标重点：糖类、蛋白质、脂肪三大营养成分的作用重 难 点教法学法教学准备重 难 点教法学法教学准备难点：维生素的主要种类、来源及缺乏病症讲授法讨论法实验法、练习法2.能力目标：能够诊断缺乏哪种营养成分造成何种病症.3.情感目标：教育同学们做到合理膳食,不挑食,健康成长.课件 实验用具教学过程(主要环节)集体备课教学过程(主要环节)集体备课为什么人每天要吃各种食物?人所以每天要吃食物,是因为食物中含有人体需个性展示个性展示要的营养.那么人体需要哪些营养?这些营养有什么用?它们主要含在哪些食物导入导入中?这节课我们就来了解这些问题.自主学习提出疑问合作探究点拨解疑自主学习提出疑问合作探究点拨解疑(1)人体需要哪些营养?(2)怎样检验食物中维生素的含量请你说出以下疾病与缺少哪些营养物质有关：夜盲症-佝偻病脚气病-坏血病-1.做菜时,不要切碎了再洗的原因是-2.你来做医生：欣欣同学黄昏时看不清东西,你建议她多吃些什么?并说明理由.练习达标练习达标3.聪明的你：16 世纪时期,长期在海上航行的水手们,常得一种可怕的疾病,病人牙龈充血肿胀,因皮下淤血,皮肤也青一块紫一块的,严重的甚至|死亡.请你分析：这些水手们得了什么病?是什么原因造成的?对轻者应怎样治疗?以下是 新盖中盖钙片的说明：主要原料：碳酸钙、维生素 D人的饮食中如果缺钙,成年人将会患-拓展提升拓展提升-.此药物中除含钙外,还有维生素 D 的原因是-2003 年 10 月 20 日,美国魔术师布赖恩在悬空的玻璃箱中生活了44 天后走出玻璃箱,44 天中进入消化道的只有水分.医师为其体检,其体重明显减轻且心脏壁都变薄了.请答复：(A)-是人体内主要的能源物质,当布赖恩在空中生活时不能从食物中获得此类物质 ,只能靠体内作为备用能源物质的-作业设计作业设计-来提供能量,维持生命.(B)布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞根本物质的-被分解供能.(C)布赖恩从箱中走出后住进医院,你认为应补充哪些营养物质?-.板 书 设 计教 后 反 思板 书 设 计教 后 反 思 第二课时集体备课卡第二课时集体备课卡备课日期：课题课型课题课型消化和吸收新授主备人使用时间参与者教者主备人使用时间参与者教者1、记住吸收的概念,了解人体各段消化道的吸收能力是不同的.学习目标学习目标重点：消化道各器官吸收的营养物质重 难 点教法学法教学准备重 难 点教法学法教学准备难点：小肠适于吸收的结构特点讲授法讨论法实验法、练习法2、概述营养物质的吸收过程.3、知道小肠适于吸收的结构特点.挂图 ppt 课件教学过程(主要环节)集体备课教学过程(主要环节)集体备课通过前面的学习,我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都个性展示个性展示来自于食物.食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水,能被人体直接吸导入导入收利用,其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用.那么营养物质为什么需要加工?要经过怎样的加工?又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢?对,营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的.1、营养物质通过消化道壁进入的过程,叫吸自主自主收.学习学习2、人体各段消化道的吸收能力是不同的,其中消化道中根提出提出本上没有吸收能力的器官疑问疑问有、,胃只能吸收的营养物质是、和 .合作合作1、吃馒头,慢慢地嚼咀,细细地体味.看能否吃出什么味道.馒头变甜是否是淀粉在口腔中发生了变化?探究探究2、制作的消化系统组成和功能的课件.请说出以下结构的名称?点拨点拨3、口腔是消化系统的起始局部,口腔中有哪些与消化有关的结构?解疑练习达标解疑练习达标1.以下对同学们骨骼发育最|有利的食物是()A 鱼肉和水果 B 玉米和稻米 C高粱和猪肝 D 鸡 蛋和虾米2.某人牙龈经常出血,他多吃以下哪组食 物最|好?()A 牛奶和鱼 B 豆浆和瘦肉 C 鸡蛋和牛奶 D 新鲜水果和蔬菜1、血 液 流 经 小 肠 后,血 液 中 明 显 增 多 的 是.在此处完成的生理活动的拓展拓展是.提升提升2、调查身边经常酗酒的人的身体状况,想一想,酒精进入人体后最|先受到损伤的应是什么器官?2003 年 10 月 20 日,美国魔术师戴维.布来恩在悬空的透明玻璃箱中生活了 44 天后走出玻璃箱,44 天中进入其消化道的只有水分.医师为其体检,其体重明显减轻且心脏的壁都变薄了.请答复：(A)是人体内主要的能源物质,当布赖恩在作业作业空中生活是不能从食物中获得此类物质,只能靠体内作为备用设计设计的能源物质的来提供能量,维持生命.(B)布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞根本物质的被分解供能.(C)布赖恩从箱中走出后住 进医院,你认为他应补充那些营养物质?板 书 设 计教 后 反 思板 书 设 计教 后 反 思 课时集体备课卡课时集体备课卡备课日期：合理膳食与食品平课题课题安课型课型新授使用时间教者主备人参与者使用时间教者主备人参与者1、关注并学会粗略评价自身的营养状况学习目标学习目标重点：1、关注并学会粗略评价自身的营养状况重 难 点教法学法教学准备重 难 点教法学法教学准备难点：关注食品平安讲授法讨论法实验法、练习法2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义2、参与设计一份营养合理的食谱将学生搜集的日常生活中常见的食品平安问题编写成小材料教学过程(主要环节)集体备课个性展示教学过程(主要环节)集体备课个性展示人太胖太瘦都说明这个人的营养状况不太好,那什么样的体重才是比拟标准的呢?导入导入引导学生以小组为单位讨论自己的身体健康状况和营养状况自主学习自主学习什么样的饮食习惯和饮食结构才是合理的 ,才有利于我们提出提出健康成长疑问合作探究点拨解疑疑问合作探究点拨解疑膳食指南：1、多吃谷类,供应充足能量2、保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜摄入3、参加体力活动,防止盲目节食 1、如果营养不当 ,就会影响 ,使下降,甚至|发生缺乏症或 .练习练习2、随着生活水平的提高,问题越来越引起人们的关注.达标3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是 _,凹陷而形成的结构是_.1.在消化道中只有消化作用是 _达标3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是 _,凹陷而形成的结构是_.1.在消化道中只有消化作用是 _,只有吸收作用的是_,既有消化作用又有吸收作用的是 _只有吸收作用的是_,既有消化作用又有吸收作用的是 _,既无消化作用又无吸收作用的是_.拓展.提升既无消化作用又无吸收作用的是_.拓展.提升3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是 _,凹陷而形成的结构是 _.3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是 _,凹陷而形成的结构是 _.作业设计AB.你认为在消化道中哪些部位具有吸收作用?其吸收的主要部位是什么?为什么?C.各局部能够吸收哪些营养物质?板 书 设 计教 后 反 思作业设计AB.你认为在消化道中哪些部位具有吸收作用?其吸收的主要部位是什么?为什么?C.各局部能够吸收哪些营养物质?板 书 设 计教 后 反 思第二章单元集体备课卡第二章单元集体备课卡备课日期：学科生物年级|组学科生物年级|组七年级|成 员成 员单元内容：第二章 人的生活需要空气 1、人体与外界的气体交换2 课时 2、人体怎样获得能量1 课时 3、空气质量与健康1 课时单元内容课时分配单元内容课时分配 单元内容总体分析单元教学目标单元内容总体分析单元教学目标人是生物圈中的一员,不但要从外界环境中获取食物,还要从外界环境中吸入氧,排出二氧化碳,表达了人与生物圈密不可分的辩证关系.本章前两节所要解决的问题是人体怎样从外界吸入氧气、分解有机物释放能量,供人体生命活动的需要,同时又怎样把二氧化碳排出体外.1、说出呼吸道的结构和功能.说明肺泡与其功能相适应的结构特点.举例说出影响空气质量的因素和对人体的影响.1、说出呼吸道的结构和功能.说明肺泡与其功能相适应的结构特点.举例说出影响空气质量的因素和对人体的影响.2、3、举例说出几种食物的热价.解释呼吸运动的原理 .解释人体内能量消耗的因素.单元教学重难点说出呼吸道的结构和功能 .说明肺泡与其功能相适应的结构特点.解释呼吸运动的原理.解释人体内能量消耗的因素.本章教学时可以结合前一章提到的营养物质被分解的内容,学情分析指出营养物质只有在养的参与下 ,才能被分解,进而提出人体是通过呼吸获得氧气的.教学对于呼吸系统的组成 ,教师可以将课文中的插图和呼吸系统方法的模型对照着让学生自学 .重点讲述肺的内部结构 ,特别要建议讲清楚肺泡有利于气体交换的结构的点.举例说出几种食物的热价.解释呼吸运动的原理 .解释人体内能量消耗的因素.单元教学重难点说出呼吸道的结构和功能 .说明肺泡与其功能相适应的结构特点.解释呼吸运动的原理.解释人体内能量消耗的因素.本章教学时可以结合前一章提到的营养物质被分解的内容,学情分析指出营养物质只有在养的参与下 ,才能被分解,进而提出人体是通过呼吸获得氧气的.教学对于呼吸系统的组成 ,教师可以将课文中的插图和呼吸系统方法的模型对照着让学生自学 .重点讲述肺的内部结构 ,特别要建议讲清楚肺泡有利于气体交换的结构的点.第|一节课时集体备课卡课时集体备课卡课题课型课题课型备课日期：参与者教者参与者教者人体与外界的气体交换新授主备人使用时间主备人使用时间 知识性目标：描述人体呼吸系统的组成概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点学习目标学习目标概述呼吸运动的过程技能性目标：通过阅读分析,培养学生的自学能力和分析归纳能力情感性目标：关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯重点：呼吸系统的结构与功能难点：呼吸运动的过程讲授法讨论法实验法、练习法重 难 点教法学法重 难 点教法学法1、肺泡的结构2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模教学准备教学准备3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型4、PPT 课件教学过程(主要环节)集体备课个性展示教学过程(主要环节)集体备课个性展示播放视频资料,展示新生儿啼哭、登山运发动登山、潜水员导入导入潜水携带氧气瓶画面,并提出问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?自主学习提出疑问合作探究点拨解疑自主学习提出疑问合作探究点拨解疑1、日常生活中,我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸,为什么?2、为什么吃饭时不要高声说话?3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰?1、什么是呼吸运动?2、围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些?1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢?练习达标练习达标2、是胸廓的变化引起了呼吸,还是呼吸引起了胸廓的变化呢?拓展提升拓展提升PPT 课件展示：分析与讨论比拟图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异?为什么会出现这种差异?(A)1、呼吸系统的主要器官是什么?2、在吸气和呼气时,膈肌、膈顶和胸廓是怎样变化的?(B)、我们是由于胸廓扩大导致吸气,还是由于吸气后使胸廓扩大?(C)、我们在吸气和呼气时,肺内压和外界大气压有什么关系?板 书 设 计作业设计教 后 反 思板 书 设 计作业设计教 后 反 思第二节课时集体备课卡课时集体备课卡课题课型课题课型备课日期：参与者教者参与者教者第二节人体怎样获得能量新授主备人使用时间主备人使用时间知识目标1.探究不同食物的热价.2.解释人体内能量的释放过程.3.举例说明影响能量消耗的因素.学习目标学习目标能力目标：培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力.情感目标：培养学生实事求是的科学态度和合作精神 ,树立良好的饮食观念和饮食习惯.重点：能量的释放难点：探究不同食物的热价；能量的释放.讲授法讨论法实验法、练习法重 难 点教法学法教学准备重 难 点教法学法教学准备Ppt 课件教学过程(主要环节)集体备课个性展示教学过程(主要环节)集体备课个性展示 出示课件,让学生猜照片上的人物(2021 年的奥运会冠|军),介绍导入导入他们的成绩,并讲述记者探访训练基地食堂的结果：他们的食量比我们要大得多.提问：为什么他们比我们一般人食量大?一、能量的摄取人体所需要的能量来源于食物,具体说是来源于食物中的 .自主自主食物的热价是指 1 克食物氧化(或在体外燃烧)时所释放学习提出学习提出的 .疑问疑问、和都可以为人体提供能量,其热价分别为千焦/克、千焦/克和千焦/克.其中是人体最|主要的供能物质.合作合作二、能量的释放人体内有机物的氧化 分解是一个消耗和产生探究探究的过程,这一过程的场所是人体内的 ,所释放的能量用点拨点拨于进行和 .解疑解疑三、影响能量消耗的因素练习达标练习达标每个人维持生存所需要的能量因、而有所不同,也与和有关.1.一个人在冬天比夏天往往饭量大一些,试分析原因.2.人在清醒、静卧、空腹、室温 20条件下所消耗的能拓展提升拓展提升量称为根底代谢 .在此条件下所消耗的能量主要用于那些生命活动?(A).以下能为人体提供能量的营养物质是()A.水、脂肪、糖类 B.脂肪、糖类、蛋白质C.水、无机盐、维生素 D.糖类、蛋白质、维生素作业设计作业设计(B).以下等量的食物中,燃烧时放热最|多的是()(C).人体进行各项生理活动所消耗的能量主要来源于()A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素板 书 设 计教 后 反 思板 书 设 计教 后 反 思第三节课时集体备课卡课时集体备课卡课题课型课题课型备课日期：参与者教者参与者教者空气质量与健康新授主备人使用时间主备人使用时间知识目标：1知道影响空气质量的因素.2描述空气质量对人体健康的主要影响.3认同吸烟对健康的危害.能力目标：通过分析有关资料答复以下问题,培养学生分析、归纳概括能学习目标学习目标力、语言表达能力.情感目标：1、让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,保护环境就等于保护自己.2、养成良好的卫生习惯,确立积极健康的生活态度和环保意识.重点：1知道影响空气质量的因素.2描述空气质量对人体健康的主要影响.重 难 点重 难 点难点：空气污染指数教法学法教学准备教法学法教学准备讲授法讨论法实验法、练习法 讨论法家庭成员或亲友吸烟情况调查表、禁止吸烟的标志.教学过程(主要环节)集体备课个性展示教学过程(主要环节)集体备课个性展示我每时每刻都在呼吸都在呼吸,一个人每天要呼吸两万次,每天至|导入导入少要与环境交换以往多生气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关.今天我们就来研究这个话题.自主自主空气质量等级|是依据-学习提出学习提出来判断的,它能反映-的程度.疑问疑问1、吸烟会损坏-,经常吸烟的人常年-,易患-、-等呼吸道疾病.合作合作2、以 下关于 吸烟 有害健康 的表达 中,不正确 的选项 是：探究探究()A 吸烟者肺癌的发病率比拟高 B 吸烟可以增强记点拨点拨忆力和注意力解疑解疑C 吸烟降低呼吸道的净化作用 D 吸烟使呼吸道受到不良刺激1以下疾病中,可能由空气污染引起的是()A感冒练习达标练习达标B哮喘C肝炎D沙眼2 由于森林减少及排放的二氧化碳增多,现在全球环境出现了()A赤潮B沙尘暴 C温室效应D酸雨1、目前,科学家在大气中已经发现了近 30 种能产生温室效拓展提升拓展提升应的气体,其中二氧化碳是造成温室效应的最|重要的气体,大 约起到 66%的作用.对以上提出问题,你认为是当前的什么问题?你能提出一些解决的方法吗?ABC、我村有一家父母都吸烟,有三个孩子,两个女儿都相作业作业继得了肺癌 ,两个老人现在还没有肺病 ,请你说说这是为什设计设计么?说明了什么?我们应该怎样做?板 书 设 计教 后 反 思板 书 设 计教 后 反 思第三章人体内的物质运输单元集体备课卡单元集体备课卡备课日期：学科生物年级|组学科生物年级|组七年级|成 员成 员第三章人体内的物质运输第|一节 物质运输的载体2 课时单元内容课时分配单元内容课时分配第二节 运输物质的器官2 课时第三节物质运输的途径2 课时第四节关注心血管健康1 课时1 课时单元内容总体分析单元教学目单元内容总体分析单元教学目血液之所以作为循环系统的第|一局部内容,首|先因为它是另外三节的根底,与血液和物质运输这个大课题的联系更是密切,人体内的物质运输,是靠血液的循环流动来实现的.由此展开该课的三局部内容：(一)血液的组成；(二)血液的功能；(三)血量和输血.血液的成分和功能是本课的重点.教材以探究实验引入观察血细胞,使学生对红细胞、白细胞的数量、形态结构有了正确的认识.1、描述血液的组成和功能.描述血管和心脏的结构与功能.2、观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力.1、描述血液的组成和功能.描述血管和心脏的结构与功能.2、观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力.标单元教学重难点血液的组成和功能1、血红蛋白的特性2、探究活动的组织及如何减少实验的误差.结合生活经验和实验观察 ,通过自主学习和教师点拨启发 ,学情分析描述血液的成分和各自的功能；用显微镜观察人血的永久图片尝试识别红细胞和白细胞.通过观察实验学习本章内容.教学教师应合理安排引导学生完成观察人血永久涂片、观察小鱼尾方法建议鳍内血液流动、观察心脏的结构、与运动的关系等试验.标单元教学重难点血液的组成和功能1、血红蛋白的特性2、探究活动的组织及如何减少实验的误差.结合生活经验和实验观察 ,通过自主学习和教师点拨启发 ,学情分析描述血液的成分和各自的功能；用显微镜观察人血的永久图片尝试识别红细胞和白细胞.通过观察实验学习本章内容.教学教师应合理安排引导学生完成观察人血永久涂片、观察小鱼尾方法建议鳍内血液流动、观察心脏的结构、与运动的关系等试验.第|一节课时集体备课卡课时集体备课卡课题课型课题课型备课日期：参与者教者参与者教者物质运输的载体新授主备人使用时间主备人使用时间1、观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力.1、观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力.学习目标学习目标2、解读和识别血常规化验单,体验生活和科学的紧密联系.2、解读和识别血常规化验单,体验生活和科学的紧密联系.重 难 点教法学法重 难 点教法学法重点：血液的组成和功能难点：血红蛋白的特性讲授法讨论法实验法、练习法课前准备：实验用10 mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内,用量筒取新鲜教学准备教学准备猪血 10 mL 倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡,使之充分混和,静置 12 小时.教学过程(主要环节)集体备课个性展示教学过程(主要环节)集体备课个性展示食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能导入导入运输到全身各处?组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?(血液)其实,上面这些物质都是由血液来运输的,而血液就像是流过田野的溪水,灌溉了两旁的田地,给它们带来了养料并将废物带走,而这些田地就像是我们体内的细胞.现在让我们来了解血液,这个流动的组织吧!1、血液是呈什么状态?(液态)自主学习自主学习2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢?(凝提出提出固)疑问合作疑问合作1、含有抗凝剂的血液,离心或者静止一段时间后,为什么会探究探究出现分层的现象?分成了几层?2、综合上面的资料,你认为血液可能是哪几局部组成的?点拨点拨常规化验单上所列的血液成分,分别应在什么层位?解疑解疑你有过作血常规化验的经历吗?检验科的医生从我们身体练习练习上抽取一滴血 ,放在载玻片上制成血涂片 ,放在显微镜下观达标达标察,你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢?1、血液中含有哪些成分?他们的正常值分别是多少?拓展提升拓展提升2、该化验单的哪项测试定值不正常?化验结果说明了什么?(A).血液凝固和参加柠檬酸钠的血液静置后 ,都出现淡黄色液体,它们依次是()A.血清、血浆 B.组织液、血清 C.血浆、血清 D.组织液、血浆(B).当身体某处受伤流血时,能促进止血和加速凝()作业设计作业设计(C).某男子血常规化验单：RBC 为1012个/L,WBC16109个/L,HGB 110g/L,PLT 140109个/L,可判断此人()A 正常 B 有炎症 C 贫血 D 有炎症、贫血2.血浆中含量最|多的成分是()A 水 B 蛋白质 C 无机盐 D 葡萄糖板 书 设 计教 后 反 思板 书 设 计教 后 反 思 第二节课时集体备课卡课时集体备课卡运输物质的器官课题课型课题课型新授使用时间教者主备人参与者使用时间教者主备人参与者备课日期：知识目标：区别动脉、毛细血管和静脉.技能目标：1、运用出血初步护理的根本知识,模拟进行出血后的处理.学习目标学习目标2、运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象.情感目标：学习出血初步护理后,认同在力所能及的情况下帮助他人.重 难 点教法学法教学准备重 难 点教法学法教学准备重点：区别动脉、毛细血管和静脉.难点：运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象.讲授法讨论法实验法、练习法投影仪、投影片教学过程(主要环节)集体备课个性展示教学过程(主要环节)集体备课个性展示血液是生命之源,营养物质的运输,代谢废物的排出.都要通过血管,因此,分清血管的类型显的尤为重要.导入导入你们对血管有哪些认识?自主学习提出疑问合作探究点拨自主学习提出疑问合作探究点拨1、在抽血或输血时,往往需要用胶皮管捆扎针刺入部位的上方(近心端).你知道这时针刺入的是什么血管吗?请解释这样做的理由.2、常言青筋暴露中的 筋,指的是什么?1、毛细血管有那些特点是适合物质交换的?2.与静脉相比,动脉的特点是A.管壁薄、弹性小,管腔小B.管壁厚、弹性大,管腔小C.管壁薄、弹性小,管腔大D.管壁厚、弹性小,管腔大1、毛细血管有那些特点是适合物质交换的?2.与静脉相比,动脉的特点是A.管壁薄、弹性小,管腔小B.管壁厚、弹性大,管腔小C.管壁薄、弹性小,管腔大D.管壁厚、弹性小,管腔大 解疑3.人体的循环系统结构中,不存在瓣膜的是1.有时因撞击等原因而导致皮肤出现青紫的斑块 ,这是由于()出血所致.练习2.心脏的壁最|厚的是达标1.四川汶川地震后,许多健康的公民积极无偿献血,医生在给他们抽血时,针刺入的血管是2.现有一只新鲜的猪的心脏 ,如何用最|简单的方法判断出它的左拓展右?提升Abc、我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道：某某学校大学生因想不开,而划破手腕,导致失血过多而死亡(割腕自杀).可我们平作业时经常是不小心划破手或胳膊,但是只出一点点血,用不了多久就自然设计而然长好了.那么,为什么同样是划破手臂,而出血状况不同呢?板 书 设 计教 后 反 思解疑3.人体的循环系统结构中,不存在瓣膜的是1.有时因撞击等原因而导致皮肤出现青紫的斑块 ,这是由于()出血所致.练习2.心脏的壁最|厚的是达标1.四川汶川地震后,许多健康的公民积极无偿献血,医生在给他们抽血时,针刺入的血管是2.现有一只新鲜的猪的心脏 ,如何用最|简单的方法判断出它的左拓展右?提升Abc、我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道：某某学校大学生因想不开,而划破手腕,导致失血过多而死亡(割腕自杀).可我们平作业时经常是不小心划破手或胳膊,但是只出一点点血,用不了多久就自然设计而然长好了.那么,为什么同样是划破手臂,而出血状况不同呢?板 书 设 计教 后 反 思第三节课时集体备课卡课时集体备课卡课题课型课题课型备课日期：参与者教者参与者教者物质运输的途径新授主备人使用时间主备人使用时间 1、概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血.2、说出血压与脉搏的概念及正常范围是多少?学习目标学习目标3、探究脉搏与运动的关系,体验体育锻炼对身体的影响,学会健康的生活.重点：血液循环的途径和意义.难点：了解血液循环途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化.讲授法讨论法实验法、练习法重 难 点教法学法教学准备教学过程(主要环节)集体备课个性展示重 难 点教法学法教学准备教学过程(主要环节)集体备课个性展示我们前面学习了血流的管道-血管,由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统：导入导入血液在其中循环流动.如果在管道系统中把心脏排除在外,只有各种血管组成封闭的管道,血液在其中能否正常循环流动?一、血液循环的途径：1、体循环：左心室-主动脉-全身动脉、毛细血管网、静脉(动脉血)-上、下腔静脉-右心房(静脉血)自主自主2、肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管网学习提出学习提出(静脉血)-肺静脉-左心房(动脉血)疑问疑问3、动脉血：含氧气较多,颜色鲜红4、静脉血：含氧气少,颜色暗红二、血压和脉搏：、1、血压：血液对动脉管壁的侧压力合作合作2、收 缩 压：心 室 收 缩,血 压 上 升 到 的 最|高探究探究值(1218.7kPa)3、舒张压：心室舒张,血压下降到最|低值(812kPa)点拨解疑点拨解疑5、心率：心脏每分钟跳动的次数(安静状态下成年人：75次/分1、什么是血液循环?2、血液循环的具体路线是什么?3、在血液循环中成分发生什么变化?4、人体为什么离不开血液循环?练习达标1、什么是血液循环?2、血液循环的具体路线是什么?3、在血液循环中成分发生什么变化?4、人体为什么离不开血液循环?练习达标 拓展提升观察内容：(1)体循环的起点、止点及大致路径(或体循环是由心脏的哪一腔开始?血液流经何处?最|后流回心脏的哪一腔?)(2)在体循环过程中,血液成分有哪些变化?在何处发生的变化?(A)肺循环的起点、止点及大致路径(或体循环是由心脏的哪一腔开始?血液流经何处?最|后流回心脏的哪一腔?)作业(BC)在肺循环过程中 ,血液成分有哪些变化?在何处发生的变设计化?板 书 设 计教 后 反 思拓展提升观察内容：(1)体循环的起点、止点及大致路径(或体循环是由心脏的哪一腔开始?血液流经何处?最|后流回心脏的哪一腔?)(2)在体循环过程中,血液成分有哪些变化?在何处发生的变化?(A)肺循环的起点、止点及大致路径(或体循环是由心脏的哪一腔开始?血液流经何处?最|后流回心脏的哪一腔?)作业(BC)在肺循环过程中 ,血液成分有哪些变化?在何处发生的变设计化?板 书 设 计教 后 反 思第四节第四节课时集体备课卡课时集体备课卡关注心血管健康课题课型课题课型新授使用时间教者主备人参与者使用时间教者主备人参与者备课日期：1、关注心血管疾病的危害；学习目标学习目标2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系；3、探究酒精对水藻心率的影响,认同健康的生活方式.重点：心血管疾病的危害重 难 点重 难 点难点：探究酒精对水藻心率的影响教法学法教学准备教法学法教学准备讲授法讨论法实验法 讨论法Ppt 课件教学过程(主要环节)集体备课个性展示教学过程(主要环节)集体备课个性展示心血管疾病已成为生活中的常见病,你知道他的危害和防导入导入治吗?1、心血管疾病的种类很多,常见的有哪些?自主学习提出疑问自主学习提出疑问动脉硬化、高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病等 .2、影响心血管健康的因素有哪些?除了遗传和先天性因素外,还包括人们的生活方式.合作合作增强探究探究2、通过探究活动,你认为酗酒对人体的健康有什么危害?点拨点拨酒精让人的心跳加快,增加心脏的负担,长期酗酒危害心血管健康.解疑贫血患者由于血液运输氧的能力低,影响体内各器官的正常生理活动,因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等病症 .这时候练习应该找医生诊断和治疗.一般的贫血患者,应该多吃一些含蛋白质和铁达标质丰富的食物.解疑贫血患者由于血液运输氧的能力低,影响体内各器官的正常生理活动,因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等病症 .这时候练习应该找医生诊断和治疗.一般的贫血患者,应该多吃一些含蛋白质和铁达标质丰富的食物.1、酒精对水藻心率有什么的影响?拓展提升拓展提升目前,动脉硬化有低龄化的倾向,因此,同学们从现在起就应该养成良好的生活习惯,保持心血管健康.1、增强体育锻炼.2、良好的生活习惯A、心血管疾病的种类很多,常见的有哪些?应该怎么防止?作业设计作业设计B、你认为酗酒对人体的健康有什么危害?C、影响心血管健康的因素有哪些?除了遗传和先天性因素外,还包括人们的生活方式.板 书 设 计教 后 反 思板 书 设 计教 后 反 思第四章单元集体备课卡单元集体备课卡备课日期：学科生物年级|组学科生物年级|组七年级|成 员单元成 员单元第四章人体内的废物的排除内容内容第一节尿的形成和排除 2 课时课时分配课时分配第二节汗液的形成和排除 2 课时单元内容总体分析单元内容总体分析本章教学内容与前面三章有着密切的联系.人体代谢废物的排除主要有三条途径：通过呼吸排除二氧化碳和少量的水；通过汗液排除局部水、无机盐和少量尿素；第|一节?尿的形成和排出?重点讲述了人体泌尿系统的组成,概述了尿液的形成和排出.第二节?汗液的形成和排出?主要包括三局部内容：皮肤的结构和功能；汗液的形成和排出；皮肤的卫生和保健.1、能够说过出人体泌尿系统的组成及各个器官的功单元教学目标能.说明尿液的形成和排出过程 .认真观察肾的结构和教材中的示意图 ,培养观察能力.养成良好的泌尿系统卫生习惯.1、能够说过出人体泌尿系统的组成及各个器官的功单元教学目标能.说明尿液的形成和排出过程 .认真观察肾的结构和教材中的示意图 ,培养观察能力.养成良好的泌尿系统卫生习惯.2、说出皮肤的结构和功能.说明汗液的行程和排出 ,以及对人体的意义.说出皮肤的结构和功能.说明汗液的行程和排出 ,以及对人体的意义.3、确立器官的结构与功能统一的特点.确立器官的结构与功能统一的特点.对肾脏多数同学能认识 ,但对其内部结构和功能比拟陌生 .学情本章主要从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内分析容不要求学生掌握过多的肾脏结构方面的生理名词和概念,主要教学皮肤的结构比拟复杂 ,教师对这局部内容 ,可以结合挂图或方法建议模型进行讲解.对肾脏多数同学能认识 ,但对其内部结构和功能比拟陌生 .学情本章主要从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内分析容不要求学生掌握过多的肾脏结构方面的生理名词和概念,主要教学皮肤的结构比拟复杂 ,教师对这局部内容 ,可以结合挂图或方法建议模型进行讲解.第|一节课时集体备课卡第|一节课时集体备课卡备课日期：课题课型课题课型单元教学重难点单元教学重难点1、1、泌尿系统各局部的功能以及肾的结构特点2、2、皮肤的结构和功能肾单位的结构2、皮肤的结构和功能尿得形成和排出新授课知识目标：主备人使用时间参与者教者知识目标：主备人使用时间参与者教者(1)能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能.(2)说明尿液的形成和排出过程.(3)认真观察肾的结构和教材中的示意图,培养观察能