(PEP)人教版五年级英语下册实践性作业教案.pdf

(PEP)人教版五年级下册实 践 性 作 业 设 计英 语学 校：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _执教教师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _使用时间：五年级实践性作 也参考目 录1.UnitlMyday实践性作业设计.12.UnitlMyday实践性作业设计.23.UnitlMyday实践性作业设计.34.UnitlMyday实践性作业设计.45.Unit 1 My day实践性作业设计.56.Unit 1 My day实践性作业设计.67.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.78.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.89.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.910.Unit 2 My favourite season 实践性作业设计.1011.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.1112.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.1213.Unit 3My school calendar实践性作业设计.1314.Unit 3My school calendar 实践性作业设计.1415.Unit 3My school calendar实践性作业设计.1516.Unit 3 My school calendar实践性作业设计.1617.C Unit 3 My school calendar 实践性作业设计.1719.Wnit 4 When is the art show 实践性作业设计.1920.Wnit4When is the art show实践性作业设计.2021.Wnit4When is the art show实践性作业设计.2122.Wnit4When istheartshow 实践性作业设计.2223.Unit4When is the art show实践性作业设计.2324.Unit4When isthe art show实践性作业设计.2425.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2526.Unit5 Whosedogisit?实践性作业设计.2627.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2728.Unit5 Whosedogisit?实践性作业设计.2829.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2930.Unit5 Whosedogisit?实践性作业设计.3031.Unit56Work quietly!实践性作业设计.3132.Wnit6 Work quietly!实践性作业设计.3233.Unit6Workquietly实践性作业设计.3334.Unit6 Work quietly实践性作业设计.3435.Unit6 Work quietly!实践性作业设计.3536.Wnit6 Work quietly!实践性作业设计.36五年级实践性作业参考1.Unitl My day实践性作业设计教 材Pep 英语五年级下册Unitl第一课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与社会实践相结合，让学生把职业和特定作息时间以及不同国家时间不同建立联系.2.底或合作互助学习，引导学生通过小组讨论学习新词。3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言了解不同的学习及生活作息时间。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.听一听，跟读课文，画出不认识的词，并根据自然拼读法，试着读一读。2.读一读，想一想：A、P e d r o i s f r o m _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.B.询问及回答对方作息时间的句型是：问：答：3 .问一问：生活中有些职业的作息时间是比较特殊的，根据你的观察有哪些职业的作息时间特殊呢？他们的作息时间又是怎样的呢？请问一问你的亲人或朋友。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：读课文，完 成P e d r。的作息时间表（可以在课文中画出来与同学讨论）：P e d r o*s t i m e t a b l eG e t u pA t 7 o c l o c kS t a r t c l a ssU su a l l y a t 9 o c l o c kf i n i sh c l a ss i n t h e m o r n i n gg o b a c k t o sc h o o l a f t e r l u n c hst a r t c l a sse s i n t h e a f t e r n o o n/稿辕喙妹谕;里守桔6种 疑 在u;吊 弟rh；血 犷2 .读课文，课 文 中画出表格内容*完成P e d r。的作息时间表。3 .说一说P e d r o在西班牙的作息时间与在中国的异同，并说说为什么。4 .两人i组根据表格内容用句型：w h e n d o y o u？I a t 问答作息时间【作业二】：两人一组表演对话。【作业三】：根据课前预习“问一问”，学生两人一组交换信息：问不同职业的作息时间并展示。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：查一查：你想如A m y借助网络等工具至的作息时间填在A歹II,:了解课本中更多同学的作息时间吗？请选取一个同学壬阅：先查一查他们来自哪个国家，再查一查他们国家卜请你扮演这个同学与同学交流填在B歹 八W h oA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _B_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Fr o mGe t u pS t a r t c l a s s i n t h em o r ni ngf i ni s h c l a s s i n t h em o r ni ngg o b a c k t o s c h o o la f t e r l u nc hs t a r t c l a s s e s i n t h ea f t e r no o n教 学 反 思1五年级实践性作业参考2.UnitlMyday实践性作业设计教 材P ep 英语五年级下册U nitl第二课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，将课本中与生活中的时间和活动建立联系2.体现教学做合一，通过网络等方式了解“五项管理”，引导学生在学科实践中明白健康作息的重要性；3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言制作合理的生活作息时间表。作业类别作 业 内 容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.听一听，跟读课文，拍摄自己相关活动的照片。2.通过网络等方式了解“五项管理”。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】我比划你来说先教师做动作学生用英语说动词，再由学生做动作其他同学说，最后同桌间相互做动作相互说动词。【作业二】：采访搭档的作息时间，用你喜欢的方式制作搭档的作息时间表，再进行对比、分析，为同学提出合理的建议，帮助同学合理安排作息时间。第一步看一看，明确任务。通过老师示范，明白该实践性作业要求学生通过采访，用图画、表格等形式制作完成搭档的作息时间表。第二步采访前准备。学生画表格、用书上第二部分或自己喜欢的方法制作作息时间采访表。第三步采访。根据作业要求，学生在班上进行采访，制作完成搭档的作息时间表。第四步展示，评一评。同学展示采访过程与制作完成搭档的作息时间表，并讨论哪个同学的作息时间合理，不合理的给出建议，评一评作息时间表（如美观，实用等）。第五步评一评，反思提高。结 合“五项管理”讨论学习作息时间，反思自己的日常行为，改正不良作息。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：用喜欢的方式为自己制作一张作息时间表，注意作息时间合理性哦。教 学 反 思2五年级实践性作业参考3.Unitl My day实践性作业设计教 材P ep 英语五年级下册U nitl第三课时设计人单 位手机号作业目的1.通 过 Phonic song唤起学生对字母和它的对应发音建立的联系；2.通过Bingo游戏，让学生在快乐游戏中熟悉辅音连缀cl,p l发音及相关单词，激发学生学习兴趣。3.培养拿科翥养，在实践性作业中表演chant或创编c h a n t,丰富学生的语言。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.唱 Phonic song。2 .想想辅音字母的发音。你见过cl,p l两个辅音字母合起来发音的词吗？感受下它们的发音。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：先通过自然拼读法学习有关cl,p l的单词，再两人一组玩 Bingo游戏。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真看B i n g o 游 戏，明白游戏规则第二步说一说，提出设想。根据视频，说一说游戏步骤，实施方法。每人都填表格，两人一组玩游戏。第三步填一填。根据自己的喜好在表格中填入9个不同的单词。第四步做游戏，实践体验。两人一组玩游戏。第五步议一议，拓展游戏。根据本节课游戏体验，讨论B i n g o 游戏还可以用在什么地方。课后作业（拓展、创新、应用）【选做作业一】：根据课堂上的c h a n t,小组合作配喜欢的节奏表演（鼓励创编c h a n t 表演）。C l e v e r g i r l,p l e a s e,p l e a s e c l e a n t h e p l a t e.C l e v e r b o y,p l e a s e,p l e a s e d o n t p l a y i n t h e c l a s s.【选做作业二】：用喜欢的内容玩B i n g o 游戏。教 学 反 思3五年级实践性作业参考4.Unitl My day实践性作业设计教 材P e p 英语五年级下册U n i t l 第四课时设计人单 位手机号作业目的1 .通过采访，让学生在实践性作业中了解同学周末活动情况。2 .培养学科素养，在实践性作业中了解同学周末活动情况，并补充写出简单的调查报告，学会合理安排周末生活。3 .通过实践性作业，调整自己的周末生活。作业类别作 业 内 容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）拍视频或写一写介绍自己的周末活动。I often_,sometimeIS课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：先通过分组调查班上学生周末生活，补充写出简单的调查报告，讨论如何合理安排周末活动。Nameactivities_ s tudent s of ten_,_students often_,_ studentsoften_,_students often_每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步：头脑风暴，丰富语言素材。开展头脑风暴活动，让学生结合已有知识储备，说一说有关活动的词。第二步看一看，明确任务。引导学生认真审题，该实践性作业的目的是要求学生通过分组采访，调查班上学生周末生活，补充写出简单的调查报告，讨论如何合理安排周末活动。第三步：分组采访。在小组内以轮流问答的方式采访本小组同学的周末活动，再一起完成调查报告。第四步展示。以小组为单位展示调查报告，并统计出全班同学的周末活动。第五步议一议，反思改进。讨论Let s ta lk部分Sarah周末活动是什么，议一议她是个怎样的人（hard working and helpful,good girl）,我们的周末活动要怎么安排更合理。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：你的周末活动安排合理吗？如果合理请写下来，如果觉得不合理，请重新安排写下来。4五年级实践性作业参考教 学 反 思5.Unit 1 My day实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 1第5课时设计人单 位手机号作业目的1 .让学生联系自己的生活实际，拍摄视频介绍自己的周末活动，让学生进行有针对性的口语训练，同时也起到了复习旧知，引入新知的作用。2 .通过对比、分析他人和自己的周末活动，评选最具特色和最合理的周末活动，引导学生合理安排周末活动，劳逸结合，鼓励学生帮父母做力所能及的家务，进行体育锻炼，每周完成劳动、运动打卡。3 .通过实践性作业采访至少二种不同职业的人的周末活动，将已学过的文娱活动融合进来，巩固所学句型和短语，提高学生的综合语言运用能力，同时让学生感受疫情下不同职业的艰辛。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：分角色扮演B L e t s t a l k 部分的对话。【作业二】：将自己的周末活动拍摄成视频并进行介绍。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：通过听取、观看同学的周末活动介绍视频，从而引入S a r a h的周末活动，对各自的周末活动进行对比、分析，引导大家合理安排周末活动，劳逸结合，鼓励学生帮父母做力所能及的家务，坚持体育锻炼。第一步：表演B L e t，s t a l k 部分的对话。学生分角色扮演对话，鼓励学生复述B L e t s t a l k 板块S a r a h 介绍的周末活动，为 L e i s l e a r n的学习做好铺垫。第二步：观看介绍视频。教师选取部分有特色的学生周末活动介绍视行播放，全部同学仔细观看。第三步：列出S a r a h 的周末活动。呈现关于S a r a h 周末活动的短文，称并罗列出来。第四步：小组讨论，交流结果。四人一组，谈论组内成员的周末活动，周末活动，每组选派一名学生为代表，分享小组讨论后的结果，说出评关【作业一】：根据课堂上同学们的讨论，对自己课前的周末活动进行修改,频进请学生阅读并找到活动名评选最具特色和最合理的;的原因。重新安排更加合理、有意课后作业（拓展、创新、应用）义的周末学习与生活，以M y w e e k e n d 为题，写一写我的周末生活与学二实际，合理安排自己的周末学习与生活，养好良好的生活和学习习惯。见语言语用能力。【作业二】：采访至少二种不同职业的人的周末活动（如医生、警察、环卫工等等），了解他们的周末活动并记录下来，就采访结果与同桌用Wh a td o y o u d o o n t h e w e e k e n d?进行一问一答形成汇报。如遇到没有学过的词，请通过查阅字典、上网查询或向他人请教的方式进行自主学习。Na m e 姓名 We e k e n d 周末活动安排。学生结合自己生活i 过小练笔，提升学生的综合5五年级实践性作业参考教 学 反 思6.Unit 1 My day实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 1第 6 课时设计人单 位手机号作业目的1.课前阅读了解故事发生的背景和大致内容，了解戏剧，复习日常活动短语，为阅读理解和书面表达的任务做好知识储备、做好铺垫。2.了解英语书信的格式，了解中英文书信格式的差异。个性化的书写活动，补全给Robinson写的一封信，帮助学生养成良好的英语思维习惯和书写习惯。3.通过思维导图帮助学生了理解文本，学习核心语言，促进思维发展。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：课外阅读 鲁滨逊漂流记，了解鲁滨逊与星期五的故事，用英文简单的讲述故事。【作业二】：通过上网查阅资料了解什么是戏剧Play.课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：学生阅读Robins p la y,在图片和教师的帮助下读懂机器人的台词，学生养成按意群阅读的习惯，读后对Tick or cross中的三句话作出判断，提高根据关键词提取信息的能力。个性化的书写活动，补全给Robinson写的一封信，模仿阅读篇章完成写信的任务。第一步：简单介绍故事 鲁滨逊漂流记。请学生代表简单介绍故事 鲁滨逊漂流记，让学生了解故事发生的背景和大致内容。第二步：图片展示P la y,帮助学生了解戏剧。第三步：阅读Robin来信。请学生带着问题“Robinson在荒岛上平时都做什么？”阅读Robin来信，理解信的主要内容。简单介绍英语书信的格式，对比中文书信和英文书信，找出他们的异同。第四步：用思维导读列出Robinson的日常活动。鼓励学生复述信中Sarah介绍的Robinson的日常活动的句子，并用思维导读罗列出来，让学生达到熟悉课文内容的目的。第五步：导读法完成Tick or cross.（即先读题，带着问题或者题干中的关键信息快速阅读文章，以求在短时间内准确找到所需信息。）教师鼓励学生在文本中画出相关的句子，如果是错的找出错在哪里，帮助学生培养精确提取信息的能力。第六步：听一听，读一读，演一演。播放课文录音，请学生仔细模仿跟读，引导学生按意群朗读。教师鼓励学生一人说旁白，另两位学生分别扮演Robinson和F rid ay,根据旁白进行表演。引导学生在其他同学表演时能安静倾听、学会欣赏同学们的表演。6五年级实践性作业参考课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：和同学一起 表 演 R o b i n s p l a y,进行角色扮演，注意模仿语音语调。【作业二】：给 R o b i n s o n 写一封回信，告诉他自己每天做的事。根据课本提供的回信框架完成何1 信，提醒学生注意规范书写。对于程度好的学生，教师鼓励他们写一封内容更加丰富的回信，可以请学生把自己的日常作息及活动介绍得更加详细。下节课把学生写好的句子投影在屏幕上，根据实际情况给予相应评价，评价标准如:一看句子结构是否正确二看书写是否规范，帮助学生养成良好的英语思维习惯和书写习惯。【作业三】：围绕第一单元主题“日常学习生活及周末活动安排”做一张单元思维导图。教 学 反 思7.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2第1课时设计人单 位手机号作业目的1 .本课作业设计主线是季节，结合当下热点冬奥会、吉祥物冰墩墩和雪容融，通过这些元素复习巩固天气相关的单词、短语和句型，引出冬季和季节主题，让学生明白在不同的天气下适合做的不同运动，开展不同的活动。同时引导学生合理锻炼身体，拓展学生视野，培养学生自主学习能力和合作精神、挖掘学生的创新能力。2 .通过实践性作业让学生有兴趣用英语表达自己喜欢的季节，并陈述原因。3.改编对话的设计鼓励学生积极运用所学过的句型，拓展语用机会作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：学唱我 1血 龌 K 这首歌，对新话题有所感知。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：PPT 展示冬奥会的场景引出冬季，通过谈论冬季的天气、季节特点以及可以做的活动，学生小组内互相交流自己最喜欢的季节，并说出原因。第一步：F r e e t a l k,谈论今天的天气如何，复习有关天气的核心词汇。听录音回答天气情况，抓住关键词，辨别与天气有关的信息，并在横线上写出单词。第二步：唱一唱，全班跟着音乐齐唱住庙京魏这首歌，并提问D o y o u l i ke t h e m u s i c?学生自由回答表达喜好。第三步：P P T 分别展示冬奥会白雪皑皑、百花盛开、诱人的冰淇凌、缤纷的落叶的场景引出不同的季节，小组内谈论四季，如 D o y o u l i ke t h es n o w/f l o w e r/i c e c r e am/1 e av e s?D o y o u l i ke w i n t e r/s p r i n g/s u m m e r/au t u m n?Wh at c an y o u d o i nw i n t e r/s p r i n g/s u m m e r/au t u m n?Wh i c h s e as o n d o y o u l i ke b e s t?Wh y?第四步：带着问题看对话视频Wh i c h s e as o n d o e s M i ke/Wu B i n b i nl i ke b e s t?找出回答，接着翻看课本找出理由。第五步：听录音，逐句跟读，模仿语音语调。第六步：小组合作，分角色表演对话。1.A c t t h e d i al o g u e w i t h b o o k i n r o l e s.2.A c t t h e d i al o g u e w i t h o u t b o o k i n r o l e s.第七步：M ake a n e w d i al o g u e 创编对话。教师给出语言框架，将课文中的主人公进行替换，请学生自由选择喜欢的人物进行对话创编。在对7五年级实践性作业参考话文本基础上进行改编，同桌合作将改编之后的对话进行班级展示。第八步：教师撤走语言框架，只采用语言进行情景引导：Can you iryto make a new dialogue according to the text?Which season do youlike b e s t?学生根据自己的真实喜好合作创编对话，并情歌别组进行表演。创编过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，拓展语用机课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：Do a Survey学生利用句型Which season do you like?询问别人所喜好的季节，调查哪个季节是全班最受欢迎的季节。【作业二】：Draw a picture.制作一张图文并茂的英语小报，画出你心中最美的、最喜欢的季节，写出这个季节的具有代表性的事物，并向你的亲朋或好友介绍你最喜欢的季节。参考句型：I like.best.Ican.There is.There are.I often.教 学 反 思8.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2第2课时设计人单 位手机号作业目的1.画四季，让孩子们画出心中最美的季节场景，通过绘画的方式培养孩子们热爱大自然的情感，领略大自然的美。2.通过实物触摸更有趣、更生动、更直观，让学生对季节的特点印象更深。3.引导学生从多维度建构有关季节的诗歌，诗歌的形式更富乐感，学生通过诗歌的设计感受四季的不同，发现了四季的美，从而喜欢它，热爱它。同时培养了学生的发散思维，扩宽学生知识面，四季被描绘地丰富而深入。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：画一画。画出心中最美的季节场景并用英文标注出来。8五年级实践性作业参考课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：从真实情景展开教学，从最喜欢的颜色引入到四个纸袋，通过猜一猜的游戏引出季节的学习。第一步：对话热身。教师和学生展开自由对话，讨论喜欢的颜色。教师提问：Do you like red?学生根据喜好进行回答。教师出示不同颜色，请学生进行选择，提问：Which colour do you like best?学生回答最喜欢的颜色。第二步：Guessing game.教师课前准备四个不同颜色的纸袋，一个袋装有树叶、花瓣或其他有明显春特点的物品，一个袋子装有太阳镜或其4显夏季特点的物品，一个袋子装有落叶或其他有明显秋季特点的物品，A个袋子装有毛线手套或其他有明显冬季特点的物品,请学生回答:Which byou like best?学生选择我喜欢的纸袋并伸手去触摸袋子里的物品。教 力生边摸边猜袋子里物品的名称。猜中之后将物品取出展示，请全班同学市物品所属的季节。比如学生摸到手套，教师出示手套，并让学生猜测所人为winter。教师教学单词w inter,板书并请学生一起书写单词。用同样法，取出袋子里的其他物品，进行季节单词的教学。教学四个季节单词刍后进行单词season的教学。第三步：开小火车认读活动。教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递给后面的学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。第四步：转盘游戏。音形义配活动，教师出示季节转盘问：What seasonis it?先请学生自由猜测季节，接着一名同学转动转盘，根据指针停下的位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。第五步：Read and match.请学生先观察图片，根据图片来判断季节，接着去寻找对应的句子。完后图文匹配之后，指导学生有感情地朗读句子，子里L有明后一ag doi请学f测该1季节为方:束之课后作业（拓展、创新、应用）将四句诂连成一首小诗进行明诵。【作 业：有感情的朗读课文15页季节诗，1回想四个季节的典型情境，然后参照课本上的句子进行仿写或者自己编写，并整理成一首小诗。可以从天气、颜色、食物、活动、服装等方面展开。如：Spring is colourfulwith green and re d.（不少于4句号，可拍摄视频）鼓励学生大胆表达，下节课堂上请学生交流作品，互相欣赏点评。教 学 反 思9.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小 学 英 语 五 年 级 下 册Unit 2第3课时设计人单 位手 机号作业目的1.通过作业设计引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自主归纳b r和g r在单词中的发音规则，同时学习b r和g r的音与形对应关系。2.帮助学生根据发音规则读出生词，按照发音规律拼写单词，进步巩固英文句子的书写规范。作业类别作 业 内 容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：学唱课文第16页的歌谣并唱给家人听，将学唱语音或者视频发到英语打卡群。9五年级实践性作业参考课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：根据Chant的情景进行教学，让学生体会b r和g r的发音自主归纳发音规则。第 步：Read listen and chant.学生有节奏地自由唱歌谣，请个别学生展示。第二步：从最喜欢的季节过渡到最喜欢的水果引出grapes。根据图片中葡萄的颜色引出green,谁喜欢绿葡萄引出Grandpa likes grapes,too.Grandpa grows grapes.课件出现老爷爷种有萄的图片。引出grow.找共同点，用红色字标注gr。请学生根据发音规则尝试拼读单词grow,强调g r在单词中的发音。第三步：brother likes grapes,too.And he also likes bread.Whatcolor is this bread?播放第二段歌谣录音，学生听写录音回答：Brownbread.出示烤面包的画面，引出bake.教师提问:Grandpa and Brotherwatch green grapes grow.W ho watches brown bread bake?教师请学生再听歌谣录音并回答。教师请学生跟读单词brother,brown,bread,观察共同点，体会字母组合b r的发音特点。第四步：我会找规律。学生读一读，辨一辨两组含有b r和g r字母组合的单词，区别和练习，归纳出b r和g r字母组合的发音规则，即b或g遇到r,连起来发卷舌音。第五步：Read and group请学生逐个认读单词，并将单词根据读音规则分别归类。第六步：Choose,write and say请学生逐个认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句子之后，教师请学生之间互相交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多地连出句子。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：寻找更多含有gr/br的单词并用自然拼读法拼读出来，制作成单词卡或者思维导图。教 学 反 思10.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2 第 4 课时设计人单 位手机号作业目的1.听音打钩练习，让学生对核心句型在听觉上有所感知。2.设计游戏让孩子们在愉快地氛围中习得语言，达到在乐中学，在学中乐的效果。3.调查作业的设计可以培养学生获取、处理和使用信息的能力，通过设计调查类作业，将课堂延伸到课外，培养学生用英语解决问题能力。作业类别作业内容备注10五年级实践性作业参考课前作业（尝铺垫、准备）【作业一】：预习课文，完成表格。N a meF a vouri t es e a s onW h yA myM i s s W h i t eC h e n J i e课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：听力练习。学生读图，了解图片和文字信息。教师播放录音学生听一段包含重点句型的对话，根据录音打钩。【作业二】：班级辩论赛。各自为喜爱的季节陈述理由，每说出一条理由加一分，能说出最多的理由的组获胜，要 充 分 运 用 句 型I li ke .B e c a us e 1.第一步：分组。G ue s s i ng g a me.教师准备几张纸条，上面写着描述季节的句子，比如:T h e w e a t h e r i s h ot.T h e f low e rs a re b e a ut i f ul.T h e s nowi s w h i t e.等。请学生随意选择纸条，读一读句子，根据句子的描述判断相应的季节。四个季节都猜出来后，请同学们请同学们根据自己的喜欢的季节进行分组，将喜欢同一个季节的学生组成一组。2.第二步：看谁的句子多。教师准备儿个词组卡片，比如w e a t h e r,c old,t re e,y e l low,c loud,w h i t e 等,请各组将词或词组自由组合，比如，T h e c loud i s w h i t e.等，能组成越多的句子越好。各小组进行展示，比赛哪一组组合的句子最多。3.第三步：陈述理由。教师出示四个季节图片，请学生观察图片，组内根据喜欢的季节选择图片里的内容进行描述说出自己喜欢这个季节的原比如：T h e t re e i s g re e n.T h e f low e rs a re re d.以滚雪球的形式，第一个学生说一个句子，请第二个学生先复述第一个学生的句子，然后再说一个新的句子，以此类推。各组为喜爱的季节陈述理由，每说出一条理由加一分，能说出最多的理由的组获胜，【作业一：M a ke a s urve y.F i nd out y our f a mi lyJ s调查家人最喜爱的季节及原因。亚彩舞绘冷z it Ml干 a vouri t e s e a s ons.课后作业（拓展、创新、应用）【作业二】：回家找出选一个你最喜欢的季一到班级群。I rTT1Wi或者拍摄你和家人在不同的季节的活动照片，在图片上用英a u tu m n,th e w e a th e r is in d y and co、c tr e e s o re .le c o lo u rs a r e bcm rtifu l/p re tty .c can go hiking/clim b mountains.E节去户外活动的照片文标注以下信息并分享/c con ples()D.make snoaian()巧密燮祥._ 2-_ X_ 4 _【作业一】：F r e e t a i k o请学生二人一组一 问一答，一人问：W h i c h s e a s o nd o y o u l i k e b e s t?另一人回答自己最喜欢的季节和喜欢的原因，然后两人互换。【作业二】：季节策划师。1.第一步：设计不同季节的a c t i v i t i e s。W h a t c a n y o u d o i n S p r i n g/s u m m e r/a u t u m n /w i n t e r?合理安排不同季节的活动（a c t i v i t i e s）oA c t i v i t i e s f抵/力)l*n aa p i v i i i ep l u n t t r e e sllaay in tl v M N O W H n o*v iia n o2.弟一步：取汁小|可李中的c h a n t.A h a p p y E n g l i s h t a l k s h o w.一场快乐的英语句子脱口秀。P i c n i c,p i c n i c,g o o n a p i c n i c.I o f t e n g o o n a p i c n i c.S n o w m a n,s n o w m a n,m a k e a s n o w m a n.I o f t e n m a k e a s n o w m a n.S w i m m i n g,s w i m m i n g,g o s w i m m i n g.I o f t e n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _w i t h m y m u m.Ap p l e s,a p p l e s,p i c k a p p l e s.I o f t e n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ w i t h m y d a d.【作业三】：M a k e a a l b u m.小组自由分工合作，制作一个精美的四季画册。1.第一步：画 画 出 四 季。2.第二步：写 用 英 文 写 出 描 绘 季 节 的 句 子（从季节的天气、活动、美食颜色、景色、衣物等等方面进行描述）3.第三步：做 做 成 画 册。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：M a k e a m i n d m a p.围绕第二单元主题 四季”从四季的天气颜色、食物、穿着、活动、特点等方面做一张单元思维导图。“画一画、写一写、说一说”中实现了作业的实效抄写，复习并拓展了所学的旧知识为学生提供自由发散思维的机会，培养学生自主学习的自觉性。教 学 反 思12.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2 第 6 课时设计人单 位手机号作业目的1.采访型作业让学生运用课内的知识进行课外的真实交际，培养了学生的交流能力，将语言的语用功能得到了最优化。2.设计填空是对课文的一个总结，将文章结构呈现出来，给学生一个清晰的脉络，小组活动给学生一个练习的空间和时间可以培养学生的语言交际能力和口语表达能力。作业类别作业内容备注12五年级实践性作业参考课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：采访型作业。运用W h i c h s e a s o n d o y o u li k e b e s t?句型了解组内同学最喜爱的季节，并记录在表格中。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：Re a d a n d w r i t e第一步：F a s t r e a d i n g.带着问题Ro b i n 喜欢的季节快速阅读。第二步：C a r e f u l r e a d i n g.Re a d t h e p a s s a g e,f i n d t h e a n s w e r a n du n d e r li n e i t.Ro b i n 喜欢的季节的原因。仔细阅读并划出关键信息。第三步：Re a d i n g r o u p s 跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。第四步：阅读文本，完成填空。Ro b i n li k e s s p r i n g b e c a u s e t h e r e a r e g r e e n t r e e s a n db e a u t i f u l f lo w e r s e v e r y w h e r e.Ro b i n 1 i k e s s u m m e r b e c a u s et h e w e a t h e r i s h o t.B u t h e c a n,t s w i m.Ro b i nli k e s a u t u m n b e c a u s e t h e r e