关于《雾凇》优秀教案3篇.pdf
Dont worry about the result,first ask yourself if you are qualified enough,and the effort must be worthy of theresult.When the time is in place,the result will naturally come out.精品模板助您成功！（页眉可删）关于雾凇优秀教案关于雾凇优秀教案 3 3 篇篇雾凇优秀教案雾凇优秀教案 篇篇 1 1教学要求：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 17 个生字，其中田字格前面的 6 个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学时间：教学时间：两课时第一课时第一课时一、复习九九歌揭示课题。一、复习九九歌揭示课题。1、复习九九歌同学们，以前学过的九九歌还记得吗？谁来为大家背一背？指名背诵。你知道最冷的时候吗？2、揭示课题。在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。出示挂图，板书课题。指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。1、范读讨论。范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？读后指名回答。2、自读课文。出示自读要求：轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。读顺句子，长句间注意停顿。读通全文，标出自然段序号。学生按要求自读课文。检查自读情况。抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等指名分自然段读课文。三、精读课文第三、精读课文第 1 1 段。段。1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？2、交流。3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、自读，分小组讨论。5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）7、练习背诵。自由练背。看挂图，板书试背。指名背诵，评议愿背的齐背。第二课时第二课时一、看图，背诵第一节。一、看图，背诵第一节。师述：（指图）同学们，看！这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段？学生背诵第一自然段。二、学习第二节。二、学习第二节。师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第 2 节，边读边思考，看看你明白了什么？1、自由读课文。2、交流。a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流）b、你还有什么不明白的？（集疑、解疑）3、指导朗读：选择读。师述：读第2 节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。自由练读。指名读。突出重点读。（出示重点）a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？b、指名读，评价。c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？d、指名背。三、学习第三节。三、学习第三节。师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？指名读第 3 节。板书：千姿百态写出了什么？琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你懂这句话的意思吗？四、导游：四、导游：师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？a、小组讨论。b、指名当，评价。五、游客：五、游客：如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？雾凇优秀教案雾凇优秀教案 篇篇 2 2教学目标教学目标知识与技能知识与技能1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解吉林雾凇奇观的形成以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。过程与方法1、复习旧课，揭题导入，观看录像，自读课文。2、借助课件，感受景美，了解成因，体会表达。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感情。重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学过程：一、一、复习旧知复习旧知 揭题导入揭题导入1、复习九九歌（1）、同学们，以前学过的九九歌还记得吗？谁来为大家背一背？（2）、指名背诵或集体背诵。（3）、你知道最冷的时候吗？在这季节里给你留下了什么印象？2 2、揭示课题。、揭示课题。（1）、在这三九严寒，大地冰封之际，我们这里万物萧条，树木凋零。可是远在千里之外的吉林松花江边却有着奇异的景观。那就是-雾凇。（2）、板书课题，齐读。雾凇很美，让我们一起走进这美丽奇妙的雾凇世界.（3）、播放视频，观赏雾凇。雾凇优秀教案|雾凇原创教学设计（4）、看到眼前的雾凇你想说些什么？是呀！同学们都特别的喜爱雾凇。课文中是怎样来描写这美丽的雾凇呢？请同学们打开课本，自由读读第一小节。二、精读课文二、精读课文 感受景美感受景美1 1、学习第一段、学习第一段（1）、吉林雾凇与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。课文中有这么一句话：（出示）:这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。齐读这句话，理解“奇观”后，出示雾凇美景图，欣赏奇观。（2）、第一自然段中哪句话体现出了这个奇观？学生回答后出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”指名读。（3）、想想看，从这句话中我们能读懂什么？从哪个词体会到的？（板书 晶莹洁白 银光闪烁）（4）、雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满了枝头。让我们一起读出它的美。2 2、学习第三段、学习第三段棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿(1)、观赏着这美景，你还能用什么词来形容她的美呢？用你最喜爱的、最美的词或你最熟悉的词说。（板书千枝百态 琼枝玉树）(2)、同学们在课外一定读过很多诗，能吟诵一两句描写雾凇的吗？(3)、松花江畔的人们又是怎样来赞美它的呢？请同学们轻声第三自然段(4)、生答后出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”读、品这句诗。想表达一下你的情感吗？再读这句诗。（5）、谁来告诉大家这句诗中的“梨花”原来指的是什么？（6）、用这句诗来赞美雾凇，你们觉得妥当吗？谈谈你的看法。（雾凇和雪花一样，都是洁白的，都是一夜之间形成的）小结：看来作者用这句诗来赞美雾凇是最好的了。我们也用这句诗来赞美一下吉林的雾凇。吉林的雾凇就像是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3 3、学习第二段、学习第二段吉林雾凇很美，它们争奇斗艳，独具魅力，是景中之绝，令无数中外游客赞叹不已。这神奇美丽的雾凇是怎样形成的呢?雾凇优秀教案|雾凇原创教学设计（1）、带着问题自由读课文第二段，（出示问题）雾凇是怎样形成的？雾凇形成的条件是什么？读后小组讨论交流（2）、雾凇是怎样形成的？文中哪一句话写出了雾凇形成所必需的条件？（3）、（出示句子）：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（4）、从这句话中我们能发现雾凇形成的条件吗？告诉我你的发现。（板书 严寒季节 过于饱和的水汽。）（5）、请同学们观看一下雾凇的形成过程（多媒体播放雾凇形成的过程），看后谁来再说一说这个过程。（6）、吉林的松花江边有雾凇形成的两个条件吗？请同学们再从第二自然段中找找看，并用横线画出相关的句子来。汇报交流。（7）、老师明白了，在吉林的松花江边具备了这两个条件，所以能形成美丽的雾淞。不知道形成过程怎样？同学们试着用波浪线画一画它的形成过程。想想看这个过程怎样？我们交流一下。（8）、雾凇的形成过程给你的感觉怎样？从哪些词语可以看出？试着把这些词语圈出来，相互交流一下。读出你的感受。出示“这蒸腾的雾气全都是银松雪柳了。”引读，指导朗读。小结：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满枝头，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪人们说它是闻名全国的奇观。（板书奇观）三、总结全文三、总结全文 拓展延伸拓展延伸雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。很想请一位同学来朗读，让我们在美妙的音乐下，清脆朗读声中，再次欣赏雾凇的娇美身姿，感受祖国的美丽。（播放视屏一生配乐朗读 其他同学边听边欣赏画面）我们的祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的九寨沟，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的_，下周班队课我们举行游大山名川，颂美丽祖国朗诵会。板书设计23 雾 凇洁白晶莹 银光闪烁 玉树琼枝 千姿百态奇观严寒季节 过于饱和的水汽。雾凇优秀教案雾凇优秀教案 篇篇 3 3教学要求：教学要求：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：雾凇形成的过程。教学过程：教学过程：一、复习、导入：一、复习、导入：1、齐读课题。2、读准下列词语，注意带点字的读音。凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁俗称 最初 摄氏度3、读好句子：从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右。4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：(映示)这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。齐读句子。理解“奇观”：“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种?(映示)观：看;景象或样子;对事物的观点，看法。那么，“奇观”是什么意思呢?二、精读第一自然段。1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。(在关键词下面加圆点)2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的?卡片出示：洁白晶莹银光闪烁(指导朗读)映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。指名读，齐读。3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词?卡片出示：千姿百态(指导朗读)“千姿百态”形容什么?你能给它找个近义词吗?让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。(录像显示几组雾凇的画面)交流：你看到了哪些姿态?它们像什么?说话训练：吉林雾凇有的像()，有的像()，还有的像()真是千姿百态!4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观5、有感情地齐读第一自然段。三、精读第二自然段。1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件?板书：(严寒季节)雾气雾凇(饱和)遇冷2、读了这句话，你产生了哪些疑问?3、根据学生提出的问题，映示：雾气是从哪里来的?雾凇是在什么时候形成的?雾气是怎么凝结成雾凇的?雾气遇冷后会有什么变化?雾凇形成是有先后顺序的，_能不能按上面这样的顺序来写?请你想一想，再重新排列。雾凇是在什么时候形成的?雾气是从哪里来的?雾气遇冷后会有什么变化?雾气是怎么凝结成雾凇的?4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。5、你们读懂了什么?雾气是什么时候形成的?“当年 12 月至第二年”或“严寒季节”。课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的?(“三九严寒”、“大地冰封”)雾气是从哪里来的?从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4 摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。指名朗读。当气温下降到零下 30 摄氏度，这雾气有什么变化?映示：每当夜幕降临，气温下降到零下 30 摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样?(浓)是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。(涌向弥漫)再齐读这句话。引读：这时，树木被雾气渐渐地雾气是怎么凝结成雾凇的呢?映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的?圈出有关的词语。“慢慢地”写出了什么?(凝结的速度慢)指名读句。“轻轻地”写出了什么?(样子轻，无声无息)女声读句。“一层又一层地”说明什么?(雾气不断，逐步结成)齐读。假如把这三层意思用三句话来写：这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。指名读。你感觉怎么样?作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。6、至此，雾凇已形成了，_可以告一段落了，可是，作者又连着写道谁来读一下这段的最后一句话?(映示)最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。这句话写出了什么?进一步说明了上一句中的哪个词?指名朗读。7、这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。为了加深同学们的印象，请观看录像。8、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。四、精读第三自然段。1、录像显示画面：雾凇的全景特写。2、同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹?(学生谈感想)3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢?自由朗读第三自然段。映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你们见过梨花吗?什么颜色?联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢?此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。五、总结。五、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。六、小练笔。六、小练笔。以下两题任选一题：1、以“雾凇景观千姿百态”为中心句写一段话。板书设计：凝结严寒季节 雾气雾凇(饱和)遇冷奇观
