第六单元名著导读《海底两万里》教学设计-部编版语文七年级下册.docx

海底两万里教学设计主备人：初一语文组 课题海底两万里名著导读日期编号课型名著导读课授课班级目标确立依据课标摘录1.养成默读的习惯，提高阅读速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。单元分析本单元课文丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达,既能激起学生的求知欲、探索欲,又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败,培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。阅读这些文章,能从中触摸到探险者的精神世界,并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。学情分析海底两万里是七年级下册第六单元名著导读学习的内容。本次名著导读的读书方法指导为快速阅读。作为科幻小说，七年级的学生有阅读兴趣，能通过快速阅读掌握其”科幻”元素和故事情节。但是浅层阅读无法体会经典作品的精妙意义。一年的初中生活后，学生生理、心理上处于自我意识的觉醒阶段，在紧张的学习压力之下，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。借助科幻人物的语言，探寻生命的意义，将“文性"与“生性"相融，给学生一个支点，让他们学会在快速阅读的同时深入阅读，链接阅读体验和人生体验，激发他们阅读的兴趣，并指引其构建明亮健康的人生价值观。学习目标1.阅读小说，感知全书内容及主题。2.感受小说中精彩的人物描写，能结合情节分析人物性格特点。 3.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。学习过程学习活动达标评价导入情境设计七年级四班准备举办一期“世界那么大，我想去看看”为主题的读书交流会。小文同学拟推荐海底两万里的旅程，请同学们帮她一起畅游海底，并结合其中人物的特点精神，一起享受这不同寻常的旅程。 目标1任务一：“知己知彼”活动一：走进作者【儒勒·凡尔纳】（1828年1905年），19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人，被称作“现代科学幻想小说之父”。【代表作】“海洋三部曲”格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛气球上的五星期地心游记等。活动二：作品介绍海底两万里是凡尔纳“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随“诺第留斯号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。评价等级评价标准补救措施优秀能够清晰记忆作者及海底两万里的作品介绍。多次阅读，将重要的知识点作为笔记记下来。良好能够80%记忆作者及海底两万里的作品介绍。待改进不能够记忆作者及海底两万里的作品介绍。根据老师讲解清晰记忆作者及海底两万里的作品介绍。自我评价（ ）。目标2任务二：走进旅程，深入人物活动三：本书四位主要人物的职业是什么？他们登场时给你留下了怎样的印象？请同学们摘录相关语句完成下表。人物职业印象相关语句阿龙纳斯康塞尔尼德.兰尼摩参考示例：人物职业印象相关语句阿龙纳斯法国巴黎自然史博物馆教授；学多识，很有科学研究能力、有权威的专家。当我到纽约的时候，有些人特地来问我对这件怪事的意见。康塞尔阿龙纳斯的仆人冷静正直，诚实，性格稳重，忠心耿耿先生怎么做，我就怎么做。悉听尊便，先生。尼德.兰职业的捕鲸手身手不凡，头脑冷静，机智灵活，有勇有谋，目光敏锐。非常矫捷，在这种危险的叉鱼职业中，他还没有碰见过敌手。他又灵敏又冷静，又大胆，不大爱说话，性情很暴躁，容易发脾气。尼摩“诺第留斯号”船长自信冷静，坚定勇敢，高傲直率，目光犀利他的头高傲地摆在两肩形成的弧线中，他那漆黑的眼睛冷静地注视着人。现在我们已经认识了故事主要人物，让我们跟随他们一起进入海底世界吧！活动四：请同学们思考:海底两万里中描绘了多次海底和陆地上的“探险”，你最喜欢哪一次?概述故事，并说出你的理由。参考示例：忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。 我喜欢这一段是因为在这里能感受到尼摩身上无比勇敢，勇于牺牲的精神.活动五：请同学们根据文章内容，完成下列探究。 (1)在苏伊士运河还没有通航的时代，一个神奇的海底隧道让“诺第留斯号”能从红海快速到达地中海，让阿龙纳斯兴奋不已。尼摩船长是怎样推断出来这个阿拉伯海底隧道的?请你画出示意图来表现船长的推理和验证过程。参考示例：发现两海中有大量品种完全相同的鱼类（猜想两海相通）在红海捕捞不少于鱼，鱼尾上套上铜环，（几个月后）在地中海捕捞到几条尾巴带铜环的鱼（证实猜想）。寻找海底隧道，找到后冒险进入，成功穿越海底隧道。（2）通过尼摩船长的推理验证过程，你能看出他是一个什么样的人？参考示例：尼摩船长简短而精确的分析、推理、验证，首先凸显出他机敏的观察力和丰富的地理学、生物学知识;其次体现出他的科学探究能力，毕竟仅仅通过海水流向和鱼类数量，就能够发现一个巨大隧道的存在，可见尼摩船长大胆想象、小心求证的科学精神。活动六：（1）从南极离开时，“诺第留斯号”一行人遇到了重重困难，甚至险些丧命，但最终凭借着智慧、毅力、友谊化险为夷。请同学们按下暂停键，列举出他们的遇到的困境，以及通过这三个核心词解决困境的方法、完成下表。困境解决方法智慧毅力友谊参考示例：困境解决方法智慧诺第留斯号”被封锁在南极的冰层之中尼摩船长用船上的水泵不断喷出热水加快冰融化的速度;最后尼摩船长决定让船急速 下沉，然后冲角仰起，撞开冰层，浮出冰面。毅力诺第留斯号”被困在冰下，极度缺氧。大家都凭借不屈的毅力，用铁锹不停地凿冰。友谊诺第留斯号”被冰山砸中，困在冰层里，潜艇内缺少氧气。船被大章鱼缠住，无法动弹，尼德·兰差点被章鱼卷走。康塞尔和尼德·兰把自己的氧气拿出来给教授。尼摩船长挺身而出，用斧头砍向大章鱼，救了尼德·兰。（2）读完海底两万里全书，你眼中的尼摩船长是一个什么样的人？提示:(1)“尼摩”这个名字的含义 “不存在的人”神秘，远离殖民主义压迫(2)尼摩船长所关心、帮助的人们 善良，支援被压迫民族做正义斗争(3)尼摩船长对海洋的春恋 追求自由、正义，反对一切压迫与不公(4)“诺第留斯号”高超先进的科技水平 知识渊博的科学家、工程师(5)“诺第留斯号”图书室与客厅的陈设 热爱科学、文学与艺术(6)海中航行的种种奇遇 自信、勇敢、沉着、机智的探索者评价等级评价标准补救措施优秀能够自主的根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。再次细致阅读全书，重点勾画关键人物的描写词句。良好能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。待改进不能根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。能够根据人物描写分析人物形象，梳理文章结构。自我评价（ ）目标3任务三：制定计划，再享旅程活动七：读书计划时间阅读内容任务一任务二任务三记航海日记8篇制人物档案8个析写作手法8个第一周上部112章温馨提示：想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示：运用第一人称，叙述最核心的情节，恰当展示心理感受姓名：性别：年龄：身份：经历：性格品质：（提示：简洁概括故事情节，探究人物形象）提示：1、修辞运用；2、描写设计（如：人物的动作、语言、神态等3、悬念设置等方面赏析。第二周上部1324章专设两节课阅读中段汇报展示交流，根据学情修正第三周下部1-11章同上同上同上第四周下部12-23章专设两节课全书阅读结束，汇报交流展示评价等级评价标准补救措施优秀能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。组内监督。良好能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。待改进不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。按照计划，保质保量完成读书任务。自我评价（ ）课堂小结海底两万里设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙海底世界，体现了人类自古以来渴望探索深海世界的梦想，也显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题，主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士，在他的身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。板书设计海底两万里 科学性 幻想性 精读 跳读 快速阅读课后作业巩固性作业：以几位主人公为线索，画出海底两万里的航线图。提升性作业：课外阅读凡尔纳的其他科幻小说，看看其中还预言了20世纪哪些科技成就，哪些已经实现，哪些至今还没有实现。 海底两万里名著导读 学历案 主备人：初一语文组 使用人：七年级 班 姓名： 学习目标1.阅读小说，感知全书内容及主题。2.感受小说中精彩的人物描写，能结合情节分析人物性格特点。 3.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。导入情境设计七年级四班准备举办一期“世界那么大，我想去看看”为主题的读书交流会。小文同学拟推荐海底两万里的旅程，请同学们帮她一起畅游海底，并结合其中人物的特点精神，一起享受这不同寻常的旅程。过程学习活动任务达标目标1任务一：“知己知彼”活动一：走进作者（ ）（1828年1905年），19世纪（ ）国著名小说家、剧作家及诗人，被称作“（ ）”。【代表作】“海洋三部曲” 气球上的五星期地心游记等。活动二：作品介绍海底两万里是凡尔纳“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随“诺第留斯号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。评价等级评价标准补救措施优秀能够清晰记忆作者及海底两万里的作品介绍。多次阅读，将重要的知识点作为笔记记下来。良好能够80%记忆作者及海底两万里的作品介绍。待改进不能够记忆作者及海底两万里的作品介绍。根据老师讲解清晰记忆作者及海底两万里的作品介绍。自我评价（ ）。目标2任务二：走进旅程，深入人物活动三：本书四位主要人物的职业是什么？他们登场时给你留下了怎样的印象？请同学们摘录相关语句完成下表。人物职业印象相关语句阿龙纳斯康塞尔尼德.兰尼摩活动四：请同学们思考:海底两万里中描绘了多次海底和陆地上的“探险”，你最喜欢哪一次?概述故事，并说出你的理由。参考示例：忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。 我喜欢这一段是因为在这里能感受到尼摩身上无比勇敢，勇于牺牲的精神.活动五：请同学们根据文章内容，完成下列探究。 (1)在苏伊士运河还没有通航的时代，一个神奇的海底隧道让“诺第留斯号”能从红海快速到达地中海，让阿龙纳斯兴奋不已。尼摩船长是怎样推断出来这个阿拉伯海底隧道的?请你画出示意图来表现船长的推理和验证过程。（2）通过尼摩船长的推理验证过程，你能看出他是一个什么样的人？活动六：（1）从南极离开时，“诺第留斯号”一行人遇到了重重困难，甚至险些丧命，但最终凭借着智慧、毅力、友谊化险为夷。请同学们按下暂停键，列举出他们的遇到的困境，以及通过这三个核心词解决困境的方法、完成下表。困境解决方法智慧毅力友谊（2）读完海底两万里全书，你眼中的尼摩船长是一个什么样的人？评价等级评价标准补救措施优秀能够自主的根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。再次细致阅读全书，重点勾画关键人物的描写词句。良好能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。待改进不能根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。 能够根据人物描写分析人物形象，梳理文章结构。自我评价（ ）目标3任务三：制定计划，再享旅程活动七：读书计划时间阅读内容任务一任务二任务三记航海日记8篇制人物档案8个析写作手法8个第一周上部112章温馨提示：想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示：运用第一人称，叙述最核心的情节，恰当展示心理感受姓名：性别：年龄：身份：经历：性格品质：（提示：简洁概括故事情节，探究人物形象）提示：1、修辞运用；2、描写设计（如：人物的动作、语言、神态等3、悬念设置等方面赏析。第二周上部1324章专设两节课阅读中段汇报展示交流，根据学情修正第三周下部1-11章同上同上同上第四周下部12-23章专设两节课全书阅读结束，汇报交流展示评价等级评价标准补救措施优秀能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。组内监督。良好能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。待改进不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。按照计划，保质保量完成读书任务。自我评价（ ）归纳梳理作业巩固性作业：以几位主人公为线索，画出海底两万里的航线图。提升性作业：课外阅读凡尔纳的其他科幻小说，看看其中还预言了20世纪哪些科技成就，哪些已经实现，哪些至今还没有实现。学科网（北京）股份有限公司