爬山教案4篇.pdf

Happiness held in your hands should be simple and transparent.精品模板助您成功！（页眉可删）爬山教案爬山教案 4 4 篇篇爬山教案爬山教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】1、学会本课 9 个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。4、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。【教学重点】【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。【教学准备】【教学准备】课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。【课时安排】【课时安排】2 课时。【教学过程】【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习完第 25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题)二、检查预习情况(由学生自由汇报)1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。2、指名朗读课文，要求读正确、流利。3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想_是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)2、理清_脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。)3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。2、填空：刚长出来的叶子的特点：_、_。长大了的叶子的特点：_、_、_、_。3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均匀)4、朗读指导：读出叶子的美来。5、试着把这一自然段背下来。一、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1、观察实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。5、熟读，指导背诵。6、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。二、了解爬山虎是怎么向上爬的1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2、学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解变与弯与贴的因果关系。4、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。爬山教案爬山教案 篇篇 2 2活动目的：活动目的：1、体验动手操作的乐趣，增加幼儿对折纸的兴趣。2、发展幼儿的观察力和动手能力3、学习折纸：猴子爬山。活动准备：活动准备：1、猴子爬山的折纸范例一份。2、手工材料人手一份，剪刀一把。活动过程：1、教师边念儿歌，边操作折纸范例，激发幼儿学习的兴趣。小猴子，真可爱，花果山下来爬山，爬爬爬，爬上山后笑哈哈。教师：小猴子爬山好玩吗？你们想不想要一个这样的玩具？那小朋友想一想这个小猴子爬山是怎样做的？2、引导幼儿分析制作方法。3、教师讲解示范折纸步骤：(1)正方形纸，对边折。(2)一角向下折，一角向面折。(3)将手插进中间层撑开成锥形，两腰向内压，成正方形。(4)剪下上面一角，画上猴头。两面下角沿虚线折，露出中间层。(5)将画有猴头的小三角形夹在中层上。(6)用双手各拉住中层下角，上下两角贴紧轻轻拉动，猴子即可爬山了4、发下材料，让幼儿自由动手制作，教师巡回辅导。5、作业完后，互相欣赏作业。爬山教案爬山教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点：教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点：教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。教具准备：教具准备：课件、彩色笔、画纸教学过程：教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？欣赏课件。问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深入研读（一）研读第 3 自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“”画出写脚的句子。2、学生汇报。出示句子。3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。5、评议图画。6、出示影片，让学生配音。7、小结。（二）研讨第 4 自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。质疑：“这样”究竟是怎样？3、出示句子，用“5”画出动词。4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。评议。5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。（三）研读第 5 自然段1、看课件，读课文，用“如果就”说说你的发现。2、男女生分角色读。三、总结课文学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，以我发现 _的秘密写片断。板书设计：板书设计：茎上长叶柄的反面脚 枝状 细丝嫩红爬山虎的脚触着墙触 巴 拉 贴（牢固）爬没触着墙（萎了）爬山教案爬山教案 篇篇 4 4教学目标教学目标1 1知识技能：知识技能：学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。从叶圣陶先生对一幅画像的修改中学习修改作文的方法。有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。理解_记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。2 2情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：从叶圣陶先生修改_的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。教学过程教学过程第一课时第一课时1 1联系旧课，启发谈话，导入新课。联系旧课，启发谈话，导入新课。回忆课文爬山虎的脚。简介课文作者及主要内容。板书课题，齐读，简介作者。说明_与叶圣陶先生的关系及写作背景。2 2学生用自己喜爱的方式自己读课文。学生用自己喜爱的方式自己读课文。读后谈收获。引导学生概括_的主要内容。（板书：修改_，请我做客，给我印象）理清课文写作思路，指导划分段落。3 3默读课文，要求：默读课文，要求：划出生字新新。在不明白的地方旁边做上标记。4 4学习生字新词。学习生字新词。多媒体课件出示生字词，自由拼读。学生说出记忆生字的方法。联系上下文，理解词语意思。教师总结理解词语的几种常用方法。集体朗读生字新词。学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？5各学习小组汇报，教师概括共性的问题。6朗读课文。第二课时第二课时1简单复习第一节课的教学内容。2引导学生自主阅读、研读感悟课文。简介_写作特点：记叙为主，夹叙夹议。轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。汇报归纳出五处写作者感受的地方。小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。4在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。5朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。6人物评价：_给你印象最深的人物是谁？说话练习：叶圣陶先生是一个_的人。（结合课文说出所填词语的原因）7语文活动：肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来_又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）学生自主设计问题，然后分学习小组交流。小组模拟采访活动。让学生到讲台前进行模拟采访活动。8教学总结。9作业布置：仿照课文肖复兴说的不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。这句话定一句励志的话，署名为：未来家。以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。有感情地朗读课文。板书设计：26 那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改_一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模